五年级数学期中考试反思

五年级数学期中考试反思五班级数学期中考试反思1一、试题分析本次测试试卷涉及的知识面较广，立足课本、关注过程、重视方法、表达应用、开放渗透、题量适当、难度相宜，让全体同学在考试中进展各种数学潜能。

二、试题内容本套试题共有六个大题，详细分析状况如下：1、第一大题：填空题。

此题共有11个小题，考察内容掩盖面广、全面且具有典型性，全面考查了同学对教材中的基础知识掌控状况、基本技能的形成状况及对数学知识的敏捷应用技能，从同学答卷来看失分比较严峻。

特别是第11小题：同学做错的缘由是没有把单位统一就做题。

简约题型都能精确做出来，题型略微加以改变，就不知该怎么办，因此在对知识的巩固上加以训练、强化。

2、第二大题：判断题。

此题共有6个小题，第2小题同学出错的不少。

3、第三大题：选择题。

此题考察了同学的思维敏捷的技能，平常同学会运用分数的基本性质，但题意略微改变，就简单出错。

从这些题为老师们敲了警钟，教学不能太死板，要敏捷多样，在进展同学的思维上下功夫。

4、第四大题：计算。

此题主要考察同学的计算技能，在这方面大部分同学由于马虎而导致出错。

5、第五大题：求体积和表面积。

从同学的做题状况看，大部分同学对这几个方面的知识掌控不是很好，题目略微有改变就错。

6、第六大题：解决生活中的实际问题此题共有6小题。

此题是考察同学的理解技能并与现实生活联系起来了，培育了同学的观测技能和生活应用技能，失分最多的是第6小题：是让同学写出测量不规章物体体积的过程，许多同学都写不了。

三、从试卷中同时也发觉了一些问题：1、透视出同学对基础知识掌控的不够牢靠，对知识的综合运用，分析的技能较弱。

2、平常对同学的学习习惯的养成教育不够，有的同学属于的确不会做，而有部分同学属于没有仔细审题，读题草率，做题时想当然。

不良的解题习惯是我们做老师的平常疏于规范，缺乏培育。

如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点等低级错误。

3、部分同学解决数学问题的方法手段单一，遇到有难度的题目不能多角度多侧面地去思索而无法完成导致失分；运用数学解决实际生活中的问题技能、动手技能不够。

4、我们大部分同学还是宁愿做，不愿说，导致所学的知识似懂非懂，一知半解。

四、今后教学应采用的措施针对这次考试存在的问题，今后我将采用以下措施来改进教学。

1、培育良好的学习习惯建立数学解题习惯的一套模式。

例如：读两遍题目——思索解题——校对数据——计算检验，并加强训练。

让他们学会举一反三敏捷运用所学的知识。

2、扎实打好基础知识。

基础知识要练透、练深，同时更要留意调动同学的学习热忱。

3、计算题是数学学习的“基石”，对计算题常抓不懈。

5、分层教学，给后进生一线盼望，给优等生一个挑战。

在今后的教学中，着重基础，培优补差并举。

培优补差的重点是补差，主要渠道是课堂。

要与同学多沟通，清除他们的心理障碍；援助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求同学，从最基础的知识抓起；依据同学差异，进行分层教学；努力使每位同学在原有基础上得到最大限度的进展，从而大面积提高教学质量。

五班级数学期中考试反思2我平常不上课不仔细，数学竟然还到90，为此，我想出了几个方法。

1〕在做题前，时刻要记得还有个；2〕解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后根据步骤一步步做下来，不忽视每一个环节，尽量把每一道题都答得完整美丽；3〕平常多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟识，拿到试卷心中就有把握；4〕适当做一些计算方面的练习，让自己不在计算方面失分。

我想假如我能做到我以上提到的这几眯，我肯定能把考试中的失误降到最低。

因此，我肯定会尽力做到以上几点的但我想仅靠以上几点还是不够的，我还就该拥有几点科学应试技巧。

于是，我依据我自己的实际状况想出了几点。

第一点：拿到考卷后，应把考卷整体端详一遍，看一看哪些题比较简单，哪些题比较难。

第二点：先从简约的题做起，把那些好拿的分数全部拿过来。

第三点：假如有选择题不会，乱蒙也要写上一个。

由于假如你写了你就有的机会，总比没有机会好。

第四点：遇到难题，实在写不出来的话，就过。

不要死死地盯着那道题，而忽视了别的题。

第五点：考完后，仔细地检查，看看自己有没有把题目看错或抄错。

在下一次考试中，我肯定会尽自己最大的努力做到最好。

五班级数学期中考试反思3在本次期中考试中，全班总分2694，平均分62.7分，90分以上0人，80~89分的7人，70~79分12人，60~69分8人，40~59分11人，40分以下5人，27人及格，及格率62.8％，达到优秀的人数有7人，优秀率16.3％。

试卷有肯定难度，涉及的都是一些基础性的题目，基础性题目的失分率比较高，一些平常成果都较好的同学也涌现许多错误，导致优秀率不高。

但在考试中涌现的一个最大的问题就是同学在做题时没有做到仔细认真的读题、答题和检查。

在这次的测试中，我发觉同学的简便方法、列式计算、解决问题难度有点大，平常我在简便计算上讲得太少；应用题，要通过认真思索才能解答出来，他们对解决问题的理解技能还不够，缺少肯定的分析技能，导致涌现了错误的解题，甚至根本不知道怎么解题。

关于列方程解应用题，大多数同学都找不到等量关系，因此，应当在今后的教学中加大解决问题的教学力度，着重对班级的中等生以及后进生在如何分析数学信息和问题以及如何找出数量关系上多加以指导。

测试中同学涌现的最薄弱的地方还是基础题。

如第一题填空题，当我讲解后，同学都认识到自己的错误，也能自己订正，但在考试中这种错误仍旧不减，我觉得还是由于同学对题目的理解还不够透彻。

所以在这方面，老师还是应当多加提示，尤其应当在平常的作业中训练同学做题仔细认真的习惯。

同学读题许多只是粗粗的理解，缺乏认真分析，掌控得也很粗浅。

通过这次测试，为以后的教学提出了更高的要求，我在教学知识的同时要更多的教给同学学习的方法，培育同学良好的学习习惯，老师自己也要多进行总结，我班同学主要是上课精力不集中，主要是教学方法不够先进，教学语言不够精彩，不能吸引同学，特别是对一些后进生，更要讲究方法，激发他们的学习积极性。

在今后的教学当中：一是要加强平常同学对所学知识的掌控。

二是要抓好家庭作业的质量和完成量。

三是实时查缺补漏，抓好后进生的转化工作。

四是加强与同学家长的联系，实时让家长了解自己的子女在学校里的学习状况。

五班级数学期中考试反思4本次期中考试本班共参考30人，其中90分以上9人，80——89分有11人，70——79分5人，60——69分3人，60分以下的2人，平均分为83，合格率为100%，转化率为33%。

联系卷面和同学实际可以看出，大部分同学发挥正常，考出了实际水平，但也从中暴露了同学存在的问题。

一、同学掌控知识状况分析本次五班级数学期中检测卷，主要是以第一、二、三、四、五单元为主的。

涉及的内容有方程，确定位置，公倍数和公因数，认识分数，找规律。

试卷共有五个类型的题目，填空，，判断，选择，计算，解决问题。

(一)、填空共16分，16道小题，涉及内容有用字母表示数，列方程，数对，数的整除，分数的性质，数字与信息，分数的意义，分数大小的比较，找规律，单位之间的换算。

从答题状况来看，同学答题不尽人意，全对的没有，得分平均为12分。

失分最多的是7*+8*=10*-*=和身份证上的7-14号码表示为，第9号码表示性别这两道题上，哟与老师教学中的疏忽，认为数字与信息是实践内容，可学可不学，所以导致同学不会答题。

答得较好的有找规律的题和分数的意义。

(二)、判断题共4分，全班有12丢分，，前三题几乎没有失去分的同学，最末一题属于老教材的内容，没有讲过，导致丢分。

(三)、选择共10分5道小题，得分平均分为8.7分，设计了方程的解，求最大公因数，分数大小的比较的应用，最大公因数的实际应用，前四题几乎没有丢分，失分最多的是5题，将一张长24厘米、宽18厘米的长方形纸分成大小相等的小正方形而且没有剩余，最少可以分成个，由于同学审题不清，将最少可以分成个想成了正方形的边长最大是几，错选成了6个。

(四)、计算共35分内容有径直写得数，解方程，求最大公因数最小公倍数，列方程并解答。

其中解方程，求最大公因数最小公倍数全班几乎没有失分的，而失分较多的有径直写得数和列方程并解答。

径直写得数失分的缘由主要是同学没有养成良好的检查习惯，口算技能欠缺。

列方程并解答非常的缘由主要在第一题，7个*相加的合适10.5，有7人写成了7+*=10.5，同学对于乘法的意义没有掌控。

(五)、解决问题共28分，内容有求最大公因数最小公倍数的实际应用，列方程并解答实际问题，简约的分数除法应用题，确定位置。

平均得分20分。

其中求最大公因数最小公倍数的实际应用全班共丢分12分，失分最多的是列方程并解答实际问题(妈妈带120元给妹妹买一套衣服，上衣是裤子的3倍，上衣和裤子各多少元?用方程解这是一道和倍关系的应用题，本册教材中没有设计到，所以只有较聪慧的6名同学做对，)确定位置这道题同学主要丢分在对东南西北，及东北东南，西北西南8个方向辨别不清，大部分同学丢2分二、存在的问题(一)、同学学习数学的习惯欠佳。

1、不会听讲。

课堂上精力不集中，不能仔细听讲，个别同学爱开小差，不能跟着老师的思路走，不会从别人的发言中学到数学知识2、同学作业时精力不能完全投入，常常有抄错题现象，如，应付作业的现象严峻，作业做完后不能仔细检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的同学不同程度的涌现错误。

3、同学没有养成积极思索问题的习惯，大部分同学由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思索问题，分析问题，遇到难题，经常持观望立场，等着老师把答案告知他。

(二)、同学缺乏学习的积极性和主动性。

我班有三分之一的同学基础差，抱着的学习立场，学习中没有积极向上的立场。

(三)、全班同学学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，如比较聪慧的李雪，朱玲学习积极性都不高，竞争意识差，而班级中中间同学多，也是平均分不高的主要缘由。

同学的学习习惯的养成，还有待加强。

从这次考试的试卷来分析，我们发觉几个问题：1、同学存在马虎大意的毛病。

2、同学的书写质量不高。

3、考试完了好不能做到仔细检查。

4、成果出来后只看重分数，而不知道去分析、总结考试的得与失。

(四)、在教育教学的过程中对落实问题不够着重。

这次考试就很明显的反映出许多知识点，老师都是讲了多次，同学也做了多次，但考试时，同学却还是做不来。

许多纪律，班主任都是反复强调，但许多同学却还是要违反纪律。

1、对教材还缺乏深入的讨论和挖掘，教学存在着只看表面，不挖深的现象2、缺乏和同学心与心的沟通和沟通，对同学的思想教育工作做得不到位，平常只是一味的严格要求，很少和同学面对面的沟通，谈心，缺乏亲和力，对老师，同学多得是惧怕，和少主动与老师谈心，使得老师的教学被动，同学学得越特别被动。