八年级物理：电流和电路(教案)
八年级物理 电流和电路教案
八年级物理电流和电路（一）电流及电流的方向照下图那样，把小灯泡与干电池连接起来，合上开关，小灯泡就持续发光；打开开关，小灯泡就熄灭了。
小灯泡持续发光，表示有持续电流通过小灯泡的灯丝，这个持续电流是由干电池提供的，像干电池这样能够提供持续电流的装置，叫做电源。
干电池是电源，汽车里用的蓄电池也是电源。
电池有两个极，一个正极，一个负极。
电源的作用是在电源内部不断地使正极聚集正电荷，负极聚集负电荷，以持续对外供电。
干电池和蓄电池是用化学的方法使正负电荷分开的。
干电池、蓄电池对外供电时，电池内部发生化学变化，化学能转化为电能。
大量用电时的电源，是发电站里的发电机。
发电机通过电线把电送给工厂、农村以及千家万户，发电机发电的时候，机械能转化为电能，就是说，从能量转化的观点来看，电源是把其他形式的能量转化为电能的装置。
导线、灯泡的灯丝都是由金属制成的，金属中有大量的自由电荷（也称为自由电子），平时它们的运动方向杂乱无章，在接上电源之后，电荷就定向移动，形成了电流。
形成电流可以是正电荷定向移动；也可以是负电荷定向移动；也可以是正、负电荷同时定向移动。
在金属导体内定向移动的是带负电的自由电子，在酸、碱、盐的水溶液里，定向移动的是带正电的和带负电的自由电荷。
在19世纪初，物理学家刚刚开始研究电流时，并不清楚在不同的情况下究竟是什么电荷在移动，当时就把正电荷移动的方向规定为电流的方向，这一规定一直沿用至今。
按照这个规定，在电源外部，电流的方向是从电源的正极经过用电器流向负极，如下图所示：（二）导体和绝缘体有的物体容易导电，有的物体不容易导电。
容易导电的物体叫做导体，常见的导体：金属、石墨、人体、大地、酸碱盐的水溶液。
不容易导电的物体叫做绝缘体，常见的绝缘体：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等。
在金属导体中存在着能够自由移动的大量自由电子；在酸、碱、盐的水溶液中存在着能自由移动的正、负电荷；因此它们容易导电。
在绝缘体中，电荷几乎都被束缚在原子的范围内，不能自由移动，所以，绝缘体不容易导电。
(八年级物理教案)电流和电路教案
电流和电路教案八年级物理教案目标1、知识与技能��●初步认识电流、电路及电路图。
��●知道电源和用电器。
��●从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
��2、情感、态度与价值观��●通过连接电路的活动,激发学生的学习兴趣,使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。
说明与建议��想想做做本节可以直接通过想想做做引入新课。
��课本中所用的实验器材有小灯泡和玩具电风扇等,是生活中常见的,各种电动玩具中都有。
对于初中阶段的学生来说,"怎样连接,可以控制小灯泡、小电动机、音乐门铃……"这样的问题提出以后,学生想动手试一试的欲望会很强烈。
��这节课应该在实验室上,两人一套实验器材。
��学生开始实验前,务必阅读课本中的实验警钟!��实验警钟!"任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起!"��目前不必深入说明不能把电池的两端直接连在一起的原因,只需简要说明其危害,并要严格遵守。
�お�电流和电路学生在实验操作过程中,教师观察、指导,并给予适当的评价。
同时,在学生完成三次闭合电路的连接后,启发学生思考三次电路的共同特征。
��学生会发现,导线将电池、开关、灯泡(或电动机、音乐门铃)逐次连接成一个闭合回路后,闭合开关,小灯泡就会亮。
他会说这是由于电池中的"电"有了可以流淌的路径。
教师在这里要强调电路的闭合性。
小学阶段的电路学习,仅仅限于实物的连接;初中阶段的学习,要让学生知道,在研究一些具体问题时,为了方便,往往是要把具体问题抽象、概括,使其简洁明了,电路图便是其中的一例。
也可以说这是研究问题的一种思想方法。
��课本中的几个常用元件及其符号不必在此让学生多练,认识就行,可在后面的学习过程中通过不断使用来逐渐掌握。
��想想议议作为电路知识的巩固,教材设置了栏目中的问题。
让学生检查有错误的电路,使学生再次感受到只有电路闭合时,电路中才有电流,电路不闭合就不会有电流。
《电流和电路》教案
《电流和电路》教案一、教学目标：知识与技能：1. 理解电流的概念，知道电流是由电荷的定向移动形成的。
2. 掌握电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器。
3. 能够正确使用电流表和电压表进行测量。
过程与方法：1. 通过实验和观察，探究电流的形成和电路的工作原理。
2. 学会使用科学的方法，进行电路的搭建和实验操作。
情感态度价值观：1. 培养学生的动手能力和观察能力，提高他们对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的团队合作意识，学会与他人合作共同完成实验。
二、教学重点与难点：重点：1. 电流的概念和电流的形成。
2. 电路的基本组成部分和电路的工作原理。
难点：1. 电流的测量方法和使用电流表的技巧。
2. 电路的搭建和实验操作。
三、教学准备：教师准备：1. 电流表、电压表、导线、开关、用电器等实验器材。
2. 实验演示文稿或黑板。
学生准备：1. 学习电流和电路的相关知识。
2. 准备实验报告纸和笔。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾电荷和电荷移动的知识，引出电流的概念。
2. 探究电流的形成：教师引导学生观察电流表指针的偏转，让学生亲身体验电流的形成。
3. 学习电路的基本组成部分：教师通过演示文稿或黑板，介绍电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器。
4. 学习电流的测量方法：教师讲解电流表的使用方法，并进行示范操作，让学生学会正确使用电流表进行测量。
5. 实验操作：教师引导学生分组进行实验，让学生亲自动手搭建电路，观察电流表指针的偏转，并记录实验数据。
五、作业布置：1. 根据实验数据，完成实验报告，总结电流的形成和电路的工作原理。
2. 预习下一节课内容，了解电路的两种状态：通路和断路。
六、教学过程（续）：6. 总结与反思：教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结电流的形成和电路的工作原理。
7. 课堂练习：教师给出一些练习题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
八、教学延伸：1. 教师引导学生思考电路的实际应用，如家用电器是如何连接的。
初中物理-八年级电流与电路教学设计教案
初中物理-八年级电流与电路教学设计教案课程主题：电流与电路年级：八年级教师：XXX学习目标：1. 理解电流的概念和代表符号。
2. 掌握电流的单位和电流大小的测量方法。
3. 了解电路的基本概念和类型。
4. 学习积累并了解一些基本的电路元件和其作用。
5. 能够简单地分析电路中电流的变化。
教学内容：第一节：电流的概念1. 引入电流的概念，让学生从日常生活中的现象入手理解电流的概念。
2. 讲解电流的定义及代表符号。
3. 举例说明电流的概念。
第二节：电流的单位和电流大小的测量方法1. 介绍电流的单位和电流大小的测量方法。
2. 讲解电流表和电压表的使用方法，并示范操作。
3. 学生结合实际操作，自主进行电流大小的测量。
第三节：电路的基本概念和类型1. 讲解电路的基本概念。
2. 介绍电路的分类及特点，包括串联电路和并联电路。
3. 比较串联电路和并联电路的特点和应用，举例说明。
第四节：电路元件和其作用1. 介绍几种基本的电路元件：电源、导体、开关、灯泡等，及其作用。
2. 让学生结合实验操作，学习电路元件的作用。
3. 引导学生思考：如果把电路元件替换掉，电路的作用会发生什么变化。
第五节：电路中电流的变化1. 通过实验演示和综合讲解，让学生理解电路中电流的变化。
2. 引导学生思考：在不同的电路中，对于不同的元件，电流的变化情况如何不同。
3. 总结学习内容，并通过讨论等方式加深学生的理解。
教学重点：1. 理解电流的概念、掌握电流的单位和电流大小的测量方法。
2. 了解电路的基本概念和类型。
3. 学习积累并了解一些基本的电路元件和其作用。
教学难点：1. 让学生理解电路中电流的变化情况。
2. 引导学生思考，学生能够用自己的语言描述电流和电路的基本概念和特点。
教学方法：1. 采用引导式和交互式教学方法，鼓励学生参与课堂讨论和练习，让学生自主学习。
2. 教师通过简单的实验演示和视频讲解，让学生感官直观地理解电流和电路的基本概念。
初中物理电路和电流教案
初中物理电路和电流教案一、教学目标1. 让学生了解电路的概念，知道电路的组成和各部分的作用。
2. 使学生掌握电流的形成和电流的测量方法。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 电路的概念及其组成2. 电流的形成和电流的测量3. 电路的闭合与断路4. 电路的元件5. 电流的大小与电阻的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：电路的概念、电路的组成、电流的形成和测量、电路的闭合与断路。
2. 教学难点：电流的形成、电流的测量方法、电路的闭合与断路。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究电路与电流的知识。
2. 利用实验和演示，让学生直观地理解电流的形成和测量。
3. 运用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中常见的电路实例，引导学生关注电路和电流的概念。
2. 讲解电路的概念及其组成：介绍电路的定义、电路的组成和各部分的作用。
3. 演示实验：展示电流的形成和测量实验，让学生直观地了解电流的产生和测量方法。
4. 讲解电流的形成和测量：详细讲解电流的形成过程和电流的测量方法。
5. 小组讨论：让学生分组讨论电路的闭合与断路现象，总结规律。
6. 讲解电路的闭合与断路：分析电路的闭合与断路原因，引导学生学会判断电路的状态。
7. 课堂练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
8. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，并提出一些拓展性问题，激发学生的学习兴趣。
9. 课后作业：布置适量的作业，巩固所学知识。
10. 教学反思：对课堂教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生对电路概念的理解，通过提问和课堂讨论来评估。
2. 评价学生对电流形成和测量方法的掌握，通过实验报告和问题解答来评估。
3. 评价学生对电路闭合与断路的理解，通过情境题和小组讨论来评估。
4. 评价学生对电路元件的认识，通过图片识别和功能描述来评估。
5. 评价学生对电流与电阻关系的理解，通过实验数据分析和公式应用来评估。
电流和电路教学设计
篇一：《电流和电路》教案一、电流和电路教材分析教学设计说明1．本节课的内容是过去教材三节课的内容，尽管降低了要求，但由于知识点较多，又根据学生2．注重物理学科以实验为基础的特点，通过让学生动手、动脑，引导学生学会自主探究，充分体现了创新教学的新课程理念，从而实现了通过课堂教学培养学生能力的目的。
3．注重培养学生学会运用物理学中常用的研究问题的方法：转换法、比较法，类比法。
本节课运用了现代化的教学手段。
教学流程简案教学过程实录师：上课。
生：（争先恐后地回答）电灯发光、电炉子发热、电风扇转动、电车、程控交换机?? 师：（对每个学生的回答均予以肯定和表扬）这些设备都是利用什么工作的？生：电、电流??（说明：这样引入可以使学生充分感受到现代生活中无处不在的电现象，体会到电的重要性，（说明：由于学生第一次接触“电流”这个抽象的概念，所以将它与水流、车流等相比较，运⑴电路的组成部分及其作用①试一试：器材：小灯泡、小电动机、发光二极管、开关、两节电池、一些导线(说明：学生进行实验时，教师巡视指导，了解各种情况。
实验完毕，请几组同学到视频台展示自己的实验。
在学生展示的过程中，教师应加以鼓励，并引导全班学生给予掌声鼓励，使学生通过自己动手动脑来体验成功的喜悦。
利用这种形式，充分调动学生的积极性，激发起学生的心灵的热情，增强学生学好物理的信心，使课堂的气氛十分活跃，掀起了第一个高潮。
）师：（留下两个同学）请这两位同学将自己的实验再展示一下。
同学们发现了什么？生：一个灯可亮可灭，一个灯一直亮着。
一个电路有开关，一个电路无开关。
师：很好。
咱们请这两位同学评价自己的实验。
哪位先说？生1：我先说。
我想让灯亮就亮，想让灯灭就灭。
生：我同意第一位同学的意见。
生：我同意这位同学的意见。
（说明：同学们不约而同地给了这几位同学以热烈地掌声。
高潮，体现了新课程理念下的物理创新教学原则）②思考?讨论：师：请问刚才大家所连接的电路中有什么元件？生：电灯、电池、开关、电线、电动机?? 师：（指点屏幕）一个电路是由哪几部分组成的？（说明：教师将学生的答案分类写在黑板上，并加以鼓励。
初中物理电流与电路教案
初中物理电流与电路教案教案标题：初中物理电流与电路教案教案目标：1. 理解电流的概念和基本性质。
2. 掌握电流的测量方法。
3. 理解电路的基本组成和作用。
4. 理解并应用欧姆定律。
5. 能够解决简单的电路问题。
教学重点：1. 电流的概念和基本性质。
2. 电流的测量方法。
3. 电路的基本组成和作用。
4. 欧姆定律的理解和应用。
教学难点：1. 欧姆定律的理解和应用。
2. 解决简单的电路问题。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、实验器材、电流表、电阻、电池等。
2. 学生准备：课本、笔记本、实验报告本等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入电流的概念：通过举例子引导学生思考电流的概念，并与学生共同定义电流。
2. 提问：电流的单位是什么？电流的方向如何表示？二、讲解电流的概念和基本性质（10分钟）1. 展示电流的定义和公式。
2. 解释电流的方向表示方法。
3. 介绍电流的基本性质，如电流的守恒性、电流与电荷的关系等。
三、电流的测量方法（15分钟）1. 介绍电流表的使用方法和注意事项。
2. 演示如何使用电流表测量电流。
3. 学生实际操作测量电路中的电流，并记录实验结果。
四、电路的基本组成和作用（10分钟）1. 介绍电路的基本组成部分，如电源、导体、电阻等。
2. 解释电路中各部分的作用和相互关系。
五、欧姆定律的理解和应用（15分钟）1. 讲解欧姆定律的定义和公式。
2. 演示如何应用欧姆定律解决简单的电路问题。
3. 学生进行练习并解答相关问题。
六、小结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的重点内容。
2. 提出拓展问题，引导学生进一步思考和探索。
教学延伸：1. 给学生布置相关练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生参与实际电路搭建和测量实验，培养实践能力。
教学评估：1. 教师观察学生的学习情况，及时纠正错误。
2. 布置作业并批改，评估学生对知识的掌握情况。
3. 可以进行小测验或小组讨论，检验学生对电流与电路的理解和应用能力。
初中物理 电流和电路教案
初中物理电流和电路教案教学目标：1. 了解电流的形成及其条件，知道电流的方向。
2. 认识断路、通路、短路，知道电路的组成。
3. 认识电源和用电器的作用，能画常见的电路元件符号。
4. 学会按实物电路的连接画出对应的电路图。
教学重点：1. 电流的形成及其条件。
2. 电路的组成及其各部分的作用。
3. 电路的三种状态：通路、断路、短路。
4. 电源和用电器的作用。
教学难点：1. 电流的形成。
2. 电路图的绘制。
教学准备：1. 电源、导线、开关、灯泡等电路元件。
2. 电路图绘制工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是电流？电流是如何形成的？2. 学生回答后，教师总结：电流是电荷的定向移动形成的，电流的形成需要电路中有电源并且是闭合的。
二、新课教学（20分钟）1. 电流的形成（10分钟）a. 讲解电流的形成原因，即电荷的定向移动。
b. 讲解电流的方向规定，即正电荷移动的方向为电流的方向。
c. 引导学生理解电流的实际存在，如电灯泡的发光。
2. 电路的组成（10分钟）a. 讲解电路的基本组成部分：电源、用电器、导线、开关。
b. 讲解各部分的作用：电源提供电能，用电器消耗电能，导线传输电能，开关控制电能。
c. 示例展示常见的电路图，让学生认识并理解电路图的表示方法。
三、课堂实践（20分钟）1. 学生分组进行电路连接实验，体验电路的通路、断路、短路现象。
2. 学生根据实验结果，判断电路的状态，并说明原因。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电流的形成条件、电路的组成及其各部分的作用。
2. 学生提出疑问，教师解答。
五、课后作业（课后自主完成）1. 根据电源、导线、开关、灯泡等电路元件，绘制一个简单的电路图。
2. 思考并回答：为什么电路中要有电源？电源在电路中起什么作用？教学反思：本节课通过导入、新课教学、课堂实践、课堂小结和课后作业等环节，使学生了解了电流的形成及其条件，认识了电路的组成及其各部分的作用，掌握了电路的三种状态：通路、断路、短路。
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初中物理新课程标准教材
物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
物理教案 / 初中物理 / 八年级物理教案
编订：XX文讯教育机构
电流和电路(教案)
教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于初中八年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、设计思想
新的物理课程标准提出了新的教学理念：
1．“从生活走向物理，从物理走向社会”，即力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示其中的物理规律。
2．强调认知过程对学生发展的必要性和重要性。
3．“注重科学探究，提倡教学方式多样化”，即以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的探究精神、实践能力以及创新意识，改革以书本为主、实验为辅的传统教学模式，鼓励将现代信息技术、多媒体技术应用于物理教学中。
为了体现这些新的理念，“电流和电路”一节的设计思想是，通过创设问题情境，激发学生探究的积极性，扩展学生对自己学习的责任感。
通过让学生亲自动手实验，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间。
通过使
用多媒体技术，帮助学生对电流的形成和电流方向等抽象知识的学习，优化课堂教学，提高教学效率和质量。
二、教学器材
1．电教器材：计算机，投影仪，教学课件。
2．实验器材：两节电池组成的电源，开关，小灯泡，小电动机，小门铃，导线，铅笔，橡皮，金属钢笔帽，塑料笔杆，硬币。
（以上器材均为两人一套）
三、过程设计
教学内容
教学方法和手段
教师活动
学生活动
设计说明
引入课题
设问讨论
问题：（1）世界上如果没有了电，会是什么样子？
（2）你想知道有关电的哪方面的知识？
筛选本节学习内容，告诉学生其他电的知识，以后将逐步学到。
展开联想，积极讨论回答问题。
根据自己的兴趣需要提出自己想要知道的电学知识。
创设情景引起注意，激发学习动机，扩展学生对自己学习的责任感。
电流和电路
学生实验
（1）讨论
提示实验警钟。
巡回指导学生实验。
三次动手连接电路使小灯泡发光，小门铃发声，小电机转起来。
讨论探究，为什么小灯泡会发光，小门铃会发声，小电机会转。
发现问题，解决问题。
让学生在动手实验过程中发现用导线将电池、开关、用电器连接起来，有了“电”的流淌路径，从而产生电路的概念。
计算机投影演示猜想
演示、点拨学生思路
观看、讨论、猜想．
了解电路是如何形成的。
利用现代化手段使抽象变为形象。
电路的组成
观察讨论
引导学生观察电路由哪几部分组成。
观察自己所连接的电路，联系自家的家庭电路讨论、回答问题。
培养观察能力
由简单电路联想到家庭电路及其他复杂电路的组成。
电源
用电器
设问学生实验（2）讨论
问题：（1）前边学过，光是一种能量，热也是一种能量，电是不是一种能量？（2）在电路中电能由谁提供？最终电又变成了什么？（3）我们生活中使用的手电筒、收音机、计算器中的电池会用完吗？
思考探究。
用一节干电池、开关、小电机组成电路，观察小电机转速变慢，讨论并回答问题。
培养学生观察能力，猜想能力，联系生活实际解决问题的能力。
电路图
设问启发（电脑投影）
问题：请大家想一个法子，把你连接的电路记录下来，回去告诉爸爸妈妈，看谁想的办法最简单，最明白，最能说明问题。
出示电脑幻灯片，电路实物图。
巡回指导。
观察电路。
讨论探究。
观察符号图例。
画出电路图
了解到实际连接电路前应该先画出设计电路图。
想想议议
（电脑投影）观察有问题的电路
幻灯片展示问题，提出只移动一根导线将电路改正的要求。
动画修改
通过观察找出问题所在。
设计纠正方案。
动手画出正确的电路图。
培养观察分析能力和动手能力。
导体和绝缘体
学生实验（3）（电脑投影，动画和图片。
）
引导实验
播放投影。
在实验（1）连好的电路上，把开关去掉，分别换上橡皮、三角板、金属钢笔帽、硬币、铅笔杆、钢尺等学生用品。
观察电路通不通，灯泡亮不亮。
提出问题，讨论，引出导体和绝缘体的概念。
通过实验对比，感知导体和绝缘体。
半导体二极管
（投影介绍）
介绍半导体、二极管和发光二极管。
看，想，发表各自的见解。
电流的方向
播映动画演示实验启发
问题：水流有方向，马路上的人流有方向，电流有没有方向？
动画演示实验介绍。
观看演示实验，当电流从电表的红接线柱流入时，指针顺时针偏转；从黑接线柱流入时，逆时针偏转。
探究电流的方向。
布置作业
布置课本p95动手动脑学物理2、3题。
回家动手练习，实验。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。