高三一轮复习《意识的作用》教学设计
(完整版)《意识的作用》教学设计
《意识的作用》教学设计【教学目标】知识目标:识记意识活动的特征；意识对于人们改造世界的作用；一切从实际出发的要求。
理解意识是如何指导人们认识世界和改造世界；理解意识活动的特性，理解坚持一切从实际出发的要求和意义。
能力目标:通过一切从实际出发的学习，从理论上提高理解能力，从实践上增强对事物的分析能力，从世界观和方法论统一的角度提高对哲学的学习运用能力。
能搜集和甄选生活中的相关资料，学会提炼其中有效信息的能力。
情感、态度、价值观:正确认识和重视意识的作用和精神的力量；树立起一切从实际出发、实事求是的态度，正确处理好主观能动性与客观规律性的关系。
【教学重点】意识活动的特点；坚持一切从实际出发、实事求是的含义、基本要求和意义。
【教学难点】理解意识对客观世界的指导作用。
在实际生活怎样才能真正做到一切从实际出发、实事求是。
【课时准备】1课时【教学过程】导入新课【师】上节课我们学习了什么是意识，意识的本质是什么？（意识是物质世界长期发展的产物，是社会实践的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。
物质第一性，意识第二性，物质决定意识。
）【师】那么意识是不是毫无用处呢？显然不是。
正如18世纪法国哲学家帕斯卡尔所说：“我们的全部尊严就在于思想。
”那么意识有什么作用呢？怎样才能正确发挥意识的作用？今天我们一起来研究这个问题。
讲授新课【探究活动1】【师】蜜蜂筑巢、蜘蛛织网，我们叫鸟巢，国家体育场的绰号也叫“鸟巢”，两者有何区别？（教师引导学生看课本马克思的名言，学生回答）蜜蜂筑巢、蜘蛛织网是一种本能，建筑师在建造“鸟巢”之前，就已经在自己的头脑中把房屋设计出来了，建筑师建造房屋的过程，也是实现自己目的的过程，充分说明人的活动是有意识、有目的的。
【教师归纳】人们对客观世界的反映总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前对该行动做出相关的计划。
这与动物纯粹无目的的本能的活动是有着本质的区别的。
一、人能够能动地认识世界（1）意识活动具有目的性和计划性【案例】有一种动物叫水獭，生活在湖泊沼泽等淡水区，水獭能筑堤，但是人们把一只幼獭关在笼子里，在它身边放一些泥土，等它长大时，它就会自动筑起堤来，尽管在笼子里筑堤是完全不必要的。
《意识的作用》教学案(精选)
《意识的作用》教学案(精选)contents •意识概述与本质探讨•意识在认知过程中作用•情感、意志及自我意识剖析•社会文化背景下意识作用•神经科学视角下意识研究•总结：全面认识并发挥意识作用目录01意识概述与本质探讨意识定义及特点意识定义意识是人类独有的精神现象，是心理活动的最高形式，表现为对客观世界的主观映像。
意识特点自觉性、目的性、能动性、社会历史性等。
意识与物质关系物质决定意识意识是物质的产物，物质是意识的基础。
意识对物质具有反作用正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展。
哲学视角下意识本质哲学基本问题思维和存在何者为第一性的问题，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
物质和意识的关系问题即物质和意识谁是世界本原的问题，是哲学基本问题的重要方面。
02意识在认知过程中作用感觉、知觉与意识关系感觉是意识的基础感觉是外部刺激作用于感官的结果，为意识提供了原始材料。
知觉是意识的组织知觉将感觉信息整合成有意义的模式，使我们能理解和解释周围环境。
意识对感觉、知觉的调控意识能够主动选择、过滤和解释感觉、知觉信息，影响我们对环境的认知。
03意识对注意、记忆的引导意识能够主动引导注意和记忆的过程，使我们能够有意识地控制自己的认知活动。
01注意是意识的聚焦注意使我们能够在众多信息中选择性地关注某些特定信息，并将其纳入意识范畴。
02记忆是意识的延续记忆将过去的经验保存在大脑中，使我们能够在当前情境下调用这些经验，形成连贯的意识流。
注意、记忆与意识影响思维、想象与创造性意识思维是意识的升华思维是对感知信息的深加工，使我们能够形成概念、判断和推理，实现对事物的本质认识。
想象是意识的拓展想象能够超越现实，创造出新的形象和情境，丰富我们的精神世界。
创造性意识是思维的创新创造性意识能够在已有知识的基础上产生新的想法和解决方案，推动人类社会的进步和发展。
03情感、意志及自我意识剖析情感产生与表达中意识作用情感产生的认知基础意识对外部刺激的识别与评估，形成情感反应的基础。
意识的作用教学设计_意识的作用教案
意识的作用教学设计_意识的作用教案教学设计：意识的作用一、教学目标1.知识与技能目标：了解意识的定义、特征和作用；掌握意识的内容与结构；理解意识对行为和心理活动的影响。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论和个案分析等形式培养学生的主动学习和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对意识的重要性和作用的认识，促进学生积极发展和提升自我意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：意识的定义、特征和作用；意识对行为和心理活动的影响。
2.教学难点：如何通过实例和案例分析深入理解意识的作用。
三、教学步骤1.导入（5分钟）通过展示一张蒙娜丽莎的画像，引导学生思考：这张画像是怎么被人们知道的？人们是怎样去看到这幅画像的？有没有另外的方式可以了解这幅画像？2.概念解释（10分钟）向学生解释意识的定义，并帮助学生理解意识的特征：主观性、多维性、连续性和特殊性。
3.意识的内容与结构（15分钟）通过PPT展示和分组小组讨论，让学生了解意识的内容和结构，并分析不同内容和结构的意识在人的行为和心理活动中的作用。
4.意识的作用（15分钟）教师以案例的形式，从感知、注意、记忆、思维、情感和意志等方面，分析意识在不同心理活动中的作用，并与学生展开讨论。
5.活动与实践（20分钟）将学生分成小组，每组选择一个实际生活中的案例，分析其中的行为和心理活动，并讨论其背后的意识作用。
6.总结归纳（10分钟）在展示小组讨论结果的基础上，帮助学生总结意识的主要作用，并与学生共同归纳出意识的重要性和作用。
7.拓展建议（5分钟）向学生提供一些拓展阅读和活动的建议，让学生在课后可以进一步加深对意识作用的理解。
四、教学评价1.学生的参与度评价：通过小组讨论的活动，看学生是否能积极参与讨论，表达自己的观点和思考。
2.学生的理解程度评价：通过学生在活动中的表现和总结归纳的内容，看学生对意识作用的理解是否到位。
3.教学效果评价：通过学生的拓展阅读和活动的内容，看学生是否能进一步探索和拓展对意识作用的认识。
高中政治教案：《意识的作用》
高中政治教案：《意识的作用》一、教学目标1. 让学生理解意识的定义和特点，掌握意识是人脑的机能，是客观存在的反映。
2. 引导学生认识意识的作用，包括能动地认识世界、能动地改造世界以及调节和控制人体生理活动等方面。
3. 通过对意识作用的理解，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高学生分析和解决问题的能力。
二、教学重点1. 意识的定义和特点2. 意识的作用三、教学难点1. 意识能动地认识世界和改造世界的方法论意义2. 意识调节和控制人体生理活动的机理四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 案例分析法：精选典型实例，引导学生分析、归纳和总结意识的作用。
3. 小组合作学习：组织学生分组讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍意识的定义和特点，引发学生对意识作用的好奇心。
2. 讲授新课：详细讲解意识的作用，包括能动地认识世界、能动地改造世界以及调节和控制人体生理活动等方面。
3. 案例分析：选取具有代表性的案例，让学生分析、归纳和总结意识的作用。
4. 课堂讨论：组织学生就意识作用的相关问题进行讨论，分享自己的观点和体会。
5. 总结提升：对意识的作用进行梳理和总结，强调其在人们生活和实践中的重要性。
6. 布置作业：设计相关练习题，巩固学生对意识作用的理解和运用。
六、教学评价1. 评价内容：学生对意识的定义、特点和作用的理解，以及运用意识作用分析问题的能力。
2. 评价方法：课堂问答、案例分析、小组讨论、作业完成情况等。
3. 评价指标：理解程度、分析能力、合作精神、创新意识等。
七、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容和学生反应，以便及时调整教学策略，提高教学效果。
反思的内容包括：教学目标的实现程度、教学方法的适用性、学生的学习状况、课堂氛围等。
八、教学拓展1. 意识与物质的关系：引导学生探讨意识与物质之间的辩证关系，理解意识是物质的反映，又对物质具有能动的反作用。
高中政治教案：《意识的作用》
高中政治教案：《意识的作用》一、教学目标1. 让学生理解意识的定义和特点，掌握意识的作用。
2. 培养学生运用意识能动性分析和解决问题的能力。
3. 提高学生对意识作用在实际生活中的运用，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 意识的定义和特点2. 意识的作用3. 意识能动性的表现4. 意识作用在实际生活中的运用5. 创新意识和实践能力的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：意识的作用、意识能动性的表现、创新意识和实践能力的培养。
2. 教学难点：意识能动性的理解和运用、创新意识和实践能力的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解意识的定义、特点和作用，引导学生理解意识的重要性。
2. 案例分析法：分析生活中的实例，让学生了解意识能动性的表现。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生思考意识作用在实际生活中的运用。
4. 实践法：让学生通过实践活动，培养创新意识和实践能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考意识的作用。
2. 讲解：讲解意识的定义、特点和作用，分析意识能动性的表现。
3. 案例分析：分析生活中的实例，让学生了解意识能动性的表现。
4. 讨论：分组讨论，引导学生思考意识作用在实际生活中的运用。
5. 实践活动：让学生通过实践活动，培养创新意识和实践能力。
6. 总结：总结意识的作用、意识能动性的表现以及创新意识和实践能力的培养。
7. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，运用意识的作用解决问题。
六、教学评价1. 评价内容：学生对意识的作用、意识能动性的理解和运用，创新意识和实践能力的培养。
2. 评价方法：课堂问答、案例分析、实践活动、作业完成情况。
3. 评价标准：能准确理解意识的作用和意识能动性的表现，能够运用意识解决问题，具有创新意识和实践能力。
七、教学资源1. 教材：《高中政治》2. 辅助材料：相关文章、案例、实践活动指导书。
3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解意识的定义、特点和作用。
意识的作用教学设计意识的作用优秀教案
意识的作用教学设计意识的作用优秀教案意识的作用教学设计一教学过程步骤一：引入新课，预习导读老师：闻名诗人李白有句诗“俱怀逸兴壮思飞，欲上九天揽明月”。
如今，在浩淼无垠的太空中，中国人留下了自己的踪迹。
就让我们通过一个短片再来回忆一下那激烈人心的时刻，感受人类的宏大。
在观看的同时，请同学们思索：人类的宏大是如何表达出来的?播放视频：神舟七号放射到返回的全过程学生谈人类的宏大在于人有思想有意识老师总结：人不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草，人的全部尊严就在于思想。
那人的意识究竟有何作用呢?今日来学习第五课其次框意识的作用。
教学过程步骤二：释疑解惑，设疑探究出示材料：11012年9月，我国决策实施中国载人航天工程，并确定了中国载人航天“三步走”的开展战略。
第一步，放射载人飞船，建成初步配套的试验性载人飞船工程，开展空间应用试验。
其次步，在第一艘载人飞船放射胜利后，突破载人飞船和空间飞行器的交会对接技术，并利用载人飞船技术改装、放射一个空间试验室，解决有必须规模的、短期有人照料的空间应用问题。
第三步，建立空间站，解决有较大规模的、长期有人照料的空间应用问题。
神舟七号载人航天飞行任务，就是实施我国航天员首次空间出舱活动，突破和驾驭出舱活动相关技术，同时开展卫星伴飞、卫星数据中继等空间科学和技术试验。
合作探究：中国载人航天开展“三步走”战略表达了意识具有什么特点?神舟七号载人航天飞船放射的胜利和将来空间站的建立是如何表达人能动的相识世界的?(学生在探讨的根底上答复)充分说明人的活动是有意识、有目的的。
人的意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，不仅能反映事物的外部现象，而且能反映事物的本质和规律;不仅能相识当前的事物，而且能追溯过去、推想将来。
(老师归纳)人能够能动地相识世界，不仅表此时此刻人的意识活动具有目的性和打算性，还表此时此刻意识活动具有主动缔造性和自觉选择性。
(板书)二、意识的作用1.人能够能动地相识世界(1)意识活动具有目的性和打算性(2)意识活动具有主动缔造性和自觉选择性老师概括总结：凭借意识的能动性，人类可以逐步解开自然之谜和社会历史之谜。
《意识的作用》教学案
意识的作用一、教学目标1.了解意识的定义和基本特征。
2.掌握意识对人体行为和认知过程的作用。
3.能够运用意识的作用解释一些心理现象。
二、教学重点1.意识的定义和基本特征。
2.意识对人体行为和认知过程的作用。
三、教学内容1. 意识的定义和基本特征意识是人类心理活动的重要组成部分，它是指人类对外界事物和自身心理活动的主体性反映。
意识具有以下几个基本特征：•主体性：意识是个体自身的心理活动，不同个体的意识具有一定的差异。
•反映性：意识是对外界事物和自身心理活动的反映，它是人类对事物的认知和理解的产物。
•动态性：意识是不断变化的，在不同时间和环境下，人的意识会发生相应的变化。
2. 意识对人体行为和认知过程的作用意识对人体行为和认知过程有着至关重要的影响，具体体现在以下几个方面：•注意与感知：意识能够引导人的注意力集中在特定对象上，从而影响人的感知过程。
人的意识可以选择性地感知和忽略外界信息，使人能够更加有针对性地对待环境中的刺激。
•思维与判断：意识是思维活动的基础，它能够推动人的思维过程和逻辑推理。
人的意识可以引导人的注意力在特定对象上进行思考，从而促使人进行判断和决策。
•记忆与回忆：意识对人的记忆过程有着直接影响，它能够帮助人将感知到的信息存储和提取出来。
人的意识可以提供对记忆内容的选择性回忆，使人能够在需要的时候将相关信息进行提取和利用。
•意识内容的组织与整合：意识能够将感知到的信息进行整合和组织，从而形成具有一定内部连贯性的心理结构。
意识对人的认知过程起着引导和指导的作用，使人能够将感知到的信息进行加工和整合，进而形成对事物的综合认识。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解意识的定义和基本特征，引导学生理解意识的概念和特点。
2.示范法：通过示范意识在人体行为和认知过程中的作用，使学生更加直观地理解意识的作用。
3.分组讨论法：将学生分成小组，让他们就意识对人体行为和认知过程的具体作用展开讨论，激发学生思考和探索。
高中政治教案：《意识的作用》
高中政治教案：《意识的作用》一、教学目标1. 让学生理解意识的定义和特点，掌握意识与物质的关系。
2. 引导学生认识意识的作用，包括能动性、目的性和自觉性等方面。
3. 通过实例分析，让学生体会到意识对人们认识世界和改造世界的重要性。
4. 培养学生的思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 意识的定义和特点2. 意识与物质的关系3. 意识的作用3.1 能动性3.2 目的性3.3 自觉性4. 实例分析：意识在人们认识世界和改造世界中的重要作用三、教学重点与难点1. 教学重点：意识的定义和特点，意识的作用及其在人们认识世界和改造世界中的具体表现。
2. 教学难点：意识与物质的关系，意识能动性的内涵和表现。
四、教学方法1. 讲授法：讲解意识的定义、特点和作用，阐述意识与物质的关系。
2. 案例分析法：分析实例，让学生直观地了解意识在人们认识世界和改造世界中的作用。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对意识作用的理解和体会。
4. 思维导图法：引导学生绘制思维导图，梳理意识的作用及其表现。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已有知识，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解新课：详细讲解意识的定义、特点和作用，穿插实例进行分析。
3. 课堂互动：组织学生分组讨论，分享对意识作用的理解和体会。
4. 思维导图：引导学生绘制思维导图，梳理意识的作用及其表现。
5. 案例分析：分析实例，让学生直观地了解意识在人们认识世界和改造世界中的作用。
7. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对意识的定义、特点和作用的理解，以及对意识与物质关系的掌握。
2. 评价方法：课堂提问、思维导图绘制、案例分析报告、课后作业。
3. 评价标准：能准确回答问题、绘制清晰的思维导图、分析案例有深度、作业完成质量高。
七、教学资源1. 教材：《高中政治》相关章节。
2. 辅助材料：意识作用的相关案例、视频、图片等。
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高三一轮复习《意识的作用》教学设计【设想意图】
以“抗击疫情”为主题，以武汉疫情作为主线场景，进行该框题的教学。
围绕考点，结合时政，唤起学生对理论的回忆。
同时，试图突破一轮复习关于“意识作用”这一考点如何用？以现实的素材引起学生共鸣，形成理性认同。
一、教学目标；
1、知识目标
（1）意识活动具有目的性和计划性
（2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性
（3）意识对改造客观世界具有指导作用
（4）意识对人体生理活动具有调节和控制作用
(5) 一切从实际出发，实事求是
2、能力目标
通过学习意识作用，让学生对人类认识世界和改造世界的能力有一个正确的估计，逐步培养正确地认识世界和改造世界的能力。
同时，能够对意识作用有理性的认识，明白意识作用的发挥需要符合唯物论总方法论一切从实际出发，从而把科学精神与革命热情有机结合。
3、情感价值观。
（1）增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观。
（2）思考人们的各种创造活动，深刻体会意识的作用。
（3）通过学习主观能动性和客观规律的辨证关系，学生明确积极、正确发挥主观能动性。
二、重点：意识的作用表现在哪些方面，承认意识的能动作用，一切从实际出发、实事求是，
三、难点：既要承认物质的决定作用，又要承认意识的能动作用，怎样才能真正做到一切从实际出发、实事求是，是知识运用中的一个难点
四、【教学流程】
检查学生编写的[提纲]
[教法学法指导]
（一）教法
教学过程中重在启发式教学，渗透辩证思维方法的教育。
通过列举事例、小组讨论、合作学习、教师讲解等方法，使学生明确知识
导入
课前歌曲《义勇军进行曲》，引入话题——抗疫情精神【师】上节课我们学习了什么是意识，意识的本质是什么？【师】那么意识是不是毫无用处呢？显然不是。
正如18世纪法国哲学家帕斯卡尔所说：“我们的全部尊严就在于思想。
”那么意识有什么作用呢？怎样才能正确发挥意识的作用？今天我们一起来研究这个问题。
一、人能够能动地认识世界
课堂探究1：为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明?马克思的这段话说明了什么? 通过问题的了解，使学生明白人和动物是有区别的，人类具有主观能动性。
回顾基础知识，完成探究。
让学生通过实例深化基础知识的理解。
二、人能够能动地改造世界
探究活动2 多媒体展示：
三年来，鸟巢的建设者们工作都很辛苦，但大家都有种自豪感：这是为国争光的奥运大工程，能在这儿干活，心气儿都不一样！五一期间，他们留着汗水喊出：“我劳动，我自豪！”国庆黄金周他们坚守岗位，觉得“选择鸟巢，就是选择了奉献！我们无悔。
”最终他们克服了重重困难，以中国工人鲜明的责任感与精湛的施工技术，高质量地实现了设计要求，把图纸“立”了起来，让“鸟巢”傲立于世人面前。
【师】材料中的建设者们的精神状态如何？它对“鸟巢”工程的顺利进行有什么作用？
探究活动3 多媒体展示：
一场地震，撼动了大半个中国，牵动了整个神州。
教学楼坍塌后，汶川蓥华镇中学一位女孩在废墟里仍打着手电筒看书。
她说：“里面一片漆黑，我怕。
我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害怕！”小女孩的从容与坚强，为最终获救赢得了时间。
设问：上述材料说明了什么？
三、小结：归纳意识的能动作用
第二框意识的作用
1.人能够能动地认识世界
（1）意识活动具有目的性和计划性
（2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性
（3）世界是可以认识的
2.人能够能动地改造世界
（1）意识对改造客观世界具有指导作用
（2）意识对于人体生理活动具有调节和控制作用
3.一切从实际出发、实事求是
（1）什么是一切从实际出发、实事求是
（2）为什么要坚持一切从实际出发、实事求是
（3）怎样才能做到一切从实际出发、实事求是
四、联系时政：中国人抗击疫情之路
用总书记的话引出话题，从政治与哲学视野分析教材理论，深化对怎样做到一切从实际出发的理解与运用。
五、学生归纳全课知识框架
六、号召激励语与开放题型的训练：高三学子长征路——知识运用与开放题型的探索：
我们国家应该如何抗疫情？
七、[教学反馈与评价]
1.近年来，上海郊区已开始用电脑种菜。
电脑种菜完全消除了传统种
植方式的不利因素，蔬菜四季栽种，季季都能高产。
这一事例说明（）
A.人们可以能动地改造世界，为人类谋福利
B.人们可以改造和利用规律，造福人类
C.科学越发达，意识的决定作用越强
D.科学每前进一步，规律客观性的决定作用就失去一些地盘
2.促进中部地区的崛起是一项长期而又艰巨的战略任务，自始至终都必须真抓实干，要坚决摒弃弄虚作假的坏作风，戒吹、戒假、戒空。
要实事求是地评价我们工作中的成绩和不足，有一说一，有二说二，不说大话和过头话，更不能睁着眼睛说假话。
运用所学的知识对上述材料加以简要的分析。
参考答案：
1.A
2. 第一，辩证唯物主义认为，世界是客观存在的物质世界，物质决定意识，意识对物质具有能动作用。
因此，我们在工作中必须坚持一切从实际出发，实事求是。
第二，坚持一切从实际出发，实事求是是我们做好各项工作的基本要求，是无产阶级政党正确地制定和执行路线、方针、政策的前提和依据。
第三，真抓实干，有一说一，有二说二，符合一切从实际出发，实事求是的要求，应大力倡导；而弄虚作假则背离了这一要求，会给现代化建设事业带来危害，因此，必须
摒弃。