意识的作用教案
高中政治:1.2.1《意识是客观事物在人脑中的反映》教案(旧人教版必修2)

高中政治:1.2.1《意识是客观事物在人脑中的反映》教案(旧人教版必修2)课题:意识是客观事物在人脑中的反映目的:理解意识的含义,意识的三种形式;宗教的本质重点:意识的含义教法:边读边议教学建议:意识是客观存在在人脑中的反映。
这一部分内容比较多,教师在教学中总体要求是应做到:分清两个层次,突出三个重点问题。
所谓两个层次是把“意识是客观存在在人脑中的反映”分作两层来讲解。
第一个层次是讲人恼在产生意识中的作用。
要明确,只有人脑才是产生意识的物质器官。
在教学中,可结合“忆一忆”进行,不必花去太多时间。
要强调动物的脑不可能产生意识,但不必细致讲解人的意识与高等动物心理活动的区别。
第二个层次是讲客观事物在产生意识中的作用。
要明确,“有了人脑不等于就有了意识”。
要着力于说明,意识的根源在于客观存在,只有客观事物通过实践作用于人脑,才能在人脑中形成意识。
所谓三个重点是指意识的三组类型。
一、意识的三组类型1、意识的第一组类型:正确的思想意识与错误的思想意识都是客观存在在人脑中的反映。
可由学生举例说明“正确的思想意识是客观事物在人脑中的反映”,教师要着力分析错误的思想意识为什么是客观事物在人脑中的反映,尤其要重点分析宗教观念。
讲述时,可让学生提出问题,在议论与讲解中明确认识。
要注意,教材仅限于从认识论的一个角度去分析宗教,不是从认识论根源上全面讲述宗教的产生,更不是专门分析宗教,必须注意控制教学的深度与广度,切不可展开论述。
当然,在有神论影响教大的地区,如何展开论述,则应根据具体情况处理。
2、意识的第二组类型:无论是人的具体感觉还是人的抽象思维,都是人脑对客观事物的反映。
这里首先涉及到第一组类型和第二组类型的关系问题。
必须明确,无论是“正确的思想意识”还是“错误的思想意识”,它们对客观事物的反映形式都有“具体感觉”和“抽象思维”的区别。
反过来说,“具体感觉”可能是正确的也可能是错误的,“抽象思维”可能是正确的也可能是错误的。
探究意识对行为的指导作用——高二政治《意识的作用》教案

探究意识对行为的指导作用——高二政治《意识的作用》教案作为人类的基本特征之一,意识一直以来都是哲学、心理学、科学等领域研究的重要课题。
在日常生活中,我们常说“意识清醒”、“意识混乱”等等,可见意识已经深入到了我们的日常语言中。
意识在行为中到底有什么作用呢?本文将根据高二政治《意识的作用》教案,探究意识对行为的指导作用。
我们需要明确意识的概念。
意识是指个体主观感性经验的总和。
它包括感知、思维、情感、意愿等诸多方面,是人类高度复杂的心理现象。
意识的产生和作用是生物体脑部神经活动的结果,它可以用来了解外界环境,通过对外界的认知和理解来指导和调节自己的行为。
行为是指人们在生活中表现出的各种动作或举止。
行为是人类活动的主要形式,是人类社会生活中不可或缺的基本要素。
而行为所具有的指导作用,恰恰是由意识产生的。
意识具有指导行为的作用,正如电视上播出的广告刺激消费者购买某个商品一样,人在接收到某一信息时,其内部的意识和行为也会随之改变。
当前,人们在日常生活中,越来越需要灵活运用意识指导自己的行为。
例如,学习是一种人类社会活动的重要形式,在学习过程中意识起到了非常重要的指导作用。
学生们需要注意课堂上老师所讲授的知识点,这时候意识就能帮助学生理解和掌握知识点。
同时,在自学阶段,学生也需要注意引导自己的意识,清晰地意识到自己的学习目的,设定目标,并制定学习计划,这就可以引导学生更加高效地完成学习任务。
再例如,在运动训练中,对于体育锻炼爱好者或运动员来说,意识同样就起到了至关重要的指导作用。
运动训练需要注意姿态的正确性、力量的合理使用和训练时间的安排等等,这些都是行为上的细节,需要在意识的指导下一步步完成。
当我们充满意识地运动时,我们可以更加准确地锻炼我们的身体,有效地提升我们的运动能力。
意识的作用也能够在社会行为中得以发挥。
对于社会行为而言,人们往往会在新的环境中产生意识上的不适应。
例如在社交场合,当我们遇到陌生的人或进入一个新的环境时,我们可能会感到不自在、紧张等不良情绪。
高中思想政治《意识的作用1》优质课教案、教学设计

⾼中思想政治《意识的作⽤1》优质课教案、教学设计第五课把握思维的奥妙第⼆框第1 课时意识的作⽤【⽬标引领】教学⽬标:1.知识和能⼒⽬标:识记意识活动的特征,意识对改造客观世界的作⽤。
理解意识的能动作⽤原理的⽅法论要求。
掌握通过阅读材料提炼哲学观点的能⼒,会列举⽣活实例分析意识的能动作⽤。
2.过程和⽅法⽬标:通过本节课学会⾃主学习和⼩组合作的学习⽅法。
3.情感态度价值观⽬标:在学习和⽣活中重视意识的作⽤,积极树⽴正确的思想意识,克服错误的思想意识。
学考⽬标:1.理解意识活动的主动性和创造性,明确意识的指导作⽤。
2.列举实例说明⼈能够能动地认识世界和改造世界。
教学重难点:意识对改造客观世界的作⽤及⽅法论要求。
【问题激疑】观看“嫦娥五号”相关视频,思考:从奔⽉神话到探⽉⼯程的实施,科学家们的意识发挥了怎样的作⽤?【⾃主探究】阅读教材38—40 页完成下列填空。
(具体要求:详读教材,理解速记重点原理。
时间7 分钟)意识的作⽤之⼀:⼈能够能动地认识世界1.意识活动具有⽬的性。
⼈们在反映客观世界的时候,总是抱有⼀定的,在⾏动之前还要确定、⾏动⽅式和等。
2.意识活动具有⾃觉选择性。
意识对客观世界的反映是、,并不限于客观世界有什么就反映什么。
3.意识活动还具有主动创造性。
仅能够“复”当前的对象,⽽且能、,能够创造⼀个理想的或幻想的世界。
意识的作⽤之⼆:⼈能够能动地改造世界1.意识对改造客观世界具有指导作⽤⼈们在意识的下能动地改造世界,即通过把意识中的东西变成现实的东西,创造出没有⼈的参与永远也不可能出现的东西。
2.意识对于⼈体⽣理活动具有作⽤。
意识⼈体的⽣理活动,⼜对⽣理活动有着能动的。
的精神可以催⼈向上,使⼈奋进;的精神则会使⼈悲观、消沉,丧失⽃志。
【合作解疑】(先⾃主思考,写出要点;再⼩组合作讨论,完善要点,达成共识。
)探究⼀:请结合表格所给信息和教材相关知识完成下列表格。
“嫦娥五号”关键点意识活动的特征探究⼆:请结合材料思考:意识在⼈类改造世界的活动中是怎样发挥作⽤的?从寄托着炎黄⼦孙⼏千年奔⽉梦想的神话到“嫦娥三号”探⽉⼯程成功实施,⽆数默默⽆闻的设计者们发扬艰苦奋⽃、勇于攻坚、开拓创新的航天精神,制定了“嫦娥计划”,克服重重困难,成功发射了“嫦娥系列”⽉球探测器。
高中政治必修4教学设计4:5.2 意识的作用优质教案

意识的作用一、教学目标1、知识目标识记:(1)意识活动具有目的性和计划性(2)意识活动具有主动创造性和自觉选择性(3)意识对改造客观世界具有指导作用(4)意识对人体生理活动具有调节和控制作用理解:(1)人能够能动地认识世界和能动地改造世界(2)世界上只有尚未认识的事物,而没有不可认识的事物(3)物质和意识的辩证关系(4)一切从实际出发、实事求是(5)坚持一切从实际出发应注意的问题运用:(1)谈谈人们为什么能够认识世界,论证世界上只有尚未认识的事物,而没有不可认识的事物,得出世界是可以认识的结论。
(2)分析人能够在意识的指导下,通过实践活动改造世界。
(3)运用一切从实际出发、实事求是,结合主观能动性和尊重客观规律,分析生活中的问题(4)分析一切从实际出发、实事求是的途径2、能力目标:(1)通过物质和意识的辩证关系的学习,培养学生的辩证思维能力(2)通过学习意识作用的原理,使学生对人类认识世界和改造世界的能力有一个正确的估计,逐步培养正确地认识世界和改造世界的能力。
(3)通过一切从实际出发、实事求是的学习,使学生明确如何正确发挥主观能动性。
3、情感、态度、价值观目标:(1)通过学习,进一步增强学生对世界客观性的认识,初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观。
(2)思考人们的各种创造活动,深刻体会意识的作用。
(3)通过学习主观能动性和客观规律的辨证关系,使学生明确积极、正确发挥主观能动性的重要性。
二、教学重点、难点1、意识活动的主动创造性和自觉选择性2、意识对改造客观世界具有指导作用3、一切从实际出发、实事求是三、教学过程设计课前预习填空1.人能够能动的认识世界。
(1)意识的能动作用表现在人能够地世界,更表现在人能够地世界。
(2)意识活动具有和(不同于动物的的、活动)(3)意识活动具有和。
意识不仅能反映事物的,而且能够把握事物的;不仅能反映的对象,而且能够追溯,推测。
世界上没有不可认识之物,只有之物。
就每个人来说,就认识的而言,认识是的;就人类的无限发展和人类认识不断前进的而言,认识又是的。
意识的作用教案学案教学反思

教案:意识的作用教学目标:1. 了解意识的定义和作用;2. 掌握意识对身体和心理的影响;3. 培养学生的自我意识和社会意识。
教学重点:1. 意识的定义和作用;2. 意识对身体和心理的影响。
教学难点:1. 意识的内在机制;2. 培养学生的自我意识和社会意识。
教学准备:1. 教材或相关教学资源;2. 教学PPT或黑板;3. 小组讨论材料。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生思考:什么是意识?2. 学生分享对意识的理解。
二、意识的定义和作用(10分钟)1. 教师介绍意识的定义和作用;2. 学生通过教材或相关资源了解意识的定义和作用;3. 小组讨论:意识对身体和心理的影响。
三、意识对身体的影响(10分钟)1. 教师介绍意识对身体的影响;2. 学生通过教材或相关资源了解意识对身体的影响;3. 小组讨论:意识对身体的影响实例。
四、意识对心理的影响(10分钟)1. 教师介绍意识对心理的影响;2. 学生通过教材或相关资源了解意识对心理的影响;3. 小组讨论:意识对心理的影响实例。
五、培养自我意识和社会意识(10分钟)1. 教师介绍如何培养自我意识和社会意识;2. 学生通过小组讨论分享如何培养自我意识和社会意识;3. 学生进行自我反思,制定培养自我意识和社会意识的目标。
教学反思:本节课通过引导学生思考意识的定义和作用,让学生了解意识对身体和心理的影响,并培养学生的自我意识和社会意识。
在教学过程中,教师应关注学生的学习反馈,及时调整教学方法和节奏,确保学生能够理解和掌握所学内容。
教师应鼓励学生积极参与小组讨论,提高学生的参与度和主动性。
在教学反思中,教师可以思考如何更好地引导学生理解意识的内在机制,以及如何更有效地培养学生的自我意识和社会意识。
教案:意识的作用(续)六、意识与行为的关系(10分钟)1. 教师介绍意识与行为的关系;2. 学生通过教材或相关资源了解意识与行为的关系;3. 小组讨论:意识如何影响我们的行为选择。
意识的作用(高中政治教案)

第五课第二框:意识的作用●教学目标分析知识:识记意识活动的特征;意识对于人们改造世界的作用;一切从实际出发的要求。
理解意识是怎样指导人们认识世界的;意识是怎样指导人们改造世界的。
列举实例说明意识活动的目的性和计划性、主动创造性和自觉选择性。
通过对列宁、毛泽东的名人名言以及贝多芬事例,分析意识对于改造世界的作用。
能力:通过对具体实例的分析,理解意识活动的特性,增强对事物的分析能力。
运用所学知识理解坚持一切从实际出发的要求。
情感、态度、价值观:领悟意识对于人们认识世界和改造世界的重大意义;树立起一切从实际出发的观点,正确处理好主观能动性与客观规律性的关系。
●教学过程设计【来自生活的报告】多媒体展示:材料一:教材38页探究活动材料。
材料二:这些年,我国国产彩电的产量世界第一,但缺少自主知识产权,截至2002年底,我国内地数字电视技术专利只占世界的不到5%,九成中国彩电到了国外不敢叫真名,必须贴上人家的品牌,导致利润微薄。
面对这种局面,海信集团组织技术力量,制定研发计划,进行技术攻关。
2005年7月2日,中国彩电业终于找回了一项缺失已久的东西。
这一天,具有完全自主知识产权的国产视频芯片装上了海信集团的电视机,这个芯片有一个意味深长的名字――“信芯”。
思考问题:(1)马克思关于蜜蜂筑巢、蜘蛛织网与建筑师活动的对比说明了什么?(2)海信集团关于“信芯”的研发说明意识活动有何特性?【教学互动合作探究】一、人能够能对地认识世界(板书)学生分成若干小组思考两则材料的问题,展开讨论,探究意识活动的特性。
学生:就上述两个题目进行讨论,合作探究。
教师:认真听取学生探究的结果,并对“意识活动特性”、“人能够认识世界的根本原因”问题进行归纳。
1、意识活动具有目的性和计划性(板书)2、意识活动具有主动创造性和自觉选择性(板书)3、世界只有尚未认识之物,没有不可认识之物(板书)意识活动的主动性和创造性,是人能够认识世界的根本原因。
意识的作用教案

意识的作用教案教案主题:意识的作用教学目标:1.了解意识的概念和特点;2.理解意识对人类思维和行为的影响;3.探讨意识的作用对个人发展的重要性。
教学步骤:Step 1:引入(5分钟)介绍意识的概念,引导学生思考意识在日常生活中的作用。
Step 2:讲解意识的特点(10分钟)解释意识的特点,包括主观性、反身性、统一性和连续性等,并进行实例说明。
Step 3:探讨意识对思维和行为的影响(15分钟)讲解意识对人类思维和行为的影响,如意识对注意力、记忆、解决问题、决策等方面的作用,并引导学生思考现实生活中的例子。
Step 4:讨论意识的作用对个人发展的重要性(15分钟)引导学生思考意识的作用对个人发展的重要性,如意识对自我认知、目标设定、自我控制等方面的影响,并鼓励学生分享自己的经验和见解。
Step 5:小结(5分钟)对本节课的学习内容进行小结,并强调意识的作用对个人发展的重要性。
Step 6:延伸活动(15分钟)要求学生完成一篇关于个人意识发展的反思文章,回顾自己在意识上的成长和变化,并提出对未来意识发展的设想。
Step 7:作业布置(5分钟)要求学生完成延伸活动中的反思文章,并预习下节课内容。
教学资源:1.课件、投影仪;2.笔记本、铅笔等学习工具;3.白板、黑板等教学设备。
评估方式:1.课堂讨论和学生回答问题的表现;2.延伸活动中的反思文章。
教学反思:本节课通过引入意识的概念和特点,讲解了意识对思维和行为的影响,并探讨了意识的作用对个人发展的重要性。
通过讨论和延伸活动,帮助学生深入理解和思考意识的作用,并培养他们对个人意识发展的思考能力。
在教学过程中,教师可以使用多媒体等教学资源,使课堂更加生动有趣。
评估方式则通过课堂表现和延伸活动的完成来评估学生的学习情况。
高中政治教案:二、意识的作用意识对物质具有反作用

高中政治教案:二、意识的作用意识对物质具有反作用二、意识的作用意识对物质具有反作用1、人能够能动地认识世界【举例】在画家丘罗夫家里有一幅风景画,画面上呈圆锥型的山峰临湖而立,山顶是白色的,但山脚和湖面却闪着蓝光,似乎笼罩着一层雾气,而山石远远望去又呈红色。
这幅风景画虽然没有秀丽的山水,但画家却视为至宝,镶上精致的镜框悬挂在醒目的地方。
有一天,地质学家瓦尔霍夫在画家的家里见到这幅画,画面上的奇特景色立即引起了他的注意。
地质学家在画前沉思良久,然后问道:“这幅画上的景色是真的吗?”“这是卡顿山脉附近的实地写生画。
”画家回答,“传说这个地方好像有什么魔鬼似的,无人敢去涉足。
我出于好奇,那天冒险进入这个危险区。
果真还没走到湖边就胸闷头晕,恶心难忍。
湖边寸草不生,一片沉寂。
在窒息的窘况下,我草草画好这幅画,回家后病了四年之久!”听了画家的话,地质学家再次陷入沉思。
他运用自己丰富的地质学知识,在头脑中反复思索着隐藏在这幅画后面的自然之谜。
终于,他找到了问题的答案:那红色的山石可能就是硫化汞矿石,在高热下它可以分解为硫和水银,山脚下的湖必然是一个水银湖,那湖荡漾的蓝色雾气就是剧毒的水银蒸气。
为了证实自己的猜想,地质学家带上助手和防毒器具,到这个危险地带考察。
果然,一切都如他当初判断的那样,一个地质史上的伟大发现就这样产生了。
这个故事说明意识能够正确地反映客观事物。
世界上没有不可认识的事物,只有尚未被认识的事物。
人们的知识构成不同,对同一客观事物会作出不同的反映。
【举例】非典-SARS疫苗已研究出来。
(1)意识活动具有目的性和计划性【课堂探究】P38页A为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明?B马克思的这段话说明了什么?【探究提示】A建筑师的活动总是有计划性和目的性。
B人的意识活动具有目的性和计划性。
人们在反映客观世界的时候,总是抱有一定的目的和动机,在实施行动之前还要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。
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第五课第二节意识的作用【师】上节课我们学习了什么是意识,意识的本质是什么?(意识是物质世界长期发展的产物,是社会实践的产物,是人脑的机能,是客观存在的反映。
物质第一性,意识第二性,物质决定意识。
)【师】那么意识是不是毫无用处呢?显然不是。
正如18世纪法国哲学家帕斯卡尔所说:“我们的全部尊严就在于思想。
”那么意识有什么作用呢?怎样才能正确发挥意识的作用?今天我们一起来研究这个问题。
讲授新课【探究活动1】多媒体展示:动物的鸟巢和国家体育场“鸟巢”的对比图片【师】蜜蜂筑巢、蜘蛛织网,我们叫鸟巢,国家体育场的绰号也叫“鸟巢”,两者有何区别?(教师引导学生看课本马克思的名言,学生回答)蜜蜂筑巢、蜘蛛织网是一种本能,建筑师在建造“鸟巢”之前,就已经在自己的头脑中把房屋设计出来了,建筑师建造房屋的过程,也是实现自己目的的过程,充分说明人的活动是有意识、有目的的。
【教师归纳】人们对客观世界的反映总是抱有一定的目的和动机,在实施行动之前对该行动做出相关的计划。
这与动物纯粹无目的的本能的活动是有着本质的区别的。
一、人能够能动地认识世界(1)意识活动具有目的性和计划性【案例】有一种动物叫水獭,生活在湖泊沼泽等淡水区,水獭能筑堤,但是人们把一只幼獭关在笼子里,在它身边放一些泥土,等它长大时,它就会自动筑起堤来,尽管在笼子里筑堤是完全不必要的。
很明显,水獭筑堤只不过是一种本能。
人的活动就不同了。
人能够意识到自己的活动与客观事物的关系,预见自己活动的结果,并使自己的活动按照既定的计划向着一定的目标进行。
多媒体展示:国家体育产设计师李兴刚说:“不是先看到一个鸟巢,然后决定要做一个鸟巢的。
它的构思恰恰是由内到外的一个过程,内部是借鉴古罗马竞技场的理念设计,东西高,南北低,便于比赛与观赛;外部一开始是为符合通风、透气、采光的需要,找到一种编织式的结构,后来一步步按照它的功能逻辑、结构逻辑、美学逻辑完成设计。
【师】上述材料体现意识活动的哪个特征?(材料体现了意识活动具有主动创造性。
)多媒体展示:创世界“七最”,中国人的骄傲!◆学名:国家体育场绰号:鸟巢◆赛时功能:奥运会的开幕式、闭幕式、田径比赛◆赛后功能:将用于国际国内体育比赛和文化、娱乐活动★规模最大(建筑面积25.8 万平米,座席数:91000个)★设计最新奇★钢结构用钢最多(4.2万吨)★钢材强度最高(强度是普通钢材的两倍,抗震性能强)★双项跨度最大★设施最先进体育场馆工程。
★空间弯扭箱型截面构件及多向微扭空间节点的加工制作安装最难【师】上述材料分别体现意识活动的哪个特征?“鸟巢”的赛时功能说明意识活动具有目的性,赛后将用于举行各种文化、娱乐活动说明意识活动具有计划性,规模最大、设计最新奇说明意识活动具有主动创造性,选用的钢材是普通钢材的抗震性两倍说明意识活动具有自觉选择性。
【教师归纳】:人能够能动地认识世界,不仅表现在人的意识活动具有目的性和计划性,还表现在意识活动具有主动创造性和自觉选择性。
(2)意识活动具有主动创造性和自觉选择性【教师归纳】:由于历史条件的限制,每一时期的人们对客观事物的正确认识总是有限的,但人们对客观事物的正确认识又总是在不断地深化、扩展、推移的。
随着人们实践的发展和认识能力的提高,正确反映客观事物的科学知识正在迅速增加。
人类应当为意识能够正确反映客观事物而自豪,思维着的精神是地球上最美的花朵。
(3)世界上只有尚未认识之物,没有不可认识之物。
【举例】:像肺结核病,在上个世纪还是绝症,现在已经可以彻底治愈了。
现在癌症是绝症,但是随着科技的进步,相信在不久的将来,也会被攻克的。
(4)对事物的认识,不同的人对于相同的事物有不同的认识。
“仁者见仁智者见智”。
认识问题,主观客观两个方面会产生不同的结论,主观上,由于人的立场不同,观察问题的角度、知识水平的不同,会有不同的结论。
【案例】以前有个秀才赶考,晚上做了个梦,第一个是梦见自己在墙上种白菜,第二个梦是梦见下雨天,他戴了斗笠还又打着伞。
秀才第二天找了个算命的解梦,这个算命的就说::“你还是回家吧。
你想想,高墙上种菜不是白费劲吗?戴斗笠打雨伞不是多此一举吗?秀才准备收拾包袱回家,旅店老板就问他怎么回事,他说后,这个老板说:“我倒觉得,你这次是大有希望,一定要留下来。
你想想,墙上种菜不是高种(中)吗?戴斗笠打伞不是说明你这次是万无一失吗?秀才一听,更有道理,于是精神振奋地参加考试,居然中了个探花。
积极的人,象太阳,照到哪里哪里亮,消极的人,象月亮,初一十五不一样。
想法决定我们的生活,有什么样的想法,就有什么样的未来。
小明的妈妈带着他去公园看猴子,给猴子喂香蕉的手,小明的妈妈是先把一个香蕉扔下去,猴子跳起来接到后再扔另一个。
小明就问:为什么不把香蕉都扔下去呢。
小明妈妈说:扔一个香蕉猴子跳起来一次,再扔再跳,是人耍猴。
小猴子也问老猴子:为什么不能香蕉都扔下来再去捡呢?老猴子说:扔一个香蕉跳起来一次,是为了让人再扔下一个香蕉,是猴耍人。
同一个问题,立场不同,结论也不一样。
英国殖者占领非洲沙漠地区后,就把市场拓展到了那里,于是,有两个买鞋子的商人就来到了这里,他们来到沙漠地区后,了解这里的族习俗、服饰打扮等情况,发现,生活在沙漠中的非洲人们不穿鞋子,看到这种情况,一个商人很失望,他想,这里的人不穿鞋子,我把鞋子卖给谁呢!于是,他离开了非洲沙漠这块市场。
另一个商人看到这里的人们不穿鞋子,他非常高兴、非常兴奋,他想这里的人们没有鞋子穿,每人买我一双鞋子我就发财了,于是,他把大量的鞋子运到非洲,到处去推销,给人们讲解穿鞋子的好处,将穿鞋养生之道。
几年之后,这个商人发了大财,腰缠万贯,过上了优裕的生活。
另一个商人还在到处为推销不下鞋子而愁眉不展。
两名商人面对同样的机遇,却因为对机遇的认识不同,抓住机遇的方式不同,对待机遇的态度不同,采取的策略和不同,得到的结果就截然不同。
【过渡】人类有两项基本活动:认识世界、改造世界。
人类认识世界就是为了更好地改造世界。
因此,人不仅能够能动地认识世界,而且能能动地改造世界。
二、人能够能动地改造世界(1)意识对改造客观世界具有指导作用【探究活动3】多媒体展示:三年来,鸟巢的建设者们工作都很辛苦,但大家都有种自豪感:这是为国争光的奥运大工程,能在这儿干活,心气儿都不一样!五一期间,他们留着汗水喊出:“我劳动,我自豪!”国庆黄金周他们坚守岗位,觉得“选择鸟巢,就是选择了奉献!我们无悔。
”最终他们克服了重重困难,以中国工人鲜明的责任感与精湛的施工技术,高质量地实现了设计要求,把图纸“立”了起来,让“鸟巢”傲立于世人面前。
【师】材料中的建设者们的精神状态如何?它对“鸟巢”工程的顺利进行有什么作用?(学生交流发言)在“鸟巢“的工程建设中,建设者们感觉很骄傲和自豪,认为选择鸟巢,就选择了奉献,所以始终保持高昂的精神状态,顺利地克服困难,完成”鸟巢“的建设。
【教师归纳】人的意志是人的意识的重要组成部分。
它是人的活动的动机部分,是人类活动的动力所在。
精神对人的心理和行为具有极大的影响,它能够调节和控制人的生理活动。
高昂的精神可以催人向上,使人奋进;萎靡的精神,则会使人悲观、消沉,丧失斗志。
这都说明意识对人的生理活动具有调控作用。
我们要自觉利用好意识这种调控作用,在生活中始终保持昂扬向上的精神状态。
(2)意识对于人体生理活动具有调节和控制作用【过渡】:我们承认意识的能动作用,承认人的精神对人产生的调节和控制作用,但不能片面夸大精神的作用,把精神看作是万能的,就会陷入唯心主义。
认识和改造客观世界的正确方法是――一切从实际出发,实事求是。
三、一切从实际出发,实事求是【探究活动4】多媒体展示:气象与奥运息息相关。
奥运会期间正值北京多雨时节,为保证奥运会的成功举行,有关部门加强了天气预报和人工消雨的准备工作。
届时,奥运天气预报将禁用“降水概率”等模糊词语,必须明确“是否降雨”,而且将具体到“几时几分”、哪个奥运场馆有降雨。
问题:(1)有人认为,随着科技的发展,人们已经可以随心所欲地控制天气。
这种说法对吗?(2)你认为怎样才能准确地做出天气预报?(学生在阅读教材的基础上回答)(1)随着科技的发展,人们对于天气的预报越来越准确精细,甚至可以干预、影响天气。
这说明人能够通过意识能动地认识世界,也能够在意识的指导下能动地改造世界,但是这并不说明人可以随心所欲地控制天气。
(2)人们只能在认识和把握规律的基础上,发挥主观能动性,根据规律发生作用的条件和形式利用规律,改造客观世界,从而造福于人类。
(教师板书并讲解)(1)什么是一切从实际出发、实事求是所谓一切从实际出发,实事求是,就是要求我们做事情要从客观存在的事物出发,经过调查研究,找出事物本身固有的而不是臆造的规律性,以此作为我们行动的依据。
(2)为什么要坚持一切从实际出发,实事求是首先,世界的本质是物质的,物质运动是有规律的,从客观存在的事实出发,遵循物质运动的客观规律,办事情才能取得成功。
其次,人的意识具有能动性作用,能够认识世界的本质和规律,并指导人们改造世界的活动。
一切从实际出发,实事求是是我们做好各项工作的基本要求,也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。
(3)怎样才能做到一切从实际出发,实事求是皮匠和和尚的故事:从前,三个皮匠结伴而行,途中遇雨便走进一间破庙,恰巧小庙里也有三个和尚,他们看见这三个皮匠,质问道:“凭什么说‘三个臭皮匠胜过一个诸葛亮?’‘三个和尚无水喝’?和尚们要讨回公道,官司一直打到上帝那里。
上帝一言不发,把他们分别锁进两间神奇的房子里——只见房子生活用品一应俱全;内有一口装满食物的大锅,每人只发一只长柄的勺子。
三天后,上帝把三个和尚放出来,只见他们饿得面黄肌瘦,有气无力。
上帝奇怪的问:“大锅里有饭有菜,你们为啥不吃东西?”和尚们哭丧着脸说:“我们每个人手里拿的勺子,柄太长送不到嘴里,大家都吃不着呵!”上帝嗟叹着,又把三个皮匠放出来。
只见他们精神焕发,乐呵呵地说:“感谢上帝,让我们尝到了世界上最精美的佳肴!”和尚们不解地问:“你们是怎样吃到食物的?”皮匠们异口同声地回答:“我们是互相喂着吃的!”——哲理:人们主观能动性的发挥受到客观条件的制约,但客观条件虽然制约人的主观能动性,却又给人发挥主观能动性提供了广阔的天地。
因此我们应该要充分发挥人的主观能动性。