pep四年级上册Unit3MyFriendsPartBLetstalk教学反思
Unit3MyfriendsPartBLet27stalk教案
PEP四年级上册Unit3 My friends Part B Let's talk兴安第一小学周淑美PEP四年级上册Unit3 My friendsPart B Let's talk一、教学目标：知识目标：（1）能听、说、认读本课时的主要的单词：glasses和shoes。
并（2）能听懂、会说“He’s....He has ... and his shoes are ...”能在实际情景中运用。
能力目标：能综合运用所学语言进行交流，向别人介绍自己的朋友及其特征。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神，学会珍惜朋友之间的友情。
二、教学重难点（1）重点：能够在实际生活中，结合一定的语言情景描述朋友的特征能够在情景中恰当运用句型He has…and his…描述外貌特征；能够在语境中理解新词or ,right ,glasses, shoe 的意思，并能正确发音。
（2）难点：glasses 和shoes 的末尾-es 和-s 的发音需要重点关注。
三、教学过程：Step1.Warm-up（热身复习）（1）Greeting with Ss. 为学生创造听说英语的氛围。
（听听唱唱）：（2）Let’s chantTim is my friend. He’s a good good boy...【设计意图】通过听听、做做、说说，为学生营造了良好的英语学习氛围，激发学生英语学习的兴趣。
同时，不仅复习已学过的知识，而且为新知识的学习作了铺垫。
）Step2. Presentation（新知呈现）（1）A guessing game：boy or girl...让学生在复习旧知的同时，理解新词or，体会Yes, you are right.句子的含义。
寓教于乐。
（2）Game2：“说名字”通过PPT上出现的一系列图片询问他人姓名并回答，最后引出新知：He has glasses.【设计意图】选取贴近学生生活的图片，新颖，学生感兴趣。
四年级上册英语教案Unit3 My friends B let’s talk∣人教(PEP)()
Unit3 My friends! B let’s talk 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
课型：新授讲学时间：1课时唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
【学习目标】家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
1.能听懂、会说问答句：Who is he?He has glasses and his shoes are blue.并能在情境中加以运用。
2.能够理解对话大意；3.能运用正确的语音语调朗读对话重点能够在情景中恰当运用句型：He’s/She’s…He/She has..描述人物的性格和外貌特征。
难点能根据名词的单、复数变化选用合适的be动词。
【新知预习】听课本27页的录音。
人教版PEP四年级上册Unit3MyfriendsPartBLet’stalk教学设计和反思
人教版PEP四年级上册Unit 3 My friends Part B Let 's talk 教学设计和反思教材分析本课时是PEP教材Unit3 My friends B 部分的第五课时，是有关询问朋友的姓名，描述朋友的外貌特征与爱好。
它综合了本单元的三类句型，以串成对话的形式出现, 正是本单元的难点所在。
学情分析本班是小班教学，人数少，但基础较差。
四年级的小学生，是小学英语学习的重要时期。
学生已经有了一定的英语学习基础，且乐于开口大胆地说英语，但在语言的层次性、综合性表达方面还有一定欠缺。
需要教师创设情境，借助任务型活动的有效开展，发展学生的综合表达能力。
教学目标1 ．能够提问和回答别人的姓名: What's his\her name?His \Her name is …2 ．能够听懂Boy or girl ？以及带有‘ or '句子。
3 ．能吟唱Let 's chant 中的歌谣.4. 培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力. 培养学生交朋友的能力, 明白人多力量大的道理, 培养学生的团结合作的能力和助人为乐的精神.教学重点和难点教学重点:What's his \ her name? His \ Her nameis ……教学难点: 区分What's his \ her name?His \ Her name 1、Greeting2 、Sing a song : 《Friends 》（播放课件）3 、Review: let ' s do4 、Look and sayis 的用法以及he, she, his, her 的区别.1 、listen and answer:2 、I have a friend, do you want to know? now listen carefully, she is tall and thin, she has short hair, she likes Chinese, she is in our classroom,3 出示幻灯片：姚明、周杰伦、红果果，让大家猜4、Let 's sing together. 《Hello, hello, what 's her name? 》5 、出示Chen Jie 的图片，猜他是谁？6、Play the tape again7 、Read in pairs.8 、Act: Let 's talk10 、learn a chant.a. Play the tape, the children listen. （播放课件）Homework: 某明星公司的业务员, 需要招收明星, 男女不限, 请你向他推荐一下你的朋友跟着录音一起唱1. one student close his eyes, invite a boy stand ，ask: Boy or girl ? What ' s his name?2 、Guess What ' s her name ? Her name is …3 、学生跟随着小声唱，同桌互相演唱4、the childrenlisten and follow it.5 、学生上台表演对话内容6、the children listen and singthe children use the sentence:I have a friend, she is a girl, She is … She has... she likes...良好的问候不但能拉近师生间的距离，体现一种民主、平等、合作、交流的思想。
Unit3MyfriendsPartBLet'stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit3 My friends Part B Let's talk（教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本课为人教PEP版英语四年级上册Unit3 My friends的Part B 部分，主要内容为Let's talk。
通过本课的学习，学生将掌握如何用英语描述和介绍自己的朋友，包括朋友的姓名、外貌特征以及性格特点等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的对话，并能够用英语介绍自己的朋友。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生友好交往、乐于分享的品格，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 正确运用本课所学的词汇和句型，如“have long hair”、“be kind”等，来描述和介绍朋友。
2. 区分和正确使用一般现在时和一般过去时。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 教学录音带3. 学生用书4. 朋友图片卡片教学过程第一环节：导入1. 利用多媒体课件展示一些朋友的图片，引导学生复习和回顾之前学过的关于朋友的词汇和句型。
2. 通过提问方式检查学生的掌握情况，如“Who is your best friend?”、“What does your friend look like?”等。
第二环节：新课呈现1. 利用多媒体课件呈现本课的对话内容，让学生跟读并模仿。
2. 对本课的重点词汇和句型进行讲解和操练，如“have long hair”、“be kind”等。
3. 学生分组进行角色扮演，练习本课的对话。
第三环节：巩固提高1. 学生听录音，完成相应的练习题，检查对本课对话的理解程度。
2. 教师设计一些关于朋友的小游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中运用本课所学的知识。
第四环节：小结板书设计1. Unit3 My friends Part B Let's talk2. 重点词汇：have long hair、be kind3. 重点句型：Who is your best friend?、What does your friend look like?作业设计1. 听录音，跟读并模仿本课的对话。
PEP小学英语四年级上册 Unit3 My Friends B Let's talk教学设计与反思
PEP小学英语四年级上册 Unit3 My Friends B Let’s talk教学设计与反思课题：PEP小学英语四年级上册 Unit3 My Friends B Let’s talk执教者：韦晓梅单位：贵港市覃塘区三里镇中心小学一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本课时选自PEP小学英语四年级上册第三单元B部分的内容，此课是第五课时，属于会话教学课，主要是引导学生对别人的外貌特征和学好做大概的描述。
并要求学生能区分男女分别用哪些人称代词。
对he ,his,she,her这些代词与物主代词的初步认识和运用。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）结合以上的教材特点与学生的实际情况，我制定了以下教学目标；知识与技能：1、能够听懂、会说“What is her he\nane? She’s \he’s name is ...”２、能听懂“Boy or girl ”以及带or的句子。
3、能吟唱Let’s chant中的歌谣。
情感态度和价值观：培养学生严谨的教学态度和与人交往的能力。
方法介绍：整堂课将紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过创设“交友”的情景，让学生大胆说英语。
通过玩游戏、猜一猜等方法来激发学生学习英语的兴趣。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。
最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）四年级阶段的孩子已经学了一年多的英语，在三年级学习的基础上已经形成了一定的语言学习习惯。
但是他们又不像三年级的孩子一样，对英语充满了强烈的好奇心和学习的热情。
所以在教学时，我会尽量创设情景，运用游戏、歌谣等方法来激发他们学习的兴趣，让英语更贴近学生的生活，更富有童趣。
四年级上册英语教案Unit3MyfriendsBLet’stalk人教PEP
教材图片：Unit3 Part B Let’s talk教学设计教材：人教PEP小学英语四年级上册P27单元主题：My friends课型：听说课一、教材解析本课时是四年级上册Unit3的第四课时，学习B Let’s talk及Let’s play。
本部分学习的核心句型是：He has glasses and his shoes are blue.教材通过Mike向John介绍自己好朋友的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
二、目标预设1. 学生能够理解对话大意；能够在语境中理解新词语or, right, glasses, shoes的意思，并能正确发音。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话。
3. 能够在情景中恰当运用句型He has … and his …描述外貌特征。
三、重难点预设教学重点：能够用句型He has … and his …描述外貌特征。
教学难点：能够在语境中理解新词or, right, glasses, shoes的意思，并能正确发音。
四、教学过程（一）热身/导入(Warm-up/ Lead-in)1. 播放歌曲Friends, 学生跟唱，进行课堂热身。
What’s this song about?2. Free talk:I have some good friends in our class.Please guess who he/she is.教师描述班级几位学生的外貌、性格特点，学生猜一猜，复习A部分所学内容。
3. 学生猜测后，教师询问学生：Do you have any good friends?A boy or girl?Is she tall/…?Does she have long hair/big eye s/…?教师及其他学生一起猜他/她的好朋友是谁。
（三）呈现新课(Presentation)1. 教师呈现Mike头像，告知学生：Mike has a good friend, too.Guess: Who is he?2. 教师播放本部分的教学录音，学生听完录音后，回答问题或填空。
PEP小学英语四年级上册Unit 3 My friends Part B Let’s alk 说课稿
PEP小学英语四年级上册Unit 3 My friends Part B Let’s alk 说课稿尊敬的各位领导、各位评委、各位老师：你们好！很高兴能参加这次活动，让我有机会向专家学习，和同事交流。
我的说课分五个内容，分别是说教材，说教法，说学法，说教学过程，说课后反思。
一、说教材我授课的内容是PEP四年级上册第三单元B部分Let’s talk。
本单元的核心教学内容是描述自己的朋友。
而本节是单元整体教学的一个综合。
新课程标准强调知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个角度有机结合，制定了如下教学目标：（一）知识目标1.能听懂会说What’s her nmae? Her name is…He/She likes …2.能听懂会说Boy or girl?以及其他带有or的句子3．能吟唱Let’s Chant的歌谣（二）能力目标：1．能够综合运用He/She has ·. He/She is· . He/She likes·.等句型描述人的外貌特征和爱好。
（三）情感目标：1．积极运用所学英语进行表达。
2．使学生懂得朋友好、快乐多的道理。
（四）教学重点、难点分析重点是能够综合运用本单元的句型。
难点：人称代词和物主代词he、his、she、her本身很容易搞混，由于学生的年龄特征和认知水平，难点是区分What’s his name? What’s her name?二、说教法学生是学习的主体，应充分调动学生学习的积极性，为了达到这一目的，我采用了灵活多样的教学方法。
1、游戏教学法。
鲁迅说过：游戏是儿童的天使。
本课的游戏与教学内容紧密相关。
游戏简短易行，有趣味。
学生蒙上眼睛，依据Boy or girl？来判断用句型What’s his name? What’s her name?问姓名。
在游戏活动中突破难点。
2、情景教学法。
语言学家克鲁姆认为，成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景。
(PEP)四年级英语上册 Unit 3 Part B Let's talk 教案
教学重点
能运用所学的词汇和句型描述他人的体貌以及其他特征。
教学难点
能根据描述判断出与之相应的人物。
教学准备
课件
教学过程
批注
Step 1 Warm-up& Revision
歌曲导入,为学生营造一个轻松的英语学习氛围。
1.Let’s sing.
（2）Let’s talk第二、三幅图片。
①课件出示Let’s talk.第二、三幅图片及内容,学生了解内容。
②Language points.
a.描述他人穿着打扮或体貌特征：
He/She has...
His/Her … is/are+形容词.
b.询问或猜测他人姓名或身份
询问：Who is he/she? He/She is…
板书设计
Unit 3 My friends
第五课时
or right
A boy or girl? Yes. You’re right.
He/She is... He/She has... His/Her... is/are...
教学反思
首先,我通过歌曲导入,为学生营造一个轻松的英语学习氛围。在教学过程中,我开展了符合学生特点的一些游戏及活动,活跃了课堂气氛,也大大提升了学生学习的积极性。在我的引导和帮助下,学生的主体性得到了很好的体现,教学目标也得以顺利完成。
播放英文歌《Friends》,学生跟随节奏活动身体。
2.Revision.
课件出示A. Let’s learn部分的图片,复习描述人物特征的形容词及句型。
Step 2 Presentation&Practice
friends教学反思
四年级My Friends教学反思本节课的主题是“My Friends”，教学内容选自《PEP小学英语》第三册Unit 3 Part B Let’s talk.本节课教学重点是让学生能听懂、会说：What’s her name?Her name is….He/Shelikes….Boy or girl?以及其它带有or的句子；教学难点是能正确地理解“or”这个词的意思，以及her与his这两个词的正确运用。
通过本节课的学习使学生能在实际情境中运用所学句型进行交流，介绍朋友的信息。
在这节课的设计过程中，我遵循了语言习得要不断滚动新旧知识的规律，设计了一些符合学生认知发展水平的活动，创设了一些贴近学生生活实际的情境。
让学生在真实的情境中，使用语言开展交际性的活动。
接下来，我想从以下三方面谈谈我这节课：首先，滚动新旧知识，运用语言。
复习阶段，我就运用了“Letter Friends”，用“H”引出了“Hobbies”复习描述爱好的词汇，用“F”引出了好朋友姚明和刘翔，复习描述人物外貌的词、句；为了学生有更丰富的输出，在新授阶段输入了“cartoons,drinking milk,reading books,dancing”等词，在滚动旧知的同时，拓展了描述爱好的词汇，使He/She likes….这个句型的表达更为丰富；最后，通过“Make New Friends”活动，作为新旧知识的结合点，使学生能达到综合运用语言的能力。
其次，设计有效的活动，巩固重点。
What’s her name?与What’s his name?的正确运用是本节课的重点教学内容。
要求学生有明确的概念来区分男女分别用哪些词，所以，在操练巩固环节我设计了朗朗上口的chant，先把班级中女生的姓名放入chant，再放入男生的姓名，让学生边观察边思考边说chant，学生很自然地理解什么时候用“her”什么时候用“his”，操作简便，学生兴趣浓厚，达到了很好的教学效果！再次，创设真实的情境，突破难点。
Unit3 My friends Part B Let's talk(说课稿)人教PEP版英语四年级
Unit3 My friends Part B Let’s talk一、教学内容本节课是人教版PEP英语四年级上册第三单元的第二个部分，内容为“Let’s talk”。
本课的主要任务是让学生能够使用所学的表达方式与他人进行简单的交流，讨论朋友的外貌、性格、和兴趣爱好，并能够根据问题和回答信息完整地描述他人。
二、教学目标1.能够使用形容词、名词询问和描述朋友的外貌和性格特点；2.能够使用动词询问和描述朋友的兴趣爱好；3.能够根据问题和回答信息完整地描述他人；4.能够听懂并正确朗读对话。
三、教学重点1.学习并使用形容词、名词、动词进行朋友的交流；2.根据所提供的问题和回答信息完整地描述他人。
四、教学难点学生如何根据提供的信息进行完整的描述。
五、教学准备1.教师准备PPT课件；2.教师准备模板对话，在PPT中展示；3.学生准备课本。
六、教学流程1. Warm-up通过简单的问答形式，复习并巩固学生们之前所学的有关“朋友”的知识，并渐进式引出本节课的主题。
提问：•Have you got any friends?•Can you describe your best friend? What does he/she look like?2. Pre-task1.教师出示两张图片，询问学生图片中的人物的外貌特征和性格特点；2.引导学生使用课本中的“let’s talk”中的例句进行回答；3.教师让学生互相询问对方的朋友的外貌、性格和兴趣爱好。
3. Task教师让学生进行对话讨论（如模板所示），并根据问题和回答信息对他人进行完整的描述。
以模板对话为例：A: Who's your best friend, Amy?B: Lucy.A: What does Lucy look like?B: She's tall and thin. She's got long curly hair and big round eyes. A: What's her personality like?B: She's kind, helpful and funny.A: what does she like doing in her free time?B: She likes singing and dancing.教师可以将本部分学生对话的内容呈现在PPT上。
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Unit3 My friends第五课时教学反思
张荣宁夏银川市金凤区光彩回民小学
本课学习第三单元Unit3 My friends第五课时Let’stalk.本课教学目标是1.能听懂、会说“What’s her name?Her name is….”并能在情境中运用。
2.能听懂“Boyorgirl?”
3.能用简单的语言描述人物。
教学重点是学会运用句型“What’s her name?Her name is….”教学难点是区分What’s her name?What’s his name?
在热身活动中，我用《Friends》这首歌让学生在优美的旋律中感受今天学习的主题Friends，活跃了课堂气氛。
接着歌曲，我设计了描述班里一位女同学为我的好朋友的活动，通过猜一猜班里的同学，培养学生的观察能力,同时也训练了学生的听力，让学生感知新句型What’s her name?Her name is…..引出了新句型。
在练习中，共设计了两项活动：第一项活动出示我们课本中同学们熟悉的朋友、同学图片Chen Jie、Mike、Sarah等的半幅图像让学生猜一猜他们的名字，让学生运用新句型What’s her name?Her name is…..。
用猜一猜的游戏，很好的调动了学生的积极性，在轻松愉快中练习了新句型“What’s
her/hisname?Her/Hisname is….第二项活动出示了一些学生熟悉喜欢的卡通、明星人物：喜羊羊、灰太狼、孙悟空、韩红等，通过让学生看他们感兴趣的卡通人物、明星来运用新句型，学生兴趣浓厚，不知不觉中将所学内容运用。
听本课录音时，我让学生带着问题去听
ChenJiehasafriend,What’shername?John has a friend ,too. What’s his name?这样有利于学生听得进去与提高学生听的效率，听完后让学生跟着动画读，并模仿他们的发音。
因考虑到直接上台表演有难度，所以我就让学生模仿录音中的发音，有感情的去读课文。
在拓展练习中，我将一些明星人物出示在幻灯片上，并示范描述了韩红Sheisagirl.Sheisstrong.Shehasshorthair.Shelikesmusic.Sheiswearingwhite today.然后让学生四人一小组合作学习，选择他们喜欢的明星来进行描述，让其他同学去猜What’s her name? What’s his name?我这样采用循序渐进的方式一步一步，创
设语境，在学生对重难点有了把握时，再让他们接触语篇，描述人物形象、爱好。
学生能把学到的英语知识正确的运用到实际生活中，
真正达到学以致用的目的。
家庭作业的布置是课堂教学的延伸，教师布置合理的作业能促进学生的学习。
听、说是为了及时复习已学的知识，为下节课的学习打下了很好的基础。
所以我布置了听录音，练对话的作业。
在本课教学中，我的优点是：
1.用学生喜欢的卡通和明星人物来做练习，和实际生活紧密联系。
而且很好的调动了学生学习的积极性。
2.教学方法灵活多样，用单独练习，pair work,group work以及全班齐练的方式来练习对话，而且学生的参与度很高。
3.步骤清晰，循序渐进，是每个孩子都学有所得。
在本课教学中，不足之处是：
1.在拓展活动中，我让学生做groupwork练习，虽然学生分工明确，都参与进去了，但从展示的情况来看，学得好的孩子对学习弱的孩子的帮助欠缺。
表现在四人小组有人描述的特别好，而有的同学还有错误。
在以后的教学中我应注意引导学生正确的合作学习，达到合作学习的目的。