《第5节 核酸是遗传信息的携带者》教案和导学案
核酸是遗传信息的携带者教案
人教版（2019）必修一分子与细胞第2章组成细胞的分子第5节核酸是遗传信息的携带者教学设计一、教学目标的确定1.阐述核酸的种类及分布。
2.阐述核酸是由核苷酸聚合而成的长链3.说出DNA与RNA的区别。
4.简述生物大分子以碳链为骨架的结构特点。
二、教学重难点1、教学重点核酸是由核苷酸聚合而成的长链。
生物大分子以碳链为骨架的结构特点。
2、教学难点生物大分子以碳链为骨架的结构特点。
三、教学设计思路文字叙述根据生活中的诱拐儿童案例，提出问题为什么打拐DNA信息库可以帮助被拐儿童回家呢？以此来导入本节知识。
通过阅读教材和图片分析，来学习新知，最后利用所学知识，对本节知识进行巩固提升。
框架图四、教学步骤1、新课导入情境导入：近几年，每年都会有儿童被诱拐的真实案件发生，随着社会的进步和科技手段的提升，数以千计的儿童被找回，这离不开公安部门建立的“打拐DNA信息库”。
那么，为什么打拐DNA信息库可以帮助被拐儿童回家呢？学生：回答问题，因为DNA携带遗传信息。
2、新课讲授一、核酸的种类及其分布教师：DNA等于核酸吗？如果不等于，那么核酸是什么？分为哪几类？不同类别分布在哪里？学生：阅读课本第36页相关段落，解决教师提出的问题。
教师：不等于，核酸就是从细胞核中提取的具有酸性的物质。
分为脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）。
真核细胞中，DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体中也含有少量的DNA；RNA主要分布在细胞质中。
二、核酸是由核苷酸连接而成的长链教师：课件图片区分核酸和核苷酸的关系，以及什么是核苷酸，核苷酸的分类和组成。
学生：根据课件图片和阅读教材第34页相关段落，解决上述问题。
教师：核苷酸是核酸的基本组成单位，每个核酸分子是由几十个乃至上亿个核苷酸连接而成的长链。
一个核苷酸是由一分子含氮的碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成的。
根据五碳糖的不同，可以将核苷酸分为脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸。
三、DNA与RNA的异同教师：课件展示DNA与RNA的结构图和化学组成对比图，比较DNA与RNA的异同。
《第5节核酸是遗传信息的携带者》教学设计教学反思-2023-2024学年高中生物人教版19必修1
《核酸是遗传信息的携带者》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够描述核酸的组成和结构，理解核酸在生物体的遗传学中的重要性。
2. 能力目标：学生能够通过实验观察核酸的结构，培养观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：学生能够理解遗传信息的概念，认同核酸在生物体遗传中的关键作用。
二、教学重难点1. 教学重点：介绍核酸的组成和结构，引导学生观察和理解核酸的物理和化学性质。
2. 教学难点：通过实验使学生理解核酸如何传递遗传信息，如何影响生物体的生长和发育。
三、教学准备1. 准备教学视频和实验器材，包括PCR仪、琼脂糖凝胶等。
2. 制作PPT，包含图片、图表和相关教学资料。
3. 安排实验室参观，让学生对核酸有初步认识。
4. 布置预习任务，让学生提前了解核酸的基本知识。
四、教学过程：本节课为两课时，这是第一课时的教学设计。
1. 导入：利用多媒体展示“转基因食品”、“试管婴儿”等图片及文字资料，请学生思考这些生物的遗传物质是什么？它们是如何传递遗传信息的？由此引出课题——核酸是遗传信息的携带者。
2. 探究活动一：核酸的种类和结构(1)核酸的种类：核糖核酸（RNA）和脱氧核糖核酸（DNA）。
(2)核酸的结构：核酸是由磷酸、五碳糖和含氮碱基组成的。
不同的五碳糖和碱基组合，可以组成不同的核酸。
3. 探究活动二：DNA分子的复制(1)复制的时间和条件：有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期。
需要模板：$DNA$分子的一条链；能量：$ATP$；酶：解旋酶和DNA聚合酶。
(2)复制的过程：边解旋边复制。
(3)复制的结果：一条母链的复制结果是一条子链。
(4)结果：细胞中的$DNA$分子都是成对存在的，而有些生物体细胞中$DNA$分子的存在形式是单链或片段。
4. 探究活动三：遗传信息的表达——蛋白质的合成(1)场所：核糖体。
(2)原料：氨基酸。
(3)结构：由多肽链组成。
(4)过程：信使$RNA$（$mRNA$）上的碱基序列（遗传信息）通过翻译过程转化为肽链。
核酸是遗传信息的携带者教学设计
第2章第5节核酸是遗传信息的携带者教学设计
一、教学目标：
1.阐述核酸的种类和分布。
2.阐述脱氧核苷酸与核糖核苷酸在化学组成上的异同,说出DNA和RNA的结构及功能。
二、核心素养：
【生命观念】：通过对核酸的学习，建立生命的物质性观点。
【科学思维】：归纳概括核酸种类，核苷酸种类、碱基种类和生物种类的关系。
【社会责任】：关注核酸在生产生活中的应用，参与交流与讨论。
三、教学方法
自主探究法，问题驱动法，讲授法
四、教学重难点
重点：核酸是细胞内携带遗传信息的物质
难点：核酸的种类及结构
五、教学过程。
人教版(2019)高中生物必修1 核酸是遗传信息的携带者 教学设计
第5节核酸是遗传信息的携带者一、学习目标1.通过阅读科学史资料以及小组合作构建DNA模型的过程，能阐述核酸是由核苷酸聚合而成，能解释核酸是储存遗传信息的物质。
2.通过对DNA和RNA化学组成上的比较，能够说出两者的区别和联系。
3.通过回顾糖类、蛋白质和核酸的物质组成，能概括出生物大分子以碳链为骨架的结构特点。
二、教学重难点1.教学重点：（1）核酸是细胞内携带遗传信息的物质。
（2）生物大分子以碳链为骨架。
2.教学难点：（1）核酸与其功能相适应的结构。
（2）生物大分子以碳链为骨架。
三、教学方法自主学习、合作探究。
四、教学过程【新课导入】2019年底新冠疫情给人们的生活和学习带来了灾难，甚至有些人因此丧失了生命。
核酸检测技术在防疫过程中发挥了重大作用，有的同学可能已经做过鼻拭子或咽拭子的检测，请问同学们为什么核酸检测技术能鉴定人们是否是新冠病毒的感染者？【新课讲授】一、核酸的种类和分布【活动1】阅读核酸的科学发现史的过程，并结合教材P34-35，回答问题。
资料1.1868年米舍尔提取脓血细胞核进行化学分析，发现一种物质的磷含量很高，远高于蛋白质，并将这种新物质命名为“核素”。
资料2.德国的科赛尔发现核酸是蛋白质和核酸的复合物，并得到核酸的基本成分：鸟嘌呤、腺嘌呤、胸腺嘧啶和胞嘧啶，还有些具有糖类性质的物质和磷酸。
之后斯托伊德尔发现单糖、每种嘌呤或嘧啶碱基、磷酸的比例为1：1：1。
资料3.1911年，列文发现五碳糖的不同，一种糖类比另一种糖少了一个氧原子，分别称为脱氧核糖和核糖。
两种核酸也改名为核糖核酸和脱氧核糖核酸。
资料4.1934年列文发现核酸可被分解成核苷酸。
他认为核酸是由五碳糖与磷酸基团组成的长链，每一个五碳糖上再接一个碱基。
学生在阅读核酸的学科发展史及课本相关内容后回答下列问题：1.核酸的基本组成单位是？由哪几部分组成？绘出一个核苷酸的结构简式核苷酸；磷酸、五碳糖、含N碱基；2.核酸的种类？分类的依据是什么？其基本组成单位分别是什么？每一种组成单位又由哪几部分组成？DNA和RNA；五碳糖的种类（脱氧核糖和核糖）；脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸；脱氧核糖核苷酸由磷酸、脱氧核糖和含N碱基组成，核糖核苷酸由磷酸、核糖和含N碱基组成。
高考生物一轮复习《第5节 核酸是遗传信息的携带者》教案(两套)
第5节核酸是遗传信息的携带者知识点1：核酸及其基本单位的结构和种类知识梳理一、核酸的种类及功能1.种类⎩⎨⎧脱氧核糖核酸（DNA）核糖核酸（RNA）2.功能(1)细胞内携带遗传信息的物质。
(2)在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。
二、核酸的结构1.组成元素C、H、O、N、P。
2.基本单位——核苷酸(1)种类：分为脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸两种。
共有8种，4种脱氧核苷酸，4种核糖核苷酸(2)分子组成：3.核酸的组成警示！(1)脱氧核糖≠脱氧核苷酸≠脱氧核糖核酸(2)核糖≠核糖核苷酸≠核糖核酸4.核酸的多样性(1)原因：核苷酸的数量不同和排列顺序的多样化。
(2)遗传信息的贮存。
①绝大多数生物的遗传信息贮存在DNA分子中。
②少数病毒的遗传信息贮存在RNA中，如HIV、SARS病毒。
RNA作为遗传物质的前提是生物体内不存在DNA生命观念——核酸的结构和功能据核酸结构层次概念图回答问题：(1)D是核苷酸，一分子D是由一分子A含氮碱基、一分子B五碳糖和一分子C磷酸组成。
(2)根据五碳糖(B)的不同，D可分为E脱氧核苷酸和F核糖核苷酸两类。
(3)G和H在化学组成上的差异是五碳糖和含氮碱基不同。
(4)在大肠杆菌体内，A有5种，D有8种，E有4种。
[典例1] 下列关于如图所示过程的叙述，错误的是( )A.甲是磷酸，在不同的核苷酸中种类相同B.乙是五碳糖，在DNA中是脱氧核糖，在RNA中是核糖C.丙是含氮碱基，在人体细胞DNA中有4种D.丁是核苷酸，在一个病毒中有8种解析甲是磷酸，在不同的核苷酸中种类相同；乙是五碳糖，有脱氧核糖和核糖两种，在DNA中是脱氧核糖，在RNA中是核糖；丙是含氮碱基，人体细胞的DNA中含氮碱基共有4种；丁是核苷酸，病毒只有一种核酸，病毒中的核苷酸只有4种。
答案 D[变式训练1] 下列表示某同学制作的脱氧核苷酸结构模型，正确的是( )解析每1个脱氧核苷酸是由1个脱氧核糖、1个磷酸基团和1个碱基构成，碱基可能是A或C或G或T，不可能是U，A错误；脱氧核糖的1号碳上连着碱基，5号碳上连着磷酸基团，B、C错误，D正确。
2.5 核酸是遗传信息的携带者 教案【新教材】人教版(2019)高中生物必修一
第二章第5节核酸是遗传信息的携带者
一、核心素养：
生命观念：通过对核酸的学习，建立生命的物质性观点。
科学思维：归纳概括核酸种类，核苷酸种类与碱基种类和生物种类的关系。
二、教学重难点
1.教学重点
(1)核酸是携带遗传信息的物质
(2)生物大分子以碳链为骨架
2.教学难点
(1)核酸的种类和结构
(2)生物大分子以碳链为骨架
三、教学过程
四.板书设计
第5节核酸是遗传信息的携带者
一. 核酸的种类和分布
1.种类：DNA和RNA
2.分布：
DNA主要分布在细胞核
RNA主要分布在细胞质
二. 核酸的结构
1.基本单位：核苷酸
2.结构
DNA是双链结构
RNA是单链结构
三．核酸的功能
携带遗传信息
四.生物大分子以碳链为骨架
五．教学反思
展示DNA指纹图片创设情境来导入新课，提出DNA指纹的应用，激发学生学习欲望。
通过分析比较图片，引导学生分析核酸在细胞中的分布，培养学生获取信息的能力。
核酸是由核苷酸连接而成的长链这部分较抽象，通过对不同的核苷酸、核酸图像观察和比较的方法，增加教学的直观性，通过引导学生小组合作交流，构建核苷酸模型，体会核苷酸的命名及各组成之间的关系，脱氧核苷酸和核
糖核苷酸的区别，核苷酸排列顺序的千差万别与遗传信息的关系，加深对概念的理解，突破难点知识，培养了学生动手能力，提高科学思维能力，进一步发展“结构功能观”。
核酸是遗传信息的携带者教案 高一上学期生物人教版必修1
高中生物必修1第二章第5节教学设计课题核酸是遗传信息的携带者课型新授课设计教师沅江市第四中学严月鹏课时安排1课时课程标准与教材内容分析“核酸是遗传信息的携带者”是人教版必修1第2章第5节的内容。
新课程标准与本节相对应得要求是“概述核酸是有核苷酸聚合而成，是储存于传递遗传信息的生物大分子”对应的学业要求是：从结构与功能相适应的视角，解释核酸分子参与组成细胞的结构，是遗传信息的携带者。
本节为一课时，目标是让学生从细胞层面了解核酸在细胞中分布以及从结构与功能相适应的观念解释核酸能够成为遗传信息携带者的原因。
之前已经学习过细胞的多样性和统一性、细胞中的元素和化合物、以及生命活动的主要承担者-蛋白质，这些知识的学习都为本节课核酸的元素组成、核苷酸连接形成核酸以及核酸的功能等相关内容打下良好的基础。
学情分析在初中学习有关细胞的生活的内容时，学生已经知道细胞核内具有储存遗传信息的物质—DNA，为本课学习打下基础。
由于高一学生还未学习有机化学，因此学生对核苷酸的结构及组成、核苷酸的长链形成的过程比较难理解。
本节课通过情境导入，模型构建，及对不同的核苷酸，核酸图像观察和比较的方法，增加教学的直观性，帮助学生理解核苷酸的组成，脱氧核苷酸与核糖核苷酸的区别，核苷酸排列顺序的千差万别与遗传信息的关系，提高科学思维能力，进一步发展“结构与功能观”。
设计思路本节课通过情境导入，模型构建，及对不同的核苷酸，核酸图像观察和比较的方法，增加教学的直观性，帮助学生理解核苷酸的组成，脱氧核苷酸与核糖核苷酸的区别，核苷酸排列顺序的千差万别与遗传信息的关系，提高科学思维能力，进一步发展“结构与功能观”。
教学目标（核心素养）生命观念通过对核酸的学习，建立生命的物质性观点。
科学思维归纳概括核酸种类，核苷酸种类与碱基种类和生物种类的关系。
科学探究尝试探究核酸对生命活动的影响。
社会责任认同核酸在生命活动中的作用。
教学重点理解核酸是细胞内携带遗传信息的物质。
《遗传信息的携带者——核酸》教案
《遗传信息的携带者——核酸》教案《遗传信息的携带者——核酸》教案作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的《遗传信息的携带者——核酸》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《遗传信息的携带者——核酸》教案1一、教材依据：普通高中课程标准实验教科书《生物》分子与细胞，第二章第三节遗传信息的携带者――核酸，人民教育出版社。
二、教学设计思想：新课标倡导科学探究的科学理念，这一理念要求教师在教学过程中要注重以学生为本，建立和形成能充分调动和发挥学生主体性的学习方式，促进学生在教师指导下能自主地学习。
本教学设计注重知识的形成过程，强调科学结论出现在探究之后，让学生通过实验、观察、表达和交流等探究式活动培养学生的科学素养，让学生亲历思考和探究过程，学生不仅获取了知识，还学会获取知识的方法，提高了解决实际问题的能力。
因此，在教学过程中可以利用“问题探讨”，激发学习兴趣→实验观察，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
让学生观察“脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸”分子结构、“DNA和RNA 在化学组成上的区别”图以及四种脱氧核苷酸形成DNA双螺旋结构动画和四种核糖核苷酸形成RNA动画，采用观察――提出问题――讨论――解决问题的问题式探究模式使学生认识核酸的种类、结构特点及其功能。
三、教学目标设计：知识目标：说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能能力目标：1、以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布2、学会分析和解释实验中产生的现象，并得出正确的实验结论情感态度和价值观目标：1、形成客观的、实事求是的科学态度，养成一丝不苟的科学探究精神。
2、通过探究活动体验到合作学习和小组团结协作的力量。
四、教学重难点分析：教学重点是核酸的结构和功能，教学难点是观察DNA和RNA在细胞中的分布。
五、教学准备：教师准备：多媒体课件、人的口腔上皮细胞、大烧杯、小烧杯、温度计、滴管、消毒牙签、载玻片、盖玻片、铁架台、石棉网，火柴，酒精灯，吸水纸，显微镜，质量分数为0。
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《第5节核酸是遗传信息的携带者》教案【教学目标】1．知识目标：（1）说出核酸的种类和分布。
（2）说出核酸的元素组成及其基本组成单位。
（3）简述DNA与RNA的异同点。
（4）简述生物大分子以碳链为骨架，说出单体和多聚体的概念。
2．能力目标：（1）尝试构建核苷酸及核苷酸链的模型，说出核酸的作用，培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。
（2）归纳核心概念，尝试建构核酸的概念图，提高总结归纳的能力。
3．情感态度与价值观：通过直观性的比较脱氧核苷酸链的区别，对核苷酸链的多样性形成初步的感性认识，并在思想上认同核酸在细胞中有携带遗传信息的作用，通过生物大分子以碳链为骨架认识到碳是生命的核心元素【教学重难点】1．DNA与RNA的异同点。
2．核酸的分子结构和功能。
【教学过程】一、创设情景，导入新课：背景资料：1984年9月11日，杰夫里斯和同事发现基因中存在一些足以区分生物个体的微小结构，并于当天绘制出了世界上第一幅“DNA指纹”。
你觉得DNA指纹技术可应用于哪些方面？（罪犯确认、亲子鉴定、死者遗骸的鉴定等方面）。
这部分内容与现实生活联系密切，可迅速调动学生的学习积极性。
二、核酸的种类：出示DNA分子的平面结构和立体结构图，提问1．DNA是核酸中的一种，它的中文全称？另一种核酸是？2．DNA含几条链？RNA呢？3．DNA与RNA在真核细胞中是如何分布？4．原核生物没有成型的细胞核，DNA又存在于哪里呢？这部分内容与初中知识有联系，以问导学，利用学习的最近发展区，通过对比，学生能较快建立新旧知识之间的联系。
三、核酸的分子结构：从图中可以看出核酸是大分子物质，它的分子结构是怎样的呢？引导学生自主学习。
1．核酸的基本单位是什么？由哪些小分子组成？（核苷酸：一分子含氮碱基、一分子五碳糖、一分子磷酸）教师展示连接方式，并提示读核苷酸的方法。
2．核酸的组成元素有哪些？（元素组成：C．H、O、N、P）识别基团、利用五碳糖不同读核苷酸名称，引导学生辨析：分别是什么的基本组成单位？3．DNA与RNA相比，有哪些区别？学生通过自学，可得出以下结论：DNA特有脱氧核糖和胸腺嘧啶；RNA特有核糖和尿嘧啶。
另外，学生也会从两者分布、链的组成、名称及基本单位等方面归纳区别，教师应给予充分的肯定。
另外对于5种碱基的名称，教师可适当从读法、写法、种类等多角度点拨，便于学生更深入的理解两者区别。
四、核酸的功能：提问：生物的遗传物质都是DNA吗？回忆旧知：有细胞结构的真核与原核生物：既有DNA又有RNA，则遗传物质是DNA，无细胞结构的病毒，一部分病毒只有DNA，一部分病毒只有RNA，则病毒的遗传物质是DNA或RNA。
归纳出一切生物的遗传物质是——核酸，核酸是遗传信息的携带者。
五、生物大分子以碳链为骨架：1．归纳单体和多聚体的概念，引导学生认识多糖、蛋白质和核酸三种生物大分子所对应的多聚体和单体分别是什么。
2．进一步阐述为什么说“碳是生命的核心元素”。
生物大分子以碳链为基本骨架。
以碳链为骨架的多糖、蛋白质、核酸等生物大分子构成了细胞生命大厦的基本框架。
五、构建概念图，表达交流：学生可模仿课本蛋白质的概念图，绘制一张DNA的概念图，也可自己另绘制核酸以及生物大分子碳链的概念图。
通过绘制概念图，小结本课概念，深入理解概念之间的内在关系。
【板书设计】核酸——遗传信息的携带者一、核酸的种类和分布二、核酸的分子结构三、核酸的功能四、生物大分子以碳链为骨架《2.5核酸是遗传信息的携带者》导学案一、教学目标：学习目标：1、阐述核酸是由核苷酸聚合而成，是储存与传递遗传信息的生物大分子。
2、简述DNA的RNA的区别与联系。
3、概述生物大分子以碳链为骨架的结构特点。
核心素养：生命观念：通过对核酸的学习，建立生命的物质性观点。
科学思维：归纳概括核酸种类，核苷酸种类与碱基种类和生物种类的关系。
【预习案】1、核酸包括两大类：一类是，简称DNA；另一类是核糖核苷酸，简称RNA。
真核细胞的主要分布在细胞核中，、也含有少量的DNA。
RNA主要分布在细胞质中。
2、是核酸的基本单位，一分子核苷酸是由一分子含氮碱基、一分子磷酸、一分子五碳糖组成，根据五碳糖的不同，分为和。
3、DNA和RNA的共有碱基是，胸腺嘧啶是DNA 特有的碱基，尿嘧啶是RNA特有碱基。
DNA通常是两条脱氧核苷酸链，RNA有一条核糖核苷酸链。
4、核酸是细胞内携带的物质，在生物体的遗传、和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。
5、细胞是由多种元素和化合物构成的。
在构成细胞的化合物中，都是生物大分子。
6、生物大分子的单体组成。
【答案】1、脱氧核苷酸线粒体叶绿体2、核苷酸核糖脱氧核糖3、腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶4、遗传信息的物质变异5、多糖、蛋白质、核酸6、【探究案】探究点一、核酸的种类【答案】探究点二、DNA与RNA的比较【答案】探究三、生物大分子以碳链为骨架。
1、列举出生物体内常见的生物大分子？2、举例说明为什么碳是“生命的核心元素”？【答案】1、多糖、蛋白质、核酸2、每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架。
生物大分子是有许多单体连接呈的多聚体，因此，生物大分子也是以碳链为基本骨架的，正是由于碳原子在组成生物大分子中的重要作用，科学家才说“碳是生命的核心元素”【训练案】1．核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。
对细胞中某些物质的组成进行分析，可以作为鉴别真核生物的不同个体是否为同一物种的辅助手段，一般不采用的物质是( )A．蛋白质 B．DNA C．RNA D．核苷酸2、豌豆细胞组成核酸的碱基、五碳糖、核苷酸的种类数分别为( )A．5、2、8 B．4、2、2 C．5、2、2 D．4、4、8 3．与DNA相比，RNA所特有的成分是( )A．脱氧核糖和鸟嘌呤 B．核糖和尿嘧啶C．脱氧核糖和胸腺嘧啶 D．核糖和胸腺嘧啶4．如图所示的分子结构为某种核苷酸，已知分子结构式的右上角部分为腺嘌呤碱基(C5H5N5)。
请仔细观察分析后完成下列问题：(1)该核苷酸的分子的碱基有哪些。
(2)该核苷酸的生物学名称为____________________________________。
(3)该核苷酸是构成哪一类核酸的基本原料？______________________。
参考答案1、D2、A3、B4、（1)A U G C (2)腺嘌呤核糖核苷酸 (3)RNA【答案】1.B 2.B 3.A 4.A 5.A 6. D《第5节核酸是遗传信息的携带者》导学案一、学习目标1．核酸的种类及分布。
2．核酸的结构及功能。
(重、难点)3．生物大分子以碳链为骨架。
二、预习导学（课前完成）【知识一：核酸的种类和分布】种类简称真核细胞中的分布脱氧核糖核酸_________ 主要分布在________中，____________中也含少量。
____________ RNA 主要分布在__________中【知识二：核酸的结构】1.核酸的基本单位：_____________，含有___个碱基，_____个五碳糖，____个磷酸。
___________________核苷酸 _________核苷酸2.DNA中含有的______种碱基，分别是____、_____、____、____，RNA中含有______种碱基，分别是____、_____、_____、_____。
3.DNA由_____条____________核苷酸链构成，RNA由_____条____________核苷酸链构成。
4._________的遗传信息储存在RNA中，真核生物和原核生物的遗传信息储存在_____中。
【知识三：生物大分子以肽链为基本骨架】1.多糖的基本单位是___________，蛋白质的基本单位是_____________，核酸的基本单位是______________，这些单位称为_________。
每一个单体都以若干个相连的______原子构成的______为基本骨架。
2.________、__________、__________等生物大分子构成了细胞生命大厦的基本框架，________和______提供了生命活动的重要能源，______和_______与其他物质一起，共同承担着构建细胞、参与细胞生命活动等重要功能。
评价：_______三、合作研学（当堂完成）1.碱基种类（连线）A 胸腺嘧啶T 尿嘧啶 DNAG 胞嘧啶C 鸟嘌呤 RNAU 腺嘌呤2.由A、T、C三种碱基组成核苷酸的类型（可以不写满）（1）（2）（3）例：腺嘌呤核糖核苷酸 _____________核苷酸 _____________核苷酸（4）（5）（6）_____________核苷酸 _____________核苷酸 _____________核苷酸3.不同生物核酸、核苷酸和碱基的种类4.比较生物大分子四、课堂检测（当堂完成）【选择题】（）1. 在生物体内,遗传信息的携带者是A.核糖B.蛋白质C.核酸D.核苷酸（）2. 有关下列概念图的叙述,正确的是A.①表示的碱基有5种B.②表示的是核糖C.④表示脱氧核苷酸D.④表示核糖核苷酸（）3. 下列关于核酸知识的表示，正确的是（）4．下图为某核苷酸长链的示意图，下列相关叙述中错误的是A．图中所示为脱氧核苷酸长链 B．2只存在于DNA中C．3在DNA和RNA中相同 D．5只能在细胞核中找到（）5. 在豌豆的叶肉细胞中，含有的碱基为X种；在高粱的根尖细胞中，由A、C、T、U 4种碱基参与构成的核苷酸为Y种，则X和Y分别为A．4、8 B．5、8C．4、4 D．5、6（）6. 如图表示细胞中一种常见的水解反应，下列化合物中能发生此种反应的有①糖原②淀粉③纤维素A．①②③ B．①② C．①③D．②③（）7. 下列生物或细胞中关于碱基、核苷酸、五碳糖种类的描述，正确的是（）8.概念之间的相互关系可用下图表示。
下列物质中不属于阴影部分的是A.磷酸、鸟嘌呤B.胞嘧啶、腺嘌呤C.腺嘌呤、鸟嘌呤D.核糖、胸腺嘧啶【非选择题】9. 如图是某核苷酸(图甲)与核苷酸链(图乙)示意图，据图回答问题：(1)图甲的化合物名称是____________________，是组成__________________的基本单位。
(2)图乙所示2、3、4的名称分别是______________、______________、________________________。
(3)图乙结构中的核酸与另一种核酸相比较，其特有的碱基的中文名称是____________________。
《第5节核酸是遗传信息的携带者》课后训练一、填空题（每个5分，共70分）1.核酸的种类和分布2. DNA由_____条____________核苷酸链构成，RNA由_____条____________核苷酸链构成。