最新部编人教版二年级语文上册《风娃娃》优质课件
二年级上册的7个阅读单元，大体围绕“大自然的秘密”“儿童生活”“家 乡”“思维方法”“伟人”“想象”“相处”等人文主题编排，随单元安排的语文要素 有:“积累并运用表示动作的词语”“阅读课文说出自己的感受或想法”“联系上下文， 了解词语的意思”“初步体会 课文讲述的道理”“借助关键词句，了解课文内容”“展 开想象，获得初步的情感体验”“自主识字，自主阅读;借助提示，复述课文”。
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动， 抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气， 鼓起腮使劲向风车吹去。
“深深地吸”“使劲”体现了什么？
“深深地吸”“使劲”体现出风娃娃很努力地帮助 人们做好事。
32
这几句话采用了什么修辞手法？有什么作用？
风车一下子转得飞快！抽上来的 水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
38
那里有几个孩子正在放风筝。风 娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝 在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。
从“赶紧”可以看出什么？
“赶紧”一词写出了风娃娃看见孩子们放风筝后想 帮忙的急切心情。风筝被吹跑了，孩子们很伤心，这 说明风娃娃好心办了坏事。
39
风娃娃好心做坏事的原因是什么？（串珠问题4） 风娃娃认为只要有力气就可
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力
气就行。
这句话在文中起到什么作用？
这是个过渡句，是风娃娃的心理活动描写：风娃 娃认为只要有力气就可以帮助人们做好事，这为下文 风娃娃好心做了坏事埋下了伏笔。
37
自由读第5、6自然段，说一说风娃娃做了哪些坏事？ 人们对他有怎样的态度？（串珠问题3）
风娃娃把孩子们的风筝吹走了， 把人们晒的衣服吹跑了，把路边新栽的 小树折断了……人们都责怪他。
34
风娃娃帮助风车转动，帮助纤夫拉纤。 人们十分感谢他。
35
我会读： 船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风
娃娃表示感谢。 我会说：
_____________，一边_______________， 一边___________________。
36
做了好事后，风娃娃总结出了怎样的经验？（串珠问题2）
41
根据课文内容回答问题。 1.风娃娃来到__田__野___，看见__风__车___正在转动；风娃娃来到
__河__边___，看见有许多__船__工___正在拉一艘大船；风娃娃来 到__广__场___，那里有几个孩子在__放__风__筝___。 2.风娃娃帮人们做了事情，人们还责怪他的原因是（默写妈 妈最后说的话）：__做__事__情__光__有__好__的__愿__望__还__不__行_______， ___还__要__看__是__不__是__真__的__对__别__人__有__用______________ 。
lā
拉
拉车 拉动
9
biǎo
表
表示 手表
shì
示
表示 示例
10
bǎi
摆
摇摆 摆动
fān
翻
翻滚 翻身
11
zāi
栽
栽树 栽倒
zé
பைடு நூலகம்
责
责怪 负责
12
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
我每天一个人步行上学。
•
xíng （行走） 行
háng（银行）
注意加点字 的读音！
读一读: 今天妈妈去银行办理业务。
•
51
二、教材的基本结构 本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7 个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文（包括课后思 考练刁题）和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运 用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读” 等栏目，其中“写话”“书写提示“我的发现”“展示台”“日积月累”在各单 元语文园地中穿插安排 “口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册开始编排“写话”栏目， 穿插安排在语文园地中，共编排3次。承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧” 编排在第一单元的后面。
教材最后有3个附表:识字表、写字表和词语表，分别是本册要求认识的450个生 字，要求会写的250个字，及本册要求会写的词语。
53
三、教材分析 教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干
个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在每个单元的练习系统 之中，成为语文学习的要素。每个单元既有较为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文 学习的要素，这种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更加清晰，使教学更加有 章可循。
向相反的方向来回的移动或变动。
16
chē
大风车 车 结构：独体 音序：C 部首：车
组词：汽车 轿车 造句：风一吹，山上的大
风车就转了起来。
书写指导：第一笔横稍短， 第三笔横长，竖在竖中线上。
17
de
转得快 得
结构：左右 音序：D 部首：彳
组词：吃得饱 飞得高
造句：风车转得快是因为 风向变了。
书写指导：左窄右宽，“日” 稍扁，“寸”的横长。
3
初读感知
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
4
自读提示 请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
读通句子。
5
检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，
句子是否通顺。
6
识字写字
zhù
助
帮助 助手
chōu
抽
抽水 抽调
7
shǐ
使
使劲 使者
jìn
劲
使劲 劲头
8
huā
哗
哗啦啦
22
shāng
伤心 伤
结构：左右 音序：S 部首：亻
组词：受伤 伤口 造句：风娃娃被人们责怪，
觉得很伤心。
书写指导：左窄右宽，右 部上边稍小，“ 力” 笔 画舒展。
23
lù
路边 路
结构：左右 音序：L 部首：足
组词：公路 马路 造句：这条道路通向我们
的家乡。
书写指导：左窄右宽，第 七笔是提，“各” 横撇、 捺舒展。
18
yāng
秧苗
结构：左右
秧
音序：Y 部首：禾
组词：插秧 秧子 造句：地里的秧苗正在长
高。
书写指导：左窄右宽， “禾”作为部首，最后一 笔变为点。
19
miáo
秧苗 苗
结构：上下
音序：M 部首：艹
组词：树苗 麦苗
书写指导：“ 艹”的横宜
造句：秧苗喝足了水，在风 长，下部是“ 田”，上下
中高兴的摇着脑袋。 不出头。
部编人教版二年级语文上册
24 风娃娃
第 一 课时
1
激趣导入
猜一猜是什么？
看不见来摸不到，
四面八方到处跑，
跑过江河水生波，
风
穿过森林树呼啸。
（打一自然物）
2
风娃娃长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了， 可以帮人们做许多事！”风娃娃听了，快活地答应了，你们 想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！
20
hàn
流着汗 汗
结构：左右
音序：H 部首：氵 组词：汗水 出汗
造句：不流泪流汗怎能把 事情做好呢？
书写指导：左窄右宽， “氵”呈弧形。
21
chǎng
广场 场
结构：左右 音序：C 部首：土
组词：场地 场面 造句：天还没亮，广场上
已经挤满了人。
书写指导：左窄右宽，第 三笔是提，最后两笔撇舒 展。
46
拓展延伸
风娃娃 风娃娃，没礼貌。撒开腿，到处跑。 撞倒了小树，踩疼了小草。 不说一声“对不起”， 还在一旁吹口哨。
47
作业布置 生活中你有没有像风娃娃那样
好心却办了坏事的经历？和同学们 说一说。
48
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
49
谢谢观看 !
2020/8/6
50
2020部编版二年级上册语文教学计划及进度表
27
部编人教版二年级语文上册
24 风娃娃
第 二 课时
28
激趣导入
使劲
助 示
摆
翻
哗 栽
拉表 责
29
从风娃娃的故事中你明白了什么？（核心问题）
30
品读释疑
自由读课文，你知道风娃娃为人们做了哪些事情吗？
吹风车
吹帆船
吹风筝 吹衣服 小树
31
自由读第2、3自然段，说一说风娃娃做了哪些好事？人 们对他有怎样的态度？（串珠问题1）
44
课堂小结 从风娃娃的身上，你明白了什么道理？ 知道我们以后做事该怎么做了吗？对，以后 我们不管做什么事，都要动脑筋。只有动手 又动脑，事情才能做得好。
45
风娃娃
结构图示
帮人们做事
吹风车——高兴极了 吹帆船——得意
吹跑风筝 好心办了坏事 吹跑衣服
吹折小树
人们责怪 他很伤心
做事情要考 虑对别人是 不是有作用
这几句话运用了拟人的修辞方法，写出水流得快，秧 苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作用很大。
33
“弯、流、喊”这几个词的连续使用有什么好处？
他们弯着腰，流着汗，“嗨 哟，嗨哟”喊着号子，可是船却 走得很慢很慢。
“弯”“流”“喊”这几个动词连用，形象地 写出了船夫们拉纤很辛苦，“船却走得很慢”，说 明需要风娃娃的帮助。
一、班级情况分析 我班共有学生40人，其中男生28人，女生12人。经过一年的语文学习，学生 已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同 学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学 生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探 究。使他们感到学习语文的快乐进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自 身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习 习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手 端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍 的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动， 抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气， 鼓起腮使劲向风车吹去。
“深深地吸”“使劲”体现了什么？
“深深地吸”“使劲”体现出风娃娃很努力地帮助 人们做好事。
32
这几句话采用了什么修辞手法？有什么作用？
风车一下子转得飞快！抽上来的 水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
38
那里有几个孩子正在放风筝。风 娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝 在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。
从“赶紧”可以看出什么？
“赶紧”一词写出了风娃娃看见孩子们放风筝后想 帮忙的急切心情。风筝被吹跑了，孩子们很伤心，这 说明风娃娃好心办了坏事。
39
风娃娃好心做坏事的原因是什么？（串珠问题4） 风娃娃认为只要有力气就可
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力
气就行。
这句话在文中起到什么作用？
这是个过渡句，是风娃娃的心理活动描写：风娃 娃认为只要有力气就可以帮助人们做好事，这为下文 风娃娃好心做了坏事埋下了伏笔。
37
自由读第5、6自然段，说一说风娃娃做了哪些坏事？ 人们对他有怎样的态度？（串珠问题3）
风娃娃把孩子们的风筝吹走了， 把人们晒的衣服吹跑了，把路边新栽的 小树折断了……人们都责怪他。
34
风娃娃帮助风车转动，帮助纤夫拉纤。 人们十分感谢他。
35
我会读： 船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风
娃娃表示感谢。 我会说：
_____________，一边_______________， 一边___________________。
36
做了好事后，风娃娃总结出了怎样的经验？（串珠问题2）
41
根据课文内容回答问题。 1.风娃娃来到__田__野___，看见__风__车___正在转动；风娃娃来到
__河__边___，看见有许多__船__工___正在拉一艘大船；风娃娃来 到__广__场___，那里有几个孩子在__放__风__筝___。 2.风娃娃帮人们做了事情，人们还责怪他的原因是（默写妈 妈最后说的话）：__做__事__情__光__有__好__的__愿__望__还__不__行_______， ___还__要__看__是__不__是__真__的__对__别__人__有__用______________ 。
lā
拉
拉车 拉动
9
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表
表示 手表
shì
示
表示 示例
10
bǎi
摆
摇摆 摆动
fān
翻
翻滚 翻身
11
zāi
栽
栽树 栽倒
zé
பைடு நூலகம்
责
责怪 负责
12
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
我每天一个人步行上学。
•
xíng （行走） 行
háng（银行）
注意加点字 的读音！
读一读: 今天妈妈去银行办理业务。
•
51
二、教材的基本结构 本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7 个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文（包括课后思 考练刁题）和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运 用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读” 等栏目，其中“写话”“书写提示“我的发现”“展示台”“日积月累”在各单 元语文园地中穿插安排 “口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册开始编排“写话”栏目， 穿插安排在语文园地中，共编排3次。承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧” 编排在第一单元的后面。
教材最后有3个附表:识字表、写字表和词语表，分别是本册要求认识的450个生 字，要求会写的250个字，及本册要求会写的词语。
53
三、教材分析 教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干
个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在每个单元的练习系统 之中，成为语文学习的要素。每个单元既有较为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文 学习的要素，这种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更加清晰，使教学更加有 章可循。
向相反的方向来回的移动或变动。
16
chē
大风车 车 结构：独体 音序：C 部首：车
组词：汽车 轿车 造句：风一吹，山上的大
风车就转了起来。
书写指导：第一笔横稍短， 第三笔横长，竖在竖中线上。
17
de
转得快 得
结构：左右 音序：D 部首：彳
组词：吃得饱 飞得高
造句：风车转得快是因为 风向变了。
书写指导：左窄右宽，“日” 稍扁，“寸”的横长。
3
初读感知
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
4
自读提示 请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
读通句子。
5
检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，
句子是否通顺。
6
识字写字
zhù
助
帮助 助手
chōu
抽
抽水 抽调
7
shǐ
使
使劲 使者
jìn
劲
使劲 劲头
8
huā
哗
哗啦啦
22
shāng
伤心 伤
结构：左右 音序：S 部首：亻
组词：受伤 伤口 造句：风娃娃被人们责怪，
觉得很伤心。
书写指导：左窄右宽，右 部上边稍小，“ 力” 笔 画舒展。
23
lù
路边 路
结构：左右 音序：L 部首：足
组词：公路 马路 造句：这条道路通向我们
的家乡。
书写指导：左窄右宽，第 七笔是提，“各” 横撇、 捺舒展。
18
yāng
秧苗
结构：左右
秧
音序：Y 部首：禾
组词：插秧 秧子 造句：地里的秧苗正在长
高。
书写指导：左窄右宽， “禾”作为部首，最后一 笔变为点。
19
miáo
秧苗 苗
结构：上下
音序：M 部首：艹
组词：树苗 麦苗
书写指导：“ 艹”的横宜
造句：秧苗喝足了水，在风 长，下部是“ 田”，上下
中高兴的摇着脑袋。 不出头。
部编人教版二年级语文上册
24 风娃娃
第 一 课时
1
激趣导入
猜一猜是什么？
看不见来摸不到，
四面八方到处跑，
跑过江河水生波，
风
穿过森林树呼啸。
（打一自然物）
2
风娃娃长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了， 可以帮人们做许多事！”风娃娃听了，快活地答应了，你们 想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！
20
hàn
流着汗 汗
结构：左右
音序：H 部首：氵 组词：汗水 出汗
造句：不流泪流汗怎能把 事情做好呢？
书写指导：左窄右宽， “氵”呈弧形。
21
chǎng
广场 场
结构：左右 音序：C 部首：土
组词：场地 场面 造句：天还没亮，广场上
已经挤满了人。
书写指导：左窄右宽，第 三笔是提，最后两笔撇舒 展。
46
拓展延伸
风娃娃 风娃娃，没礼貌。撒开腿，到处跑。 撞倒了小树，踩疼了小草。 不说一声“对不起”， 还在一旁吹口哨。
47
作业布置 生活中你有没有像风娃娃那样
好心却办了坏事的经历？和同学们 说一说。
48
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
49
谢谢观看 !
2020/8/6
50
2020部编版二年级上册语文教学计划及进度表
27
部编人教版二年级语文上册
24 风娃娃
第 二 课时
28
激趣导入
使劲
助 示
摆
翻
哗 栽
拉表 责
29
从风娃娃的故事中你明白了什么？（核心问题）
30
品读释疑
自由读课文，你知道风娃娃为人们做了哪些事情吗？
吹风车
吹帆船
吹风筝 吹衣服 小树
31
自由读第2、3自然段，说一说风娃娃做了哪些好事？人 们对他有怎样的态度？（串珠问题1）
44
课堂小结 从风娃娃的身上，你明白了什么道理？ 知道我们以后做事该怎么做了吗？对，以后 我们不管做什么事，都要动脑筋。只有动手 又动脑，事情才能做得好。
45
风娃娃
结构图示
帮人们做事
吹风车——高兴极了 吹帆船——得意
吹跑风筝 好心办了坏事 吹跑衣服
吹折小树
人们责怪 他很伤心
做事情要考 虑对别人是 不是有作用
这几句话运用了拟人的修辞方法，写出水流得快，秧 苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作用很大。
33
“弯、流、喊”这几个词的连续使用有什么好处？
他们弯着腰，流着汗，“嗨 哟，嗨哟”喊着号子，可是船却 走得很慢很慢。
“弯”“流”“喊”这几个动词连用，形象地 写出了船夫们拉纤很辛苦，“船却走得很慢”，说 明需要风娃娃的帮助。
一、班级情况分析 我班共有学生40人，其中男生28人，女生12人。经过一年的语文学习，学生 已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同 学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学 生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探 究。使他们感到学习语文的快乐进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自 身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习 习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手 端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍 的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
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部编版二年级语文上《风娃娃》完美PPT
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统编版二年级语文上册24.《风娃娃》 教学课件(34张PPT)
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
说说你对风的印象。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
风娃娃长大了，它想像妈妈一样去帮助人。于是，它去 了田野、河边和广场，帮人们做了很多事情。可是，这些事 情有些是好事，还有些是坏事，我们一起来找一找。 好事：吹风车、吹大船 坏事：吹风筝、吹衣服、吹小树
人教部编版 小学语文 二年级上册
风娃娃
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
夏天的风可以给我们带来清凉，而 冬天的风就让我们感觉特别寒冷，不同 时候的风对人们的影响有好也有坏。今 天我们来学习《风娃娃》，来一起认识 认识这个把好心办成坏事的“风”！
第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
课堂小结
通过学习《风娃娃》这篇 课文，我们明白了做事情光有 好的愿望还不行，还要看是不 是真的对别人有用这个道理。 在以后的学习生活中，同学们 也要做事之前多三思！
第五节
拓展延伸
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布了风车，还有什么？
风车一下子 转得飞快！
抽上来的水 奔跑着。
秧苗喝足了水，笑 着不住地点头。
这一切的变化都是风娃娃的功劳啊！
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
说说你对风的印象。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
风娃娃长大了，它想像妈妈一样去帮助人。于是，它去 了田野、河边和广场，帮人们做了很多事情。可是，这些事 情有些是好事，还有些是坏事，我们一起来找一找。 好事：吹风车、吹大船 坏事：吹风筝、吹衣服、吹小树
人教部编版 小学语文 二年级上册
风娃娃
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
夏天的风可以给我们带来清凉，而 冬天的风就让我们感觉特别寒冷，不同 时候的风对人们的影响有好也有坏。今 天我们来学习《风娃娃》，来一起认识 认识这个把好心办成坏事的“风”！
第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
课堂小结
通过学习《风娃娃》这篇 课文，我们明白了做事情光有 好的愿望还不行，还要看是不 是真的对别人有用这个道理。 在以后的学习生活中，同学们 也要做事之前多三思！
第五节
拓展延伸
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布了风车，还有什么？
风车一下子 转得飞快！
抽上来的水 奔跑着。
秧苗喝足了水，笑 着不住地点头。
这一切的变化都是风娃娃的功劳啊！
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
统编版二年级语文上册24 风娃娃 (课件)(共17张PPT)
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动， 抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气， 鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽 上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝 足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。
学习第三自然段，思考：风娃娃是怎样帮助船工的？ 船工在风娃娃的帮助下，有了怎样的变化？
读了这句话，你 有什么想法？
当堂训练
一、根据课文内容填空。
1、抽上来的水（ ）着，哗啦哗啦地向田里 （ ）。秧苗（ ）了水，笑着（ ）地点头。 风娃娃（ ）极了。
2、他们（ ）腰，（ ）汗，“嗨哟，嗨哟” （ ）号子，可是船却（ ）很慢很慢。
3、风娃娃想：帮助人们做好事，真（ ），只要 有（ ）就行。
这个省略号代表 了什么？
自主学习
学习第七自然段，思考：人们为什么责怪风娃娃？ 帮助人们做好事，除了要有力气，还需要做什么？
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想 着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？风 娃娃回家去问妈妈。妈妈说：“孩子，做事情光有 好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”
课文 24
风娃娃
展示学习
tiányě búzhù lùbiān
fēngchē diǎntóu shēngqì
fēikuài jímáng
yāngmiáo shāngxīn
展示学习
tiányě yāngmiáo chuánfān qiànshéng
田野 秧苗 船帆 纤绳
wúyǐngwúzōng zéguài
他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正 在放风筝。风娃娃看见了，赶忙过去用力吹。风筝 在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿， 风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
人教版二年级语文上册第八单元第24课《风娃娃》授课课件
拓展延伸
风速歌
零级无风炊烟上；一级软风烟稍斜；
二级轻风树叶响；三级微风树枝晃；
四级和风灰尘起；五级清风水起波；
六级强风大树摇；七级疾风步难行；
八级大风树枝折；九级烈风烟囱毁；
十级狂风树根拔；十一级暴风陆罕见；
十二级飓风浪滔天。
课堂演练
一、根据提示，复述故事。
风娃娃来到田野。 风娃娃来到河边。 风娃娃来到广场。
词语运用
例：船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风 娃娃表示感谢。 （1）我喜欢一边听音乐，一边写作业 。
（2）妈妈一边做饭，一边照顾着摇篮中的妹妹 。
小组交流
风娃娃做了什么事？是好事还是坏事呢？
吹动风车
吹动帆船
风娃娃做了两件好事。
想一想，说一说：风娃娃还会做哪些 好事？
风娃娃来到 城市 ，看到 大雾弥漫 ， 他 鼓起腮帮，使劲一吹，大雾就不见了 。
同桌互读第5、6自然段，说一说吧！
广场 吹风筝
风筝被吹走
风娃娃，你怎么 能吹走孩子们的 风筝呢？你应该 去和孩子们道歉。
伤心极了
四处乱吹
吹跑了衣服、折断了小树……
风娃娃好心办了坏事,受到人们的责怪。
你觉得风娃娃还会做哪些坏事？
吹折翻塌花垃庄房儿圾稼屋桶
朗读第7自然段，思考：风娃娃的心 情是怎样的？风妈妈对风娃娃说了什么？
来到路边
⑤_折__断__小__树_
点拨： 本题考查对课文内容的理解及拓展想象。根据第一行
的示例可知，左边的内容是“风来到了哪里”，右边的内 容是“风做了什么”。“吹动大船”是风在河边做的事情； 风来到广场，吹跑了小朋友们的风筝；联系生活经验可以 推测，“吹跑衣服”应该是风来到院子做的事情；风来到 路边时，吹折了小树。
新统编人教版小学二年级语文上册《风娃娃》教学课件ppt
部编二年级语文上册
24 风娃娃
jìn
使劲.
biǎo
表. 示
zāi
栽. 树
载裁截戴
我会读
使劲 秧苗 表示
栽树 责怪 纤绳
无影无踪
翻跟头
哗啦哗啦
摇摇摆摆
我会写
秧
我会读
风娃娃来到田野，看见一架大风车 正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地 流着。
我会读
他深. 深. 地. 吸了一口气，鼓起腮使. 劲. 向 风车吹去。
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
我会读
他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟” 喊着号子，船却走得很慢很慢。
船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风 娃娃表示感谢。
我会说
一边
， 一边
。
我会读
不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩 子们伤心极了。
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹， 西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣 服，折断了路边新栽的小树……人们都生气了， 纷纷责怪他。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
24 风娃娃
jìn
使劲.
biǎo
表. 示
zāi
栽. 树
载裁截戴
我会读
使劲 秧苗 表示
栽树 责怪 纤绳
无影无踪
翻跟头
哗啦哗啦
摇摇摆摆
我会写
秧
我会读
风娃娃来到田野，看见一架大风车 正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地 流着。
我会读
他深. 深. 地. 吸了一口气，鼓起腮使. 劲. 向 风车吹去。
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
我会读
他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟” 喊着号子，船却走得很慢很慢。
船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风 娃娃表示感谢。
我会说
一边
， 一边
。
我会读
不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩 子们伤心极了。
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹， 西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣 服，折断了路边新栽的小树……人们都生气了， 纷纷责怪他。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
人教版二年级语文上册第24课《风娃娃》优质课件
丁丁一边走路，一边唱歌。
____一边____，一边____。
风娃娃做了两件好事后，是怎么想的？
风娃娃想：帮助 人们做好事，真容易， 只要有力气就行。
吹风筝
风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟 头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子 们伤心极了。
风娃娃的帮助起了反作用。
吹衣服、小树
风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路 边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。
示例：风娃娃一心想帮助人们做事情。 他来到田野，鼓起腮使劲向风车吹，风车 飞快地转动，抽上来的水流向田里，秧苗 喝足了水。
他来到河边，对着船帆用力吹，船飞 快地跑了起来，船工们不用费力地拉船， 纷纷向风娃娃表示感谢。
他又来到广场，看到几个孩子在 放风筝。风娃娃赶紧用力吹，风筝被 吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
我们不管做什么事，都要动脑筋，不能 光有好的愿望，还要看是不是对别人有用。
想一想
➢ 风娃娃还做了哪些好事和坏事？
风力发电
传播种子
吹倒电线杆 掀翻屋顶
板书设计
好事 吹风车
风 （高兴） 吹帆船
娃 娃
吹跑风筝
坏事 吹跑衣服
（委屈） 吹断小树
做事情要考 虑是否有益
课文主题
这篇童话故事通过写风娃娃帮人们 做事，有时人们高兴，有时人们责怪他， 告诉我们：做事情光有好的愿望还不 行，还要看是不是真的对别人有用。
读一读，想一想：生活中风还能做些 什么？
寒风 凉风 暖风
bào
狂风 台风 暴风
和风细雨 风和日丽
lànɡ
shùn
风平浪静 风调雨顺
示例：生活中，人们建造风力发电站进 行发电，清洁环保；风还能将人们洗净后的 衣服吹干；风还能帮助植物传播种子……但 有时候，狂风能吹倒树木，将人或牲畜砸伤， 还能吹垮人们的房屋。
____一边____，一边____。
风娃娃做了两件好事后，是怎么想的？
风娃娃想：帮助 人们做好事，真容易， 只要有力气就行。
吹风筝
风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟 头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子 们伤心极了。
风娃娃的帮助起了反作用。
吹衣服、小树
风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路 边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。
示例：风娃娃一心想帮助人们做事情。 他来到田野，鼓起腮使劲向风车吹，风车 飞快地转动，抽上来的水流向田里，秧苗 喝足了水。
他来到河边，对着船帆用力吹，船飞 快地跑了起来，船工们不用费力地拉船， 纷纷向风娃娃表示感谢。
他又来到广场，看到几个孩子在 放风筝。风娃娃赶紧用力吹，风筝被 吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
我们不管做什么事，都要动脑筋，不能 光有好的愿望，还要看是不是对别人有用。
想一想
➢ 风娃娃还做了哪些好事和坏事？
风力发电
传播种子
吹倒电线杆 掀翻屋顶
板书设计
好事 吹风车
风 （高兴） 吹帆船
娃 娃
吹跑风筝
坏事 吹跑衣服
（委屈） 吹断小树
做事情要考 虑是否有益
课文主题
这篇童话故事通过写风娃娃帮人们 做事，有时人们高兴，有时人们责怪他， 告诉我们：做事情光有好的愿望还不 行，还要看是不是真的对别人有用。
读一读，想一想：生活中风还能做些 什么？
寒风 凉风 暖风
bào
狂风 台风 暴风
和风细雨 风和日丽
lànɡ
shùn
风平浪静 风调雨顺
示例：生活中，人们建造风力发电站进 行发电，清洁环保；风还能将人们洗净后的 衣服吹干；风还能帮助植物传播种子……但 有时候，狂风能吹倒树木，将人或牲畜砸伤， 还能吹垮人们的房屋。
部编小学语文二年级上册《风娃娃》语文课件.pptx
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课前导读
自读 （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 要求 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。
字词揭秘
我会认
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zhù shǐ jìn huā lā
助 使劲 哗拉
biǎo shì
课前导读
零级无风炊烟上，一级软风烟稍斜， 二级轻风树叶响，三级微风树枝晃， 四级和风灰尘起，五级清风水起波， 六级强风大树摇，七级疾风步难行， 八级大风树枝折，九级烈风烟囱毁， 十级狂风树根拔，十一级暴风陆罕见， 十二级飓风浪滔天。
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课前导读
风娃娃长大了，有一天，妈 妈说：“孩子，你已经长大了，可 以离开妈妈了，你到田野里去吧， 在那里你可以帮人们做许多事！” 风娃娃娃娃听了，快活地答应了， 你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？
字词揭秘
yāng
秧
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字词揭秘
yāng
秧
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结构：左右 部首：禾 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ词：秧苗 插秧 造句：几场细雨过后，秧苗加快了生长的脚步。 书写指导：左窄右宽，“禾”作为部首，最后一笔变为点。
字词揭秘
miáo
苗
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字词揭秘
miáo
苗
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结构：上下 部首：艹 组词：秧苗 树苗 造句：秧苗喝足了水，在风中高兴地摇着脑袋。
语文精品课件
24 风娃娃
第一课时
二年级上册 人教部编版
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01 课 前 导 读 02 自 读 感 悟 03 字 词 揭 秘 04 课 堂 小 结 05 课 堂 练 习
二年级上册语文课件-风娃娃 人教(部编版) (共18张PPT)
帮助人们做好事，真容易，
只要有力气就行。
自由地朗读第5至7自然 段，思考：
风娃娃又来到了什么 地方？做了些什么？ 结果怎么样？找出相 关句子，读一读
··
不一会儿，风筝被吹得无影 无踪，孩子们伤心极了。
风娃娃吹跑了人们晒的衣服， 折断了路边新栽的小树……人 们都生气了，纷纷责怪他。
风娃娃不敢再去帮忙了， 他委屈地在天上转着、想 着：我帮人们做事情，为 什么他们还责怪我呢？
24 风娃娃
田野 急忙 路边
风车 飞快 力气 广场 赶紧 责怪
秧苗 伤心
深深地 摇摇摆摆 不住地 断断续续
无影无踪
回忆： 风娃娃做了哪些事情？
风娃娃做的这些事中哪 些是好事，哪些是坏事？
风娃娃来到田 野，看见一架大风 车正在慢慢转动， 抽上来的水断断续 续地流着。
他深深地吸了一口气，鼓起 腮使劲向风车吹去。
小秧苗喝足了水，对 风娃娃说：“————— —————————— —————————— ———。”
ห้องสมุดไป่ตู้
他们弯着腰，流着汗，“嗨 哟，嗨哟”喊着号子，可是 船却走得很慢很慢。
他急忙跑过去，对着船帆用力 吹了口气，船飞快地跑了起来。
船工们笑了，一边收 起纤绳，一边向风娃娃表 示感谢，说：“——— —————————— —————————。”
品读课文
做事情光有好的愿 望不行，还要看是 不是对别人有用。
根据提示讲故事
风娃娃来到田野（ ） 风娃娃来到河边（ ） 风娃娃来到广场（ ）
我爱阅读
必读：《风是什么》 《风娃娃》 《冬天的风》 选读：《风娃娃》
写话小能手
风娃娃来到_____， 看到___________，他 _____________。
《风娃娃》课件PPT(完美版)二年级上册语文部编
风车一下子转得飞快！抽上来的 水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
人教版 语文 二年级 上册
从“水断断续续地流着” 到“水奔跑着”，说 明了什么？
“水奔跑着”运用了拟人的修辞手法，写出 水流得很快， 与前面“水断断续续地流着” 形成对比，衬托出风娃娃的作用很大。
人教版 语文 二年级 上册
人教版 语文 二年级 上册
风娃娃又来到河边，看见许多船工 正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗， “嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走 得很慢很慢。
“弯”“流”“喊”这几个动词连用， 形象地写出了船工们拉纤很辛苦。
人教版 语文 二年级 上册
“飞快地跑了起来”说明风 娃娃给船工帮了大忙。
他急忙跑过去，对着船帆用力吹 了口气，船飞快地跑了起来。船工们 笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃 表示感谢。
句子中的省略号表示风娃娃的大力气 还给人们带来了不少其他麻烦。
人教版 语文 二年级 上册
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拓展： 想象一下，省略号省略了什么？写下来。 风娃娃吹起了路边的沙尘，小朋友们都睁
不开眼睛了。
人教版 语文 二年级 上册
读课文第7自然段，想一想：风 娃娃好心做坏事的原因是什么？
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做好事
吹大风车
吹帆船
人教版 语文 二年级 上册
风娃娃来到田野，看见一架大水车正 在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车 吹去。
“深深地吸”“使劲”体现 出风娃娃很努力地帮助人们 做好事。
人教版 语文 二年级 上册
“喝足了水、笑着、点头”说明风娃娃 做了一件好事，得到秧苗的称赞。
人教版 语文 二年级 上册
从“水断断续续地流着” 到“水奔跑着”，说 明了什么？
“水奔跑着”运用了拟人的修辞手法，写出 水流得很快， 与前面“水断断续续地流着” 形成对比，衬托出风娃娃的作用很大。
人教版 语文 二年级 上册
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风娃娃又来到河边，看见许多船工 正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗， “嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走 得很慢很慢。
“弯”“流”“喊”这几个动词连用， 形象地写出了船工们拉纤很辛苦。
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“飞快地跑了起来”说明风 娃娃给船工帮了大忙。
他急忙跑过去，对着船帆用力吹 了口气，船飞快地跑了起来。船工们 笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃 表示感谢。
句子中的省略号表示风娃娃的大力气 还给人们带来了不少其他麻烦。
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拓展： 想象一下，省略号省略了什么？写下来。 风娃娃吹起了路边的沙尘，小朋友们都睁
不开眼睛了。
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读课文第7自然段，想一想：风 娃娃好心做坏事的原因是什么？
人教版 语文 二年级 上册
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做好事
吹大风车
吹帆船
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风娃娃来到田野，看见一架大水车正 在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车 吹去。
“深深地吸”“使劲”体现 出风娃娃很努力地帮助人们 做好事。
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“喝足了水、笑着、点头”说明风娃娃 做了一件好事，得到秧苗的称赞。
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蒲公英妈妈准备了降落伞, 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过, 孩子们就乘着风纷纷出发。
——《植物妈妈有办法》
风娃娃来到_________， 看见蒲公英宝宝们正要去旅行， 他就_____________。 （结果）____________。
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大风车，转呀转， 断断续续/抽水慢。 大帆船，走得慢， 船工弯腰/流着汗。 风娃娃，来帮忙， 深吸气，极力吹， 秧苗船工齐夸赞。
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野火烧不尽，春（风）吹又生。 随（风）潜入夜，润物细无声。 不知细叶谁裁出，二月春（风）似剪刀。 儿童散学归来早，忙趁东（ ）放纸鸢。
读书提示：
1.自由朗读课文，遇到不会的字可以问 问同学或老师。 2.想一想：风娃娃做了哪些事？
风娃娃来到田野，看见一架大风车 正在慢慢 转 动，抽上来的水断断续续地 流着。
风车
车
转
zhuàn
转动
zhuàn 转圈、打转 zhuǎn 转头、转身
风娃娃来到田野，看见一架大风车
正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地 流着。
sāi
他深深深深地地吸吸了一口气，鼓起腮
使劲向风车吹去。
深深地吸气
飞快地跑
不住地点头 断断续续地流着
哗啦哗啦地流去
飞快地( ) 不住地( )
sāi
他深深地吸了一口气，鼓起腮 使劲向风车吹去。
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