化学肥料教案
教案示例[化学肥料
教案示例：化学肥料一、教学目标1. 让学生了解化学肥料的定义、分类和作用。
2. 使学生掌握化学肥料的正确使用方法。
3. 培养学生爱护环境、合理施肥的意识。
二、教学内容1. 化学肥料的定义：化学肥料是指用化学方法制成的，含有植物生长需要的营养元素（氮、磷、钾等）的肥料。
2. 化学肥料的分类：氮肥、磷肥、钾肥、复合肥等。
3. 化学肥料的作用：补充植物生长所需的营养元素，促进植物生长，提高产量。
三、教学重点与难点重点：化学肥料的定义、分类和作用。
难点：化学肥料的正确使用方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考为什么需要化学肥料，如何正确使用化学肥料。
2. 通过实例分析，使学生了解化学肥料的作用及正确使用方法。
3. 利用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
五、教学步骤1. 导入新课：讲解化学肥料的定义，引导学生思考为什么需要化学肥料。
2. 讲解化学肥料的分类，使学生了解不同类型的化学肥料。
3. 分析化学肥料的作用，通过实例讲解化学肥料对植物生长的促进作用。
4. 讲解化学肥料的正确使用方法，强调过量使用和不当使用可能带来的环境问题。
5. 开展小组讨论：如何做到合理施肥，保护环境。
课后作业：1. 查阅资料，了解我国化肥使用现状及存在的问题。
2. 结合实例，分析如何做到合理施肥，提高作物产量保护环境。
六、教学评价1. 知识掌握：检查学生是否能够正确理解化学肥料的定义、分类和作用。
2. 技能掌握：评估学生是否能够掌握化学肥料的正确使用方法。
3. 价值观：观察学生在讨论中是否能够体现出爱护环境、合理施肥的意识。
七、教学拓展1. 邀请农业技术推广人员来校讲座，分享实际农业生产中化学肥料的正确使用经验。
2. 组织学生参观化肥厂，了解化肥的生产过程和质量控制。
3. 开展校园化肥使用知识宣传活动，制作宣传海报和展板，提高全校师生的化肥使用意识。
八、教学资源1. 教材：《化学肥料及其使用技术》。
2023年高二化学肥料教案一教案(精选3篇)
2023年高二化学肥料教案一教案（精选3篇）教案一：教学目标：1. 知识目标：掌握化学肥料的基本概念和分类；了解化学肥料的制备方法和作用。
2. 技能目标：能够对不同类型的化学肥料进行分类并理解其作用。
3. 情感目标：培养学生对保护环境的意识，以及正确使用化学肥料的态度。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过问一些问题来导入话题，如：“你知道什么是化学肥料吗？”“为什么我们需要使用化学肥料？”引起学生的兴趣和思考。
2. 学习（25分钟）教师向学生介绍化学肥料的定义和分类，包括氮肥、磷肥、钾肥等。
并讲解不同类型的化学肥料的作用和适用情况。
3. 实践（20分钟）教师带领学生进行化学肥料实验，让学生亲自制备一种简单的化学肥料，并观察它在植物生长中的作用。
4. 讨论（15分钟）学生们分享他们的实验结果，并进行讨论，探讨使用化学肥料的好处和不足之处，并提出一些建议，如合理使用和其他替代方法。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并向学生提出一些问题，以巩固所学知识。
教案二：教学目标：1. 知识目标：了解化学肥料的组成和制备方法；掌握主要功能肥料的名称和作用。
2. 技能目标：学会选择合适的化学肥料，并正确使用化学肥料。
3. 情感目标：培养学生的实践能力和环保意识，正确使用和处理化学肥料。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一些蔬菜和水果的图片，向学生引入课题，问：“你知道这些植物如何生长得如此茂盛吗？”2. 学习（25分钟）教师向学生介绍主要功能肥料的名称和作用，如氮肥、磷肥、钾肥等。
并讲解这些肥料的组成和制备方法。
3. 练习（20分钟）学生们分组进行小组练习，每个小组选择一种植物，然后根据其需求选择适合的化学肥料，并设计一个化学肥料的使用方案。
4. 展示和讨论（15分钟）学生们展示他们的使用方案，并进行讨论。
教师引导学生思考化学肥料的使用好处和潜在问题，并提出一些相关的问题。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并向学生提出一些问题，以巩固所学知识。
化学肥料教案5篇
化学肥料教案5篇化学肥料教案5篇化学肥料教案1 本课题分为两局部，一是化肥简介，简要介绍化肥的种类和作用，这局部内容可以分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步详细介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，展现化学价值。
另一方面讲使用化肥所带来的问题——化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农药的使用，让学生理解到科学开展已经解决的问题，同时理解科学开展中尚待解决的问题。
第二局部以活动与探究和资料的形式分别探究和介绍了氮、磷、钾肥的区分及不同氮肥的鉴别。
教学目的1．知识与技能(1)理解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
(2)理解化肥、农药对环境的影响。
2. 过程与方法(1)学惯用分析^p 、归纳的方法对有关信息进展加工。
(2)学会自学，进步自己组织语言的才能。
(3)擅长用辩证的方法对待问题。
(4)学习如何应用所学知识解决实际问题。
3．情感态度与价值观树立为进步人们生活程度、维护人体安康而好好学习化学的决心。
教学重点能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
教学难点归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
教学方法自学，学生讲解，实验，分析^p ，归纳，应用实际。
教具准备老师用具：投影仪。
学生用具：仪器：药匙、烧杯、玻璃棒、天平、铁片、酒精灯、三角架、试管；药品：氯化铵、碳酸氢铵，磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石灰。
课时安排1课时教学过程[引言]随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。
农作物对氮、磷、钾的需求量大，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。
[板书]1．氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料。
[学生讲课](根据学生自己的预习情况及搜集资料的情况，归纳常见氮肥及作用、常见磷肥及作用、常见钾肥及作用，老师适当补充)1．氮肥：常见的氮肥有尿素[CO(NH2)2〕、氨水(NH3H2O)、铵盐(如：NH4HCO3、NH2Cl)、硝酸盐(如：NH4NO3、NaNO3)等含氮化合物。
化学肥料的教案范文
化学肥料的教案范文一、教学目标1. 让学生了解化学肥料的定义、分类和作用。
2. 使学生掌握化学肥料的使用方法、注意事项及合理施肥的原则。
3. 培养学生对农业可持续发展的认识，提高环保意识。
二、教学内容1. 化学肥料的定义：化学肥料是指用化学方法制成的，用于供给植物养分的物质。
2. 化学肥料的分类：氮肥、磷肥、钾肥、复合肥、微量元素肥料等。
3. 化学肥料的作用：促进植物生长、提高产量、改善品质等。
4. 化学肥料的使用方法：撒施、冲施、叶面喷施等。
5. 注意事项及合理施肥的原则：适量施肥、平衡施肥、根据作物需求施肥等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：化学肥料的分类、作用、使用方法及合理施肥的原则。
2. 教学难点：化学肥料的分类和合理施肥的原则。
四、教学准备1. 准备各种化学肥料的实物或图片，以便进行展示。
2. 准备相关资料，以便进行讲解和讨论。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示化学肥料的实物或图片，引导学生思考化学肥料的定义和作用。
2. 讲解化学肥料的分类：分别讲解氮肥、磷肥、钾肥、复合肥、微量元素肥料的特点和作用。
3. 讲解化学肥料的使用方法：介绍撒施、冲施、叶面喷施等方法及其适用场景。
4. 讲解注意事项及合理施肥的原则：强调适量施肥、平衡施肥、根据作物需求施肥的重要性。
5. 课堂小结：回顾本节课所学的化学肥料的定义、分类、作用、使用方法和注意事项。
6. 作业布置：布置一道关于化学肥料的选择和使用的题目，让学生课后思考和巩固所学知识。
六、教学活动设计1. 小组讨论：让学生分组讨论化学肥料在农业生产中的应用实例，分享各自的了解和经验。
2. 案例分析：提供一个农业生产中的案例，让学生分析案例中化肥使用是否合理，并提出改进建议。
七、实践操作1. 化肥识别：让学生通过观察、闻味等方法识别不同类型的化肥。
2. 化肥配比：指导学生如何根据作物需求和土壤测试结果，配比复合肥。
八、课堂讨论1. 讨论主题：化肥对环境的影响。
教案示例[化学肥料
教案示例[化学肥料]一、教学目标：1. 让学生了解化学肥料的定义、分类和作用。
2. 使学生掌握化学肥料的正确使用方法和注意事项。
3. 培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 化学肥料的定义：化学肥料是指用化学方法制成的，含有植物生长所需营养元素的肥料。
2. 化学肥料的分类：氮肥、磷肥、钾肥、复合肥等。
3. 化学肥料的作用：补充植物生长所需的营养元素，提高农作物产量，改善作物品质。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考肥料的作用，引出化学肥料的概念。
2. 讲解：讲解化学肥料的定义、分类和作用，结合实物或图片进行展示。
3. 互动：分组讨论化学肥料的正确使用方法和注意事项，分享彼此的见解。
4. 总结：强调化学肥料在农业生产中的重要性，提醒学生珍惜资源、保护环境。
四、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对化学肥料定义、分类和作用的理解。
2. 小组讨论：评估学生在互动环节的表现，包括观点阐述和沟通交流能力。
3. 课后作业：布置相关题目，让学生巩固所学内容。
五、教学资源：1. 课件：展示化学肥料的图片、分类和作用。
2. 实物：展示不同类型的化学肥料。
3. 参考资料：提供有关化学肥料的正确使用方法和注意事项的资料。
六、教学活动：1. 实践操作：让学生参与化学肥料的配制过程，学会根据作物需求合理搭配肥料。
2. 参观农场：组织学生参观农场，了解化学肥料在农业生产中的应用和正确使用方法。
七、教学策略：1. 情境教学：创设农业生产的情境，让学生在实际场景中学习化学肥料的作用和使用方法。
2. 案例分析：分析农业生产中化学肥料使用不当导致的实例，引导学生引以为戒。
八、教学拓展：1. 对比实验：设计实验，对比使用化学肥料和有机肥料对作物生长的影响。
2. 主题讨论：组织学生讨论化学肥料对环境的影响，并提出相应的解决措施。
九、教学反馈：1. 学生自评：让学生评价自己在课堂学习中的表现，包括知识掌握和技能运用。
九年级《化学肥料》教案、教学设计
（4）案例分析：分析化学肥料在实际农业生产中的应用案例，让学生了解合理施肥的重要性。
（5）课堂讨论：引导学生针对化学肥料的优缺点、使用注意事项等问题展开讨论，提高辩证思维能力。
（6）总结反馈：对课堂教学内容进行总结，了解学生的学习情况，及时给予反馈。
4.评价与反思：
-采用多元化的评价方式，关注学生的知识掌握、技能提升、情感态度等方面的发展。
-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我认识能力和团队协作能力。
-教师通过课后反思，调整教学策略，不断提高教学效果。
5.教学拓展：
-鼓励学生利用课余时间，了解化学肥料在现代农业技术中的应用，拓宽知识视野。
（四）课堂练习，500字
为了巩固所学知识，我将设计以下课堂练习：
1.判断题：让学生判断一些关于化学肥料的陈述是否正确，以检验他们对化肥知识的掌握。
2.计算题：设计一些化肥配比计算的题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
3.应用题：给出一些实际农业生产中的化肥使用案例，让学生分析并给出合理的施肥建议。
九年级《化学肥料》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解化学肥料的定义、分类及作用，掌握主要化学肥料的组成成分及特点。
2.学会计算化学肥料中各种养分的含量，并能够根据作物需求进行合理施肥。
3.掌握化学肥料的使用方法、注意事项以及过量使用对环境和人体健康的危害。
4.能够运用所学知识，分析实际农业生产中化学肥料的选用和施用问题。
-组织学生参加实践活动，如参观农场、开展环保宣传等，将所学知识运用到实际中。
四、教学内容与过程
化学肥料的教案范文
化学肥料的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解化学肥料的定义、分类和作用。
2. 使学生掌握化学肥料的使用方法和注意事项。
3. 培养学生对化肥滥用的认识，提高环保意识。
二、教学内容：1. 化学肥料的定义：化学肥料是指用化学方法制成的，含有植物生长所需营养元素的肥料。
2. 化学肥料的分类：氮肥、磷肥、钾肥、复合肥等。
3. 化学肥料的作用：补充植物生长所需的营养元素，提高产量和品质。
4. 化学肥料的使用方法：根据作物需求选择合适的化肥，合理施用，避免过量使用。
5. 化学肥料的注意事项：避免化肥污染环境，合理轮换使用化肥。
三、教学重点与难点：重点：化学肥料的分类、作用和使用方法。
难点：化学肥料的合理施用和环保意识。
四、教学准备：1. 准备相关化肥样本，用于展示和讲解。
2. 准备PPT课件，展示化肥的分类、作用、使用方法等。
3. 准备提问环节的问题和答案。
五、教学过程：1. 导入：提问学生对化肥的了解，引出本课主题。
2. 讲解化学肥料的定义、分类和作用，展示相关化肥样本。
3. 讲解化学肥料的使用方法，强调合理施用的重要性。
4. 讲解化肥滥用对环境的影响，培养学生的环保意识。
5. 提问环节，检查学生对课堂内容的掌握程度。
6. 总结本课内容，强调化肥的合理使用和环保意识。
7. 布置课后作业，加深学生对化学肥料知识的理解。
8. 课堂互动：学生分组讨论，分享化肥使用的经验和建议。
六、教学评价：1. 课后收集学生的课堂笔记，评估学生对化学肥料知识的掌握情况。
2. 课后调查学生对化肥使用的环保意识，评估课堂教育的效果。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，综合评价学生的学习态度和理解能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外实地考察，参观化肥生产厂家或农田，深入了解化肥的生产和使用过程。
2. 邀请农业技术推广人员或环保专家进行专题讲座，增加学生对化肥滥用的认识。
3. 开展化肥使用知识竞答活动，激发学生学习兴趣，提高课堂互动性。
化学肥料初中讲解教案
化学肥料初中讲解教案一、教学目标：1. 了解化学肥料的定义和作用；2. 掌握几种常用化学肥料的成分和主要特点；3. 意识到合理使用化学肥料的重要性。
二、教学内容：1. 化学肥料的定义和作用；2. 常用化学肥料的种类、成分和特点。
三、教学重点：1. 化学肥料的作用；2. 常见化学肥料的种类、成分和特点。
四、教学难点：1. 化学肥料的合理使用；2. 不同种类化学肥料的区别及适用场合。
五、教学过程：一、引入：老师先给学生讲解化学肥料的定义和作用，引入化学肥料的话题，激发学生的学习兴趣。
二、讲解：1. 化学肥料的定义及作用：化学肥料是指通过化学合成等方式制成，能够提供植物生长所需的营养元素的肥料。
化学肥料的作用是为了供给作物生长所需的营养元素，促进作物生长，增加产量。
2. 常用化学肥料的种类、成分和特点：（1）氮肥：主要成分是氨、尿素等，适用于促进植物生长、提高叶片色泽。
（2）磷肥：主要成分是磷酸二铵、磷酸单铵等，适用于促进植物根系生长、提高果实品质。
（3）钾肥：主要成分是氯化钾、硫酸钾等，适用于提高植物抗病能力、增加产量。
三、讨论：老师与学生一起讨论化学肥料的优缺点，引导学生思考如何合理使用化学肥料，避免对环境造成污染。
四、实践：老师可以组织学生进行一些化学肥料的实验，让学生亲自体验化学肥料的作用和不同种类肥料的区别。
五、总结：老师可以对本节课的内容进行总结，强调化学肥料的作用和合理使用的重要性，引导学生对化学肥料有更深入的认识。
六、作业：布置相关作业，如：写一篇关于化学肥料的作用和使用方法的文章，整理各种化学肥料的种类、成分及特点等。
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课题2 化学肥料
教学目标
知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。
通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。
通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信息
的能力和交往、合作能力。
认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、
确保农业持续发展的真实情感。
重点和难点
重点：区分氮、磷、钾肥的方法。
难点：培养学生解决问题的能力。
实验准备
①仪器：试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、烧杯。
②实物：缺氮肥的包心菜叶片（实物）、缺磷的小麦植株（高、矮各式各1株）、缺
钾的大豆叶片（实物）。
③常见化肥样品。
④实验改进：把一块铁片分成两块，一块正方形烧氮肥，另一块长方形烧钾肥，避免
氮、钾肥互相干扰。
⑤电脑及投影仪。
课时安排 2课时
教学设计
第一课时认识常见的化肥
课前准备
学生各自搜集常见化肥的样品。
创设情境
1.讲述：1958～1960年，由于自然灾害，不少人饿死的事实；改革开放以来，我国粮食生产突飞猛进，基本解决了13亿人口吃饭问题的事实，指出化肥在解决我国人民吃饭问
题上所起的作用。
2.投影：播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。
指出：“庄稼一枝花，全靠肥
当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。
点明学习主题。
学生活动
1.展示学生各自搜集的常见化肥的样品，由各组代表上讲台展示样品，做简要介绍（教
师适当点评）。
2.阅读课文：整理资料，填写下表：
常用化肥的名称、化学式及作用
（重点，用时稍长些，教师巡回检查、指导、发现问题）
3.讨论交流：交流信息资料，互查上述表格所填内容。
（教师深入小组，了解讨论情
况，适时指导）
4.展示图表：各小组代表争相走上讲台，展示图表，简要说明。
归纳整理
投影1：展示完整的图表。
投影2：常用化肥包装袋商标图示及说明书。
再创情景
由学生讲述案例：
①细心的农民问我：夏天雷雨过后，田里的庄稼长得特别旺盛。
听说你在学校里学过，
你能告诉我其中的秘密吗？
②一位老大爷给我讲：70年代刚使用化肥时，生产队里种黄豆，为确保增产，施用了大量尿素。
夏天时，黄豆苗生长非常旺盛，农民很高兴。
结果，到了秋天，黄豆的结实率很低。
相反，漏掉施尿素的地方，黄豆结实却较丰厚，令人哭笑不得。
教师点拨
1.教师介绍案例①中的秘密。
2.案例②说明了什么？（让学生讨论、交流对案例分析的体会。
让学生知道：种田也
必须学习科学知识，否则就要付出代价，以此激发学生学习的激情）
学生活动
1.阅读课文：第79页第二、三两段。
2.讨论交流：为了保护我们的生存环境，在化肥使用方面，你应当给父母做哪些宣传？
教师小结
我们知道了化肥的作用及给环境带来的危害，希望大家在生活中做一个有责任感的人，为保护我们的家园而努力，为实现可持续发展战略目标贡献自己的力量。
学生活动
1.小结：这节课我学到了什么？（归纳、巩固知识，同桌、同学互查）
2.学生主持：用卡片展示问题（常见化肥的名称、化学式、用途等），小组抢答（或
板书）。
教师总结
1.简要总结本节课所学内容，评价学生学习情况。
2.课后活动：怎样识别区分常见的化肥：尿素、碳酸氢铵、过磷酸钙、硫酸钾？（为
下一课时做准备）。
第二课时探究初步区分氮肥磷肥钾肥的方法
设置情景
（贴在黑板上）农作物生长时需要大量的氮、磷、钾肥，如果缺少这些营养元素，农
作物就会得“病”:
实物1：发黄的菜叶与正常的菜叶比较。
（缺？）
实物2：矮小的小麦植株与正常的小麦植株比较。
（缺？）
实物3：叶片边缘发黄的大豆叶与正常的大豆叶比较。
（缺？）
提出问题
1.这三种不正常的植物，各缺乏什么养分？
2.如何区分常用的氮、磷、钾肥呢？
3.怎样科学施肥？
学生活动
1.观察实物、填写下表：
2.组内交流：交流观察结果。
3.展示观察成果：学生走上讲台，展示自己观察的结果（其他同学补充）。
4.学生小结：从外观上区分氮肥、磷肥、钾肥的方法（教师点评）。
5.交流实验结果：学生下位，自由交流；小组代表汇报交流（教师指导，给予点评）。
6.归纳小结:区分氮肥和钾肥的方法。
学习评价：检查学生学习情况（统计能正确区分氮肥、钾肥的方法及人数）
问题拓展
黑板上的三种不正常的植物，各缺乏什么养分？急需施肥。
但是，买回来的化肥包装
袋因磨损，字迹模糊不清，无法辨认。
现取化肥样品分别装入1、2、3号小瓶，放在实验台上。
请你帮助辨认，指导施肥。
看哪个组最先完成任务，把小瓶标号写在黑板上对应的“生病”植物的下方。
教师小结
你们用所学习的知识解决了生产中的实际问题。
通过本节课学习，你有哪些收获？你对本节课的学习过程是满意，基本满意，还是不满意？
课后活动
1.整理本节课学习的知识，同学互相交流，查漏补缺。
2.调查你的父母在贮存、使用化肥方面存在的问题，并给他们提出合理的建议。
3.社会调查：化肥使用的利弊与对策。