浅谈主题班会课的内容选择及作用

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浅谈主题班会的作用

浅谈主题班会的作用

浅谈主题班会的作用主题班会是学校教育中的一项重要活动,旨在引导和培养学生良好的思想道德品质、健康心理素质以及社交能力。

本文将从以下几个方面来探讨主题班会的作用。

1. 引言介绍什么是主题班会,并阐述其在现代教育中所占据的地位和意义。

2. 培养团队合作精神分析如何通过组织各类团队活动,在集体行为与个人发展之间取得平衡,促进同学们相互帮助、支持并共同成长。

3. 提高自我管理能力探讨如何通过设立目标计划、时间管理等方式,激发同学们对于自身规划与提升积极性,并加强他们解决问题和应对挑战时候的能力。

4. 培养领导才华论述怎样利用不定期选举或轮值制度推出优秀干部担任“小老板”,锤炼他们分工合作, 按需求完成任务;同时也鼓励其他参与者更多机遇接触到领导岗位上.5. 培养社会责任感讨论如何通过主题班会的形式,引导同学们关注社会热点问题、参与公益活动,并培养他们对于环境保护和人文关怀等方面的责任心。

6. 促进情绪管理能力分析如何在主题班会中开展一系列有针对性的活动来帮助同学们认识自己内心世界, 学习有效地处理负面情绪并提升积极向上态度.7. 加强家校合作探讨教育者应该如何利用主题班级为纽带,加深与家长之间沟通交流以及共建互信平台。

8. 结语本文档涉及附件:1) 主题班级计划表格示例;2) 各类团队合作项目案例分析;3)幸福指数调查问卷样本;法律名词及注释:1)思想道德品质:是指个体或群体所具备的符合伦理规范和价值观念要求,在行为准则、精神追求等方面达到较高水平。

2)集体行为:成员按照某种组织结构和规则,共同参与并协作完成的行为。

3)个人发展:指个体在生理、心理等方面逐渐成长壮大,并实现自身潜能的过程。

主题班会的作用介绍

主题班会的作用介绍

主题班会的作用介绍班会是学校中一种常见的组织形式,旨在促进班级中同学们的交流与合作。

而主题班会更是一种有针对性的班会形式,通过围绕特定主题展开讨论、分享和学习,进一步丰富学生的知识储备,培养综合素质。

本文将介绍主题班会的作用,探讨它在学生发展中的积极影响。

一、促进思想教育主题班会以关注学生的思想发展为出发点,通过引导学生讨论与分享,使他们对一些核心价值观有更深入的认识。

比如,可以围绕爱国主义、集体主义等主题展开讨论,引导学生了解国家发展历程,树立正确的国家观念。

在这个过程中,学生在相互交流中增进对核心价值观的理解,进而形成正确的人生观、价值观。

二、提高学业水平主题班会也是学生学习的重要途径。

通过开展主题班会,学生可以就某一学科、某一学习方法或者解决问题的途径进行深入探讨,相互交流彼此的学习心得和方法。

神经科学研究表明,交流与分享有助于加深对所学知识的理解和记忆,提高学习效果。

因此,主题班会在促进学生学习进步、提高学业水平方面起到了积极的作用。

三、培养社会交往能力主题班会以小组形式进行,每位学生都能参与其中,相互交流和分享观点。

这有助于培养学生的社会交往能力,提高他们的合作意识和沟通技巧。

在讨论和工作中,学生需要倾听他人的观点,尊重不同声音,以达成共识。

这种合作与交往的经验不仅有助于在学业上形成团队合作精神,也完善了学生的综合素质,为将来的社交生活打下坚实基础。

四、提升创造思维和问题解决能力主题班会经常面临各种挑战和问题,学生在讨论中需要运用创造思维和解决问题的能力。

通过激发学生的思维潜能,主题班会鼓励学生思考并提出问题。

在探索问题背后的深层次原因和解决方案的过程中,学生锻炼了分析问题、推理和解决问题的能力,培养了创新精神。

五、增强自信心与表达能力主题班会提供了学生展示自己的平台。

在班会中,学生可以通过自己独特的视角和观点表达自己的看法,并得到同学们的认可和赞同。

这种认可不仅能够增强学生的自信心,也让他们更加勇敢地表达自己。

浅谈主题班会课的作用

浅谈主题班会课的作用

浅谈主题班会课的作用在班会课上,班主任围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育,与在其它场合、其它形式的教育形式相比,它更能促进正确的班集体舆论形成,推进学生自我教育、自我管理;在学生中实现更广泛的思想交流,达到撞击后的相容;能较好地利用学生从众心理。

同时,还有利于学生口头表达能力、思辨能力、组织能力,以及创造性思维的发展。

因此,具有更高的教育效率。

显然,充分利用好每周一节的班会课,开好主题班会,不仅重要,而且可减少班主任工作量,减轻班主任负担,达到事半功倍的效果。

班主任老师用主题班会的形式为每个学生的能力锻炼搭建了平台。

作为班主任应尊重学生的首创精神,保护学生的创新积极性,充分激发学生的内在动力和求知欲望,不断开发学生的潜能。

组织能力较强的有艺术特长的学生,就让他们积极参与主题班会的设计、策划、运行的整个过程以及教室、黑板的布置,而能力较弱的学生就让他们选择自己最拿手的绝活参与到活动中来。

这样学生们的动手动脑能力,理论联系实际能力、对信息处理的能力、口头表达能力、统筹安排的能力都得到提高。

也使每位学生在尊重和鼓励中培养创新情感。

在创新中获得了成功和喜悦。

特别是后进的学生,在活动中享受到了成功与自豪。

小学生活泼好动,爱好广泛,个性突出,有强烈的个人表现欲望,渴求他人对自己的良好评价。

而主题班会课,正好成了展示他们个性才能的最好舞台。

主题班会一方面是班主任展现个人才华、形象和魅力的重要舞台,另一方面也是师生同欢共乐、情感交流的场所,在师生互动、平等和谐的气氛中,教师可以“不为师”,学生可以“不为生”,师生共鸣,隔阂顿失。

这种双向的、多向的和混合式的教育模式,是构建良好师生关系的最佳桥粱。

不仅如此,主题班会还是学生与学生间情感交流的桥梁。

主题班会可以营造一种民主、自由、轻松、和谐的氛围。

这种氛围,能够消除学生表达中的胆怯心理,使其情绪获得缓解,让学生从身边的小事出发,从生活中的小事出发,用打开心扉的方式让学生畅谈曾经帮助过谁,或谁帮助过自己,使学生有话想说,有话敢说,有话愿说,感受班集体的温暖,便于他们相互间的情感交流。

主题班会的作用介绍

主题班会的作用介绍

主题班会的作用介绍班会是学校教育管理中的一项重要举措,旨在促进学生的全面发展与个性成长。

作为一种集体活动,主题班会是学生参与集体学习、交流与思考的平台,旨在引导学生关注社会热点、树立正确的价值观念、培养批判思维和领导力。

本文将介绍主题班会的作用,探讨其对学生发展的积极影响,并分析如何优化主题班会实施效果。

2. 主题班会的作用2.1. 调动学生的学习积极性通过举办不同主题的班会,引导学生主动参与讨论,开展自主学习。

主题班会可以根据学生的兴趣爱好、专业特长或者社会问题进行设计,增添学习的趣味性和吸引力。

例如,组织一场关于环境保护的主题班会,学生可以了解环境问题,分享个人想法,提出解决方案,从而激发学习的积极性。

2.2. 培养学生的社会责任感主题班会作为学校将社会现实问题引入教育的重要环节,有助于培养学生的社会责任感和公民意识。

通过让学生关注社会热点问题,了解社会变革和发展的重要性,主题班会拓展了学生的视野,培养了他们积极参与社会实践的意识。

2.3. 培养学生的团队合作精神主题班会提供了一个学生进行小组合作的平台。

在班会中,学生可以分组进行讨论、分享和展示各自的观点。

通过这种方式,学生了解到团队协作的重要性,并培养了合作精神、沟通技巧和领导能力。

2.4. 培养学生的批判性思维主题班会倡导学生通过批判性思维和自主思考来处理问题。

学生在班级讨论中,可以提出各种观点,进行逻辑推理和思辨分析。

这有助于培养他们的批判性思维和创新思维,提高问题解决能力和学术竞争力。

2.5. 塑造学生的良好品德主题班会往往以道德和品德教育为核心内容,通过讨论和分享案例等方式,引导学生树立正确的价值观念,培养良好的品德素养。

例如,可以组织一场关于诚信的班会,学生讨论诚信的意义、诚信在学习和生活中的应用等问题,引导学生形成正确的行为规范和道德观念。

3. 优化主题班会实施效果3.1. 定期评估班会效果学校应该建立相关的评估机制,定期对主题班会的实施效果进行评估。

2024年浅谈主题班会课的作用

2024年浅谈主题班会课的作用

2024年浅谈主题班会课的作用(____字)引言:主题班会课是学校教育常常开展的一种教育活动,它是班级教育的重要组成部分,目的是通过对学生进行集体教育,引导学生成为独立、自律、自信、团结、进取的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

随着2024年国家对教育改革的不断推进,全面贯彻素质教育的方针,主题班会课日益受到重视,其在提高学生综合素质、培养学生良好品德和塑造良好人格上发挥了重要的作用。

本文将在2024年的背景下,从主题班会课的定义、重要性、实施方式以及效果等方面进行论述,以更好地认识和理解主题班会课的作用。

第一部分:主题班会课的定义一、主题班会课的概念主题班会课是指以一定的主题、话题为纲,以班集体为单位进行的一种集中教育活动。

它旨在通过组织学生进行集体教育,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培养学生良好的道德品质和人格素养,促进学生全面发展。

二、主题班会课的特点主题班会课具有以下几个特点:1. 针对性强:每个主题班会课都有一个特定的主题,针对学生的不同需求和问题进行具体的指导和讨论。

2. 组织性强:主题班会课是以班为单位进行,由班主任组织并主持,各班级之间可以相互汲取经验,形成班集体的共同进步。

3. 集体性强:主题班会课是集中进行的集体教育活动,通过讨论、交流、分享等方式,增强班级凝聚力和集体荣誉感。

4. 实践性强:主题班会课强调实践,通过实际行动来培养学生的实际能力和实践经验,使他们能够将所学知识应用到实际生活中。

第二部分:主题班会课的重要性一、培养学生的思想道德素质主题班会课是培养学生的思想道德素质的重要途径。

在主题班会课上,通过引导学生正确的思考和讨论,对一些道德伦理问题进行深入探讨,使学生树立正确的世界观、人生观、价值观,增强他们的社会责任感和爱国情感。

例如,在学习中国梦、社会主义核心价值观的主题班会课中,学生可以了解到社会主义核心价值观的内涵,树立正确的人生价值观。

二、促进学生的综合素质发展主题班会课可以通过讨论和交流,引导学生积极参与班级活动,提高他们的组织能力、协作能力和领导能力。

浅谈主题班会的作用

浅谈主题班会的作用

浅谈主题班会的作用浅谈主题班会的作用1·引言主题班会是一种重要的教育活动,对于学生个性发展、学业进步和思想价值观的培养具有深远的意义。

本文将详细介绍主题班会的作用。

2·学生个性发展2·1 提高学生自我认知能力:主题班会可以引导学生认识自己的优点和潜力,增强自信心,进而积极面对挑战。

2·2 培养学生积极向上的情绪:通过主题班会的开展,学校可以激发学生对学习和生活的热情,培养他们积极向上的情绪。

2·3 建立良好的人际关系:主题班会可以促进学生之间的交流与互动,培养他们与他人合作、沟通和理解的能力。

3·学业进步3·1 提高学习动力:主题班会可以通过分享学习方法和心得体会,激发学生对学习的兴趣和动力,提高学习效果。

3·2 培养学习规划能力:通过主题班会的引导,学生可以学会制定学习目标,制定合理的学习计划,并自觉进行学习跟踪和评估。

3·3 增强学习能力:主题班会可以倡导学会学习、学会思考、学会解决问题的学习策略,帮助学生提高自主学习和创新思维能力。

4·思想价值观的培养4·1 培养正确的人生观:主题班会可以通过讲述一些成功人士的故事、分享社会热点议题等方式,引导学生树立正确的人生观。

4·2 培养健康的价值观:主题班会可以引导学生正确解读和面对各种价值观,培养他们形成积极向上、健康快乐的人生态度。

4·3 培养社会责任感:主题班会可以通过讨论社会问题、社会实践和志愿者活动等方式,培养学生的社会责任感和公民意识。

5·结尾本文档涉及附件:无。

本文所涉及的法律名词及注释:无。

浅谈主题班会的作用

浅谈主题班会的作用

浅谈主题班会的作用主题班会是学校教育教学工作中特定主题的集中讨论与交流的形式。

它以团体交往、思想交流、心灵沟通为主要内容,旨在引导学生树立正确的人生观、价值观,促进学生的全面发展。

本文将从主题班会的定义、作用、组织和实施等方面进行浅谈。

1、主题班会的定义主题班会是一种集中探讨特定话题的班级活动形式。

通过这种形式,班主任能够有计划地开展学生教育工作,培养学生的各方面素养,推动班级团结,激发学生的学习兴趣和主动性。

2、主题班会的作用(1)促进班级凝聚力:主题班会是学生和班主任共同交流的平台,可以增强班级凝聚力,培养团队精神。

(2)开展思想教育:通过主题班会,班主任可以引导学生深入思考社会现象、价值观念等议题,提高学生的思想意识和思辨能力。

(3)促进学生个性发展:主题班会可以鼓励学生展示自己的特长,培养学生的领导才能和表达能力。

(4)建立良好的人际关系:通过主题班会,班主任可以促进学生之间的相互了解和友谊,建立良好的人际关系,提高班级的和谐氛围。

(5)传递学校教育理念:主题班会是学校教育教学理念的具体实施方式,通过主题班会,班主任可以向学生传递学校的核心价值观和办学理念。

3、主题班会的组织和实施(1)确定主题:根据学生的实际需求和教育目标,班主任可以确定适合班级的主题,如人际关系、健康成长、职业规划等。

(2)设计活动内容:根据主题确定活动内容,可以设计小组讨论、角色扮演、游戏互动等形式,使活动更加生动有趣。

(3)明确目标和要求:在组织主题班会前,班主任应明确活动的目标和要求,引导学生知道班会的目的,并做好准备。

(4)积极引导与评价:班主任在主题班会中起到引导和评价的作用,引导学生发表观点、分享经验,并及时给予肯定和建议。

附件:本文档所涉及的法律名词及注释:1、教育法:是指我国对于教育事业进行管理和规范的法律2、高校法:是指我国对高等学校进行管理和规范的法律3、学生权益保护法:是指我国对学生权益进行保护和规范的法律。

主题班会的作用介绍

主题班会的作用介绍

主题班会的作用介绍主题班会是学校教育中的一种重要形式,它在学生们的成长过程中扮演着至关重要的角色。

通过主题班会,学生们可以增强对各类社会知识的了解,培养良好的道德品质以及发展个人能力。

本文将介绍主题班会的作用,并探讨它对学生发展的积极影响。

一、增强学生对社会知识的了解主题班会为学生提供了一个了解社会知识的平台。

通过精心设计的主题,班会可以围绕社会热点、人文科学、自然科学等方面开展。

比如,在“青少年网络安全”这一主题下,可以向学生们普及网络安全知识,让他们了解网络世界背后的隐藏危机;在“环境保护”这一主题下,可以让学生们认识到保护环境的重要性,激发他们爱护自然的意识。

二、培养学生的道德品质主题班会还起到了培养学生道德品质的作用。

通过道德教育的形式,可以让学生们了解正面的道德标准,树立正确的价值观。

比如,在“诚信与责任”主题班会中,可以通过讲述诚信的重要性、违背诚信行为的后果,引导学生们做诚实守信的人;在“互助与友爱”主题班会中,可以通过分享互助友爱的故事,培养学生们乐于助人、团结友爱的精神。

三、发展学生个人能力主题班会有助于发展学生的个人能力。

通过参与班会的准备和组织,学生们可以锻炼自己的沟通能力、表达能力、组织能力和协作能力。

在主题班会中,学生们可以体验到领导小组、宣讲团等不同角色的工作,从而丰富自己的社交经验,提高自身的综合素质。

此外,班会还可以为学生们提供展示才艺的机会,培养他们的自信心和创新能力。

总结起来,主题班会在学生的成长过程中具有重要作用。

它不仅可以增强学生对社会知识的了解,培养他们良好的道德品质,还能够促进他们个人能力的发展。

希望学校和教师们能够充分重视主题班会,合理安排班会内容,为学生创造更加丰富的学习环境,助力他们全面发展。

以上就是关于主题班会的作用介绍,希望对您有所帮助。

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浅谈主题班会课的内容选择及作用攀枝花市第十一中小学杨成蓉什么叫主题班会呢?既然比普通的班会多加了“主题”的光环,也就是说,主题班会是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题,并由老师和学生共同围绕主题开展的一种特定的班级活动。

那么,开展主题班会究竟有什么作用呢?主题班会课的内容又该怎么选择呢?下面谈谈我的一些看法。

(一)主题班会的作用有:一、主题班会是思想品德教育的主要阵地。

在班会课上,班主任围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育,与在其它场合、其它形式的教育形式相比,它更能促进正确的班集体舆论形成,推进学生自我教育、自我管理;在学生中实现更广泛的思想交流,达到撞击后的相容;能较好地利用学生从众心理。

同时,还有利于学生口头表达能力、思辨能力、组织能力,以及创造性思维的发展。

因此,具有更高的教育效率。

显然,充分利用好每周一节的班会课,开好主题班会,不仅重要,而且可减少班主任工作量,减轻班主任负担,达到事半功倍的效果。

二、主题班会是学生施展才华的最好舞台。

班主任老师用主题班会的形式为每个学生的能力锻炼搭建了平台。

作为班主任应尊重学生的首创精神,保护学生的创新积极性,充分激发学生的内在动力和求知欲望,不断开发学生的潜能。

组织能力较强的有艺术特长的学生,就让他们积极参与主题班会的设计、策划、运行的整个过程以及教室、黑板的布置,而能力较弱的学生就让他们选择自己最拿手的绝活参与到活动中来。

这样学生们的动手动脑能力,理论联系实际能力、对信息处理的能力、口头表达能力、统筹安排的能力都得到提高。

也使每位学生在尊重和鼓励中培养创新情感。

在创新中获得了成功和喜悦。

特别是后进的学生,在活动中享受到了成功与自豪。

小学生活泼好动,爱好广泛,个性突出,有强烈的个人表现欲望,渴求他人对自己的良好评价。

而主题班会课,正好成了展示他们个性才能的最好舞台。

三、主题班会是师生交流、生生交流的桥梁。

主题班会一方面是班主任展现个人才华、形象和魅力的重要舞台,另一方面也是师生同欢共乐、情感交流的场所,在师生互动、平等和谐的气氛中,教师可以“不为师”,学生可以“不为生”,师生共鸣,隔阂顿失。

这种双向的、多向的和混合式的教育模式,是构建良好师生关系的最佳桥粱。

不仅如此,主题班会还是学生与学生间情感交流的桥梁。

主题班会可以营造一种民主、自由、轻松、和谐的氛围。

这种氛围,能够消除学生表达中的胆怯心理,使其情绪获得缓解,让学生从身边的小事出发,从生活中的小事出发,用打开心扉的方式让学生畅谈曾经帮助过谁,或谁帮助过自己,使学生有话想说,有话敢说,有话愿说,感受班集体的温暖,便于他们相互间的情感交流。

四、主题班会是拓宽学生知识视野,丰富学生写作素材的平台。

谈到写作,绝大部分的人都认为那仅仅是语文老师的事,谈到班会,更多的人认为利用班会课上一节语数外更为实惠,其实不然,主题班会的另一个重要作用就是丰富学生的写作素材,这一点,不是语文老师的班主任同样可以胜任。

班主任全面负责班级,除对学生进行思想教育,也可从语文学习的角度考虑,给学生提供一些具有写作意义的素材。

素材是文章的血肉,“巧妇难为无米之炊”,要写出上好的文章,没有材料是万万不能的。

当然获取写作材料的途径很多,但通过主题班会来获取写作素材我觉得是一种行之有效的很好的途径。

因为“众人拾柴火焰高”,一个人单凭自己的双眼、一双手脚,所看到、收集到的材料毕竟有限。

如果通过主题班会,让每个学生谈一种自己喜爱的花卉、一种有益的树木、一道美丽的风景,讲一则成语故事、寓言故事或童话,谈自己感兴趣的人和事,说自己的兴趣和爱好,品自己读过的一本名著、一篇美文,赏一幅名画或名曲,诵一则警句或格言……让学生从多个方面、多种角度去观察体验生活,感受生活,只有这样集思广益,博采众长,才能让学生拓宽知识视野,丰富写作素材。

此外,主题班会的作用还有很多,如培养学生良好习惯,增强班级凝聚力等等。

当然,这诸多作用并非立竿见影,而是潜移默化,润物无声的。

总之,作为班主任,应高度重视主题班会的作用,灵活多样地开展主题班会活动,这对提高学生的综合素质,培养学生的多种能力定会起到不可低估的作用。

(二)有效选择主题班会活动内容,是成功举办班会活动的前提。

那么怎样选择主题班会活动内容呢?(1)思想教育。

这是班会的主要内容,即使在进行其它方面教育时,也要贯穿思想教育的要求。

例如我班的第一次主题班会:我的班级我的家一年级新生报到之后,学生们陆续进入教室,可是我发现了一个奇怪的现象:学生们一个个只顾着擦着自己的座位,擦完的废纸就随手扔到了地上,没带纸的同学无助的站立在旁边,绊倒的椅子倒在地上,很少有人问津,一开始我很生气,后来冷静下来细想,学生们大都来自各个不同的家庭,进入学校之后,班级成员之间都比较陌生,而且绝大多数学生都是独生子女,独立生活和自理能力较差,普遍缺乏责任心和集体荣誉观念,更少会为别人着想,体谅他人。

所以我正好利用开学第一周时间对学生进行了一次以“我的班级我的家”为主题的班会活动。

活动的效果很好,后来不少同学学会了为别人着想,体谅、关心帮助别人。

(2)日常行为习惯的养成教育例如我班的一次主题班会:好习惯终生受益针对我班学生表现出来的各种各样的不良的行为:上课铃声响了之后,有的学生象没有听到似的,该玩什么的还玩什么;下课后学生到处追逐打闹;部分学生书写不够工整,作业不能按时完成;上课注意力不集中,不善于做笔记;每天值日卫生做得很好,就是保洁不够;现在我还清楚的记得开学的第二个星期,我班一家长打电话给我,反映作业量太多,晚上孩子有时要做到十一点;早上起不来,怕长期以来会形成恶性循环。

我心想开学以来,只有家长反映作业量少,学生晚上没事做,没有家长反映作业量多的。

后来我调查得知该生写作业拖拖拉拉,本来是快则十分钟、慢则半小时的作业,他每天都能写一两个小时,而且总是写几分钟就喜欢起来走走,一会儿喝水,一会儿上厕所,一会又去找点吃的,看来己经长期养成做事不专心,作业拖拉的习惯。

于是我班召开了“好习惯终生受益”的主题班会课,使班级管理逐渐走上正轨,动作拖拉的同学也在老师和同学的帮助下逐渐有了进步。

(3)节假日传统教育。

中华五千年的优秀传统文化博大精深,怎样才能充分利用好这些传统节日来教育学生呢?例如我班的一次主题班会:“文明祭扫、平安清明”清明放假前,我根据学校要求,围绕清明的来历、习俗、文化等内容,让学生对祖国传统节日有一定的了解,并在潜移默化中继承优秀的民族文化,对学生进行文明祭扫教育和安全教育,教育学生要注意出行的交通安全,特别强调要增强自身的防火方面的安全意识。

同时号召同学们要积极行动起来,自觉担当起文明祭扫的倡导者、践行者、宣传者和监督者,积极影响和带动广大村民移风易俗,强化文明祭扫的观念,共同营造一个平安、文明、和谐的清明节。

学生在此次活动中受益匪浅。

(4)学生生活经历的介绍。

结合学生的所见所闻所感,让学生现身说法。

在我举行的关于安全教育的一次主题班会上,学生们分别进行题为:“几秒钟的代价”、“从鬼门关走过一趟的小男孩”、“小兰的一天”、“拒绝三无小零食——食品安全记心间”、“校园安全记我心”“马路上踢球的代价”的讲述,其中还请赵柯全同学介绍了他和一名女生因小矛盾而抢夺文具导致额角擦伤的经历,学生兴趣盎然,安全教育取得了良好的效。

(5)就班级中的倾向性问题进行教育。

文学、美术、影视作品的欣赏、如我班开展的主题班会:勿以恶小而为之,勿以善小而不为经过两个学年的学习,学生对学校情况完全熟悉了,在少部分学生心中,会产生“不就这么回事嘛”的思想,调皮的学生,就想试一试出出风头,班上的不良现象,这个时候出现了苗头。

班主任此时务必充分注意,把不良的苗头,扼杀在萌芽状态,把学生往好的方向引导。

我班有一个叫陈乾坤的男孩,上课好动爱插嘴,经常影响别人;下课后与同学打打闹闹,成绩很不理想,是各科老师都头疼的学生,是一个有名的调皮捣蛋鬼,总会在班上带动几个调皮的学生捣乱。

但他天性单纯,本质不坏,我时常抓住机会跟他讲道理,当时能奏效,但过两天就忘,需要经常念紧箍咒。

于是我决定开展“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”的主题班会,慢慢的,陈乾坤变了,变得不再爱捣乱了,学习成绩也渐渐上来了。

(6)正确价值取向的教育学生从小具有正确的价值取向、对增强社会责任感以及建立平和心态都具有不小的推动作用。

没有人不喜欢被人夸奖,我班曾召开了一期“美,你在哪里?美,就在这里”的发现身边的美的主题班会。

班会课上,我要求每一个同学都要夸奖别人一次。

结果证明被人夸奖的确是是一件快乐的事,这次班会可能是大家笑的最灿烂的一次。

其实,每一次活动的开展,对学生、对班主任都是一次很好的学习,老师和学生一起布置教室、一起讨论、甚至有时候一块争辩,共同快乐并成长着。

比如:我和学生重新学习弟子规,通过自学、播放照片、专家讲解等,从入则孝、兄则友、弟则恭讲礼仪、讲与人为善,从出必面、反必告,讲与人沟通。

给学生播放“没有四肢的生命”组织创办人、杰出的澳洲青年奖获得者、著名残疾人力克.胡哲的励志演讲片,激励学生热爱生命、学会坚强。

偶尔也会拿出反面教材,比如:2004年发生的马加爵事件,来提醒学生尊重生命、真诚待人、学做一个能帮别人一把的好人。

当然,这些活动的开展,对学生正确价值取向的确定、社会责任感的增强以及平和心态的建立都起到了不小的推动作用。

巴尔扎克说过“一个能思想的人,才真是一个力量无边的人”。

加强学生的人生观、道德观、理想观的引导,使之成为有思想、有信仰、会做人、会学习的人,这应该成为班主任工作的重点。

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