人教版八年级地理上册第三章第二节《土地资源》教案
人教版八年级上册第二节《土地资源》教案
人教版八年级上册第二节《土地资源》教案教学目标一、知识与技能1、了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。
2、理解我国土地资源分布差异的原因。
3、理解合理利用土地资源的重要性，以及土地资源存在的问题。
4、学会运用图表资料，获取有效地理信息，说出我国土地资源的特点；学会正确评价我国土地资源的利与弊；培养利用各种地理图表和文字材料获取地理知识的能力。
二、过程与方法1、通过我国土地资源分布差异的教学，学会运用比较、归纳的学习方法；2、通过身边的事例，说明我国土地资源当前存在的主要问题及解决措施。
三、情感态度与价值观树立“土地是立国之本”，要合理用地、节约用地、保护耕地资源观，培养资源保护意识。
教学重点由于学生在日常生活中形成了我国地大物博的观念，对我国土地资源的优点和缺点缺乏客观、全面的认识，因此本节课的教学重点是让学生学会正确评价我国土地资源的现状。
教学难点由于生活经验、知识储备和认知水平的限制，学生缺乏合理利用土地资源的感性认识，无法更透彻地理解因地制宜利用土地资源的作用，因此本节课的教学难点是让学生真正认识如何做到因地制宜利用我国的土地资源，即树立正确的土地资源观和可持续发展观。
教学方法多媒体教学法、课堂练习法、讨论对话法、引导分析法课时安排一课时教学过程设计【新课导入】请同学们回忆，什么是自然资源？什么是可再生资源？我们脚下的土地属于什么资源？它可再生吗？（学生作答，教师给予总结并引入新课。
）用投影仪打出小诗——赞土地土地是山川之根土地是万物之本土地是人类的衣食父母土地是一切财富之源所有的物华天宝都是土生土长土地是过去的一切，也是将来的全部。
（提问）请同学们解释一下这几句话的涵义。
（同学们会从各个角度说出很多）（教师总结）土地，给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。
这就是土地，这就是土地资源。
我们这节课就来了解土地资源的有关内容。
（承转）如果我们每个人都拥有自己的土地，我们会如何利用它呢？【推入新课】一、土地资源的利用（活动设计一）模拟土地开发活动——“我的地盘我做主”情景创设：教师利用多媒体屏幕展示出“的疆域图”，在图中标出A、B、C、D四个地方，假设你现在是国土资源部部长，那么你将如何利用这一片片土地来发展咱们的未来事业？（教师指导，学生分组讨论）A地——耕地:这里地势平坦，土壤肥沃，人们在这里种植水稻、油菜等农作物，发展种植业。
八年级上册地理人教版《土地资源》教案
第三章中国的自然资源第2节土地资源第1课时教学目标：知识与技能1．知道我国主要的土地利用类型及其构成特点。
2．能够在图上指出我国主要土地利用类型的分布概况。
3．理解我国主要土地利用类型的分布和自然环境的关系。
过程与方法通过阅读各种地理统计图表，进一步巩固这类地理图表的阅读和分析方法。
重点难点：重点：1.我国土地利用类型的构成特征。
2．我国不同农业用地的分布。
难点：我国不同农业用地的分布和地形、气候的关系。
教学准备：多媒体课件。
导入新课：教师用投影仪呈现诗歌：土地是什么？土地是山川之根，土地是万物之本，土地是人类衣食父母，土地是一切财富之源，所有的物华天宝都是土生土长，土地是过去的一切，也是将来的全部。
同学们从诗歌中听出了什么？教师：的确，土地资源对于我们非常重要，从古至今有多少人赞美土地，歌颂土地。
那么我们对土地了解多少呢？今天我们就走进我国的土地资源，了解我国土地资源的构成和分布。
学生：土地对于自然界和人类都非常重要。
探究新知：板书：一、类型齐全，耕地比重小教师(运用多媒体课件展示不同土地利用类型的图片)：土地是万物之母、衣食之源，依据自然环境和社会发展需求的差异，土地资源可以分成不同的利用类型，同学们观察教材和多媒体展示的图片，给我国土地资源进行分类。
教师(精讲点拨)：农业用地包括耕地、林地和草地等类型，其中耕地是我国最重要的农业用地；建设用地包括城乡建设用地、交通用地和工矿用地等类型；永久积雪和冰川等难以利用的土地不是一定不能用，随着科技水平的提高，土地资源的利用类型和利用效率会越来越高。
教师(展示教材第68页图3.7和图3.8)：请同学们分析两幅柱状图，合作完成下列问题。
(1)根据图3.7估算中国人均土地面积大致是加拿大和俄罗斯的几分之一。
(2)根据图3.8估算中国人均耕地、草地和林地占世界平均水平的多少。
(3)总结我国土地资源的特征。
教师(展示我国土地利用类型的构成图)：我国土地资源人均占有量少，其构成比例也不尽相同，同学们读图找出表中难以利用的土地、可利用草地、林地和耕地所占的比例。
人教版八上地理 3.2土地资源 教案设计
第二节土地资源一、教学目标：二、认知目标：使学生知道土地资源的主要类型和分布，理解人类所面临的土地资源问题以及珍惜和合理利用土地资源的意义。
能力目标：1、初步学会阅读土地资源类型分布图；2、分析理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题和解决问题的能力。
德育目标：通过对土地资源的利用类型、分布等土地问题的了解，使学生真正认识到土地资源的重大意义，必须珍惜并加以合理利用，增强学生的资源观。
三、教学重点、难点：1、重点：土地资源的主要类型和耕地、林地、草地的分布；2、难点：土地资源利用类型分布的原因。
四、教学过程：一、导入新课：教师提问：同学们，前面我们学习了自然资源的相关情况。
请同学们回忆一下，什么是自然资源？可再生的自然资源有哪些？我们脚下的土地又属于什么资源？它可再生吗？学生回答。
教师再问：同学们回答得很好，那么到底什么是土地？它又有什么作用呢？[屏幕展示]65页小诗：土地（齐读）教师小结。
[屏幕展示] 第二节土地资源二、课堂活动一：看用途1.（承转）我们知道，土地的用途是多种多样的，这正说明土地的类型是多种多样的，不同的土地才有着不同的用途。
那么，土地的类型如何划分，又具体分为哪些类型呢？[屏幕展示]（山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市建筑区的景观图。
）思考：上述地理事物是否都属于土地资源？它是如何分类的？学生同桌讨论、回答。
教师小结：土地资源分为耕地、林地、草地和建筑用地等，其中耕地、林地、草地为农业用地，建设用地为非农业用地。
[屏幕展示]土地资源类型结构图2.【活学活用】我们学校附近的土地有哪些利用类型？学生思考，自由发言。
教师小结：我们国家除了这些可以利用的土地资源外，还有很多难利用的土地。
[屏幕展示]我国难利用的土地图三、课堂活动二：知土地3.[承转]看了这些，你知道我们国家土地资源有什么特点吗？读图提问：读图“部分国家人均耕地的比较”和图“我国土地利用类型的构成”，说出我国土地资源有哪些特点？小组讨论，组长发言。
2020年人教版八年级地理上册3.2《土地资源》教学设计
2020年人教版八年级地理上册3.2《土地资源》教学设计一. 教材分析《土地资源》是2020年人教版八年级地理上册第三章第二节的内容。
本节主要让学生了解我国土地资源的类型、分布及利用状况，理解土地资源的重要性，以及人类活动对土地资源的影响。
通过本节的学习，学生应掌握土地资源的基本概念、我国土地资源的利用状况和保护措施等。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理环境有一定的认识。
但土地资源作为一个抽象的概念，学生可能难以理解其内涵。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、案例和图片，帮助学生建立土地资源的概念，并引导学生分析人类活动对土地资源的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土地资源的基本概念，掌握我国土地资源的类型、分布和利用状况；学会分析人类活动对土地资源的影响，并能提出保护土地资源的措施。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生提取信息、处理信息的能力，培养学生的地理思维能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的土地资源观，增强学生保护土地资源的意识，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的类型、分布和利用状况，人类活动对土地资源的影响。
2.难点：土地资源的保护措施，以及如何引导学生运用所学知识分析实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、案例、视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解土地资源的内涵。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生提取信息、处理信息的能力，提高学生的地理思维能力。
3.实例分析法：以我国不同地区土地资源的利用为例，让学生了解人类活动对土地资源的影响，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、案例、视频等教学资源。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备好板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国不同地区的土地资源利用状况，引导学生关注土地资源，激发学生的学习兴趣。
【人教版】八年级地理上册 第三章 第二节 土地资源教案
《第二节土地资源》教学目标【知识与技能】1．能够从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难利用的土地的名称，并能运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点。
2．能运用中国土地利用类型图和中国土地利用类型的分布图，说出我国耕地、草地、林地和难利用的土地的分布特点。
【过程与方法】通过读图观察活动，探究发现并归纳总结出我国的土地利用类型及分布特点，培养学生运用图表资料获取有效地理信息的能力。
【情感、态度与价值观】1．通过对土地资源的认识和评价，培养学生树立正确的土地资源观。
2．通过土地资源与人类活动的相互关系的学习，初步形成人地和谐、因地制宜及可持续发展的观念。
■教学重点、难点【教学重点】1．耕地、草地、林地的分布特点。
2．树立正确的土地资源观。
【教学难点】如何做到因地制宜的利用我国的土地资源，树立正确的土地资源观和可持续发展观。
■教学方法【教法】创设情景法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。
【学法】情景感受法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
■教学课时1课时。
■教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）一上课就利用多媒体大屏幕示高尔夫球场的漂亮画面，吸引学生。
老师简单介绍：“高尔夫”是一种以棒击球入穴的球类运动，它是一种把享受大自然乐趣、体育锻炼和游戏集于一身的运动。
教师提出问题：你喜欢打高尔夫球吗？学生大都回答，喜欢。
知识链接①2004年初，国务院下发《关于暂停新建高尔夫球场的通知》。
2006年底，高尔夫球场项目又被列入《禁止用地项目目录》。
②云南省交通厅副厅长因批地建高尔夫球场被免职教师引导，既然大家都喜欢，高尔夫也是一项不错的运动。
那我们国家为什么要禁止建设高尔夫球场呢？通过本节课的学习你就会明白。
讲授新课一、土地资源的利用（一）展示图片从图中你能发现什么信息？学生读图思考。
发现土地资源的一个特点：总量丰富，人均不足。
承转：针对这种情况，合理利用每一寸土地显得尤为重要。
人教八年级地理上册第三章第二节《土地资源》教案
八年级地理上册第三章第二节?土地资源?教案【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维【课程标准】运用资料 ,说出我国土地资源的主要特点 ,理解我国的土地国策。
【教学目标】知识与技能1．使学生了解土地资源的利用类型。
2．我国土地资源的根本特点。
3．我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。
过程与方法反复读图 ,掌握土地资源的分布；运用资料 ,分析找出问题并解决问题。
情感态度与价值观教育学生树立土地是立国之本、要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观 ,培养资源保护意识。
【重点与难点】1.我国土地资源的根本特点。
2.我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。
【教学方法】合作探究、读图分析、资料分析【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入过去的家乡与现在的家乡比拟 ,我们可知这说明经济在腾飞。
那么在同一块土地上应该如何合理利用土地？我国的土地资源现状如何？我们共同来学习土地资源。
二、新课学习〔一〕类型齐全 ,耕地比重小1.土地资源是人类赖以生存的最根本的自然资源它孕育了万物 ,是衣食之源 ,是生活的场所 ,是生产的场所2.土地资源的利用类型农业用地：耕地、草地、林地建设用地：城乡建设用地、交通用地、工矿用地通常情况下难以利用的土地：永久积雪和冰川、戈壁3.土地资源现状分析归纳：分析：中国人均土地面积与局部国家的比拟图和中国人均农业用地面积与世界的比拟图归纳：土地资源总量丰富 ,但是由于人口众多 ,人均占有量远低于世界平均水平。
分析：中国土地利用类型的构成图归纳：土地类型齐全 ,但我国耕地少 ,而荒漠、石山、永久冰雪地等通常情况下难以利用的土地较多 ,后备耕地缺乏。
阅读材料：我国耕地后备资源匮乏耕地后备资源是指自然条件较好 ,但尚未被开垦的宜耕土地 ,它是仅次于耕地的优质土地资源。
据调查 ,我国除沙漠、戈壁、石山、高寒荒漠等难以利用的土地外 ,真正未利用的荒地很少。
全国后备土地资源总量约1亿公顷 ,其中 ,可供开垦种植农作物的只有1 300多万公顷。
人教版地理八年级上册《第三章第二节 土地资源 》教案
人教版地理八年级上册《第三章第二节土地资源》教案一. 教材分析土地资源是地理学科的重要内容，本节教材通过介绍土地资源的分类、分布、利用状况以及我国土地资源的特点，使学生了解土地资源的重要性和保护土地资源的必要性。
本节内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对土地资源有一定的认识。
但土地资源的复杂性和多样性以及我国土地资源的特殊性还需进一步引导学生理解和掌握。
此外，学生对土地资源的保护意识有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土地资源的分类、分布、利用状况，掌握我国土地资源的特点和优势，提高学生对土地资源的认识水平。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生的地理思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对土地资源的保护意识，培养学生珍惜和合理利用土地资源的价值观。
四. 教学重难点1.重点：土地资源的分类、分布、利用状况，我国土地资源的特点和优势。
2.难点：土地资源的保护意识和合理利用。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主查阅资料，了解土地资源的基本知识。
2.合作探讨：分组讨论土地资源的利用和保护问题，培养学生的合作能力。
3.案例分析：分析典型土地资源利用和保护案例，提高学生的实践能力。
4.启发引导：教师提问，引导学生思考土地资源的重要性和保护措施。
六. 教学准备1.准备相关土地资源的图片、资料、案例等教学资源。
2.设计好教学问题和讨论题目。
3.准备好黑板、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示土地资源的图片，引导学生关注土地资源，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师简要介绍土地资源的分类、分布、利用状况，让学生了解土地资源的基本知识。
3. 操练（10分钟）学生分组讨论土地资源的利用和保护问题，教师巡回指导，引导学生深入理解土地资源的重要性。
4. 巩固（10分钟）教师提问，检查学生对土地资源知识的掌握情况。
人教版八年级地理上册第三章第二节《土地资源第2课时地区分布不均》教学设计
人教版八年级地理上册第三章第二节《土地资源第2课时地区分布不均》教学设计一. 教材分析人教版八年级地理上册第三章第二节《土地资源地区分布不均》是本册教材中的重要内容。
本节内容主要讲解我国土地资源的地区分布特点、原因及其对我国经济发展的影响。
通过本节的学习，使学生了解我国土地资源的国情，认识土地资源地区分布的不均衡性，培养学生保护土地资源的意识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已了解了我国地理位置、地形地貌等基本地理知识，对我国各地区的自然环境有一定了解。
但学生对土地资源地区分布不均的原因及其影响因素认识不足，需要通过本节内容的学习来提高认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的地区分布特点，掌握土地资源地区分布不均的原因及其对我国经济发展的影响。
2.过程与方法：通过读图、析图、讨论等方法，培养学生分析地理问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生保护土地资源的意识，培养学生热爱家乡、关注国情的情感。
四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的地区分布特点及其原因。
2.难点：土地资源地区分布不均对我国经济发展的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究土地资源地区分布不均的原因及其影响。
2.运用案例分析法，让学生了解土地资源地区分布不均对我国经济发展的实际影响。
3.利用读图、析图、讨论等方法，培养学生的地理思维能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源。
2.设计好针对性的问题，引导学生进行思考。
3.准备好PPT课件，以便于教学展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国土地资源分布图，引导学生观察并发现土地资源分布的特点。
提问：“请大家观察这张地图，我国土地资源分布有什么特点？”2.呈现（10分钟）展示相关案例，让学生了解土地资源地区分布不均对我国经济发展的影响。
如：东部地区耕地多，西部地区耕地少；东部地区人口多，西部地区人口少等。
提问：“请大家思考，这种土地资源分布不均的现象对我国经济发展有哪些影响？”3.操练（10分钟）分组讨论：让学生根据所学知识，分析土地资源地区分布不均的原因。
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《土地资源》教案
【教学目标】
知识与技能
1．使学生了解土地资源的利用类型。
2．我国土地资源的基本特点。
3．我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。
过程与方法
反复读图，掌握土地资源的分布；运用资料，分析找出问题并解决问题。
情感态度与价值观
教育学生树立土地是立国之本、要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识。
【重点与难点】
1.我国土地资源的基本特点。
2.我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。
【教学方法】
合作探究、读图分析、资料分析
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情景导入
过去的家乡与现在的家乡比较，我们可知这说明经济在腾飞。
那么在同一块土地上应该如何合理利用土地？我国的土地资源现状如何？我们共同来学习土地资源。
二、新课学习
（一）类型齐全，耕地比重小
1.土地资源是人类赖以生存的最基本的自然资源
它孕育了万物，是衣食之源，是生活的场所，是生产的场所
2.土地资源的利用类型
农业用地：耕地、草地、林地
建设用地：城乡建设用地、交通用地、工矿用地
通常情况下难以利用的土地：永久积雪和冰川、戈壁
3.土地资源现状
分析归纳：
分析：中国人均土地面积与部分国家的比较图和中国人均农业用地面积与世界的比较图
归纳：土地资源总量丰富，但是由于人口众多，人均占有量远低于世界平均水平。
分析：中国土地利用类型的构成图
归纳：土地类型齐全，但我国耕地少，而荒漠、石山、永久冰雪地等通常情况下难以利用的土地较多，后备耕地不足。
阅读材料：我国耕地后备资源匮乏
耕地后备资源是指自然条件较好，但尚未被开垦的宜耕土地，它是仅次于耕地的优质土地资源。
据调查，我国除沙漠、戈壁、石山、高寒荒漠等难以利用的土地外，真正未利用的荒地很少。
全国后备土地资源总量约1亿公顷，其中，可供开垦种植农作物的只有1 300多万公顷。
而且这些宜耕土地大多是现有的天然草场和疏林地，它们是我国重要的生态建设用地，又主要分布在东北、西北等边远地区。
若按垦殖率一般为60% 计算，全国耕地最大潜在增量不足800万公顷。
（二）地区分布不均
视频：土地利用类型分布不平衡
探究：土地资源的分布
读由“中国主要土地利用类型的分布”图，完成表格
南方以水田为主，北方以旱地为主
拓展延伸：三大林区
东北林区：气候冷湿，松林成海（天然林区）
西南林区：高山峡谷，气候多样，树种繁多（天然林区）
东南林区：低山丘陵，气候湿热，经济林盛（人工林区）
（三）合理利用每一寸土地
视频：土地资源利用中存在的问题及解决措施
1.土地利用中存在的问题
找问题：有哪些问题？
城市用地快速扩张，占用了大量的耕地。
放牧的羊越来越多，草场退化严重。
乱砍滥伐，加剧了水土流失
不当排放造成土地的污染
2.基本国策
土地是立国之本，合理用地、节约用地、保护耕地尤为重要。
我国把“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为一项基本国策。
3.土地资源的保护措施
（1）制定法律、法规，加强土地资源的管理和保护
（2）在农耕区，加强农田基本建设和基本农田保护。
（3）在牧区，建设人工草场，保护天然草场。
（4）在易遭受风沙侵袭、水土流失严重地区，营造防护林，治理沙化、盐碱化。
拓展延伸：我国《土地管理法》中有关保护耕地的部分条款
第三十一条国家保护耕地，严格控制耕地转为非耕地。
第三十六条非农业建设必须节约使用土地，可以利用荒地的，不得占用耕地；可以利用劣地的，不得占用好地。
禁止占用耕地建窑、建坟或者擅自在耕地上建房、挖砂、采石、采矿、取土等。
禁止占用基本农田发展林果业和挖塘养鱼。
第三十七条禁止任何单位和个人闲置、荒芜耕地。
你知道“土地日宣传”吗？
你知道6月25日是什么纪念日吗？（6月25日——全国土地日）
三、课堂练习
选择：
1．我国耕地主要集中分布在（B）
A．西北内陆的高原、盆地B．东部季风区的平原和盆地
C．南方的山地、丘陵D．北方的高原、山地
2．下列关于我国土地资源构成的说法，正确的（C）
A．土地资源类型少，耕地、草地比重大
B．难利用土地比重小，后备土地资源不足
C．耕地、林地比重小，难利用土地比重大
D．土地资源类型多样，后备土地资源充足
3．有关我国土地资源的利用现状，说法正确的是（D）
A．土地资源类型多样，土地利用十分合理B．后备土地资源充足
C．耕地、草地比重小D．难利用的土地比重大
4．我国把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策，主要是由于我国（B）
A. 山地多，平地少
B. 人均土地资源量少，耕地的人均量更少
C. 后备资源不足，可垦荒地不多
D. 各种类型的土地少
5.假如你是一名“土地医生”，请针对土地利用过程中存在的问题，开出切实有效的“处方”。
“耕地”科“处方”
“诊断”：“处方”：
1.建设用地挤占a、禁止乱占耕地
2.水土流失严重b、植树种草，禁止乱砍滥伐
3.风沙危害加剧c、营造防护林
4.污染严重d、合理使用化肥、农药，禁止污水排放
四、课堂小结
我们学了什么？
（一）类型齐全，耕地比重小
（二）地区分布不均
（三）合理利用每一寸土地
五、作业布置
1.我国土地资源的特点是什么？
2.我国土地的基本国策内容是什么？
3.假如你是一名“土地日宣传”志愿者，请你查找本年土地日的主题，理解其含义并向周围的人宣传。
【板书设计】
土地资源
（一）类型齐全，耕地比重小
土地资源是人类赖以生存的最基本的自然资源
土地资源的利用类型
土地资源现状
（二）地区分布不均（三）合理利用每一寸土地
土地资源的分布土地利用中存在的问题
基本国策
土地资源的保护措施。