茶元小学校风校训教风学风解读
【最新精选】校训校风教风学风解读
◆校训：勤奋、求实、团结、进取●勤奋：学生学习努力，勇攀知识的高峰，逐步形成你争我赶的学习风气。
教师能自能充电，努力夯实专业知识，提神自身文化修养，努力成为学习型、研究性的教师。
●求实：强调真诚笃实、实事求是、严谨治校、严格治学的科学态度；学习上讲求实际，追求实效，不做表面文章，决不流于形式。
●团结：众人拾柴火焰高，强调团队意识、团体竞争，在集体中又求同存异，努力使师生有归属感，从而各方面和谐共进。
●进取：成功的真正支点在于进取心。
躺在原有的知识上,光有奉献精神的老师,未必就能成为一个好老师。
好教师的标准应当是动态的，是不断提高的，这就需要我们去发现、去探索、去创造，就时时需要我们有一颗进取心，不求做得最好，但求做得更好。
◆校风——崇实、尚勤、笃学、诚行●崇实尚勤：意为踏踏实实做人、勤勤恳恳做事。
即做人诚实、做事务实、教学踏实。
作为学生，能关心他人，学习自主，生活自理，从小做起，做一个诚实的人。
作为教师，要认真学习本专业文化知识，钻研教材、不断探索，努力提高，实实在在地教书。
●笃学诚行：“笃”的涵义就是敦厚、诚实、忠信的意思。
为人要有人品，做学问也要有“品格”。
结合传统文化，使学生从理论学习层面付诸到实际生活的行为。
“行”近似于今天所言的“实践”。
“笃学诚行”就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。
就是要老老实实、认认真真地做人、做事、做学问。
◆教风：敬业、严谨、博学、善导●敬业：是一种基于挚爱基础上的对工作对事业全身心忘我投入的精神境界，其本质就是奉献的精神。
教师要有认真踏实、恪尽职守、精益求精的工作态度；力求干一行爱一行专一行，努力成为本行业的行家里手；摆脱单纯追求个人利益的狭隘眼界，具有积极向上的劳动态度和艰苦奋斗精神。
●严谨：严谨就是要严谨做人，严谨治学，严谨从教，严谨育人。
严谨是一种执着的精神，是一种踏实的作风，是一种认真的态度，是一种科学的方法。
●博学：学习广博，不一味死学、死抠课本知识，要广泛涉猎其他知识，在教学中能举一反三，努力使自己有鲜活的水。
广利中心小学一训三风
广利中心小学“一训三风”解读办学理念：以爱育人，成就孩子的未来校训：崇文尚德精艺健体校风：爱校、律己、勤勉、争先教风: 静心教书，潜心育人学风：善学、勤学、慎思、力行学校办学理念意义说明办学理念是关于学校整体发展的价值追求和理性认识，它决定着学校群体的教育行为，指导学校办学的方向，定位学校的品牌形象。
经过广小人孜孜不倦的探索，结合教育实践和办学经验，我们在承传学校办学优良传统的基础上，从人本、校本和发展三个角度出发，经过精心概括和提炼，升华成富有时代内涵的办学理念——以爱育人，成就孩子的未来。
“教育是根植于爱的”，“没有爱就没有教育”，“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。
师爱，是教师之灵魂；教育的大根大本是教师的大爱大德。
爱的前提是尊重，爱的策略是信任，爱的境界是宽容，爱的途径是沟通，爱的精髓是奉献。
一个心中充满爱的教师，会用真爱去唤醒每一个学生的良知，会用真情去温暖每一个学生的心灵。
校训：崇文尚德精艺健体崇文——指的是人对于知识的追求，对于文化的尊重尚德——指的是对自身道德、品质、修养的严格要求文与德并重，不仅培养学生对知识的热爱，对文化的尊重，让学生会学、爱学，还让学生做一个崇高的人。
精艺健体——精心打造体育艺术，培养学生特长校风：爱校、律己、勤勉、争先爱校——学校是我们的家，我们每个广小人都要爱它，让它变得越来越来美。
律己——遵纪守法，严于律己勤勉——勤奋认真争先——争着向前，唯恐落后学风：善学、勤学、慎思、力行善于学习，勤奋学习，慎重思考。
踏踏实实地实行。
教风:静心教书，潜心育人“静心教书，潜心育人。
”体现的是教师专业的心态。
“静心”就是使内心平和、宁静；“潜心”就是用心专注、深入。
办学理念校训校风教风学风解读
哈尔脑初中“一理念一训三风”解读哈尔脑初中2016.4.26哈尔脑初中“一理念一训三风”解读办学理念：好习惯就是好学生，进步就是一百分校训：以德治校以质兴校校风：文明守纪善学求进教风：乐业求实团结创新学风：博学勤问慎思善用一、办学理念：好习惯就是好学生，进步就是一百分办学理念是教育理念的下位概念，是校长基于“办什么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。
办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。
叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。
”当代教育家魏书生说：“行为形成习惯，习惯养成品格，品格生成思想。
”由此可见，习惯的养成教育在学校教育中占十分重要的地位，好的习惯能使学生养成好的性格，好的性格决定了学生的命运。
教育的核心不只是传授知识，而是教育学生学会做人。
我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助学生养成良好的行为习惯。
学校致力于学生习惯的养成教育，目的就在于使学生最终成为社会的有用之才。
在日常生活和学习中，改掉坏习惯，知错就改，取得一点点进步，就有可能促使学生走向成功。
“没有最好，只有更好”，人无完人，只要学生进步了，就是取得了良好成绩，相当于考试考了一百分，这对其人生有深远意义。
二、校训：以德治校以质兴校校训是一种精神，一种追求，一种理念，一种无形的管理制度，一种内在的管理文化！校训，作为一个标尺，能激励和劝勉在校的教师和学生们; 校训，同时也是一种文化，是一种面向社会的精神标志。
修德，即做人之本，应教育学生努力提高道德修养，养成良好的行为习惯，知荣明耻，共创和谐。
学校教育工作始终要把德育工作摆在各项工作的首位，要教育学生先学会做人，懂得如何做人，做怎样的人；通过教育使学生懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理各类基本关系。
通过形式多样的德育活动来教育学生，使学生在自觉参与活动中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。
二完小校园景观石解读
二完小校园景观石解读一所自强不息的学校需有丰厚的文化底蕴和前沿的校园文化精神，这样才会有效促进学校的内涵发展。
近几年，我校在不断总结和发展中形成了二小特有的文化内涵。
以下为我校的校训、校风、教风、学风以及景观石刻的内涵解读：校训：厚德博学自强不息校风：诚信勤奋儒雅坚毅教风：崇德精业博智拓新学风：勤学善思优雅活泼景观石石刻字内涵解读：“爱”：没有爱就没有教育，爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
一个缺乏爱心的教师是很难在教育方面成功的。
希望二小教师能以爱育爱，爱满天下。
“诚信善美”（旗委书记苏和题）：做人做事以诚、以善为本，言行举止以美为荣。
在学校，我们要营造出讲诚信、树美德的育人环境。
“朝夕园”（毛体）：只争朝夕，争分夺秒。
全校教师要用辛勤浇灌祖国的花朵，学生要以勤奋开拓明日的辉煌。
“雅”：字为绿色，象征不息的生命力。
书香校园，言行举止应得体、大方，温文儒雅，大气大度，而不粗俗。
“悟”：学习要悟，做人做事要悟。
有了悟性，有了反思，我们才会不断进步、发展。
“德”：厚德载物。
德是老师的本、孩子们的根。
德是我们共同生活及行为的准则和规范，体现我们的品行和品质。
儒家认为：德包括忠、孝、仁、义、恭敬、谦让。
德的外化即为“礼”，在心为“德”，发之于心，而表现为行为即为“礼”。
德育教育为学校五育之首，它将渗透于学校的全部教育教学活动中。
希望二小师生讲文明、懂礼貌，争做优秀教师、优秀学生。
乌后旗二完小2011年9月28日。
六户地学校三风一训、校歌、徽
六户地学校
校风、教风、学风、校训、校歌、校徽
1、校风：勤奋、求实、团结、进取
2、教风：敬业、严谨、创新、育人
3、学风：勤学、善思、活泼、向上
4、校训：厚德、明礼、博学、健体
校训的寓意为：
厚德：就是有深厚的恩德和大德，对祖国充满深深地感激
明礼：就是懂得礼仪，文明礼貌。
博学：就是作为教师，应学识渊博、造诣精深；作为学生，应打下厚实的功底，全面提升综合素质。
健体：就是师生要积极参加体育锻炼，有一个健康的身体。
5、校歌：《沙漠之星》
天山的北麓，准格尔盆地南缘。
沙漠明星镇，美丽的校园，葱郁的树荫，六户地学校，这是我们学习生活的美好地方。
敬爱的老师，充满关爱和慈祥。
循序的教诲，细心的培养，善意的引导，殷切的期望，您为了我们付出了勤劳和智慧。
我们的同学，满怀新奇与向往。
世纪的栋梁，待飞的雄鹰，共同的进步，明天的理想，幸福欢乐伴着我们都茁壮成长。
6、六户地学校校徽：
六户地学校校徽设计包含有二层寓意：
1、环形内的图案：上边是由红太阳与绿色禾苗组成，中间是两只手，我们可以把它视作植物的叶子，下面是六户地三个字的首个汉语拼音字母，寓六户地这片沃土。
整个的寓意为：我们的孩子在六户地这块肥沃的土地上，在党的阳光雨露的哺育下，在辛勤园丁的培育下茁壮成长。
2.环形内的图案：上边是由红太阳与绿色禾苗组成的植物果实，中间是两只手，下面是六户地三个字的首个汉语拼音字母，寓教师的汗水。
整个的寓意为：我们的教师用自己辛勤的汗水浇灌、培育出一个个丰硕的果实，用自己智慧的双手托起祖国的未来和希望。
小学校园的校训、校风
教师频道
家长频道
教学教研
生活天空
镇岭小学校训、校风
六、镇岭小学教师誓词：
光泽县镇岭小学教师誓词
我宣誓：教育是神圣的事业，教师是我光荣的选择，“诚信做人，认真做事”是我终身信守的准则。
校训是学校传统的表露，是一种方向性育人手段和管理措施。每一所学校在其发展历程中，或多或少都会形成自己独特的历史传统与人文景观，吸引、感染、塑造着每一氛围内的个体。用这种长期积淀的无形力量对师生思想、情感、意志、性格和行为等进行教育，自然是其他任何方式所无法取代的。
（2）北京大学、清华大学、哈佛大学等学校的校训：
北京大学：爱国、进步、科学、民主
清华大学：自强不息，厚德载物
北京师范大学：学为人师，行为世范
人民大学：实事求是
哈尔滨工业大学：规格严格，功夫到家
北京舞蹈学院：文舞相融，德艺双馨
北京交通大学：知行
（5）做事与做人的关系：做事能体现、反映出你的做人；做人的影响、甚至决定你的做事；做人是本质，做事的表象。
三、镇岭小学拟追求的校风：让读书成为习惯
读书。就一个人而言，如莎士比亚的诗：“生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
四、镇岭小学拟定的办学宗旨：勤奋学习，快乐生活，健康成长。
胡锦涛总书记在少先队建队五十周年的少代会上对全国少年儿童提出了“勤奋学习、快乐生活、全面发展”发展目标，充分体现着科学发展的观念，有着极其丰富的内涵。但“全面发展”要求太高，我们是小学教育，是最基础教育。因此，我们把“全面发展”改成“健康成长”。俗话说：少若成天性，习惯成自然；教子当在幼，养正当于蒙。小学教育就是要让每一个都具有学生健康的体质，健康的思想，文明的行为习惯，为学生的一身奠基，为学生的终身发展奠定坚实的基础。“勤奋学习、快乐生活、全面发展”，这办学宗旨，是对全体师生提出的发展目标，与现在提倡的终身学习相吻合，号召全体师生无论在身体、心理方面都要健康、快乐，得到全面的发展。这办学宗旨，与新课改提出面向全体学生，让每一个孩子都能全面健康发展的理念也是相吻合的。我们学校的最高愿望是：镇岭小学全体师生，都成为具有“勤奋学习的好习惯，快乐生活的好心态，全面健康发展的高素质的人”。
学校三风一训内容解读汇报
方山县城内小学三风一训内容解读一个民族若要立于民族之林，必需要有胜于外族的强烈斗志；同样，一所学校若想独当一面，也必须要有奋发的思想动力；一个个人若想更胜一筹，也必须秉持自己的原则和坚守。
只有以此为基础，才能推动大至国家，小至个人的发展。
方山县城内小学的“三风一训”，像是一面鲜红的旗帜，引领着学校不断向前发展。
校训：科学文明求实创新校训解读：校训是学校文化的核心，是影响学校和师生发展的关键。
它既是学校品格和美质的象征，也是全体师生的行动指针。
校训的确立可以体现一个学校的特色，也能反映一个学校的文化底蕴。
校训作为学校全体人员的奋斗目标，对全体师生员工时时起到巨大的凝聚力和牢固的向心力作用。
它体现了学校办学的思想，是规范师生行为的准则和行动指南。
校训作为校园文化的精髓，具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量，能够帮助广大师生树立远大的理想和坚定的信念，形成科学的态度、开拓的精神和高尚的品德，能够确立良好的校风、教风和学风，对实现学校办学目标具有非常重要的意义。
科学，是指追求科学和真理，指学习要有科学的态度，科学的方法。
学校教育是注重现实、崇尚实干精神的体现。
它排斥虚妄，拒绝空想，鄙视华而不实，追求充实而有活力的人生，追求科学的精神作为师生品质，要求师生脚踏实地、一步一个脚印，抓好科学知识的学习。
文明，是中华民族优良传统，做文明人，行文明事，继承和发扬民族传统是学校育人的重要工作。
作为学风，可以简单地理解为言行规范，遵循礼仪，讲究文明。
求实，强调真诚笃实、实事求是、严谨治校、严格治学的科学态度。
办学要实事求是，从实际出发，注重实效；治学要理论联系实际，尊重科学，追求真理；育人要诚实，说老实话，办老实事，做老实人。
创新：创新精神是人类奋发向上，自强不息，不断进取和不断超越自我的优秀品质。
华夏祖先早在《礼记.大学》中就明确提出：“苟日新，日日新”这一努力向上，积极进取的创新精神。
学校是继承弘扬创新精神的神圣殿堂，是孕育培养创新思想和创新人才的摇篮，我们要顺应社会发展需要，与时俱进，敢为人先，勇于创造。
小学校风校训教风学风
小学校风校训教风学风篇一：校风、教风、学风、校训、办学理念段柳小学“三风一训”解读一、校训:诚信立身，自信成事其核心理念是“信”，“两信”教育是学校的教育核心，是我们的教育目标，也是师生的品性、道德成长的目标，我们力求通过学校家庭教育实现师生道德与学业的共同进步。
“两信”是学校一切“教”与“学”的活动的终点和归宿。
“诚信立身”，诚信是修身的基石。
诚信是最基本的品德修为，立身必先立诚，为人“言必信，行必果”，言行一致，表里如一，才能堂堂立身于天地。
“自信成事”，天真是成功的关键。
有自信，才有创造；有自信，才能从容；有自信，才会成功。
心中有斗志，相信自己，刚健有为，从容淡定，方能成就自己，奉献社会。
二、校风：和谐有序昂扬向上其核心理念是“和”，“和”是协调，是合作，是沟通，是融洽，“和谐”是学校氛围的终极追求，是驱动力实现学校可持续发展的动力。
“和谐有序”是学校发展的主体氛围，“有序”主要是指秩序，秩序是社会发展的条件，是全部工作的基础，教育更是讲究殷锡福有度，规范有序，只有如此才能保证大型活动学校活动有序进行；“和谐”则是学校管理工作的终极追求，教师和谐发展，学生和谐成长，师生和谐共进，学校有望成为人全面发展、社会风气和谐进步的源发地，是我们追求的首要目标。
“昂扬向上”是学校本着的精神追求，是一种乘风破浪的姿态，是一种奋进的方式，更是一种勃发的精神。
始终以上进的态度，以精进的方式，好好赢得前进的方向。
未来，需要我们共同创造，在创造的进程中始终不变的是段柳人昂扬的斗志和奋进的姿态。
三、教风：敬业严谨博学善导敬业——爱岗敬业，是良好教风的内在灵魂，是教师伦理道德基本的职业要求和道德规范。
严谨——严格谨慎，一丝不苟，这是每位教师律己律人，治教治学的基本要求。
博学——教师应要广泛涉猎各种书籍，提高专业水平，掌握精湛教学技艺，厚重教育底蕴，才会成为学生学习的典范。
善导——教师是学生学习的引导者，是学生品行修养的雕塑家，极好的教育教学方法是学生上佳成长、进步的关键。
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会要识人从 做培到道传 人养习理统 、的惯与美 会是养学德 做具成校与 事有具规现 的现体章代 新代结，法 生文合从规 代明，思， 公气学想从 民质校意做
校训是一个学校的文化积淀，是学校办学理念 和治学精神的高的人生定势。 老师勤、学生勤，勤学、勤练、勤于实践。
“善思”：“学而不思则罔”要求学生善于思考，乐于 思考，学习争辩为常事，与老师探究不以为过。敢于坚持 真理，好读书，但不死读书，重知识，但更重能力，求得 真知。
学风是一个学校的学习风气，它是学生 思想作风在业务学习上的具体表现。是学生 在学习过程中，所表现出来的态度、方法和 习惯。
“合作、探究”：要求学生学会相处，还要学会学习， 知道从别人那里学到课本所没有的东西。从学习生活中， 从合作中，得到学习的乐趣，掌握学习的好方法。辩伪存 真、去粗取精。练就学生豁达的性格和广阔的胸怀，探究 真知，共同成长。
中心那苍劲运动的天体，透射 出秦池学校学子的生命与活力， 外围端庄清秀的行书与拼音的 环形设计，寓意学校师生永恒 的向心力和凝聚力
红与绿，色彩鲜明，艺术的表 现出学校的绿色环境与青春活 力；白与蓝，柔和质朴，体现 出孩子们的天真与纯洁；大与 小、动与静，象征着学校发展 的全面与和谐。
校风是一个学校的精神面貌， 透射出学校师生的思想状态。
校训是一个学校的文化积淀，是学校办学理念 和治学精神的高度概括
“求实”要求师生认认真真读书、 老老实实做人。在教育和学习上不可 弄虚作假，在学问面前，做老实人， 求得真才实学，做到实事求是。
校训是一个学校的文化积淀，是学校办学理念 和治学精神的高度概括
“创新、进取”：创新，简单地说就是利用已有的自 然资源创造新东西的一种手段。只有创新才能进取。学生 学会举一反三，培养创新意识，使认识和行动更符合事物 的规律。教师创新新教法，学校要的是创新的管理和教育， 培养的是未来的创新人才。它是学校发展的灵魂，也是一 个民族兴旺发达的动力。
茶元小学坐落于依山傍水的吕匣村，环境优美，交通便利。学
校始建于 1952年，占地面积5400平方米，教职工17 人，在校学生114人。 茶元小学 坐落于依山傍水的白鹿村，环境优美，交通便利。学校始
建于1952年，占地面积5400平方米，教职工17 人，在校学生114人。
中心设计元素为“秦池” 英文的首个大写字母“Q”， 环以汉字与拼音书写的学 校名称，体现出企业与学 校文化的有机整合
“合作创新”知识无边界，艺术是交叉的。围绕着“学 生”这个教育主体，教师的合作是必须的，从不同的角度、 不同的科目，会诊学生、培养学生；而教学理念、教学方 法、教学手段，要求老师们资源共享，互帮互助，达到创 新前进。
学风是一个学校的学习风气，它是学生 思想作风在业务学习上的具体表现。是学生 在学习过程中，所表现出来的态度、方法和 习惯。
团 的创 会和造结 与谐一 人环个就 相境有是 处，利力 的又于量 育是学， 人让生团 要学身结 求生心既 学健 康是 ----
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新社 一会 要代主 从的义 娃法法 娃制治 抓公国 起民家 ，， 这需 需要
“乐学”：古人说：“知之者不如好之者，好之者不如 乐之者。”我校倡导学生学而不厌，培养浓厚的学习兴趣。 引导学生志存高远，要为做大事、成大器而储备知识，练 就才能。理想教育，名人故事，注入学生永恒好学的动力。
学风是一个学校的学习风气，它是学生 思想作风在业务学习上的具体表现。是学生 在学习过程中，所表现出来的态度、方法和 习惯。
“爱生敬业”是教师必须具备的一种职业道德和职业情 感。学生亲其师，才能信其道。学生，是教育的主体，敬 业，是教师的本分。良好的师生关系，有利于学生的身心 健康，更有利于知识的传播和学生的全面发展。教师的敬 业精神，为人师表，对学生也是潜移默化的职业精神教育。
“严教善导”，严谨是一种治学做事的态度。我校倡导 严格管理，严谨治学的方针。学校管理不马虎，教师教学 从细处着眼，要求学生学习、做事也要从“严”字开始。 “善导”，要求老师循循善诱，做一个学生喜欢的老师， 从教学理念到教学方法，从知识结构到信息传导手段，从 学生的技能培养到心理健康疏导，要求老师做一个合格的 复合型人才。