草房子整本书阅读教案
《草房子》阅读指导课教案详案
《草房子》阅读指导课教案详案一、教学内容本节课选自教材《语文》第九册，以《草房子》为阅读材料，详细内容涵盖小说的全文阅读及深度解析。
具体章节为：第一章“男孩桑桑”，第六章“红瓦”，第十一章“艾地”。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《草房子》的主要情节和人物关系，体会小说的主题思想。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解与分析能力。
3. 引导学生感受和欣赏文学作品的艺术魅力，培养审美情趣。
三、教学难点与重点难点：分析小说中的人物性格特点，理解小说的主题思想。
重点：阅读理解与分析能力的培养，审美情趣的引导。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用《草房子》教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示草房子的图片，引发学生对小说背景的兴趣，进而引入本节课的学习内容。
a. 展示草房子图片，让学生谈谈对草房子的印象。
b. 提问：你们知道草房子是哪部小说的吗？小说主要讲述了什么故事？2. 阅读引导：a. 让学生自主阅读第一章“男孩桑桑”，引导学生关注小说中的人物和情节。
3. 例题讲解：a. 以第六章“红瓦”为例，分析小说中的环境描写对表现人物性格的作用。
b. 以第十一章“艾地”为例，讲解小说的主题思想。
4. 随堂练习：a. 让学生根据所学内容，分析小说中其他人物的性格特点。
b. 学生互相交流讨论，教师点评指导。
5. 小结：回顾本节课所学内容，强调阅读理解与分析能力的培养。
六、板书设计1. 板书《草房子》阅读指导2. 主要人物：桑桑、细马、纸月、杜小康3. 环境描写：草房子、油麻地、红瓦、艾地4. 主题思想：成长、亲情、友情、坚韧七、作业设计1. 作业题目：a. 请你分析小说中桑桑、细马、纸月、杜小康等人物的性格特点。
b. 结合小说内容，谈谈你对小说主题思想的理解。
2. 答案：a. 人物性格特点分析示例：桑桑勇敢、善良、乐观；细马聪明、独立、敏感；纸月温柔、内向、善良；杜小康坚韧、担当、善良。
《草房子》教案
《草房子》教案教案名称：《草房子》一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《草房子》的作者、背景及主要人物。
（2）掌握故事情节，概括作品主题。
（3）分析作品中的文学手法，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论，深入理解作品内容。
（2）运用批判性思维，对作品进行评价和分析。
（3）学会从不同角度审视作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作品中所表现的真善美，培养良好的道德品质。
（2）尊重差异，学会关爱他人，培养团队协作精神。
（3）激发对文学的热爱，培养积极的人生态度。
二、教学内容1. 作品简介：《草房子》是我国著名作家曹文轩创作的一部儿童文学作品，讲述了在一个小山村，一群孩子在草房子里成长的故事。
作品通过描绘孩子们的生活，展现了人性的真善美和童年时光的纯真。
2. 教学重点：（1）掌握作品的基本情节，理解作品主题。
（2）分析作品中的文学手法，提高文学鉴赏能力。
（3）培养学生的道德品质和团队协作精神。
3. 教学难点：（1）深入理解作品中的情感内涵。
（2）运用批判性思维对作品进行评价和分析。
三、教学过程1. 导入：简要介绍《草房子》的作者、背景及主要人物，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读与讨论：（1）学生自主阅读作品，了解故事情节。
（2）分组讨论，分享阅读心得，概括作品主题。
3. 分析与鉴赏：（1）引导学生关注作品中的文学手法，如人物描写、场景设置等。
（2）培养学生从不同角度审视作品，提高阅读理解能力。
4. 情感教育：（1）引导学生感受作品中所表现的真善美，培养良好的道德品质。
（2）组织学生进行角色扮演，体验作品中的情感内涵。
5. 总结与拓展：（1）对作品进行评价和分析，总结教学内容。
（2）布置课后作业，拓展学生阅读视野。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生文学鉴赏能力的提升。
3. 学生道德品质和团队协作精神的培养。
4. 学生对文学的热爱及积极的人生态度。
草房子教案
草房子教案一、教学目标1.了解《草房子》的作者、背景和主要内容。
2.理解小说中的主要人物形象和情节。
3.掌握小说中的重要语言表达和修辞手法。
4.培养学生的文学鉴赏能力和阅读能力。
二、教学重点1.理解小说中的主要人物形象和情节。
2.掌握小说中的重要语言表达和修辞手法。
三、教学难点1.培养学生的文学鉴赏能力和阅读能力。
2.理解小说中的深层含义和思想。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解小说的背景、作者、主要内容和人物形象等，让学生对小说有一个整体的认识。
2.阅读法：通过让学生阅读小说，理解小说中的情节和人物形象，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
3.讨论法：通过讨论小说中的重要语言表达和修辞手法，让学生深入理解小说的深层含义和思想。
五、教学内容1. 小说背景和作者《草房子》是由曹文轩所著的一部长篇小说，曹文轩是中国当代著名作家，曾获得过诺贝尔文学奖。
小说讲述了一个农村家庭的故事，反映了中国农村的生活和社会变迁。
2. 小说主要内容小说讲述了一个农村家庭的故事，主要人物有父亲、母亲、大儿子、二儿子、三儿子和女儿等。
小说通过对这个家庭的描写，反映了中国农村的生活和社会变迁。
3. 小说人物形象和情节小说中的人物形象和情节非常丰富，其中最为突出的是父亲和母亲的形象。
父亲是一个传统的农民，他勤劳朴实，但也有顽固和保守的一面。
母亲则是一个开明的女性，她勇敢坚强，但也有软弱和妥协的一面。
小说中还有许多其他的人物形象和情节，如大儿子的婚姻、二儿子的学业、三儿子的疾病和女儿的婚姻等。
4. 小说语言表达和修辞手法小说中的语言表达和修辞手法非常丰富，如比喻、拟人、对比、夸张等。
其中最为突出的是对比和夸张。
对比体现在小说中的人物形象和情节上，如父亲和母亲的对比、大儿子和二儿子的对比等。
夸张则体现在小说中的情节和语言表达上，如女儿的婚姻、三儿子的疾病等。
5. 小说深层含义和思想小说中的深层含义和思想非常丰富，主要体现在以下几个方面：1.反映中国农村的生活和社会变迁，揭示了中国农村的现实问题和困境。
《草房子》整本书阅读导读课教学设计讲课教案
《草房子》整本书阅读导读课教学设计讲课教案【导语】《草房子》是中国现代作家鲁迅的长篇小说，是他创作的代表作之一，被誉为中国现代文学的巅峰之作。
通过本书的阅读，不仅可以了解鲁迅的思想和文学风格，也可以深入探讨人性、社会问题以及个体与集体关系等诸多主题。
本教学设计将以整本书的阅读为基础，通过导读的方式激发学生的阅读兴趣，引导学生深入理解和思考作品中所涉及的问题。
【一、教学目标】1. 了解《草房子》的作者、主要人物和背景；2. 分析小说的结构和风格；3. 探讨小说中所体现的思想和主题；4. 培养学生的文学鉴赏和批判思维能力。
【二、教学重难点】重点：分析小说的结构和风格，探讨小说中所体现的思想和主题。
难点：引导学生深入思考并发表自己的观点。
【三、教学准备】1. 课前阅读整本书，并做好导读材料的准备；2. PPT或黑板、粉笔等教具；3. 分组讨论的工作安排。
【四、教学过程】【导入】1. 利用图片或视频素材展示《草房子》的封面或相关图片，激发学生的阅读兴趣。
2. 引入话题，与学生进行互动对话。
例如：“你们听说过《草房子》这本书吗？它是什么样的作品？”【整体导读】1. 向学生介绍《草房子》的作者鲁迅，简要介绍其生平和作品特点。
2. 分析小说的整体结构，包括章回体和叙事层次等方面，并引导学生思考这种叙事方式对于表达主题的作用。
3. 通过提问和学生的回答，引发对小说中人物性格、行为动机等方面的思考和讨论。
4. 引导学生探讨小说中的主题和思想，结合具体情节和对话，深入解读小说所揭示的社会问题、人性困境等。
【分组讨论】1. 将学生分成若干个小组，每个小组负责讨论一个章节或重要段落，概括讨论结果并进行展示。
2. 引导学生提出问题，如人物性格是否合理，事件的发展是否合乎逻辑等，并与其他小组进行交流与讨论。
【总结归纳】1. 总结本节课的主要内容，强调《草房子》这部作品的重要性和价值。
2. 鼓励学生对于书中所涉及的问题发表自己的观点和见解，并引导学生用自己的语言概括作品的主题和思想。
草房子整本书阅读教案（优秀范文5篇）
草房子整本书阅读教案（优秀范文5篇）第一篇：草房子整本书阅读教案草房子》阅读指导课教学设计1.交流阅读感受，加深对作品的理解。
2.指导学生掌握一定的阅读方法，有效提升学生的阅读能力和阅读兴趣。
3.感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力。
教学重点：感受作品中人物形象，指导学生学会从故事情节、人物形象、语言表达的角度运用停顿阅读的方法阅读文学作品。
教学过程：一、交流导入同学们，我们读《草房子》有一段时间了，你喜欢这本书吗？为什么？用简要的语言来概括地谈一谈你读完这本书后的感受？二、指导略读方法1、老师想了解一下，《草房子》这么厚的一本书，你一开始是怎样快速地了解这本书的？（读封面、读作者简介、读提要、读目录、读导读）2、师：这就是初读一本书时的整体把握（课件出示）：翻书，通过看封面、作者、故事简介和序言、目录等，了解一本书最基本的内容。
3、在读《草房子》的时候，读到哪里最让你感动？4、的确，《草房子》催人泪下、撼动人心，令阅读它的人感动不已。
老师读的时候，我的脑海中还久久出现书中那感人的一幕幕画面和那一串串纯美的文字。
今天这节课就让我们再次走进纯美而温馨的草房子。
三、品味作品，指导阅读方法在草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。
给你一段文字，你能猜出他们是谁吗？课件出示：全班交流1、她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有一点点傲气，她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的样子。
她让油麻地小学的老师们居然觉得，她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。
（纸月）（一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩。
）2、那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食。
她听到喊声，转过身来，隐隐约约地见到一张孩子的面孔正在水中忽闪，一双手向天空拼命地抓着。
她在震撼人心的“奶奶”的余音中，来不及爬下河堤，就扑了下去……（秦大奶奶）（一个令人久久不能忘怀的善良、执着的老人。
）3、这年秋天，他卖掉了七十多只羊，只留了五只强壮的公羊和二十五只特别能下崽的母羊。
课外阅读课指导教案(草房子)
课外阅读课指导教案（草房子）第一章：引导阅读兴趣1.1 教学目标：让学生了解《草房子》的基本信息，激发学生的阅读兴趣。
引导学生关注《草房子》中的主要人物和情节。
1.2 教学内容：介绍《草房子》的作者、背景及作品特点。
分析《草房子》中的主要人物及其关系。
引导学生关注《草房子》中的重要情节。
1.3 教学方法：采用讲述、讨论等方式，引导学生了解《草房子》的基本信息。
通过问题引导，让学生关注主要人物和情节。
1.4 教学步骤：1.4.1 介绍《草房子》的作者、背景及作品特点。
1.4.2 分析《草房子》中的主要人物及其关系。
1.4.3 引导学生关注《草房子》中的重要情节。
1.4.4 布置作业：阅读《草房子》第一章，了解故事背景和主要人物。
第二章：分析人物性格2.1 教学目标：让学生通过阅读《草房子》，分析人物性格特点。
培养学生对人物性格的感知和理解能力。
2.2 教学内容：分析《草房子》中的人物性格特点。
引导学生关注人物性格对故事发展的影响。
2.3 教学方法：采用讲述、讨论等方式，引导学生分析人物性格特点。
通过问题引导，让学生关注人物性格对故事发展的影响。
2.4 教学步骤：2.4.1 分析《草房子》中的人物性格特点。
2.4.2 引导学生关注人物性格对故事发展的影响。
2.4.3 布置作业：阅读《草房子》第二章，分析主要人物的性格特点。
第三章：品味语言风格3.1 教学目标：让学生通过阅读《草房子》，品味作品的语言风格。
培养学生对文学作品的语言鉴赏能力。
3.2 教学内容：分析《草房子》的语言风格特点。
引导学生关注作品中的优美语句和表达。
3.3 教学方法：采用讲述、讨论等方式，引导学生品味作品的语言风格。
通过问题引导，让学生关注作品中的优美语句和表达。
3.4 教学步骤：3.4.1 分析《草房子》的语言风格特点。
3.4.2 引导学生关注作品中的优美语句和表达。
3.4.3 布置作业：阅读《草房子》第三章，品味作品的语言风格。
整本阅读《草房子》整本解读与备课课件
人物
成长故事
（人物图）
《草房子》整本书阅读备课内容
《 草 房 子 》 教 学 目 标 定 位 教学（学习）定位
需要完成的教学目标（学习任务）
对大单元教学的促进作用
阅读与鉴赏 梳理与探究 表达与交流
1.能借助电影和写作背景，抓住小说三要 素阅读《草房子》。 2.能找出喜欢的主要人物并讲讲他（她） 经历苦难的故事。
策略，提高阅读能力。 2.初步感知并分享小说主
旨、结构安排、人物设定、 语言秘密等文学价值，激发 读作家不同作品或同类成长
小说的兴趣和方法迁移。 3.联系自己的经历解决生
活中的一些困惑或困难。
整本书阅读相关书籍
如果我们想成为一位优秀 的小学语文老师，必须具 备文学鉴赏能力，尤其是 对儿童文学的鉴赏能力， 这是我们做好阅读指导的 基础。
感悟苦难中的美好，学会爱和成长
——聊聊《草房子》整书解读与备课
作为一名整本书 阅读推广老师之 前，我们首先得 是一个读者。
聊聊《草房子》
4：3
乐山市农村小学语文教师整本书阅读教学研训暨展评活动
整书解读内容
说课环节内容
1.作者简介与写作背景概述 2.整书内容构成与表达特点 3.典范形象赏析与细节品鉴 4.作品影响与阅读价值厘清
1.作品编排意图的课标确认（核心理念） 2.基于素养的育能价值聚焦（目标定位） 3.链接教材的阅读策略优化（能力发展） 4.整书导读的核心问题整合 （母题-议题-话题） 5.教学流程的探究式活动化 （导读-助读-共读）
备课思路
全过程阅读指导
选书
4
预热
通读
研读
展示
教学设计
整本书阅读教学设计草房子
整本书阅读教学设计草房子教学目标：1. 帮助学生提高整本书阅读的能力2. 培养学生的阅读理解和批判思维能力3. 提升学生的写作能力和表达能力教学内容：《草房子》是鲁迅先生创作的一部长篇小说，通过描写贫苦农民家庭的生活，反映了封建社会的黑暗与残酷，表达了作者对社会现实的不满和对人道主义的追求。
本次教学将以《草房子》为教材，通过引导学生进行整本书的阅读，并设计相关的任务和讨论，培养学生的阅读理解能力和文学素养。
教学步骤：第一步：导入引导学生回顾上次的阅读内容，通过问答的方式激发学生对《草房子》的兴趣。
第二步：整本书阅读1. 学生自主阅读《草房子》全文，并提前做好阅读笔记。
2. 老师予以必要的指导和辅助，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
第三步：讨论和分析1. 小组合作讨论：将学生分为小组，每个小组选择一个章节或者情节进行深入研究，讨论该章节或情节在整本书中的作用，并写下相关的观点和理解。
2. 小组展示：每个小组派一名代表，对所选章节或情节的研究结果进行展示，并与全班同学分享。
第四步：角色扮演1. 学生分组，选择《草房子》中的一个角色进行扮演。
2. 每组根据情节和角色特点进行排练，准备展示。
3. 学生进行角色扮演的展示，通过表演的方式深入理解角色的内心和情感。
第五步：写作训练1. 学生根据自己的理解和感受，选择《草房子》中的一个情节或主题进行写作。
2. 老师提供写作指导和范例，引导学生进行写作训练。
3. 学生相互交流和修改作文，并进行展示分享。
第六步：总结和评价1. 学生以小组为单位进行总结，讨论整本书的故事情节、主题和人物形象等方面的内容。
2. 老师及时给予评价和指导，鼓励学生总结自己的收获和感悟。
教学评价方式：1. 学生阅读笔记的完整性和准确性。
2. 学生在小组讨论和展示中的参与度和贡献度。
3. 学生角色扮演和写作展示的表现水平和创造力。
4. 学生整体的综合表现和对《草房子》的理解程度。
教学评价方法：1. 课堂观察和记录学生的参与情况。
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草房子》阅读指导课教学设计
1.交流阅读感受，加深对作品的理解。
2.指导学生掌握一定的阅读方法，有效提升学生的阅
读能力和阅读兴趣。
3.感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力。
教学重点：
感受作品中人物形象，指导学生学会从故事情节、人
物形象、语言表达的角度运用停顿阅读的方法阅读文学作品。
教学过程：
一、交流导入同学们，我们读《草房子》有一段时间了，你喜欢这本书吗为什么用简要的语言来概括地谈一谈你读
完这本书后的感受二、指导略读方法1、老师想了解一下，《草房子》这么厚的一本书，你一开始是怎样快速地了解这本书的（读封面、读作者简介、读提要、读目录、读导读）2、师：这就是初读一本书时的整体把握（课件出示）：翻书，通过看封面、作者、故事简介和序言、目录等，了解
一本书最基本的内容。
3、在读《草房子》的时候，读到哪
里最让你感动4、的确，《草房子》催人泪下、撼动人心，
令阅读它的人感动不已。
老师读的时候，我的脑海中还久
久出现书中那感人的一幕幕画面和那一串串纯美的文字。
今天这节课就让我们再次走进纯美而温馨的草房子。
三、
品味作品，指导阅读方法在草房子里，生活着众多个性鲜
明的人物。
给你一段文字，你能猜出他们是谁吗课件出示：全班交流1、她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有
一点点傲气，她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高出的
地方，一副平平常常的样子。
她让油麻地小学的老师们居
然觉得，她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔
和的女孩儿。
（纸月）（一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩。
）2、那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食。
她听到
喊声，转过身来，隐隐约约地见到一张孩子的面孔正在水
中忽闪，一双手向天空拼命地抓着。
她在震撼人心的“奶奶”的余音中，来不及爬下河堤，就扑了下去（秦大奶奶）（一个令人久久不能忘怀的善良、执着的老人。
）3、这年
秋天，他卖掉了七十多只羊，只留了五只强壮的公羊和二
十五只特别能下崽的母羊。
然后，他把卖羊的钱统统买了
刚出窑的新砖。
他发誓，他一定要给妈妈造一幢大房子。
（细马）（哪句最能体现他是细马一个有孝心有责任心的细马。
）4、他是一个男孩。
他最崇拜的就是他的语文老师蒋
一轮。
他一直把蒋一轮、白雀间的事情当作他们三人之间
的事情。
（桑桑）（1）（出示图片）桑桑是谁桑桑给你留
下了什么印象你能说说桑桑都做了哪些调皮事（2）课件出示：我们来看描写桑桑的两段文字。
①生读。
②这两段文
字描写了什么情况下的桑桑（患了鼠疮、面临死亡）③（板书：读情节）好的，你读书关注了情节的发展。
我们读书都很关注情节。
不要说你们，就是我们大人读一本书，往往
最感兴趣的也是情节发展。
（板书：思形象）但仅仅读故事情节行不行呢阅读一部作品还需要我们读人物的形象。
④（出示划线句）注意划线的句子，体会桑桑的形象。
学生齐读。
这两段文字让你感受到了桑桑是个怎样的孩子（珍视友情、勇敢、坚强、乐观）⑤小结：我们在阅读的时候就要这样读，不能只重情节发展流水式一口气地往下读，要慢下
来思考、品味。
5、陆鹤（秃鹤）（1）陆鹤在你眼中是一个怎样的人（自尊和倔强）（2）（出示图片）漂亮吗为什么（秃子）（3）陆鹤的成长故事离不开他有一个与众不同的
脑袋，作者曹文轩用他细腻的笔法对秃鹤的光头做了特别
传神的描写。
看屏幕。
课件出示：（外貌描写）①生默读勾画精彩的语句，写感受。
②你觉得哪些句子写得很精彩（板书：悟表达）（4）说真的，一个十几岁的少年顶着这么一
颗打了蜡一般的光头确实让人挺受不了的，但是在第一章
最后一句话，作者却这样说：课件出示：纯净的月光照着
大河，照着油麻地小学的师生，也照着世界上一个最英俊
的少年①你会产生怎样的疑惑②如果让你带着这个问题再
去阅读这本书，你能体会这句话的意思吗请学生带着这个
问题静下心来快速读一读第一章《秃鹤》最后两张纸上的内容。
③交流。
④小结：是的，秃鹤倔强的外表下也有一颗
善良上进、热爱集体的心。
四、读书总结同学们，美丽的
文字、感人的故事、温馨的细节构建了曹文轩作品的纯美。
读书，不仅要读故事情节，还要学会品书，停顿阅读的方
法就是其中的一种，此外，我们还可以边读边想象，边读
边批注，读出感受，品味语言的魅力，表达的精彩。
五、
拓展延伸如诗的《草房子》是曹文轩叔叔写的“纯美小说系列”中的一部，这个系列中还有其他优秀的作品，如：（课件出示）《根鸟》、《红瓦黑瓦》、《野风车》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》等。
希望大家课后去购买或借阅，细细品读，你会走进一片纯美的文字天空，那浓郁的书香，独特的意境一定会让你陶醉其中，流连忘返的！。