草房子教学设计
《草房子》教案
《草房子》教案一、教学目标1. 让学生了解《草房子》的故事背景和主要人物。
2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 引导学生感受作品的人文魅力，体悟作品对生命的诠释。
二、教学重难点1. 重点：理解小说的主题和情感。
2. 难点：分析小说中的人物形象和写作手法。
三、教学方法讲授法、讨论法、任务驱动法四、教学过程1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆自己的童年时光，引发学生对童年生活的共鸣。
- 教师提问：你们的童年是什么样的？有没有什么特别的经历或者记忆？- 学生分享自己的童年经历和感受。
- 教师引出《草房子》这本书，简单介绍其内容和背景。
2. 阅读与思考（10分钟）- 学生自行阅读《草房子》的部分章节，然后回答以下问题：- 小说中最让你感动的场景是什么？- 你对哪个角色印象最深刻？为什么？- 你从故事中得到了什么启示？3. 小组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，讨论以下问题：- 小说中的人物形象有哪些特点？- 作者是如何塑造这些人物形象的？- 小说的主题是什么？4. 全班交流（10分钟）- 每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。
- 教师引导学生进行互动和提问，鼓励学生发表不同的观点和理解。
5. 总结与评价（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，强调《草房子》的主题和情感。
- 教师对学生的表现进行评价，表扬学生的积极参与和深入思考。
五、教学反思这节课的教学目标基本实现，学生对《草房子》这本书有了更深入的理解和感受。
学生通过自行阅读、小组讨论和全班交流等环节，积极参与课堂活动，表达自己的观点和理解。
教学过程中，我注重引导学生思考和分析小说中的人物形象、主题和情感，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
同时，我也通过提问和互动等方式，激发学生的思维和兴趣，让学生更加主动地参与课堂活动。
但是，也有一些不足之处。
比如，由于时间限制，有些学生没有机会充分表达自己的观点和理解。
此外，在小组讨论环节，有些小组的讨论不够深入和全面，需要教师进一步引导和指导。
初中课文草房子教案
初中课文草房子教案一、教学目标1.了解《草房子》的作者、作品背景，掌握作品的基本情节，理解作品中的人物形象和主题思想。
2.通过分析作品中的精彩片段，学习作者运用的人物描写、场景描绘等技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
3.培养学生的阅读兴趣，激发学生对美好生活的向往和对人性的思考。
二、教学内容1.教学重点：掌握《草房子》的基本情节，分析作品中的人物形象和主题思想。
2.教学难点：深入理解作品中所表现的人性美和生活中的真善美，学会鉴赏文学作品。
三、教学过程1.导入新课引导学生回忆以前学过的文学作品，如《荷花》、《小团圆》等，谈谈对这些作品的感受。
在此基础上，引入今天要学习的《草房子》，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习让学生自主阅读《草房子》，了解作品的基本情节，标记出自己觉得精彩的部分，并对作品中的人物形象进行初步感知。
3.课堂交流（1）作者简介及作品背景介绍曹文轩及其作品《草房子》的背景，帮助学生更好地理解作品。
（2）作品情节梳理请学生简要复述《草房子》的故事情节，检查学生对作品的理解程度。
（3）人物形象分析引导学生从作品中筛选出印象深刻的人物，分析他们的性格特点，讨论作品中的人物关系。
（4）主题思想探讨结合作品中的具体情节，引导学生深入探讨作品所表现的人性美和生活中的真善美，体会作品的教育意义。
4.拓展延伸让学生结合自己的生活实际，谈谈自己对作品中的人性美和真善美的理解，以及如何在日常生活中践行这些美德。
5.总结评价对本节课的学习内容进行总结，给予学生鼓励性评价，并提出课后阅读建议。
四、教学反思通过本节课的教学，发现学生在阅读过程中能够主动思考、积极参与，对作品的人物形象和主题思想有了较为深入的理解。
但在课堂讨论中，部分学生表达不够积极，今后需要更多地激发他们的表达欲望，提高课堂互动效果。
同时，在教学过程中，要注意培养学生的阅读习惯，引导他们学会鉴赏文学作品，提高文学素养。
《草房子》整本书阅读导读课教学设计讲课教案
《草房子》整本书阅读导读课教学设计讲课教案【导语】《草房子》是中国现代作家鲁迅的长篇小说，是他创作的代表作之一，被誉为中国现代文学的巅峰之作。
通过本书的阅读，不仅可以了解鲁迅的思想和文学风格，也可以深入探讨人性、社会问题以及个体与集体关系等诸多主题。
本教学设计将以整本书的阅读为基础，通过导读的方式激发学生的阅读兴趣，引导学生深入理解和思考作品中所涉及的问题。
【一、教学目标】1. 了解《草房子》的作者、主要人物和背景；2. 分析小说的结构和风格；3. 探讨小说中所体现的思想和主题；4. 培养学生的文学鉴赏和批判思维能力。
【二、教学重难点】重点：分析小说的结构和风格，探讨小说中所体现的思想和主题。
难点：引导学生深入思考并发表自己的观点。
【三、教学准备】1. 课前阅读整本书，并做好导读材料的准备；2. PPT或黑板、粉笔等教具；3. 分组讨论的工作安排。
【四、教学过程】【导入】1. 利用图片或视频素材展示《草房子》的封面或相关图片，激发学生的阅读兴趣。
2. 引入话题，与学生进行互动对话。
例如：“你们听说过《草房子》这本书吗？它是什么样的作品？”【整体导读】1. 向学生介绍《草房子》的作者鲁迅，简要介绍其生平和作品特点。
2. 分析小说的整体结构，包括章回体和叙事层次等方面，并引导学生思考这种叙事方式对于表达主题的作用。
3. 通过提问和学生的回答，引发对小说中人物性格、行为动机等方面的思考和讨论。
4. 引导学生探讨小说中的主题和思想，结合具体情节和对话，深入解读小说所揭示的社会问题、人性困境等。
【分组讨论】1. 将学生分成若干个小组，每个小组负责讨论一个章节或重要段落，概括讨论结果并进行展示。
2. 引导学生提出问题，如人物性格是否合理，事件的发展是否合乎逻辑等，并与其他小组进行交流与讨论。
【总结归纳】1. 总结本节课的主要内容，强调《草房子》这部作品的重要性和价值。
2. 鼓励学生对于书中所涉及的问题发表自己的观点和见解，并引导学生用自己的语言概括作品的主题和思想。
草房子的教学设计
草房子的教学设计草房子的教学设计范文草房子的教学设计1一、作品分析：《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作，草房子阅读指导课教案。
这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。
六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。
作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。
在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。
二、指导目标：1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
3、感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释。
三、课前准备：1．每个学生人手一本《草房子》；阅读《草房子》；并把部分章节录制成幻灯。
2．电影《草房子》片断。
四、指导过程：（一）、交流1、板书“草房子”看到“草房子”这三个字，你想到了什么？2、今天，老师要带领大家去看看北方油麻地的草房子，看看那里的草房子和我们印象中的草房子有什么不同。
（课件出示：这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。
这种草房子实际上是很贵重的。
它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。
那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。
阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。
用这种草盖成的房子，是经久不朽的。
）师：一边看投影，一边听同学读。
（伴乐指名学生深情朗读。
）说说这样的草房子给你留下了怎样的印象？师：油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天是凉爽的。
当太阳凌空而照时，房顶上金泽闪闪，显得十分华贵。
3、师：让我们从书的封面上来大概感受一下这样的草房子，瞧，这就是那草房子的房顶。
（课件出示）封面上的画一直延伸到封底了，让我们仔细观察封面和封底，你观察到了什么？知道了什么？教师在学生讲到作者时，适机介绍作者：曹文轩，生于我们江苏盐城，他在农村生活了20年，现在是北京大学的教授。
草房子的教学设计
草房子的教学设计草房子是一所位于乡村的小学，学校面积较小，但因为其独特的环境与教学方法而备受关注。
本文将为草房子设计一份教学计划，旨在为学校提供一套全面且符合学生发展需求的教学内容。
一、教学目标1. 培养学生对自然与环境的热爱，增强保护生态环境的意识；2. 提升学生的社交能力与团队合作意识；3. 发展学生的综合能力，包括语言表达、动手能力和创造力。
二、教学安排1. 语文课程草房子注重培养学生的语言表达能力，通过开展有趣的讲故事活动，激发学生的想象力和创造力。
同时，鼓励学生利用周围的环境和资源撰写日记、小故事，提高写作能力。
2. 数学课程在乡村环境中，学生可以进行实地观察与调查，学习测量、计算与统计等数学概念。
利用草房子周边的自然环境，引导学生进行数学游戏与实践，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
3. 科学课程草房子的环境中充满了丰富的生态资源。
利用校园周边的土地、植物和动物等资源，开展植物生长观察、昆虫收集与分类等实践活动，激发学生对科学的兴趣，并了解自然界的规律。
4. 美术课程通过草房子的环境以及学生自身的创造力，开展艺术创作活动。
学生可以进行户外写生，创作插画、拼贴等艺术作品，借此培养他们的审美能力和创意思维。
5. 体育课程在乡村环境中，有着广阔的空间可以进行体育活动。
草房子可以组织学生参与田径运动、传统游戏和团队合作项目等，培养学生的体能以及团队合作能力。
三、教学形式1. 小组合作草房子的学生人数较少，可以进行小组合作活动。
通过小组合作，鼓励学生相互学习与交流，培养他们的合作精神与集体荣誉感。
2. 实地教学草房子的特殊环境为学校提供了丰富的实地教学机会。
教师可以带领学生进行户外实践，观察自然现象，了解农耕文化等，使学生学到的知识与实际经验相结合。
3. 学校活动草房子可以定期举办学生参与的活动，如艺术展览、科学展示和运动会等。
这些活动既可以展示学生的学习成果，又能够增进学生与家长之间的交流。
草房子教学课教学设计
草房子教学课教学设计草房子教学课教学设计：一、教学目标：1.了解草房子的结构和用途；2.学习制作草房子的基本方法；3.培养学生的动手能力和创造力；4.培养学生的团队合作意识。
二、教学准备：1.草、麦秆、竹子等材料；2.制作草房子的工具和设备；3.草房子的样品；4.适量的水和湿毛巾。
三、教学步骤：1.导入（10分钟）：通过展示草房子的样品，引起学生的兴趣，并让学生自由讨论草房子的结构和用途。
2.知识讲解（20分钟）：向学生介绍制作草房子的基本方法和所需材料。
解释草房子的结构原理，包括屋顶、墙壁和地面的构建方法。
同时，向学生介绍草房子在农民生活中的作用和意义。
3.分组实践（40分钟）：将学生分成小组，每组有4-5人。
给每个小组提供一定数量的草和其他相关材料，并分发制作草房子的工具和设备。
让学生按照自己的设计构建草房子，鼓励他们动手尝试不同的建造方式和结构。
老师在旁边提供指导和帮助。
同时，老师可以组织一些小游戏或活动，以加深学生对草房子的理解和认识。
4.展示和讨论（20分钟）：每个小组完成草房子后，让他们展示自己的作品。
让其他小组成员对其进行评价和讨论，包括结构的稳固性、外观的美观程度等方面。
可以通过问问题的方式引导学生，比如“你们的草房子稳固吗？是否经风雨侵袭？”等等。
5.总结和反思（10分钟）：在讨论结束后，老师可以带领学生总结整个制作过程中遇到的困难和解决办法，并鼓励学生思考如何改进自己的设计。
同时，让学生思考草房子对于人们生活的意义和价值。
最后，鼓励学生提出问题和建议，以便以后的教学改进。
四、教学评价：1.观察和记录学生的参与程度和表现；2.对学生的草房子进行评价，包括结构的稳固性和美观程度；3.学生的小组讨论和展示的内容和质量。
五、教学延伸：1.可以邀请专业人士或农民来现场讲解草房子的制作过程和使用方法；2.可以安排学生参观或实地考察农村地区的草房子，了解农民的生活和文化；3.可以引导学生进一步思考草房子在现代社会中的应用和可持续发展的意义。
《草房子》教案教学设计
《草房子》教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自《草房子》教材第四章“秃鹤”，详细内容包括：对秃鹤形象的分析，理解作者对秃鹤的情感态度，探讨秃鹤在故事中的象征意义。
二、教学目标1. 让学生通过阅读《草房子》，理解并掌握故事的基本情节和人物形象。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，使其能够从作品中体会到作者的情感态度。
3. 引导学生通过分析秃鹤的形象，培养他们的观察力、思考力和想象力。
三、教学难点与重点难点：分析秃鹤在故事中的象征意义。
重点：理解作者对秃鹤的情感态度，掌握故事的基本情节和人物形象。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《草房子》教材、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示秃鹤的图片，引发学生对秃鹤的好奇心，进而导入本节课的内容。
2. 阅读理解：（1）让学生自主阅读《草房子》第四章，了解故事情节。
（2）教师提问，检查学生对故事情节的掌握。
3. 分析人物形象：（1）教师引导学生分析秃鹤的形象特点。
（2）学生讨论，分享自己对秃鹤形象的理解。
4. 例题讲解：（1）讲解秃鹤在故事中的象征意义。
（2）分析作者对秃鹤的情感态度。
5. 随堂练习：（1）让学生结合课文内容，分析其他人物形象。
六、板书设计1. 大《草房子》第四章秃鹤2. 内容：故事情节人物形象：秃鹤象征意义七、作业设计1. 作业题目：结合本节课的内容，分析《草房子》中其他人物形象。
2. 答案：（1）桑桑：善良、纯真、勇敢、坚韧。
（2）爸爸：严厉、保守、爱孩子。
（3）妈妈：慈爱、勤劳、坚强。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生阅读《草房子》的其他章节，了解故事的全貌。
（2）鼓励学生参加文学社团，提高文学素养。
（3）开展“我心中的秃鹤”主题写作活动，培养学生的想象力和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
整本书阅读教学设计草房子
整本书阅读教学设计草房子教学目标：1. 帮助学生提高整本书阅读的能力2. 培养学生的阅读理解和批判思维能力3. 提升学生的写作能力和表达能力教学内容：《草房子》是鲁迅先生创作的一部长篇小说，通过描写贫苦农民家庭的生活，反映了封建社会的黑暗与残酷，表达了作者对社会现实的不满和对人道主义的追求。
本次教学将以《草房子》为教材，通过引导学生进行整本书的阅读，并设计相关的任务和讨论，培养学生的阅读理解能力和文学素养。
教学步骤：第一步：导入引导学生回顾上次的阅读内容，通过问答的方式激发学生对《草房子》的兴趣。
第二步：整本书阅读1. 学生自主阅读《草房子》全文，并提前做好阅读笔记。
2. 老师予以必要的指导和辅助，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
第三步：讨论和分析1. 小组合作讨论：将学生分为小组，每个小组选择一个章节或者情节进行深入研究，讨论该章节或情节在整本书中的作用，并写下相关的观点和理解。
2. 小组展示：每个小组派一名代表，对所选章节或情节的研究结果进行展示，并与全班同学分享。
第四步：角色扮演1. 学生分组，选择《草房子》中的一个角色进行扮演。
2. 每组根据情节和角色特点进行排练，准备展示。
3. 学生进行角色扮演的展示，通过表演的方式深入理解角色的内心和情感。
第五步：写作训练1. 学生根据自己的理解和感受，选择《草房子》中的一个情节或主题进行写作。
2. 老师提供写作指导和范例，引导学生进行写作训练。
3. 学生相互交流和修改作文，并进行展示分享。
第六步：总结和评价1. 学生以小组为单位进行总结，讨论整本书的故事情节、主题和人物形象等方面的内容。
2. 老师及时给予评价和指导，鼓励学生总结自己的收获和感悟。
教学评价方式：1. 学生阅读笔记的完整性和准确性。
2. 学生在小组讨论和展示中的参与度和贡献度。
3. 学生角色扮演和写作展示的表现水平和创造力。
4. 学生整体的综合表现和对《草房子》的理解程度。
教学评价方法：1. 课堂观察和记录学生的参与情况。
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《草房子》教学设计
一、激趣导入
1．有人说，童年像一首诗，纯净、甜美；还有人说，童年是一幅画，绚丽、多彩；我说，童年是一支歌谣，天真、童趣。
下面我们一起来欣赏一首童谣。
2．课件出示：
姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，
爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，
记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。
过渡：听了之后，有什么感受?
师：这样的童谣叫颠倒歌，在歌谣中一切都是颠倒的，违背常理的。
这童谣，老师是从一个小男孩那儿听来的，他叫桑桑。
你们知道他在哪里吗？他就在一本书中（师拿出书本向学生展示），相信通过今天的学习他就会成为你的好朋友。
3.这可是一本不同凡响的书。
这本书曾获十次以上大奖。
更重要的是它有着非凡的魔力，它掀起了好多学校的读书热潮，这本书，在好多地方的书店曾次脱销。
它是由当代著名作家曹文轩写的，那么这是一本怎样值得大家期待的书呢？今天就让我们走近《草房子》，一起感受曹文轩的纯美世界。
4.走进作者：
曹文轩，1954年生于江苏盐城。
74年就读北大中文系，后留校任教。
学者型作家。
主要文学作品集有《忧郁的田园》《红葫芦》《蔷薇谷》等。
长篇小说有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》《根鸟》等。
主要学术著作有《中国八十年代文学现象研究》《思维论》等。
《草房子》是作者继《山羊不吃天堂草》之后的又一长篇小说力作，先后获“冰心儿童文学奖”大奖、中国作协第四届全国优秀儿童文学奖和第四届国家图书奖等。
2004年曹文轩被推选为“国际安徒生奖”候选人。
二、介绍读新书方法，了解故事梗概。
1．当我们要读一本新书时，你会先看这本书的哪些部分呢？（封面、内容提要和目录）
2．看封面。
课件出示《草房子》的封面。
引导学生看封面：你在封面上看到了什么？这么多人中，有一个人是与众不同的。
找找看是谁？你们是不是迫不及待的想看看书中的故事呢？
3．看提要。
课件出示内容提要：
（1）同学们，看一本书可不像读一篇课文那样，一本书的内容很多，老师教给你们一种新的方法叫快速浏览法。
这种方法可以一个词语、一个词语地看，也可以半句半句地看，还可以一行一行直接看，能够从文字中快速获得信息。
请同学们快速浏览这本书的内容提要。
（2）学生快速浏览内容提要，说说从中知道了什么？
4．看目录。
通过看目录，我们可以把书读薄了。
（1）课件出示目录：
第一章秃鹤
第二章纸月
第三章白雀（一）
第四章艾地
第五章红门（一）
第六章细马
第七章白雀（二）
第八章红门（二）
第九章药寮
（2）请同学们快速浏览一遍目录，了解这本书有哪些故事。
（3）这本书的目录非常有意思，都是采用人名或地名为目录。
猜一猜，刚才那个光头的男孩叫什么名字呢？对，就叫秃鹤，他原名陆鹤，因为是个秃子，被同学们称为秃鹤。
纸月，自小没有父母，跟着外婆生活，是一个温柔、乖巧而且学习成绩很好的女孩子。
那白雀、细马又是谁？红门、药寮这些地方又讲了一个怎样的故事呢？欣赏，这节课，让我们先走近《草房子》，去看看。
三、走近《草房子》，激发学习兴趣。
1．同学们仔细听老师读文章，边听边想像画面，听着听着，
你仿佛看见了一座怎样的草房子？
2．课件出示图片，师配乐朗读有关草房子的文字：4．“草房子”是一个美好的所在，她会让我们想起浪漫、温馨、遥远、伤感的童话。
在这些美丽的草房子里，生活着一批可爱的人，我们去认识一下本书中的主人公——桑桑。
四、走进《草房子》，聚焦主人公。
（一）学习片段1、2（课件出示片段1、2）
片段1：
片段2:
大家都兴高采烈地看着。
桑桑就越发起劲地走动，还做出一些莫名其妙的动作来。
桑桑将这块空地当作了舞台，沉浸在一种贯穿全身的快感里。
汗珠爬满了他的脸。
汗水流进了他的眼睛，使他睁不开眼。
睁不开眼就睁不开眼，他就半闭着双眼打着圆场。
或许是因为双眼半闭，或许是因为无休止地走圆场，桑桑就有了一种陶醉感，和那回偷喝了父亲的酒之后的感觉一模一样。
1．请同学们用快速浏览的方法了解这两个片段的主要内容并给他们加小标题。
2．古人云“文章不厌百回改”，而老师要说“好书不厌百回读”，尤其对我们青少年而言，我们可以在通读全文，了解故事梗概后，再找出几个出色的片段细嚼慢咽，我们管这种读书方法叫“反刍式读书法”。
现在就请同学们仔细地读
片段，边读边体会，边读边想像画面，读着读着，你仿佛看见了一个怎样的桑桑？
3．你们知道桑桑用蚊帐做鱼网的后果吗?师出示课件：母亲对他的惩罚是：将他的蚊帐摘掉了。
而摘掉蚊帐的结果是：他被蚊子叮得浑身上下到处是包，左眼红肿得发亮。
4．书中常说桑桑经常为人们制造风景，是啊！炎炎夏日，四周是无数赤着的上身，而中间，却是隆冬季节中一个被棉衣棉裤紧紧裹着的形象，这不就是夏日里一道美丽的风景线吗？
5．桑桑因为做这些事情经常受到爸爸妈妈的惩罚，他是不是就停止这些疯狂的举动了呢？
6．你们喜欢桑桑吗？桑桑除了做这些让我们觉得稀奇古怪的事，他还和他的同学打架。
你们觉得打架是小学生应该有的行为吗？那你们喜欢这样的桑桑吗?但是老师依然喜欢桑桑，你们肯定觉得很奇怪，不过，听听下面这个，你们就明白怎么回事了。
（二）学习片段3：和同学打架
1．课件演示桑桑为纸月和刘一水打架的视频。
2．此时，你们想对桑桑说什么？你们还讨厌他吗？
3．在桑桑身上，发生的神奇事情还有很多很多，桑桑就以这种方式告诉我们：我就是桑桑，天不怕地不怕的桑桑。
五、感受真情，引发阅读期待。
1．同学们，你们希望他过着怎样的生活呢？是呀，我们都希望桑桑有着自由快乐的生活。
古人云“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，就是这样一个天真、活泼、可爱、异想天开的孩子，有一天竟然病倒了，他的脖子上长了个肿瘤，而医生的诊断结果是桑桑不久将离开人世，也就是说桑桑不久将要离开亲爱的爸爸妈妈，离开朝夕相处的小伙伴，离开疼爱他的老师，离开这金色的草房子……
2．当这个消息传到油麻地小学时，同学们看桑桑的眼神都有了变化。
你们觉得此时桑桑的心情会怎样呢？（交流）3．我们的桑桑很平静，此时，他乐意为人们做每件事，甚至为牛、为羊、为鸽子做任何一件事。
尤其是对妹妹柳柳，桑桑更觉得有一份愧疚，桑桑在最后的时刻为妹妹做了什么呢？桑桑脖子上的肿瘤在迅速增大，离医生预见的那个日子，也越来越近，桑桑的命运到底会如何呢？师出示《草房子》，答案就在这本书里。
是啊！桑桑和小伙伴们秃鹤、纸月、细马、杜小康在《草房子》这本书中等着你们呢！老师愿大家能经常扣响阅读之门，收获书中的黄金屋！曹文轩的纯美小说系列中还有很多精彩的作品，每一部都能震撼我们的心灵，它们也等着你们去阅读呢！
课件出示推荐书目：《野风车》、《青铜葵花》、《红瓦黑
瓦》、《山羊不吃天堂草》、《没有角的牛》、《古老的围墙》、《根鸟》等等。
【板书】
《草房子》
阅读方法桑桑。