低视力助视技术课程标准课程名称低视力助视技术适用专业眼视

《低视力助视技术》课程标准课程名称：低视力助视技术适用专业：眼视光与配镜专业一、课程性质和任务1、课程性质：低视力助视技术是高职高专眼视光技术中一门重要的专业课，其宗旨是研究低视力检查，研究和低视力康复有关的理论、知识和技能。

主要培养学生能够掌握低视力的定义与分级、导致低视力各种眼病的不同临床特点，熟悉各种适用于低视力临床检查用的视力表设计的特点以及光学和非光学低视力助视器的原理及分类，熟练低视力验配流程和常见助视器选择方法和使用、盲人生活技能康复的原则和方法，更好得为帮助低视力患者进行低视力康复做准备。

学习本课程前应具备几何光学、眼视光学及临床眼病的基础知识。

2、课程标准设计思路：该课程按照实际岗位低视力验配和康复工作过程来序化知识，以实际应用低视力验配流程介绍和常见助视器选择及在低视力康复中的应用学习为主，以非光学助视器的原理及其在低视力康复中的应用学习为辅，将理论知识与实践知识整合，实现工作过程导向的课程开发。

3、课程任务：通过该课程的学习，学生应熟悉常用低视力助视器的原理及分类，能够根据患者情况合理得选择助视器，能够专业得指导患者运用助视器，帮助其进行低视力康复。

同时，培养学生作为一名合格的低视力临床和康复工作人员，在兼备高超的职业技能之外，还应具有良好的职业道德和职业素质。

1）职业知识：WHO低视力与盲的定义和分级导致低视力的各种眼病的不同临床特点低视力的视力检查方法和步骤各种视力表设计的特点和各自的优缺点低视力助视器的放大原理常用低视力助视器分类近用助视器中最常用的高倍正镜片的放大原理和使用方法及注意事项非光学助视器的定义非光学助视器在低视力康复中的应用低视力验配的流程各种常见低视力眼病助视器选择方法和使用2）职业技能掌握低视力的病史采集和眼部检查熟练低视力临床检查流程熟练掌握低视力助视器的验配和使用掌握低视力及盲患者的引导和拐杖的使用熟悉低视力及盲患者生活技能的康复了解低视力及盲患者心理康复的需求3）职业素质：作为一名合格的低视力康复师，在兼备高超的职业技能之外，还应具有良好的职业道德和职业素质，爱岗敬业是作为员工的基本职业素质要求。

还需对待患者，耐心和蔼；对待同事，谦虚好问；爱护使用的仪器设备，要做到常查常新常维护；对待工作，精益求精，一丝不苟。

二、课程内容标准和要求1、课程内容安排表：学习情境工作任务课程内容和要求实训设计参考学时低视力助视器的配前检查低视力病史采集及相关眼病内容：低视力的患病率和病因，低视力诊断标准，低视力分级，低视力与弱视和盲眼的区别，低视力相关眼病要求：能全面的询问患者相关的眼部问题完成低视力患者病史的采集, 掌握低视力诊断标准，低视力分级，低视力与弱视和盲眼的区别，导致低视力各种眼病的不同临床特点完成低视力患者病史采集卡的填写，能全面的询问患者相关的眼部问题2 眼部检查内容：，低视力患者的眼部常规检查以及眼部特殊检查要求：能利用裂隙灯、眼底镜、眼压计等设备对患者进行眼部疾病的检查同学们通过相应的检查仪器进行检查，练习各仪器的检查方法2低视力的临床检查低视力的视力检查内容：低视力视力表的特点，低视力患者的视力检查方法要求：掌握临床上低视力患者视力检查方法和步骤，并注意与一般近视患者视力检同学们互相之间检查视力，学生两两一组1查的区别低视力的视野检查内容：低视力的视野检查方法和检查目的要求：熟悉低视力的视野检查方法和检查目的，掌握面对面视野检查方法同学们互相之间进行面对面视野检查，学生两两一组1低视力的验光技术内容：低视力患者的角膜曲率计检查，客观和主观验光要求：能全面的运用电脑自动验光仪和视网膜检影的方法获取低视力患者的屈光检查的信息，并结合试片架和原戴镜处方获得最佳视力同学们通过相应的仪器对患者进行屈光检查，学生两两一组2低视力助助视器的验配远用低视力助视器的验配内容：远用光学助视器的基本原理；矫正低视力的原理；矫正屈光不正的原理要求：掌握远用低视力助视器的主要分类以及验配同学们两两一组进行远用低视力助视器的验配，学习如何选择物镜帽3近用低视力助视器的验配内容：近距离助视装置的基本原理，近距离助视装置矫正低近视力和阅读帽的选择方法。

要求：掌握近用低视力助视器的验配和使用方法以及阅读帽大小的选择方法同学们两两一组进行近用低视力助视器的验配，根据患者的低近视力选择近用望远镜的倍率、阅读帽焦度3低视力助视器的使用训练内容：远用低视力助视器和近用低视力助视器的使用训练要求：掌握训练方法：定位训练、搜寻/扫描训练、追踪和注视训练等同学们相互之间进行定位训练、搜寻/扫描训练、追踪和注视训练等操作，熟练掌握助视器验配之后的使用方法2低视力非光学助视器的应用内容：低视力非光学助视器的原理和使用方法要求：掌握非光学助视器在低视力康复中的应用学生在实训中心实际操作各项低视力非光学助视器，熟悉各仪器的操作步骤2低视力康复低视力及盲的引导和盲杖的使用内容：低视力及盲的引导步骤，盲杖的构成、颜色、长度、重量，盲杖的选择和使用方法要求：掌握低视力及盲的引导及盲杖选择和使用方法同学们互相之间进行低视力及盲的引导，并指导通过盲杖进行定向行走4低视力生活技能康复内容：低视力生活技能康复的内容和方法要求：掌握低视力生活技能康复的方法和技巧同学们互相之间进行各种低视力生活技能康复的练习4低视力心理康复内容：低视力心理康复的内容和方法要求：掌握低视力心理康复的方法和技巧同学们互相之间进行低视力心理康复的练习22、课程内容标准与要求：结合理论课的综合知识，验证和研究验光学基本理论、基本知识和基本技能。

掌握低视力临床检查流程，掌握各种低视力助视器的原理、使用方法和特点，掌握低视力及盲患者的引导和盲杖使用、生活技能康复等。

培养学生综合运用所学知识、实验方法和实验技能，分析、解决各种低视力患者的处理能力。

工作情境一：低视力的验配前检查任务1: 低视力病史采集及相关眼病1.要求: 能全面的询问患者相关的眼部问题完成低视力患者病史的采集；掌握低视力诊断标准、低视力分级、低视力与弱视和盲眼的区别以及导致低视力各种眼病的不同临床特点2.理论支撑：低视力的患病率和病因；低视力诊断标准；低视力分级；低视力与弱视和盲眼的区别；导致低视力不同眼病的特点3.实现步骤：在多媒体教室、实训中心学生听讲解，结合具体案例进行示范性演示和讲解；学生针对低视力患者完低视力患者病史采集卡的填写，全面的询问患者相关的眼部问题任务2：低视力眼部检查1. 要求：能利用裂隙灯、眼底镜、眼压计等设备对患者进行眼部疾病的检查2. 理论支撑：裂隙灯、眼底镜、眼压计等设备的原理和检查方法3. 实现步骤：在多媒体教室、实训中心学生听讲解，结合具体案例进行示范性演示和讲解；学生通过相应仪器进行检查，熟悉各仪器的检查方法工作情境二：低视力的临床检查任务1：低视力的视力检查1. 要求：掌握临床上低视力患者视力检查方法和步骤，并注意和一般近视患者视力检查的区别2. 理论支撑：低视力的视力表要求和目前常用视力表的特点3. 实现步骤：学生在自己一眼前放置磨砂片或者高度数的试镜片，模拟成低视力眼；两个同学为一组，分别用低视力对数视力表检查远视力，标准对数近视力表检查近视力，对比敏感度近用阅读视力检查任务2：低视力的视野测量1. 要求：熟悉低视力的视野检查方法和检查目的，掌握面对面视野检查方法2. 理论支撑：视野的检查方法和各种视野检查的意义3. 实现步骤：在多媒体教室、实训中心学生听讲解，结合案例进行示范性演示；两个同学为一组进行面对面视野检查，相互记录对方的实习数据任务3：低视力验光1. 要求：能全面的运用电脑自动验光仪和视网膜检影的方法获取低视力患者的屈光检查的信息，并结合试片架和原戴镜处方获得最佳视力2. 理论支撑：角膜曲率计、检影验光和主觉验光的原理和操作技巧3. 实现步骤：在多媒体教室、实训中心学生听讲解，结合案例进行示范性演示；两个同学为一组，互相进行实训操作，包括角膜曲率测量、检影验光和主觉验光工作情境三：低视力助视器的验配任务1：远用助视器的验配1. 要求：掌握远用助视器的验配；熟悉远用助视器的种类、结构和用途2. 理论支撑: 临床常见的远用助视器的种类、结构和用途，远用助视器的放大原理、使用方法、注意事项和适应症3. 实现步骤：在多媒体教室、实训中心学生听讲解，结合案例进行示范性演示；学生进行实训操作，互相验配远用低视力助视器任务2：近用助视器的验配1. 要求: 掌握近用助视器的验配；熟悉常见近用助视器的结构，种类和用途2. 理论支撑：近用低视力助视器分类；低视力助视器的放大原理；近用助视器中高倍正镜片的原理、使用方法、注意事项和适应症；近用望远镜、手持放大镜、台式放大镜的特点和应用3. 实现步骤：在多媒体教室、实训中心学生听讲解，结合案例进行示范性演示；学生进行实训操作，互相验配近用低视力助视器任务3：低视力助视器的使用训练1. 要求：掌握训练方法：助视训练，定位训练，扫视训练、追踪和阅读训练等2. 理论支撑：远用低视力助视器和近用低视力助视器的使用训练内容和方法3. 实现步骤：在多媒体教室、实训中心学生听讲解，结合案例进行示范性演示；同学们相互之间进行助视训练，定位训练，扫视训练、追踪和阅读训练的操作，熟练掌握助视器验配之后的使用方法任务4：低视力非光学助视器的应用1. 要求：掌握非光学助视器在低视力康复中的应用2. 理论支撑：非光学助视器的定义；非光学助视器的类型3. 实现步骤：在多媒体教室、实训中心学生听讲解，结合案例进行示范性演示；学生进行实训操作，包括闭路电视助视器的使用和用大字印刷体进行阅读速度测试等工作情境四：低视力康复技术任务1：低视力及盲的引导和盲杖的使用1. 要求: 掌握低视力及盲的引导及盲杖的选择和使用方法2. 理论支撑：定向行走的定义、内容和重要性；定向行走的训练方法；盲杖的构成、颜色、长度、重量，盲杖的选择和使用方法3. 实现步骤：在多媒体教室、实训中心学生听讲解，结合案例进行示范性演示；两个同学一组，分别扮演盲患者和低视力康复师进行体验和引导，引导内容包括随行技巧、感觉训练、听觉训练、剩余视力训练、触觉训练、定向训练等，相互之间指导如何使用盲杖任务2：低视力及盲患者生活技能康复1. 要求：掌握低视力及盲患者生活技能康复的步骤和方法2. 理论支撑：低视力及盲患者生活技能康复的内容和方法3. 实现步骤：在多媒体教室、实训中心学生听讲解，结合案例进行示范性演示；两个同学一组，分别扮演盲患者和低视力康复师进行体验和指导，内容包括食物准备，烹饪，餐桌整理，通讯技能，清洁，衣物整理，个人卫生整理，头发护理，化妆三、教学评价理论与实践相结合1）期末考试2）实践技能考核3）实习评价四、课程资源的利用和开发1、校内实训基地：低视力训练中心2、网络资源江苏省丹阳中等专业学校校园网眼视光与配镜专业教学资源库《低视力注视技术》3、图书资源江苏省丹阳中等专业学校校图书馆纸质和电子图书眼视光与配镜专业资料室。