高三英语一轮复习 第3周 Analysing exercises教学设计
2021年高考英语一轮复习 BookIII Unit3教学案 人教大纲版
2019-2020年高考英语一轮复习 BookIII Unit3教学案人教大纲版讲：v. & n. 要求；索取；声称；使失踪结构:claim sth.要求；(疾病、意外)夺去claim that...声称claim to do sth.(后跟动词不定式的完成时)声称做过某事make a claim for sth.提出要求例:She claims ownership of the land.她对这块土地的产权提出要求。
Gardening claims much of my time in the summer.夏天，园艺工作需要我大量的时间。
Have you claimed the insurance yet?你索取保险金了吗？She claims that she is related to the Queen.=She claims to be related to the Queen.她声称和女王有亲属关系。
The earthquake claimed thousands of deaths.地震夺去了数以千计人的生命。
They made a claim for higher pay.他们要求提高薪水。
Her claim on the inheritance is quite reasonable.她对遗产的继承要求非常合理。
They have no claim to this property.他们没有权利要求这份财产。
链接·提示(1)其他搭配:enter/put in a claim 提出主张(要求)；give up a claim 放弃要求；lay claim to 宣称(2)表示“要求”时的同义词为call for或ask for。
练:(xx辽宁沈阳质量检测) A small terrorist group has _______ responsibility for the bombing in London.A.confirmedB.indicatedC.predicatedD.claimed提示:claim声称。
高三英语一轮复习教学设计
高三英语一轮复习教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高三英语一轮复习课程。
教学任务主要包括对高中阶段英语知识的梳理与巩固，重点强化学生的词汇、语法、阅读、写作和听力能力。
在此基础上，通过系统的复习和训练，提高学生的英语学科综合素质，为高考做好充分的准备。
2、教学对象本教学设计的对象为高三学生，他们已经具备一定的英语基础，但在知识掌握程度、学习方法、学习兴趣等方面存在差异。
因此，在教学过程中，需要关注每个学生的学习需求，因材施教，激发学生的学习兴趣和自信心，使他们在高考中取得优异成绩。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握并熟练运用高中阶段所学的英语语法知识，包括时态、语态、非谓语动词、名词性从句等；（2）积累并运用丰富的词汇，达到高考要求的词汇量；（3）提高阅读理解能力，能快速捕捉文章主旨，分析文章结构，准确理解作者观点；（4）提升写作能力，能熟练运用各类写作技巧，写出结构清晰、内容丰富、观点明确的文章；（5）提高听力水平，能理解日常英语对话、短文以及新闻报道等；（6）培养良好的口语表达能力，能进行简单的日常交流。
2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力；（2）运用任务型教学法，设计多样化的教学活动，让学生在实践中掌握知识；（3）利用现代教育技术手段，如网络资源、多媒体课件等，丰富教学手段，提高教学效果；（4）注重团队合作，培养学生的沟通、协作能力；（5）关注个体差异，实施分层教学，使每个学生都能得到充分发展。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对英语学科的兴趣，培养他们的学习热情和积极性；（2）引导学生树立正确的价值观，认识到英语学习的重要性，增强学习的责任感；（3）培养学生具备良好的学习态度，勇于面对困难，坚持不懈地追求进步；（4）关注学生的心理健康，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感中学习；（5）培养学生的跨文化意识，了解世界文化的多样性，尊重不同文化背景的人，提高人文素养。
高三英语第一轮复习教案 Senior Book I Unit 3 - Unit 4
4. separate v. 分离；分开；分手 adj. 单独的；各自的 separately adv. Will you please separate the two boys who are fighting (把那两个打架的孩子拉开)? The two friends separated at the crossings (在 十字路口分手). They have gone to separate places (不同的地方). The children sleep in separate beds (分别睡在各 自的床上). It’s hard to get them together because they live separately (他们住得分散).
in no way, at no time, on no account, in / under no circumstances
3. strike 1) 打，击，敲 The stone struck me on the side of the head. 2)（钟）敲响. The clock has just struck twelve 3) 划. He struck a match and lit a cigarette. 4) 打动. 引起. His words struck fear in the listeners. 5) 罢工. go on strike; be on strike 6) 迷住、吸引. I was struck by the beauty of the West Lake. 7) 想起. A good idea struck me.
2. Hiking is easy to do and doesn’t have be very expensive. ( Page 17, Para.2 ) [知识点] 主语 + 系动词 + 形容词 + to do
高三英语第三轮复习方案策划
高三英语第三轮复习方案策划
目标
本次复方案的目标是帮助高三学生提高英语综合能力，全面复
并巩固所学的知识，以取得优异的成绩。
战略
1. 独立决策：本方案强调学生独立思考和决策，不依赖他人的
帮助，以培养学生的自主研究能力。
2. 发挥优势：充分发挥学生的个人长处和优势，以提高研究效果。
3. 简单策略：采用简单明了的复策略，避免涉及复杂的法律问题，以降低研究难度。
方案
1. 复计划：制定详细的复计划，包括每天的研究时间和内容安排。
将复内容分为不同的模块，每个模块侧重不同的知识点，以全
面复。
2. 多媒体研究：利用多媒体资源，如视频、音频等，辅助研究。
通过观看教学视频和听力材料，提高听说能力。
3. 阅读训练：进行大量的阅读训练，包括文章阅读、阅读理解等，提高阅读能力和理解能力。
4. 写作练：进行写作练，包括作文、翻译等，提高写作能力和语法运用能力。
5. 听力训练：进行听力训练，包括听力理解、听写等，提高听力能力和准确性。
6. 口语练：进行口语练，包括口语对话、演讲等，提高口语表达能力和流利度。
7. 重点复：重点复高考常考的知识点和题型，将重点内容进行重点突破，以提高应试能力。
8. 考前模拟：进行考前模拟测试，模拟真实考试环境，提高应对考试压力的能力。
以上方案旨在帮助高三学生全面复英语，取得优异的成绩。
在实施过程中，学生应自主决策，发挥个人优势，并遵循简单策略，以取得最佳研究效果。
高三英语第一轮复习教案(模块三第一单元)doc
Module 3 Unit 1 新课标单词sense n. 感觉；感官；意义；vt. 感觉到fog n. 雾truth n. 事实；真理observe vt. 观察；注意到；观察到rest n. 其他；其余glance vi & n 瞥，扫视nowhere adv. 无处，到处都不footstep n. 脚步声；脚步deserted adj. 空无一人的；被离弃的sight n. 视野；视力；视觉in sight看得到。
在视力范围之内rough adj. 粗糙的brush vt. 轻擦，轻拂，掠过beat vi. （心脏）跳动fear n & vt 害怕，恐惧soft adj （声音轻的），轻柔的still adj 静止的，不动的darkness n 黑暗second n 秒，片刻stare vi 凝视，盯着看step n 台阶firmly adv 坚定地，牢牢地helper n 帮助者rare adj 稀有的，罕见的pay back报答；偿还（债款）freeze vt & vi （使）僵住，呆住confidently adv. 自信地personally adv 亲信，当面smell n 气味，嗅觉reduce vt 减轻；减少volunteer n 志愿者experiment n 实验，试验sniff vt 嗅，闻unpleasant adj 令人不快的related adj 相关的，有联系的change n 变化date n （datum的复数）数据add vt 补充说，补充，添加link vt & vi 联系；相关联；连接overall adj 总体的，全部的stressed adj 紧张的，感到有压力的blood n 血，血液misuse vt 误用，滥用everyday adj 日常的，每天的television n 电视touch n 触觉；接触vt 触摸；ignore vt 影视deeply adv 深，沉，深深地ache vi & n 疼痛snowstorm n 暴风雪destination n 目的地impossible adj 不可能的sweat vi 出汗，流汗n 汗，汗水sudden adj 突然的muscle n 肌肉temporarily adv 临时地，暂时地fly vt 空运treatment n 治疗，处理，对待hopefully adv 有希望地accept vt 接受，接纳method n 方法tap n & vi 轻拍display n 展品whisper vt & vi 低声说，耳语，n 耳语type n 型号；类型great white shark 大白鲨movie n <美>电影fierce adj 凶猛的，强悍的chance n 可能性，几率，机会drawn vt & vi 溺死，淹死latter adj （两者中）后者的n （两者中）后者likely adj 可能的deadly adj 致命的wound n 伤口，创伤vt 使受伤distance n 距离jewellery n 珠宝shiny adj 发亮的，光亮的avoid vt 避开，避免water sports水上运动tip n 建议panic vi & n 惊慌，恐慌stick vt 将……刺入lightning n 闪电课文出现短语1. as well2. sign language3. even if4. make great achievements5. at lunchtime6. step into7. glance at8. set off9. beat with fear 10. wish for11. be off12. pay back13. get across14. have… in common15. follow one’s advise16. overall health17. rather than18. sleep deeply19. make one’s way to20. get close to21. move on22. lose sight of23. sweat with fear24. manage to do sth25. in the distance26. work out a plan27. be grateful to28. in the near future29. compared to30. be known as31. in sight32. reach out33. be frozen with 34. be related to35. be linked to36. make sense37. make the most of38. can’t help (doing)39. warm up40. be responsible for41. all of a sudden42. ring out43. make progress44. bang into45. feed on46. pay back47. stare (up) at48. watch out for一．单词应用根据单词的首字母或汉语意思填写正确单词，注意形式变化。
高三英语一轮复习教学计划
高三英语一轮复习教学计划一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计旨在针对高三学生进行一轮英语复习，全面梳理和巩固英语知识，提高学生的英语运用能力，为高考做好充分准备。
教学任务包括对英语语法、词汇、阅读、写作、听力、口语等方面进行系统复习，侧重于知识点和技能的培养，同时关注学生情感、态度与价值观的形成。
2、教学对象本教学设计的教学对象为高三学生，他们已经具备一定的英语基础，但在知识掌握和运用方面仍有待提高。
学生个体差异较大，有的学生在语法、词汇方面较为薄弱，有的学生在阅读、写作方面存在困难。
因此，在教学过程中，需要针对不同学生的特点进行有针对性的辅导和指导，使他们在原有基础上取得明显进步。
此外，考虑到高三学生的学习压力较大，教学过程中还需关注学生的心理状况，激发他们的学习兴趣，提高学习效率。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握高中阶段英语语法知识，包括时态、语态、非谓语动词、定语从句、名词性从句等，并能熟练运用到阅读和写作中；（2）扩大词汇量，掌握常用词汇和短语，并能根据语境正确运用；（3）提高阅读理解能力，掌握阅读策略，如快速阅读、细节理解、推理判断等，提高阅读速度和准确率；（4）提升写作能力，学会不同类型的作文写作技巧，如议论文、说明文、叙述文等，提高文章结构和逻辑性；（5）增强听力理解能力，熟练掌握听力技巧，如预测、关键词定位、主旨大意把握等；（6）提高口语表达能力，学会用英语进行日常交流，能就熟悉的话题进行简单的讨论和陈述。
2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养自主学习能力；（2）通过小组合作、讨论、分享等方式，激发学生的思维，提高问题分析和解决能力；（3）运用多媒体、网络等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；（4）创设情境，让学生在实际语境中运用英语，提高语言的实践能力；（5）针对不同学生的学习特点，制定个性化的学习计划，提高教学效果。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们的内在学习动力；（2）引导学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，如主动预习、认真听讲、课后复习等；（3）培养学生合作、分享、互助的精神，增强团队意识；（4）通过英语学习，拓展学生的国际视野，了解不同文化背景，提高跨文化交际能力；（5）关注学生心理健康，引导学生正确面对学习压力，培养积极向上的心态；（6）培养学生的责任感和社会责任感，使他们成为具有道德品质、全面发展的优秀人才。
高三英语第一轮复习3教案
Unit 13-Unit 14知识梳理Ⅱ.重点精讲●重点单词1.demand例句集锦v.（1）She demanded an immediate explanation.她要求立即给予解释。
The policeman demanded his name and address.警察询问了他的姓名和地址。
They demand too high a price of him.他们向他要价太高。
（2）She demanded to see the manager.她要求见经理。
I demand to know the truth.我要求了解真情。
（3）The UN has demanded that all troops（should）be withdrawn. 联合国要求全面撤军。
She demanded that he（should）finish the work within an hour.她要求他在一小时内完成工作。
（4）“Who the hell are you?”he demanded angrily.“你到底是谁？”他怒气冲冲地问道。
“Give me the key,”she demanded.“给我钥匙，”她要求道。
（5）This sport demands both speed and strength.这种运动既需要速度又需要力量。
The work demands great attention.这项工作需要精力高度集中。
n.（1）The employers refused their demand for higher pay.=The employers refused their demand that their pay（should）be raised.雇主拒绝了他们加薪的要求。
（2）Demand for cotton is down.棉花的需求下降了。
There is a great demand for coffee.=Coffee is in great demand.咖啡的需求量很大。
高三英语一轮复习教案5篇
高三英语一轮复习教案5篇高三英语一轮复习教案5篇教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。
好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
以下是带来的高三英语一轮复习教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！高三英语一轮复习教案1高考是以考查学生英语运用能力为主的。
高考英语试题基本上是一套能力测试题。
目前高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出考查语言运用能力，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。
高考复习首先要明确复习目的，理清思路。
高三复习的过程不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程。
高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力，如果还是按照传统的串讲课文的方法进行复习，在这么短的时间内达到复习目的是不可能的，因为语言运用能力只-串讲课文是培养不出来的，特别是阅读能力。
因此，在短暂的高考复习中兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养是值得广大教师认真探讨的课题。
针对高考英语侧重考察考生的语言和理解能力的显著特点，如何制定出一套较好的科学的英语复习方案，在最后的几个月时间里尽量提高学生英语语言的运用能力成了大家甚为关注的问题，也常常是大家话题讨论的焦点。
本文主要谈谈在关于第一轮系统复习中我们的一些做法及笔者个人的一些看法。
一、构建知识网络，落实双基——提高能力的保证既然复习知识是为了运用知识，那么什么样的知识便于运用和有利于学科能力的培养呢?这就是网络化的知识，这才是形成学科能力的坚实基础。
如果学生的知识能形成网络，那么他们一定对所学的教材进行了层层挖掘，这必然对其实现知识向能力的迁移有重要的影响，有利于他们实际运用能力的提高，并且使他们在应考中运用自如。
知识是能力的基础，对能力的测试不可避免地要结合对知识的测试，这是对学生累积的、系统化的、活化的知识的测试。
大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。
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（授课日期： 授课题目 明确目标 年 月 日 星期 班级 拟 Analysing exercises 第 课时 1、知识与 技能：Enable the students to improve their writing skills. 2、过程与方法：Analyse the exercises and check the answers. 3、情感态度与价值观：Develop the students’attit ude to the future. 重点难点 重点：Help the students to make full use of the skills. 难点：Help the students to make full use of the skills.. 课型 □讲授 □习题 教 □复习 □讨论 □其它 师生活动设计 ） 课时
学 内 容 设 计
Step I. Infor mati on matching Analyse the passage and then check the answers. 46-50 AFCBD Step II. Basic writing Review the ways of writing a passage and then find out the key points and put them into sentences. Step III. Task-based writing Review the way to make a summary and th en sum up the passage. Then list the key points for the second part and put them into English. Step IV. Homework Copy down the basic writing .
因材施教：
1教学后记：2源自