小学四年级语文《一枚金币》教案5篇
小学四年级语文一枚金币教案
一枚金币教案四年级语文教案本篇课文为北京师在演出版社出版年级上册的语文教材。
《一枚金币》是第十主体单元“金钱”中的一篇主体课文。
（执教第一课时）教材分析课文讲述了辛勤劳动、省吃俭用把儿子养大成人的老人，看到儿子长大后懒惰成性、花钱如流水，万般痛心与无奈，只好决定将所有财产送给别人，而决不留给儿子的失望心情。
它记叙了一个好吃懒做的儿子通过劳动终于懂得金钱来之易的故事，告诉人们要靠自己的劳动成果挣钱，不能不劳而获；要懂得珍惜劳动成果。
“金钱”这个主体单元的目的是让学生树立正确的金钱观，让学生知道金钱包涵的文化内涵，懂得要以诚实的劳动换取金钱，懂得金钱所包含的劳动价值。
《一枚金币》是一篇童话，故事告诉我们，金钱是辛勤劳动换取的。
《一枚金币》的重点、难点是：通过朗读课文，复述故事，学习课文，懂得劳动换取金钱的道理；学生学会通过重点、关键词句理解课文；继续学习摘录笔记。
四年级的学生已经学会了独立识字的能力及初步理解课文的能力。
但是，对于课文中的关键词语及课文隐含的道理还不是特别能把握住，上课时应在这两方面多加指导。
教学目标：1、生字词的学习，继续习写摘录笔记。
2、理解“懒惰、省吃俭用、辩解、辛勤、坚决、筋疲力尽”等词语在课文中的意思。
3、有感情地朗读课文，复述课文，懂得用劳动换取金钱的道理。
教学准备1、学生预习课文，独立识字，并做好摘录笔记。
2、教师准备教学用具。
课时安排2课时教学过程第一课时●一、故事导入，激发兴趣。
1、师：你们喜欢听故事吗？老师给你们讲个故事！从前有个老人，他有一个花钱如流水而且很懒惰的儿子。
老人一辈子辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人。
到自己年老了，见儿子还是这样，再也受不了了。
2、师：想知道接下来发生了什么事情吗？这个故事就在我们的语文书中。
题目就是《一枚金币》。
（师板书课题，生齐读。
）3、请同学们翻开书本100页，带着各自的小问号读读课文。
●二、初读课文，检查字词。
1、师：请自由读文，读准字音，读通句子。
一枚金币教案（精选5篇）
一枚金币教案（精选5篇）一枚金币教案篇1一、导入。
1、出示课题，齐读。
二、回顾课文内容，引导质疑。
1、通过昨天的学习，你知道父亲几次扔金币？（板书：父亲扔扔扔）三次儿子都有些什么反应？（板书：儿子笑笑受不了）2、仔细观察板书，你产生了什么疑问？（板书：？）大概会出现以下问题：扔？笑？受不了？3、问题提出来了，有什么解决办法呢？现在，我们就再次走进课文，边读边思考，留下思考的痕迹，比如把能帮助解决问题的词语句子勾画下来，或在旁边简单批注一下。
4、学生自读课文，教师巡视指导。
三、交流读书收获。
你解决了哪个问题？（根据学生回答，调整教学顺序）两次“笑“1、抽生说理由。
（板书：母亲给给）2、你是从哪里知道答案的？3、咱们就分角色读一读这两次对话，再现当时的场景。
你想演哪个角色就读谁的话，好吗？快做准备吧。
（生自渎）4、抽生分角色朗读，教师读叙述语。
5、采访三个角色。
母亲：请问你为什么不让儿子自己挣，而是直接给他金币呢？父亲：第二次，你的儿子累得筋疲力尽地把金币交给你，你为什么还要扔呢？（相机解决扔？）6、小结：是啊，因为这些金币都是妈妈给的，得来全不费工夫。
所以，即使父亲把它们扔进火炉里，儿子也觉得怎么样？（板书：毫不可惜）过渡：这个问题在我们的共同努力下成功地解决了。
（擦笑？）儿子“受不了”1、说理由。
2、儿子究竟受不了到什么程度呢？（出示课件：“儿子再也……”）3、俗话说：书读百遍，其义自见。
相信同学们读着读着，儿子当时的那种心情就会自然地跳出脑海。
下面，我们就来发挥集体的力量，开展小组合作学习。
（出示学习建议）（1）你读出了儿子什么心情？请联系前文和你的生活实际，说说理由。
（2）把你们的体会通过朗读表达出来，准备参加小组朗读擂台赛。
4、全班汇报。
根据学生回答，引导学生体会儿子委屈、愤怒、难过的心情。
着重抓以下几点：从“跑”“抓”“叫”体会出儿子的着急。
学生可能还会把注意力放在“熊熊大火”上，可联系生活实际，把手伸进熊熊大火里，会有什么样的后果？可见儿子当时的着急。
《一枚金币》教案：鼓励孩子独立思考和行动
作为家长，我们都希望自己的孩子在成长过程中，能够独立思考和行动。
而对于这一点，我们可以通过很多方法来实现，其中，故事是一种非常有益的方法之一。
今天，我们就来谈谈一本名为《一枚金币》的故事，这个故事能够激发孩子的独立思考和行动。
故事的主人公是一个小男孩，他很渴望拥有不少的钱，然而，他并不是富家子弟，他的家庭实际上是非常贫穷的。
有一天，他看见了一个金币，他非常想拥有这个金币，因为他相信，如果自己拥有这个金币，他就能够变得非常富有。
于是，他向他的母亲请求，希望母亲能够帮他得到这个金币。
母亲告诉他，如果他想要这个金币，他就要自己去争取，而不能依靠别人的帮助。
于是，男孩开始了自己的冒险之旅，他遇到了很多困难和挑战，但是，他并没有放弃。
最终，他成功地得到了那枚金币，但是，他才发现，金币并不能让他变得非常富有，而只是一枚金币而已。
这个故事告诉我们，对于我们自己的追求，我们需要依靠自己的努力和智慧来实现，而不能依靠别人的帮助。
具体来说，这个故事能够激发孩子的独立思考和行动，主要体现在几个方面。
故事提醒孩子自己的价值观，教育孩子要用自己的努力来实现自己的目标。
在这个故事中，男孩渴望有钱，然而，他的母亲告诉他，如果他想要得到这个金币，他就必须自己去争取。
这个故事里面，并没有什么人物出现来帮助男孩实现他的目标，男孩需要通过自己的努力来得到自己想要的东西。
这个母亲的警示让孩子认真思考，自己究竟能够做些什么来实现自己的目标。
故事告诉我们，不要把追求当前的财富看得过于重要。
在这个故事中，男孩认为如果自己拥有这个金币，他就能够变得非常富有，然而，他才发现，金币并不能让他变得非常富有，而只是一枚金币而已。
这个故事告诉我们，金钱并不是我们追求的最终目的，我们需要关注更加重要的事情。
这个故事能够帮助孩子认识到，生活中会遇到很多困难和挑战，但是这些困难和挑战并不能阻止我们追求我们的目标。
在这个故事中，男孩在追求金币的过程中，遇到了很多困难和挑战，但是他没有放弃。
2024年四年级语文上册《一枚金币》北师版原文及教案
《一枚金币》北师版原文及教案教学目标：1.理解课文《一枚金币》的内容，感受故事的教育意义。
2.学会生字词，能正确读写，理解重点词语。
3.培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生的想象力。
教学重点：1.课文内容理解。
2.生字词学习。
3.故事的教育意义。
教学难点：1.故事深层含义的挖掘。
2.学生表达能力的培养。
教学过程：一、导入1.老师出示一枚金币，引发学生兴趣。
2.学生讨论：如果你捡到一枚金币，你会怎么处理？二、课文阅读1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.老师辅导学生朗读课文，体会故事情节。
三、课文讲解1.老师讲解课文，引导学生理解故事内容。
2.学生分享对故事的理解，讨论故事的教育意义。
四、生字词学习1.学生自学生字词，组内交流。
2.老师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解。
五、课堂讨论1.老师提出问题：故事中，小明为什么没有将金币据为己有？2.学生分组讨论，得出结论。
六、想象力培养1.学生想象：如果你是小明，你会怎么处理这枚金币？2.学生分享自己的想象，老师给予评价。
七、作业布置1.家庭作业：熟读课文，理解故事内容。
教案详细内容：一、课文原文小明捡到了一枚金币，他很高兴，但又很矛盾。
他想：这枚金币是谁的呢？如果据为己有，那不是等于偷别人的钱吗？但是，这枚金币又很诱人，放弃它又觉得可惜。
小明想来想去，决定把金币交给警察叔叔。
警察叔叔问小明：“这枚金币是你的吗？”小明摇摇头说：“不是的，我是捡到的。
”警察叔叔又问：“你为什么不上交给老师或者家长呢？”小明回答说：“我觉得捡到东西应该交给警察叔叔，这样才是诚实的表现。
”警察叔叔微笑着拍了拍小明的肩膀，说：“你真是一个诚实、善良的好孩子。
”二、生字词1.金币（jīnbì）2.捡到（jiǎndào）3.矛盾（máodùn）4.据为己有（jùwéijǐyǒu）5.诱人（yòurén）6.诚实（chénchéng）7.善良（shànliáng）三、课堂讨论1.老师提出问题：故事中，小明为什么没有将金币据为己有？2.学生分组讨论，得出结论：小明有强烈的诚信意识，他认为捡到的东西应该归还给失主，而不是据为己有。
《一枚金币》四年级语文教案
《一枚金币》四年级语文教案导读：第一课时一、交流“钱能做什么”的课前问题1、互相汇报调查结果：10元钱能做什么2、小结钱的重要性二、复习预习课文的方法，预习课文。
1、小组交流。
A认识多音字：B指导书写C理解生字新词：辩解、筋疲力尽、懒惰、熊熊大火2、朗读课文，想一想：A写谁？写了一件件什么事？B尝试给课文分段，归纳大意。
第二课时一、导入新课：这节课我们继续学习《一枚金币》，昨天讲到短短的文章中，介绍了一件怎样的事情呢？教师小结，随机板书[板书]儿子父亲二、讲授新课：（一）学习1-8自然段：1、学生默读课文，一边读一边思考：老人为什么“再也受不了“？2、小组内交流，要求自己的意见，可以互相进行补充。
3、指导想像儿子懒惰的程度让父亲受不了？读读父亲痛恨的话，再次体会父亲的`“受不了”4、指学生进行集体交流，为什么父亲要这样做？（二）学习9-26段熟读课文，找找课文中写了父亲与儿子的几次对话？引导质疑；前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑，第三次为什么会是那样？引导学生一边读一边想，小组内交流讨论。
想像儿子在一个星期的工作中都遇到了哪些困难？指导学生读出儿子的愤怒的语气。
对比儿子上两次的表现，说说你体会到了什么通过刚才的学习，你能试着说说父亲为什么要这样做？三、课堂小结：今天学习了这篇文章后，你觉得这篇课文是按照什么顺序写的？通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。
布置作业通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。
板书设计：一枚金币老人“受不了”只有亲手创造财富才会珍惜感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
《一枚金币》四年级语文教案
一、教案目标：1.知识与技能：（1）理解诗歌中的意境与情感；（2）理解诗歌中运用的修辞手法；（3）学会欣赏和朗读诗歌。
2.过程与方法：（1）通过诗歌朗读和讨论，激发学生情感，并提高学生的语感；（2）通过欣赏、分析、模仿诗歌，培养学生的创造能力。
3.情感态度价值观：（1）培养学生对美好事物的感受能力；（2）通过欣赏诗歌，使学生感受到人生中微小事物的魅力；（3）培养学生的审美情趣和表达能力。
二、教学重点：学会欣赏和朗读诗歌。
三、教学难点：理解诗歌中的意境与情感，通过欣赏、分析、模仿诗歌，培养学生的创造能力。
四、教学准备：课文《一枚金币》、多媒体教具、诗歌朗读录音。
五、教学过程：Step 1 导入（10分钟）1.教师播放课文朗读录音，让学生感受诗歌的音乐性和节奏感。
2.引导学生回忆或思考，金币在生活中有什么作用？会给人们带来什么样的快乐和幸福？3.学生回答之后，教师通过引导，让学生理解金币不仅仅是金属的价值，还有其象征的人情和友谊。
Step 2 欣赏诗歌（15分钟）1.老师把《一枚金币》课文投影在大屏幕上，让学生跟着一起读课文，感受诗歌的韵律。
2.教师对课文的语言形式和情感进行解读，引导学生更好地理解。
3.让学生分组朗读课文，培养学生的合作意识和朗读技巧。
Step 3 分析诗歌（25分钟）1.教师向学生提问，《一枚金币》通过怎样的方式来描绘金币的美好和价值？2.学生讨论之后，教师引导学生发现诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，进一步理解诗歌的意境和情感。
3.引导学生找出诗歌中描述金币的词语，分析它们给人的感受，如“金光灿烂”、“犹如朝阳”等。
Step 4 模仿创作（30分钟）1.教师给学生布置任务，让学生结合自己喜欢的事物，用诗歌的形式来表达对它们的喜爱和赞美。
2.学生自主创作，可以借鉴《一枚金币》中的修辞手法和表达方式，但要注意在创作中保留自己的思想和情感。
3.学生互相分享创作成果，欣赏彼此的作品，同时也可以交流并提出改进建议。
四年级语文《一枚金币》教学设计
四年级语文《一枚金币》教学设计四年级语文《一枚金币》教学设计四年级语文《一枚金币》教学设计1教学目标：1.通过抓关键词、句的方法，让学生理解文中两个“受不了”的意思，体会父子不同的心情。
2.围绕“当牛做马”、“苦差事”引发学生想象，说说儿子挣金币艰辛的过程，从而让学生感受到挣钱的不易。
3.通过对比父亲三次扔币后儿子的反应，来体会父亲的用心良苦，从而使学生懂得珍惜劳动创造的财富。
4.有感情朗读课文。
教学重难点：通过抓第三次父亲扔币后儿子动作和语言中的关键词，让学生体会儿子“受不了”的心情；说出想象中儿子挣钱的艰辛的过程，从而懂得珍惜劳动创造的财富。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入回顾入境：（4分钟）师：这节课我们继续学习《一枚金币》，我们先来写几个易错字。
【幻灯片出示】挣钱辛勤懒惰省吃俭用师：对照大屏幕改正自己的错误。
“懒”这个字最容易错的是右边的负。
竖心旁表示心里的想法，不约束自己，不负责任的什么也不做，人就懒了。
师：都会写这些字了，学得踏踏实实就好。
再请大家用上这几个词语说说围绕一枚金币课文写了一件什么事？观察这几个词你有什么发现（意思相反）这样的父亲年老了看到儿子还是花钱如流水，懒惰，父亲的心情怎么样？和课文里那个词的意思一样。
（受不了）【设计意图：复习上节课的重点生字，并在这一过程中进行了基础知识的训练——反义词的应用。
学生也从中感悟到这对父子截然相反的性格特点，也为理解父亲“受不了”的原因奠定了基础】二、品词析句体验情感1.感受父亲的受不了（7分钟）（1）找全父亲受不了的原因师：课文是怎样描写父亲受不了的？打开书100页，轻声读1----8自然段，画出父亲受不了的句子，圈出来受不了的词语。
学生自读课文，动笔勾画。
师：渐小的声音告诉我你们画好了。
谁来读读你画的句子词语，你读出什么？学生汇报。
读出父亲复杂的心情。
师：把红色的字连起来读读，爸爸的话在告诉我们这是一个什么样的儿子？（太懒了，不挣钱）读书中那些帮助我们理解内容的词句有重要作用，我们可以用符号标记出来。
《一枚金币》教学设计 (北师大版四年级上册)
《一枚金币》教学设计 (北师大版四年级上册)教学要求：1、通过朗读，体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路，感悟老人这么做想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。
2、朗读课文，体会儿子“受不了”时的心情。
教学重点：1、感悟课文内容，体会儿子“受不了”的心情。
2、感悟老人让儿子明白的道理。
教学课时：2课时第一课时教学内容：1、通过朗读，体会课文的写作顺序。
2、学习课文1——20自然段，了解前两枚金币的由来及发生的故事。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题。
二、初读课文，整体感知。
1、体会课文按事情发展的先后顺序写作。
2、根据文中三次出现金币把课文分为三个部分来教学。
（1——13）、（14——20）、（21——28）。
三、学习课文1——20自然段。
了解两枚金币的由来及发生的故事。
四、指导有感朗读1——20自然段。
第二课时教学过程：一、复习引入。
1、师：昨天我们学习了课文《一枚金币》的1至20自然段，边说边板书课题。
来，让我们打开书再一起读读，进入课文共同回忆一下。
2、学生齐读1到20自然段。
（注意读书的姿势；用心读；读出自己的体会。
）3、昨天学习的内容都想起来了吧，考考你们：谁发现儿子前两次拿回金币给父亲时有哪些相同的地方？生答：发现相同的地方是：儿子的两枚金币都是妈妈给的，两次拿给父亲，父亲都把金币扔进火炉里，儿子两次都笑笑地走开了。
师：儿子笑笑走开了，你的理解是：（那不是他自己挣来的，他不在乎。
）今天我们继续学习第三枚金币，看看与前两次有什么相同和不同的地方。
二、学习课文21——28自然段。
（第三枚金币）1、学生自由读这一部分。
师：认真读书，想想第三次与前面两次有什么不同？生：这一次妈妈说不行，儿子出去挣钱，父亲又扔，儿子抓金币，父亲相信。
师：这一部分你们有什么问题想提吗？2、学生提问，教师归纳。
3、带着同学提出的问题默读：边读边思考：父亲为什么后来相信了？从哪看出是儿子自己挣的？4、生答。
（儿子忙跑到火炉前，用手从熊熊大火里抓出金币，大声叫到）师：同学们原来是从儿子的表现中知道的。
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小学四年级语文《一枚金币》教案5篇《一枚金币》记叙老人看到儿子懒惰成性万般痛心，只好打算将所有的财产送与别人。
母亲放纵儿子蒙骗老人之后，只好劝儿子自己挣一枚金币，直到相信金币是儿子挣来的故事。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《一枚金币》教案5篇，希望能帮助到大家!小学四年级语文《一枚金币》教案一一、导入二、理解课文1.课件出示生字词，巩固认读。
2.自主阅读3.再次阅读，先读3自然段，思考并回答问题：老人的儿子是什么样子?他的父亲是什么样子?(目的让学生抓住文中正面和侧面形容老人和儿子的词语，进行对比，突出儿子的品质——花钱如流水、懒惰、懒鬼)4.小组讨论，合作学习。
在文中快速找出妈妈说的三段话，想一想有什么变化?她为什么这么做?5.小组讨论，组间交流。
6.老师继续提问：为什么第二次母亲不让儿子真的去干活挣钱?(目的让学生理解母亲爱子心切，而且母亲和儿子开始都没有理解老人的用心，从而突出并激发学生思考老人这么做的真正目的)7.小组讨论，从文中找出，父亲在三次接到儿子的金币时的反应。
回答问题：“为什么第二次、第三次的反应和第一次一样?说一说你们小组是怎么理解的老人的行为的?8.小组讨论，组间交流9.让学生从文中找出，儿子面对父亲的行为，相应的三次反应是什么。
(抓住前两次的“笑”)然后提问：“儿子为什么两次都笑了?”(让学生意识到他在父亲面前，内心感到不好意思)重点放在第三次“受不了”时人物的心情上。
让学生阅读倒数3、4自然段，找同学模仿当时儿子说话的口气，体会当时的心情。
老师可以在一旁作阅读指导，充分调动学生的阅读兴趣。
10.课件出示一表格，表示三场对话中，父亲、母亲和儿子的态度，用文中或自己的词语概括出来。
学生思考，一起填表。
11.教师总结：文中对话极多，父亲、母亲与儿子的三场对话，环境不一样，人物的情绪也不一样，只有理解了人物的心理与感情，才能读出这种变化。
通过分析课文，同学们已经有了较深的理解，现在让我们再分角色读一遍，看看是否能比之前几次读的更有味道，更能表达人物情感。
12.分角色阅读三、总结老师提问：通过学习这篇课文，同学们学到了些什么?或是读完这篇课文，对你有什么启发?小学四年级语文《一枚金币》教案二一、导入1.童话是智慧老人送给孩子的礼物，你们喜欢一枚金币吗?通过上节课的学习，故事是按什么顺序写的?下面我们一起重温故事。
2. 放课件、师范读。
3. 请孩子们说说故事讲了件什么事?二、学习课文1.刚才，通过大家的努力，我们已经初步了解了这个故事。
那么，儿子一共交给父亲几枚金币呢?三枚。
父亲是怎样对待儿子交给他的这三枚金币的?(把它扔进火里。
)父亲为什么要这样做?(因为父亲认为这金币不是儿子自己挣来的。
)2.在文章中，父亲与儿子有几场对话?三场，请你把它们找出来并读一读。
3.在这三场对话中，父亲与儿子的神态与心情有什么变化呢?请学生分组展开讨论。
4.前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑而已，为什么第三次金币被父亲扔掉儿子就“受不了”?(因为是儿子辛辛苦苦挣来的。
)哪些句子体现了儿子挣钱的辛苦?当辛苦挣来的钱被父亲扔掉后，儿子是怎样的心情?(伤心与气愤)那么，我们应该怎样读儿子的话呢?指导朗读。
5.课文中有几处“受不了”?分别是谁“受不了”?儿子“受不了”是因为辛苦挣来的钱被父亲扔掉，那么，父亲为什么“受不了”呢?是呀，父亲因为儿子不愿挣钱，只会花钱，是个无用的人，因此非常失望痛苦，你能读出父亲的这种心情吗?指导朗读。
三、深化中心讨论：那请你们想想许多年以后，父亲去世了，儿子靠自己过上了幸福的生活，他来到父亲坟前，会对父亲说些什么心理话。
四、总结希望同学们做一个热爱劳动的孩子，同时也做一个珍惜他人劳动成果的孩子。
小学四年级语文《一枚金币》教案三(一)激情谈话，趣味引入1、不管大人还是小孩，人人都喜欢钱。
千百年来，金钱一直是人们最热衷议论的话题之一。
“君子爱财，取之有道”是中国的古训，“钱不是万能的，但没钱是万万不能的”是现代人的说法，“有钱能使鬼推磨”是另一部分人的人生哲学。
你还知道哪些有关金钱的名言呢?你能说说钱能做什么吗?2、大家都知道父母最爱自己的孩子，可是有一位父亲却打算将所以的财产送与别人，而决不留给自己的儿子，这是为何?欲知详情，请看课文《一枚金币》。
(二)自主学习，整体感知1、自由读课文：读准生字读音，把课文读通读顺，了解课文大致内容。
2、黙看课文：一边读一边想，这篇课文中有几个角色?他们之间有什么联系?(1)说出具体事情：(儿子花钱如流水、懒惰――父亲要儿子挣一枚金币――母亲放纵儿子来欺骗老人，两次被识破――劝儿子自己去挣金币――儿子自己挣来的金币被父亲第三次扔进火里，儿子连忙从火里把金币抓出来――父亲相信这枚金币是儿子挣来的)(2)用关联词把这几件事串联起来说：(因为儿子花钱如流水，懒惰，所以父亲要他自己挣一枚金币。
因为母亲溺爱、放纵儿子欺骗老人，两次被识破，所以母亲劝儿子去挣金币。
因为儿子见自己辛辛苦苦挣来的金币被扔进火炉里受不了，所以父亲相信这枚金币是儿子挣来的。
)(三)合作学习，小组交流1、儿子一共交给父亲几枚金币呢?(三枚)。
父亲是怎样对待儿子交给他的这三枚金币的?(把它扔进火里。
)父亲为什么要这样做?(因为父亲认为这金币不是儿子自己挣来的。
)>2、在文章中，父亲与儿子有几场对话?三场，请你把它们找出来并读一读。
3、在这三场对话中，父亲与儿子的神态、心情有什么变化呢?学生分组展开讨论并填表。
次数老人的动作、语言、心情儿子的动作、神态、心情第一次接过扔进，不是你挣来的，伤心失望走开，笑了，冷漠自私第二次接过扔进，不是你挣来的，痛恨失望走开，笑了，冷漠自私第三次接过扔进，是你挣来的钱，相信满意抓出大叫，受不了愤怒4、前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑而已，为什么第三次金币被父亲扔掉儿子就“受不了”?(因为是儿子辛辛苦苦挣来的。
)哪些句子体现了儿子挣钱的辛苦?当辛苦挣来的钱被父亲扔掉后，儿子是怎样的心情?(伤心与气愤)那么，我们应该怎样读儿子的话呢?指导朗读。
5、课文中有几处“受不了”?分别是谁“受不了”?儿子“受不了”是因为辛苦挣来的钱被父亲扔掉，那么，父亲为什么“受不了”呢?是呀，父亲因为儿子不愿挣钱，只会花钱，是个无用的人，因此非常失望痛苦，你能读出父亲的这种心情吗?指导朗读。
6、父亲与儿子的这三场对话，有哪些相似之处，又有哪些不同之处呢?父亲与儿子的情感又有哪些变化呢?请同学分角色朗读这三场对话。
你觉得他们读得好吗?好在哪里?不足之处又在哪里?(四)探究学习、师生互动快速浏览课文：1、老人想让儿子明白什么道理?(你懂得了什么道理?)2、假如你是这个儿子，你会怎样做?假如你是这个父亲，你又会怎样做?3、你觉得老人、儿子、母亲是怎样的人?你想对他们说什么?4、引导学生感悟课文的写作特点，按照事情发展的先后顺序，理清文章思路。
小学四年级语文《一枚金币》教案四教材简介：课文记叙辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人的老人，看到儿子懒惰成性，万般痛心与无奈，只好打算将所有的财产送与别人。
母亲在两次放纵儿子蒙骗老人之后，只好劝儿子自己挣一枚金币，老人一连三次把金币扔进火炉里，直到相信金币是儿子挣来的故事。
通过这个故事，让孩子懂得只有亲手创造的财富，才会珍惜的道理。
学情分析：对于现在大多数的孩子来说，充裕的物质生活，使他们正像文中的儿子一样，看不到父母挣钱的辛苦，不懂得金钱中包含有劳动价值，当然也就不知道珍惜。
学习本课，要在阅读中让学生体会到金钱是辛勤劳动换来的，来之不易，引导学生在今后生活中懂得正确对待金钱，养成不乱花钱的好习惯。
能力目标：1.理解课文内容，体会课文按事情发展的先后顺序，从不同视角透视金钱的价值。
2.熟读课文，根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情;情感目标：1.通过朗读课文，懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。
2.分角色朗读课文，体会儿子“受不了”时的心情。
教学重难点：进一步培养学生的阅读理解能力。
教具准备: 课件教学过程：一、导入1.童话是智慧老人送给孩子的礼物，你们喜欢一枚金币吗?通过上节课的学习，故事是按什么顺序写的?下面我们一起重温故事。
2. 放课件、师范读。
3. 请孩子们说说故事讲了件什么事?二、学习故事的经过1. 过度：父亲要儿子去挣金币哪怕一枚也好，是希望他能改变现状，儿子最终有变化吗?这种变化是一次完成的吗?2.默读9--28自然段，勾出父亲是怎样对待三枚金币的，感受下儿子的变化。
(1)学生勾画。
(2)找到后读一读。
第一次：父亲扔，儿子笑;第二次：父亲扔，儿子笑;第三次，父亲扔，儿子抓。
(3) 同样三枚金币，价值相等，遭受同样的待遇，儿子的反映为什么截然不同，变化如此之大?让我们一起来看看前两次儿子对待金币的态度。
(4)读9—13自然段，说说儿子为什么笑?他在想什么?这时父亲是什么心情?(5)读14—20自然段，儿子为什么会笑?父亲又是怎样?师小结：这两枚金币都是妈妈给的，儿子对待金币没有一丝触动，只是一笑置之，可当父亲第三次把金币扔进火炉，儿子的反映完全不同了。
三、学习故事的结果1. 齐读句子。
(儿子受不了啦，忙跑到火炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来。
)2.从这一句找出动作的词语，从中你体会到了什么儿子为什么有这么强烈的反映?3. 你是从哪里体会到的.体会道到的?(熊熊大火，非常心痛金币，以至于受不了)受不了是什么心情?为什么受不了?(整整干了一个星期活)4. 想想这整整一个星期中他会受哪些折磨，会吃哪些苦头，想想儿子会有什么变化?5. 这种变化归工于谁?(父亲多残忍呀，让儿子去受这样的罪，还三次把儿子挣来的金币扔进火炉里去烧，你们的看法呢?老人想让儿子明白什么道理?)四、深化中心讨论：那请你们想想许多年以后，父亲去世了，儿子靠自己过上了幸福的生活，他来到父亲坟前，会对父亲说些什么心理话。
五、总结希望同学们做一个热爱劳动的孩子，同时也做一个珍惜他人劳动成果的孩子。
板书设计：爸爸一扔二扔三扔一枚金币儿子笑笑抓教学反思：一、培养学生学会独立阅读的策略、方法。
文教学中，教师引导学生在自读基础上提出问题，在读文自行解答问题，通过交流，纠正或完善自己的认识。
另外，教材对四年级的学生自学水平通过“金钥匙”提出了比较具体的要求，因而在本课质疑环节中，我做了引导，使学生不光会提出自己的问题且能提出比较有质量的问题。
二、角色互换，体会人物心情。
学生在阅读中易形成一种角色认同，我利用这一点，让他们进行角色置换：“假如你就是这个儿子，你这时笑什么?说说你心理是怎么想的。
”体会儿子“受不了”时的心情，很好的理解人物心情。
三、联系生活学语文，再把课堂延伸到生活中。
在体会父亲失望痛苦的心情时，还有儿子挣钱的辛苦时，都联系了生活实际，更好的理解了课文;而在学文后，谈怎样看待父母的钱，做压岁钱使用情况调查，则又把课堂延伸到生活中，从而使学生在受到语言文字熏陶的同时，又深化了对所学的认识，指导了学生的行动。