xx教育就是唤醒心得体会简范文两篇
2024年唤醒教育心得体会(2篇)
2024年唤醒教育心得体会随着科技的快速发展和社会进步，教育也在不断变革和创新。
2024年，我有幸亲身体验了唤醒教育，并在这个过程中获得了很多宝贵的心得体会。
首先，唤醒教育强调学生的主动性和创造力。
在传统的教育模式中，学生往往被动接受知识和教育，而唤醒教育则鼓励学生主动发现问题、思考和解决问题。
通过由浅入深、由表及里的学习方式，学生能够在实践中学习，不仅掌握了知识，更培养了解决问题的能力。
在这个过程中，我意识到学生主动参与学习的积极性大大增加，他们更加自信和乐观，对于知识的掌握也更加深入和全面。
其次，唤醒教育注重培养学生的综合素质。
在过去的教育体制中，通常只注重学生的学术成绩，忽视了学生的其他能力的培养。
而唤醒教育则更加强调学生的全面发展，注重培养学生的创新思维、沟通能力、合作精神等综合素质。
通过项目化学习和跨学科的教学方式，学生能够系统地学习和应用各种知识和技能，提升自己的能力和竞争力。
在这个过程中，我深刻认识到学生的综合素质对于未来的发展和就业至关重要，而唤醒教育正是为了培养这些素质而存在的。
再次，唤醒教育重视个性化教育。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、优势和潜力。
在唤醒教育中，教师会根据学生的不同需求和特点，提供个性化的教学服务。
这种个性化教育能够更好地激发学生的学习兴趣和潜力，使他们在自己擅长的领域中发光发热。
我发现，学生们在接受个性化教育的同时也更加注重自己的个人发展和价值，他们能够更好地认识自己的优势和不足，制定合理的学习计划，并积极地追求自己的梦想。
最后，唤醒教育注重实践和社会实践。
学校教育不能仅仅停留在课堂上，还需要接触到实际社会和现实问题。
唤醒教育通过实践活动和社会实践，让学生从实际中学习和解决问题，培养他们的实践能力和责任感。
在我参与的一次社会实践活动中，我亲身体验了社会的困境和挑战，这让我认识到我们作为年轻一代应该肩负起社会责任，为社会的进步贡献自己的力量。
综上所述，唤醒教育给我留下了深刻的印象和体会。
2024年唤醒教育心得体会例文(2篇)
2024年唤醒教育心得体会例文教育是一种使学生全面发展的活动，是培养人们的人格、智力、身体和审美各方面的素质，使人们适应社会生活的需要，参与社会实践的一种社会活动。
在长期的教育学习中，我收获了许多心得体会，下面我就教育这一主题展开谈谈我的想法。
首先，教育应该注重培养学生的创新精神和实践能力。
现代社会发展迅速，要想在竞争激烈的社会中立于不败之地，就需要具备自主学习和创新能力。
教育应该引导学生主动思考，培养他们独立解决问题的能力。
教育要鼓励学生们勇于尝试、大胆创新，培养他们的实践能力。
授人以鱼不如授人以渔，教育应该注重学生的实际应用能力，让他们学以致用。
其次，教育应该注重培养学生的思维能力和动手能力。
思维能力是人类区别于动物的重要标志，更是未来社会中所需要的重要素质。
而动手能力则是实践技能的表现，是将思维转化为行动的一种实际体现。
教育应该注重培养学生的辩证思维能力，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。
同时，教育应该注重培养学生的动手能力，让他们学会动手实践，提升他们的实际操作能力。
此外，教育应该注重培养学生的环境意识和社会责任感。
随着环境问题的日益严峻，教育应该引导学生认识到保护环境的重要性，培养他们的环境意识。
教育也应该注重培养学生的社会责任感，让他们明白个体与社会的关系，懂得为社会做出贡献的重要性。
只有培养学生的环境意识和社会责任感，才能塑造出有社会责任感的新一代。
最后，教育应该注重培养学生的人文素养和情商。
在智力的培养之外，教育还应该注重培养学生的人文素养，包括道德修养、审美情操等方面。
只有具备了良好的人文素养，学生才能拥有健全的人格，成为德智体美全面发展的人。
同时，教育应该注重培养学生的情商，即情感智慧，让他们具备良好的人际关系处理能力和情感管理能力。
综上所述，教育是一项艰巨而又充满挑战的任务。
在教育学习中，我深深体会到教育的重要性和影响力。
通过教育，我们能培养出有创新精神和实践能力的人才，能够提升学生的思维能力和动手能力，能够塑造具有环境意识和社会责任感的新一代，能够培养出具备人文素养和情商的人。
2024年唤醒教育心得体会范文(3篇)
2024年唤醒教育心得体会范文2024年，一个距离现在不远的未来。
回首过去的几年，“唤醒教育”这一概念成为教育界的热门话题，也成为改革教育的重要方向。
在经历了几年的实践和探索后，我对于唤醒教育有了更加深刻的理解和体会。
首先，唤醒教育是培养学生创新能力的重要路径。
在传统教育模式下，学生往往被动地接受知识的灌输，缺乏主动学习和创造的机会。
而唤醒教育将学生的主体性放在了首位，追求培养学生的创新思维和创造力。
在我的教学实践中，我注重激发学生的兴趣和探索欲望，引导他们主动地积极参与到学习中去。
在我所教的科学课上，我倡导学生进行实验探究，让他们亲自动手、亲自思考，从而培养他们的观察、推理和实验设计能力。
通过这种方式引导学生主动学习和主动探索，我发现学生的创新能力和解决问题的能力有了很大的提高。
他们不再满足于简单的记忆和重复，而是敢于发问，敢于挑战，敢于独立思考。
其次，唤醒教育是培养学生综合素质的有效途径。
在传统教育中，学生对于知识的了解和掌握往往是为了应试和升学而进行。
而唤醒教育注重培养学生的综合素质，包括思维能力、创造力、沟通能力、团队合作能力等。
在我的教学中，我注重培养学生的批判性思维和创造性思维。
我鼓励学生分析问题的多个角度，提出自己的观点和理由。
同时，我也注重培养学生的合作能力。
在合作中，学生可以互相学习、互相帮助，提高自己的沟通和合作能力。
通过这种方式培养学生的综合素质，我发现学生的自信心和自主学习的能力有了很大的提高。
另外，唤醒教育是培养学生独立思考和自主学习能力的良好途径。
在传统教育模式下，学生的思考和学习往往依赖于老师的指导和引导，缺乏自主性。
而唤醒教育注重培养学生的独立思考和自主学习能力，使学生成为学习的主体。
在我的教学中，我鼓励学生独立思考和自主学习。
我给学生提供一些问题或者挑战，引导他们自主寻找解决的方法。
同时，我也给学生提供一些学习的资源和工具，让他们能够自主选择和学习。
通过这种方式，我发现学生不仅能够更自主地处理问题，还能够更主动地学习知识，并且能够将所学的知识应用到实际生活中去。
唤醒教育心得体会范文（二篇）
唤醒教育心得体会范文教育是一个无止境的过程，无论是作为教师还是学生，我们都应该不断反思、总结和提升自己的教育理念和方法。
以下是我在教育工作中的一些心得体会。
首先，教育是一项重要的责任和使命。
作为一名教育工作者，我们肩负着培养下一代的重任。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力、创新能力和社会责任感。
因此，我们要时刻怀着教育的使命感投入到工作中，认真对待每一位学生，给予他们合理的指导和关心。
只有真正关心和引导学生，才能为他们的成长提供良好的环境。
其次，教育是一个循序渐进的过程。
每个学生都是独一无二的，他们的知识水平、兴趣爱好和学习方式各不相同，因此我们要灵活运用各种教学方法和手段，根据学生的不同特点和需求进行个性化教学。
切忌急躁和急于求成，要从学生的实际情况出发，循序渐进地引导他们学习和成长。
只有了解学生的需求和特点，并采取适当的教学策略，才能取得良好的教学效果。
第三，教育需要激发学生的兴趣和主动性。
兴趣是最好的老师，只有学会让学生对知识和学习感兴趣，才能激发他们主动学习的动力。
因此，我们要根据学生的兴趣爱好和特长，设计丰富多样的教学内容和活动，吸引学生的注意力，使他们对学习充满热情。
同时，我们也要教会学生如何主动学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。
只有让学生真正参与到学习中，才能让他们取得更好的成绩和发展。
第四，教育需要注重培养学生的综合素质。
学生的成功不仅仅取决于他们的学术成绩，更取决于他们的综合素质和能力。
因此，我们要通过各种途径培养学生的实践能力、合作能力和创新能力。
例如，组织学生参加实践活动、社会实习和社团活动，引导他们锻炼自己的能力和积累经验。
同时，我们也要注重品德教育，培养学生的道德观念和社会责任感。
只有培养学生的综合素质，才能使他们在未来的职业发展和社会生活中更加成功和有竞争力。
最后，教育需要不断创新和学习。
教育是一个不断变化和发展的领域，我们不能停留在过去的教育模式和方法上，需要不断更新自己的知识和提升自己的教育能力。
2024年唤醒教育心得体会(二篇)
2024年唤醒教育心得体会作为教育工作者，我有幸亲身参与了2024年实施的唤醒教育计划，并且在此期间积累了丰富的经验和体会。
在过去的一年里，我目睹了唤醒教育对学生和教师带来的深远影响，同时也深刻地认识到教育的变革对于整个社会的重要性。
在这篇文章中，我将分享我对于2024年唤醒教育的心得体会。
首先，我要强调的是唤醒教育所带来的重要变化是学生对知识的态度和学习方法的改变。
在传统的教育体系中，学生往往被灌输大量的知识，而忽略了对知识的探究和思考能力的培养。
而在唤醒教育中，学生被鼓励主动参与学习过程，发现问题、思考问题，并尝试解决问题。
他们通过积极的学习方式，培养了自主学习和创新思维的能力。
这种学习方式的改变意味着学生不再满足于被动接受知识，而是成为了学习的主体，能够主动探索和建构自己的知识体系。
其次，唤醒教育注重培养学生的综合素质和创新能力。
在过去的教育体系中，学生的学习成绩往往成为衡量他们能力的唯一标准。
然而，在唤醒教育中，学生的发展不再仅仅局限于学科知识的学习，而是融入了更多的实践和社会活动。
通过参与实际的项目和社区服务，学生能够培养自己的领导能力、团队合作能力和社会责任感。
同时，唤醒教育强调创新思维的培养，学生被鼓励提出自己的想法并解决问题，这使得学生们更加主动地思考和探索，培养了他们在未来能够适应变化和创新的能力。
另外，唤醒教育的实施离不开教师的积极参与和转变。
在过去的教育体系中，教师往往扮演着传递和灌输知识的角色，但在唤醒教育中，教师的角色发生了重要变化。
教师不再仅仅是知识的传授者，而是引导学生进行自主学习和探究的导师。
他们需要和学生一起思考和探讨问题，引导学生发现问题的本质和解决问题的方法。
此外，教师还需要注重培养学生的创新思维和实践能力，提供适当的学习环境和资源支持。
唤醒教育的实施使得教师具备了更加自由和灵活的教学方式，能够更好地发挥自己的教育专长和创造力。
最后，我要强调的是唤醒教育的实施需要全社会的共同努力。
关于教育就是唤醒的心得体会范文（精选5篇）
教育就是唤醒的心得体会关于教育就是唤醒的心得体会范文（精选5篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编整理的关于教育就是唤醒的心得体会范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
教育就是唤醒的心得体会1看完《教育就是唤醒》这本书，感觉收获很多。
下面结合我在书中看到的经典的话谈几点自己的看法：1、在了解孩子方面有着每一句话：在遇到孩子犯错时，应先问"是什么"、"为什么"、再问"怎么办"。
看到这句话，我就进行了自我反思，作为班主任的我平时在班主任工作中有没有做到这些？现在学校的管理模式就是对班级进行量化管理，班内往往一天都会有多次违纪，几乎天天被通报，天天看着这些违纪刚开始还自我安慰：没事，孩子么终归是孩子，如果不说不闹天天闷在教师宿舍里那还叫孩子么？会原谅他们，细心地问问为什么违纪啊，以后不能在违纪了。
可是，这样的事情并不是一次两次，往往一个宿舍每天都有违纪，长期这样在好脾气的人也会急了。
或许还有第二种可能，违纪就违纪，虱子多了不咬人，随他去吧。
想想其实这两种选择都不可取，不过我们能怎么办呢？读完这本书，我有些想得开了，分和钱都没学生们的成长重要，还是多问问"是什么""为什么""怎么办"耐心地对孩子们进行教育，一切为了孩子。
2、在把孩子当孩子部分有这么一句话：法国教育家卢梭在《爱弥儿》中写道："大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子，如果我们打乱了秩序，我们就会造就一些早熟的果实，他们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂；儿童是有他们特有的看法、想法和感情的，如果想用我们的看法、想法和感情代替他们的看法、想法和感情，那简直是愚蠢的事情。
"还有把孩子当孩子，孩子就意味着不成熟和不完善，只有不成熟才有成熟的需要，只有不完善才有完善的可能。
教育就是唤醒读后感3篇_读后感_模板
教育就是唤醒读后感3篇_读后感_模板《教育就是唤醒》读后感（一）德国教育家第斯多惠说过：”教育的艺术不在于传授，而在于激励、鼓舞与唤醒。
”教育的功能就是唤醒人们心灵当中最美好的东西，使人性发出灿烂的光辉，唤醒人们的自主意识和创新精神，使蕴藏在人们脑中的巨大潜能得以开发，唤醒人们对生命价值的深切感悟，使人们在创造生活中享受幸福人生。
通过读完本书我深有体会，深深地感悟到：唤醒孩子是一项艰巨的任务，需要学校、家庭和社会的共同努力。
作为老师，我们要具备教师的职业道德，”业不精，人师之大忌；德不正，为人师之大害。
”作为一名新时期的教师，我们必须始终敬畏道德规范，自觉践行师德规范，提升自我心理素养。
通过不断的学习和努力，做一名合格的人民教师，要做一个”爱教”、”会教”的好老师。
自古以来，作为家长都希望孩子能望子成龙，望女成凤，作为老师也一样希望自己的学生能够成才成功。
但现实往往事与愿违，孩子们的差异参差不齐，教育家陈鹤琴说过：”没有教不好的学生，只有不会教的老师。
”通过对本次的学习，让我明白了教育不仅仅需要爱，还需要爱的智慧，爱的科学和爱的艺术，没有教不好的学生，只有暂时没有教好的孩子！因此，用心教育是一切教育的基础，其中最重要的是要有爱心、童心、责任心和信心。
教育孩子的过程我们首先要了解孩子，要学会观察，善于倾听，及时做好家访，其次，要理解孩子的思想和行为，最后要亲近孩子，”亲其师，信其道”,说明了良好的师生关系再教育中的重要性，所以对于学生要做到关怀、宽容、关注和赏识。
”良好的习惯是人在其神经系统中所存放的道德资本，这个资本会不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。
”这是乌申斯基所说良好习惯的重要性，孔子说：”少成若天性，习惯成自然。
”所以说好习惯成就好人生，对于孩子的教育过程，就是培养孩子良好习惯的过程，导致孩子不良习惯养成的原因有家庭环境、学校教育和社会影响，所以孩子的成长至关重要，作为家长、老师以及社会，都应该给孩子做好示范，以身作则，引导孩子走向正确的道路，并且在引导的道路上要讲究科学，循序渐进，多鼓励孩子，给孩子树立自信心，每一个孩子都是潜力股，老师应该用发现的眼光去看待身边的每一位孩子，善待孩子的优势智能，并去开发他的潜能，给孩子提供成功的动力，这不仅仅只是老师的任务，也需要家长的共同配合，引导孩子树立人生的目标，增强自信心理，激励孩子对自己的目标付出实际行动，并一步一步为之奋斗，最终走向成功。
教育就是唤醒读后感(热门8篇)
教育就是唤醒读后感（热门8篇）篇1：《教育就是唤醒》读后感《教育就是唤醒》读后感在我校读书月活动中，学校给每位教师购买了一本书――《教育就是唤醒》，从书名就能看出是一本很吸引人的书。
我利用课余时间拜读了这本书，说心里话，确实学到了不少的教育理念，我们平时的教学中，也遇到了一些这样那样的问题，看了这本书后，有些问题也就不算问题了。
彭兴顺教授这本书共有八讲，主要是从教师和家庭两个环节阐述教育。
其中我印象较深的是第二讲和第五讲的内容。
现在我就第二讲《发现教师职业之美》和第五讲《教育就是培养孩子习惯》的内容谈谈我的感想。
第二讲开篇就问：我们做什么样的教师才是好教师？好教师的重要条件是什么？答案有爱心、能力、专业素质、责任感、亲和力、专业知识、专业技能和专业情意等等。
大家都说的不错，教师除了具有这些条件外，彭教授认为就是“爱教、会教”四个字。
我也挺赞同教授的说法，作为一名教师，首先应是爱学生，再就是有一定的教育教学能力。
书中把教师分为几种类型：第一种，生存型教师――无奈的苦涯，看书中所举的例子，自己偷偷的笑呢，其实我在教学中也存在例子中的某些问题，教师在教学中较消极或被动教学，把教师的工作看成无可奈何的选择，我是不是要重新认识我的思想问题呢？改变一下我的思路呢？我能不能把这份工作看作是一种享受呢？第二种，享受型教师――吃苦也是享受。
有时想老师应该怀着满腔的热情投入工作，并在教师这一平凡的职业中找到了自己的位置。
教师快乐地与学生交往，欣赏地享受着自己教学中的成就。
学生成长，教师快乐。
我现在的教学中，基本能达到这种类型的教师，和学生们在一起很快乐。
爱孩子、爱学校、爱事业――而当教师。
朱永新先生在他的《教育是一首诗》中说：“享受着教育幸福，你就多了一份快乐的心情……享受着教育幸福，你就多了一种生活的'诗意；你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出成就；你能读懂每一个孩子的脸庞，走进每一个孩子的心房；你会惊奇地发现：幸福从此熙熙攘攘。
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2015教育就是唤醒心得体会简范文两篇【篇一】教育就是唤醒心灵，估计谁也不会否认，可是究竟唤醒什么呢？这个问题耐人寻味首先应该唤醒沉睡于学生心中的激情。
年少的他们本该激情澎湃，信心满怀，甚至指点江山，激扬文字可是他们过早的坐在书桌前，过早的戴上了眼镜，和一堆教辅资料为友,在一堆作业中突围，为学业打拼这一坐就是十二年，人生有多少个十二年啊！生活的激情和乐趣悄悄磨损了，也许他们应该有一场生龙活虎的球赛，也许他们应该有一次别开生面的演出，也许他们应该有一回声情并茂的朗诵不为什么，就为青春的痛快淋漓，就为青春的激情绽放!作为教育，首先应该唤醒他们激情，生活的激情和学习的激情，快乐的激情和痛苦的激情让他们绽放青春的笑脸，迎接初生的朝阳还应该唤醒沉睡于学生心中的爱。
爱是一种能力，首先能感受爱，享受爱；其次是表达爱，传递爱。
可是如今的很多孩子,吃得好，却不觉得甜；穿得暖，却不知道温；得到爱却不领情,享了福却忘了恩。
而且我们生活在一个泛爱”的时代，年轻人张口闭口全是爱，可是多少人懂得真正的爱呢真爱不一定挂在嘴上，但一定洋溢在心中；真爱不一定穿着漂亮的衣服，但是一定有最美心灵；真爱不一定表现在语言中,但一定会落实在行动上。
真爱是同甘共苦，患难与共；真爱是齐心协力，共度难关；真爱是雪中送炭，是众志成城；真爱是欢乐共享，风雨共担；真爱是成功共赢，失败同挑真爱是面对妈妈的唠叨，默默承受，因为那里有殷殷期盼真爱是面对老师的批评，勇敢承担，因为那里有老师的谆谆教诲;真爱是面对弱小的深深同情，甚至是伸出援助之手;真爱是对自然的敬畏，甚至细心呵护花草；真爱是面对强盗的一声怒吼，那里包含着对正义的追求；真爱是面对虚伪的一声呐喊，那里蕴含着对真理的呼唤。
学会爱吧，可敬天下父母心；学会爱吧，回报老师的深情学会爱吧，你的爱会让这个世界更美丽唤醒学生心中的责任感。
现在的孩子生活在父母的呵护中，成长在老师的关爱中，真如温室里的花朵，缺少风雨的历练，也就缺少责任感。
唤醒学生的责任感，就是要学生对自己的言行负责，不推诿；唤醒学生的责任感，就是要学生对自己的生活负责，不推卸；唤醒学生的责任感，就是要学生对自己的明天负责，不逃避；唤醒学生的责任感就是对别人负责，不偷懒唤醒学生的责任感，就是对自己的祖国负责，不苟且。
在负责的同时，让学生明白生活这件事你不可以一味地埋怨天，也不可以一味地抱怨地，你只有顶天立地，才可以脚踏实地的做人, 才能撑起头上的一方晴空。
知负责任是苦，但是尽责任才有乐趣。
尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任，只能是懦夫，不折不扣的废物。
对于自己，我们有勇气说：我已经做了我能做的事。
”对于集体，我们有胆量说: 我无愧于我的祖国。
”唤醒学生的责任感，就是要学生对自己负责，掌好自己的人生之舵，行好自己的生活之舟。
唤醒学生的感恩之心。
常常听到这样的抱怨：现在的学生道为什么，现在的学生有点儿漠然，甚至麻木了，对什么都没有兴趣，也不知道感恩了。
从前别人对我们好一点儿，我们都会铭记在心，念念不忘，还把受人滴水之恩，必当涌泉相报” 当成自己的座右铭，时刻提醒自己。
如今呢，朋友对他好，应该；老师对他好，也应该；父母对他好，更应该。
殊不知这个世界上没有人有义务对你好，包括你的父母。
只有你懂得感恩,怎么就不知道感恩呢？你对他再好，他都觉得是应该的。
不知你才会发现这个世界的美好；只有你能感恩，你才会赢得更多的朋友和尊重。
感谢朋友吧，有了他，你会远离孤单；感谢老师吧，听从他的教诲，你会走近文明；感谢父母吧，有了他们，你才有一个温暖的家；感谢花草树木，有了他们，才有我们的碧水蓝天一颗感恩的心，你才会走进水草丰美的芳草地，呼吸自由的空唤醒学生的阅读兴趣。
有阅读的经历的人都知道，阅读如果是有效的，能孕育人文情怀的，人的情感就能被唤醒，也就定会有感动。
我之所以一直主张关注中小学生的阅读，绝不仅仅是考虑语文教育的需要，更是考虑到人的成长需要。
个人的阅读积累越丰富，他的人生感悟力就强，他的发现就越往往也是学生的精神资源 ；教师的人生情感体验， 对学生有很强 的启示作用”，吴飞如是说。
从这个意义上说，阅读是传播真 善美重要途径。
可是现在，社会环境热衷于快餐文化，大众读书的越来越少，尤其可悲的是很多教师也很少读书，以语文教学为例，已的语文教师自己不读书。
”而顾黄初教授生前也曾叹息:们的孩子面对着越来越多诱惑，我们大人有时候都难以拒绝, 更何况孩子呢？还有，孩子们每天忙于题海战术，根本没兴趣, 也没时间去书上探险在未来的人生中，忘了什么，也别忘了与言语为友，与读书相伴!后记：写到这里，我发现有 很多东西需要唤醒，而我的储备却远远不足，只能就此打住，你若有兴趣，那就你来续吧, 期待着你的佳作最后想说的是，希望教育能让孩子们保持天真烂漫的童心，一双好奇的眼睛， 一颗美丽的心灵， 教会孩子们放飞梦想, 自由翱翔我的要求过分吗 ？我们能做到吗？我无言【篇二】多，而他对人间的关注和思考也就越有价值。
教师的阅读经验,故的张翼健教授一针见血地指出:目前语文教育的主要问题语文 教师成了要别人的读书而自觉不读书的人。
”更要命的是，我看完《教育就是唤醒》这本书，感觉收获很多。
下面结合我在书中看到的经典的话谈几点自己的看法:1、在了解孩子方面有着每一句话：在遇到孩子犯错时,应先问是什么”、为什么”、再问怎么办”。
看到这句话，我就进行了自我反思，作为班主任的我平时在班主任工作中有没有做到这些？现在学校的管理模式就是对班级进行量化管理，班内往往一天都会有多次违纪，几乎天天被通报，天天看着这些违纪刚开始还自我安慰：没事，孩子么终归是孩子，如果不说不闹天天闷在教师宿舍里那还叫孩子么会原谅他们，细心地问问为什么违纪啊，以后不能在违纪了。
可是，这样的事情并不是一次两次，往往一个宿舍每天都有违纪，长期这样在好脾气的人也会急了。
或许还有第二种可能,违纪就违纪，虱子多了不咬人，随他去吧。
想想其实这两种选择都不可取，不过我们能怎么办呢？读完这本书，我有些想得开了，分和钱都没学生们的成长重要, 还是多问问是什么”为什么”怎么办”耐心地对孩子们进行教育, 一切为了孩子。
2、在把孩子当孩子部分有这么一句话: 法国教育家卢梭在《爱弥儿》中写道：大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子，如果我们打乱了秩序，我们就会造就一些早熟的果实，他们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂；儿童是有他们特有的看法、想法和感情的，如果想用我们的看法、想法和感情代替他们的看法、想法和感情，那简直是愚蠢的事情。
”还有把孩子当孩子，孩子就意味着不成熟和不完善，只有不成熟才有成熟的需要，只有不完善才有完善的可能。
丁玲说过:皮的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。
”是啊老人们也常说:小时不蹭，长大了没用。
还记得小时候我们一帮小孩子跑到干涸的河里摔跤、烧荒、偷地瓜烤地瓜吃，那时自己垒的土灶现在想想也不一定能垒出来。
春天，自己扎风筝，用废旧的塑料布扎八角风筝；夏天,扛着梯子到处掏鸟窝；秋天，那是收获的季节，掰棒子，烧棒子吃；到了冬天，特别是过年的时候，鞭炮是放不起，我们自制洋火枪。
虽然时时都伴随着危险， 但童年却成为我最美好的回忆。
现在的孩子们没有童年， 他们成长的太快， 也成熟的太快。
在没有到成熟的季节就已经成熟，错过了人生最美好的时光。
在最具创造性的年龄，错过了动手操作的好时机，陪伴他们的只有电视、电脑和作业。
有惊人的奇迹出现；师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园 立刻觉得是和小孩子一般大，一块玩儿，一块儿做工，谁也不 觉得你是先生，你便成了真正的先生。
老师和学生不是警察和小偷，也不是猫和老鼠，而应该是长辈和晚辈，是朋友，是玩伴。
看完书现在想想有时我会利用 体育课的时间到操场上去参加他们的体育课，和他们一块儿跑 步，一块儿做操，一块儿做游戏。
累了会躺在塑胶跑道上合眼 休息一下，这是会有许多的孩子围拢过来，用假草皮叶子挠我 的鼻子，我不会生气，因为那时我感觉我也变成了一个孩子。
军训的时候我会和孩子们一块儿唱歌，拔河比赛时我会和孩子3、把自己当孩子部分，陶行知说:你若变成小孩子，便；你们一块儿努力，利用好课外的时间多和孩子们玩玩儿，我感觉有一颗童心不会变老。
4、在赏识孩子部分有这样一句话：不是好孩子需要赏识,而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。
有哪一个孩子一生下来就是好孩子，又有哪一个孩子生下来就是坏孩子呢？有时候我们不经意的一句鼓励性的话就可以让一个孩子高兴很久，甚至可以改变他的学习状态和学习成绩也有时候不经意的一句批评会刺痛他的心，或许他会记你很久。
我有这样的记忆：高中时我因为一道物理题不会，满怀期望的去问物理老师，可是老师当着全体同学的面扇了我一巴掌，说：刚讲过的题还不会，你刚才在干嘛了?就是这一巴掌和这一句话让我在以后的物理学习中没有了兴趣，物理成为我高中学习的最大短板。
所以我们要学会尊重、信任、理解和宽容孩子们。
因为,尊重、信任、理解是孩子心灵健康成长的必要条件。
而宽容引起的道德震动往往比惩罚更为强烈。
所以，在以后的班级管理中，对于孩子们的小错误我会报以宽容的态度去进行处理，减少惩罚。
这样到了他们犯较大错误时惩罚才会更管用，如果我们平时就天天惩罚他们，等到了他们犯大错时，我们怎么办5、关注问题学生，发现他们的优势和特长，记得与学生交往中一些有意思的细节，往往都会令学生感动，从而亲近老师。
许广瑞是我班的一个问题学生，因为她的存在影响到了全班同学的学习。
上一学期我们斗了很久，效果并不是很好，直到考试前的一周，因为他的一次错误，我把他叫到办公室我们谈了整整一节课。
谈完以后我写了一篇博文《我努力，我改变, 我优秀》下面分享一下:班级内一个孩子的教育问题已经困惑我一个学期了，他的名字叫许广瑞。
在他上小学一年级的时候，父亲在新疆建立了一个工厂，这样，父亲常年在外很少有回家照顾孩子的机会。
在孩子成长的过程中缺少了父爱，父爱是严肃、刚强、博大精深的。
缺少了父爱孩子就会缺少责任心，缺少担当。
许广瑞的小学是从贵族学校开始的，那里的学生比较少，老师对学生的管理相对比较放松，这样学生们就又少了责任感和集体荣誉感的培养。
在小学四年级下半年，许广瑞转学到了市实验小学。
在那里他生活的也不是很快乐，因为，他回忆说班里一有什么 违纪或不好的事情，老师首先要找到他。
在这种长期的重复强 化下，许广瑞慢慢的也开始认为：我就是一个搞怪的孩子，我 应该用这样的方式赢得老师和同学们的关注。
现在想想我这一 学期的做法是多么的愚蠢，其实我的各种惩罚同样是在对他错 误的强化，让他更认为自己是一个不遵守纪律的调皮孩子。
的照顾自己的妹妹，虽然有时候也缺乏耐心去教妹妹画画，但还是比较负责的；从小在母亲的督导下已经变得很优秀, 是在学校这样的环境中他还没有真正的适应。