《上好科学课》优秀教案
让孩子爱上科学：一年级科学上册教案
全文在现代社会中，科学已经成为了人们生活中不可缺少的一部分。
培养孩子对科学的兴趣和爱好，已经成为了各位家长共同的责任与任务。
而在一年级的学生中，向学生介绍科学是非常值得推崇的一项工作，它能够激发孩子们的好奇心，促进他们对科学的了解和学习。
怎样才能让孩子爱上科学呢？本文就从一年级科学上册的教学案例来说起，为您谈谈如何让孩子爱上科学。
一、教学准备我们要充分准备学习资料以及课堂实验所需的器材。
教师应准备好科学实验的基础器材、化学试剂等以及用图解来描述科学现象的资料，以便向学生介绍科学的知识。
同时，还要考虑社会生活和实践活动中特别显著或有趣的科学现象，引起学生的好奇心和兴趣，激发他们学习科学的热情。
二、从日常生活中的经验出发，激发孩子对科学的好奇心科学教育的重点是培养学生的科学观念和科学素养。
从一年级科学上册的教学内容来看，可以采取“以生活为背景，以实验为手段”的教学方法，即以日常生活和实践活动中显著或有趣的现象为教材，以实验为手段，使学生在实验的情境中直观地感受到一些有趣的现象和规律。
例如，在学校附近的水库旁边，我们可以向孩子们展示水的变化过程。
我们可以让学生观察水的运动情况，让他们把不同的水流变化巧妙地联系起来，从而引导他们思考水是什么，水有哪些特征等。
在孩子们的好奇心被激发后，我们还可以引导他们利用手头的材料进行简单的水实验，包括测量水的密度、观察水的分解等等。
在实验的过程中，孩子们可以自己动手进行观察与研究，在这个过程中，孩子们自然地掌握了一些科学知识。
三、重视孩子们的学习兴趣和好奇心，给予他们积极的激励在孩子们的学习过程中，我们必须十分重视孩子们的学习兴趣和好奇心，激发他们探究和思考的动力。
激发孩子的学习兴趣最好的方法是提出问题，尤其是容易引起孩子们惊奇和兴趣的问题。
例如，我们可以问孩子们“太阳是什么颜色的？”或者“为什么树叶会变颜色？”等问题，引导孩子们动手采集资料和探究，从而自己理解和发现科学知识，培养他们的科学素养和创新精神。
二年级上学期科学课教学方案
二年级上学期科学课教学方案一、教学目标通过本学期的科学课教学，使学生能够：1. 掌握基本的科学知识和概念；2. 培养观察、实验和探究的能力；3. 培养学生对自然界的兴趣和探索精神；4. 培养合作与交流的能力。
二、教学内容本学期的科学课教学内容包括以下几个方面：1. 季节变化：介绍春夏秋冬的特点和变化，并与学生的日常生活联系起来，让学生了解季节变化的原因和影响。
2. 动物和植物：介绍不同动物和植物的特征和生活习性，培养学生对动植物的观察和分类能力。
3. 声音和光：介绍声音和光的基本性质和传播方式，进行一些简单的实验，让学生亲自体验声音和光的特点。
4. 生活中的物体：介绍日常生活中常见的物体的特征和用途，培养学生对物体的认知和理解能力。
三、教学方法为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 观察实验法：通过观察和实验，让学生亲自体验科学现象，培养他们的观察和实验能力。
2. 故事讲解法：通过讲述有趣的故事，引发学生对科学的兴趣，并将知识与生活实际联系起来。
3. 小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养他们的合作与交流能力。
四、教学评价为了评价学生的学习情况，我们将采用以下评价方法：1. 日常观察：通过观察学生的表现，评价他们的参与度、观察力和实验能力。
2. 笔试评价：进行知识考查，评价学生对科学知识的掌握情况。
3. 实验报告评价：要求学生进行简单实验，并撰写实验报告，评价他们的实验设计和表达能力。
五、教学安排本学期的科学课安排如下：1. 第一周：介绍季节变化，进行季节变化的观察实验。
2. 第二周：介绍不同动物的特征，进行动物的分类实验。
3. 第三周：介绍声音的特性，进行声音传播实验。
4. 第四周：介绍日常生活中的物体，进行物体特征辨认实验。
5. ...六、教学资源为了支持教学活动，我们将准备以下教学资源：1. 实验器材：准备所需的实验器材，以便学生进行观察和实验。
2. 图书资料：提供相关的图书资料，供学生参考和拓展知识。
3上好科学课教案及反思
1.3《上好科学课》教学设计教学目标：1.通过比较了解科学教室的功能，了解一些常用的实验器具。
2.通过“比较水的多少”活动培养学生思辨、质疑、验证和尊重数据事实的习惯，并意识到遵守科学课堂规则的重要性。
3.制定并且愿意遵守自己制定的课堂规则，对科学课上的一些行为能够做出明确的是非分辨。
教学重点：1.制定科学课堂规则。
教学难点：1.在活动中主动遵守课堂规则。
教学准备：学生分组材料：细而高的瓶子，矮而粗的瓶子，蓝色墨水，量杯或量筒，抹布。
教学过程：一.导入1.谈话：同学们已经上过两节科学课了，现在你们是不是对科学教室充满了兴趣，想去看一看科学教室到底什么样子？去之前，同学们先猜一猜科学教室都有些什么？学生大胆猜测并回答。
（学生都对动手探索充满好奇，对科学教室充满兴趣。
直接提问的方式导出科学教室并且通过猜一猜环节可以调动学生思考学习的积极性。
）二、参观比较1.带领学生参观科学教室。
2.提问：对于科学教室，你看到了什么？你有什么想问的吗？可采用学生问答形式，教师适时加以引导说明。
关注以下这些方面：课桌椅的摆放、橱窗里的物品（归类摆放以便快速拿到实验器材）、墙壁板报的布置以及通水通电情况。
3.提问：通过刚才的互动，谁可以说一说科学教室与普通教室有什么不同？为什么？学生交流回答。
（让学生自主参观，引导学生善于发现问题，提出问题，并运用已有的知识解决问题的能力。
学生可能会问各种为什么，在提问和回答过程中学生自然而然就会发现科学教室与一般教室的不同。
通过比较让学生了解科学教室的独特性，它更有利于动手操作与合作学习。
）4.教师归纳小结。
（1）布局小结：大大的或组合的桌子团团坐利于小组合作讨论学习，动植物标本、仪器、水、电开关等都与科学实验有关，利于动手操作。
（2）结合PPT介绍一些常用器材及使用注意事项。
（3）提问：这么多器材，怎样能快速找到我们需要的那一个呢？学生交流讨论。
（旨在培养学生养成归类、正确摆放和操作实验器材的好习惯。
中班科学优质课教案（通用20篇）
中班科学优质课教案中班科学优质课教案（通用20篇）作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的中班科学优质课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班科学优质课教案篇1设计思路动物需要空气．植物需要空气，但人们更离不开空气，空气到处存在，但孩子们感知不到，为此，我特设计本节活动，让幼儿通过动手操作，感知空气的存在，从而培养幼儿探索科学的兴趣。
活动目标1．培养幼儿的动手操作能力，通过实际操作，让幼儿感知空气的存在。
2．幼儿通过亲自实验，感知空气占有空间的现象。
活动准备眼药瓶若干、彩色的沙土。
活动过程1．以猜谜语的形式导入课题2．想一想“瓶子娃娃”能吃“土”吗？3．试一试①幼儿手拿一个“眼药瓶娃娃”用力捏瓶子，会看到什么现象？②将手松开，你又会发现什么?4．做一做：会吃土的“瓶子娃娃”①瓶向下，对着彩沙用力捏瓶子，手松开，沙子自动跑到瓶子口，再一捏．沙子就出来了。
②当瓶子口中进沙子时，手松开，瓶口再向上。
③这样反复几次，慢慢地瓶子中就装满了彩色的沙子。
④当塑料瓶恢复原状时，瓶内空气稀薄、压力小，所以沙子被吸起来了。
5．说一说①手不捏“瓶子娃娃”，瓶子充满了空气，幼儿感知不到。
②手捏紧瓶子娃娃，把瓶子中的空气赶走了。
③这样一捏一松反复多次，“瓶子娃娃”就吃饱了。
活动延伸当“瓶子娃娃”吃饱彩色沙土以后，孩子们可以进行彩色画粘贴或喷画，揭开一点，喷一点，注意不要全部揭开。
本节活动知识点：空气占有空间。
总结：空气到处存在，但空间一词比较抽象，教师用空气和彩沙的对话实验的原理体现出来。
如：手不捏瓶子，空气就充满了瓶子，当彩色沙子进入瓶子中，彩色的沙子就把空气挤走了，这样就把“空间”这个词形象化地解释出来，幼儿也便于理解。
中班科学优质课教案篇2活动目标1. 感知探究磁铁吸铁的现象，喜欢玩磁铁2. 尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题3. 培养幼儿探索兴趣和思维能力材料准备：人手一快磁铁，每组数种材料（内有积木、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等）活动过程：1. 出示磁铁，引出课题老师：今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示磁铁），你们认识吗？请大家把新朋友跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样？小结：这个新朋友比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁（幼儿重复一遍），它特别好玩。
怎样上好科学课
怎样上好科学课转眼间,一个学期的教学工作结束了,为能更好的提高教育教学质量,现将本学期的工作总结如下：科学课程要面向全体学生。
这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。
同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。
一、认清新课程改革的目标。
从思想上重视课程改革目标的能动性。
全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、具体做法：1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
认真学习基础教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。
2、学生是科学学习的主体。
学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。
把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。
教师真正做到科学学习活动的组织者﹑引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。
3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。
实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学知识的形成。
4、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。
为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知识的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。
虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。
课堂科学活动教案范例
课堂科学活动教案范例科学活动是学生在课堂上探究科学世界的重要形式之一，亦是教育教学活动的重要组成部分。
科学活动可以促进学生的探究精神，提高他们的创新能力和实践能力，而好的课堂科学活动教案也是成功开展科学活动的保障。
下面，就为大家提供一份课堂科学活动教案范例。
一、教学目标1.能够了解植物生长的一般规律，掌握植物的基本构造。
2.能够了解一些生物的生长环境以及习性，如观察植物，在课堂内枝繁叶茂地种植了解植物生长的基本规律和生长过程。
3.能够开拓学生的思维视野，提高他们的学习兴趣、探究思维和团队合作能力。
二、教学准备1.丰富的植物材料2.课堂种植用的盆土和工具等3.教学投影仪、幻灯片等4.小型提问卡、白板、黑板等写字工具三、教学过程1.导入环节（1）呈现图片或视频，介绍植物的不同种类及它们的基本结构。
让学生通过观察图像、短片和简单的口头表达，初步了解植物基本构造和机能。
（2）可以放声朗读，快速带入知识点，并记录下学生们提出的问题或疑惑。
2.开展实践（1）按照植物的生长过程，让学生在盆土中种植植物。
让学生体验和感受植物生长所需的光线、水分等环境。
（2）引导学生注意观察和记录植物的生长过程，通过活动，了解植物的生长规律和生长环境。
3.探究互动（1）除了实操过程外，可以放置提问卡来进行学生的互动，提高他们的思维启发和探究能力。
例如，以下问题：①植物为什么必须拥有根、茎、叶?②植物的生长需要什么条件？③植物的优美构造是怎样形成的？（2）让学生分成小组，共同研究和探究植物的生长过程。
指导学生在小组中讨论，并记录下小组成员间的讨论过程和结果，采用时间逐个展示，让学生思考和深入探究问题。
四、教学评估1.反思教师结合所开展的教学活动，总结学生的学习情况，评价活动学习的效果。
2.输出成果学生根据所学的知识和小组研究的成果，完成小组项目展示。
在展示过程中展现新发现和思考理解的深度。
3.学习反思和总结每组学生之间进行讨论，总结课程学习和探究过程中的所获得的信息和思考，为进一步学习和问题解决打下基础。
科学课开学教案范文
科学课开学教案范文一、引言新学期开始了，科学课将是学生们最期待的一门课程之一。
在这一篇科学课开学教案中，我将介绍一些关于科学课的教学内容和方法，以帮助学生们在新的学期中更好地学习科学知识。
二、培养科学兴趣作为科学教师，我们应该在开学第一堂课上培养学生们对科学的兴趣。
我们可以通过展示一些令人惊讶的科学实验或提出一些引人入胜的科学问题来吸引学生们的注意力。
例如，我们可以展示一个简单的化学实验，如酸碱反应，让学生们亲身参与其中，体验科学的魅力。
三、科学思维培养在科学课上，我们不仅要传授科学知识，更要培养学生们的科学思维能力。
我们可以通过提问和引导学生思考的方式来培养学生的科学思维。
例如，我们可以给学生们一个实验场景，让他们自己设计实验并提出假设，再通过实验来验证他们的假设。
四、实践探索科学是一门实践性很强的学科，所以在科学课上我们应该提供给学生们足够的实践探索机会。
例如，在学习光学的时候，我们可以组织学生们观察和测量不同角度入射光和反射光的关系，从而帮助他们理解光的反射规律。
五、联系实际生活科学知识和实际生活是息息相关的，我们要帮助学生将科学知识应用到实际生活中。
例如，在学习生态环境的时候，我们可以带领学生们去郊外进行实地考察，让他们亲身感受自然界的生态环境，从而更好地理解和掌握相关知识。
六、多媒体辅助教学现代科技为我们的教学提供了许多便利。
我们可以利用多媒体设备来辅助科学课的教学。
例如，在学习细胞的结构时，我们可以通过投影仪将细胞的结构图和相关的文字说明显示在大屏幕上，让学生们更清晰地了解细胞的组成和功能。
七、小组合作学习合作学习是一个非常有效的教学方法，在科学课中也可以借此来提高学生们的学习效果。
我们可以将学生们分成小组，让他们共同完成一些实验和探究任务。
通过小组合作学习，学生们可以相互交流和思考问题，从而培养他们的合作意识和团队精神。
八、评估与反馈科学课的评估和反馈对于学生的学习很重要。
我们可以通过课堂作业、小组展示和期中期末考试等方式对学生的学习情况进行评估，然后给予针对性的反馈和建议。
优秀科学领域教案
优秀科学领域教案科学是培养学生创新思维、培养科学素养的重要学科之一。
而一个优秀的科学领域教案，对于提高学生学习效果和掌握科学知识至关重要。
本文将用科学领域教案的格式，详细介绍一个优秀的科学教案，旨在帮助教师更好地设计科学教学活动。
教案主题：水的变化与循环一、教学目标1.了解水的三态及其相互转化；2.理解水的循环过程；3.掌握水的凝固、沸腾和融化的条件和规律；4.培养学生观察、实验和分析问题的能力。
二、教学内容与过程1.导入通过展示一杯水的特性，引起学生的兴趣，讨论水是由什么组成的，为什么水可以变成冰、蒸发成水蒸汽等。
2.概念讲解介绍水的三态及其相互转化，包括凝固、沸腾和融化的概念，使用图表或示意图来辅助解释。
3.示范实验进行一个简单的实验，如冰的融化过程。
让学生观察水在什么条件下融化，并记录实验过程和结果。
4.概念巩固通过师生互动的方式，巩固学生对凝固、沸腾和融化的认识，提问学生在日常生活中还有哪些情况下可以观察到水的变化。
5.水的循环介绍水的循环概念，包括蒸发、降水、流入地下水和归还大海等过程。
通过图片、动画或视频等多媒体资源展示水循环的过程，让学生了解地球上的水资源是如何循环利用的。
6.小组合作学生分组进行小组活动，选择一个水循环的环节，设计一个小实验或模型，展示该环节的水循环过程。
鼓励学生自主探究，培养他们的实验和观察能力。
7.实践应用引导学生思考，水资源的利用与保护的重要性。
讨论如何在日常生活中节约用水，保护水资源。
8.课堂总结引导学生回顾本课所学的知识，总结水的三态及其相互转化和水的循环过程。
检查学生对教学内容的掌握情况。
三、教学评估1.观察学生在教学过程中的参与情况，包括主动回答问题、实验时的观察记录等。
2.收集和评估学生在小组活动中的实验成果和模型展示。
3.布置课后作业，例如写一篇关于水循环的小短文，评估学生对知识的理解和表达能力。
四、教学资源及学习环境1.教具：展示杯、水、冰块、烧杯、烧瓶等实验器材。
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苏教版一年级上册第一单元走进科学
3.上好科学课
【教学目标】
1. 能够说出科学教室与一般教室的区别。
2. 通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。
3. 参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
【教学重点】
制定科学课的规则，并在活动中遵守这些规则。
【教学难点】
能够在活动中有规则意识并主动遵守。
【教学准备】
教师材料：课件
学生材料：每组装有红、蓝色水的瓶子各1个，同种瓶子1个，量筒或量杯1个，抹布1个【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、创设情境，参观科学室
1. 现在知道我们上的课叫（科学课），我们在哪上科学课了？（科学室）（出示科学室图片或观察科学）那你说说它与我们平时上课的普通教室有什么不同？
（1）桌子：（大桌子）大桌子可以做什么？（做实验、放东西…）大家一起来做实验。
（2）科学器材。
（3）科学家的照片。
（4）一起商量怎么做。
（5）水池。
水也是一种重要的实验器材。
[设计意图]上好科学课应从熟悉科学室的环境开始，不同的布置有不同的作用，不同的作用有不同的规则，让学生熟悉科学室，也是在熟悉不同的课堂规则。
二、实验：比较水的多少
1.（出示瓶子）为了看得更清楚，老师给水染了色。
老师的问题是：这两杯水哪杯水比较多？你猜猜看？为什么这么想？
2. 那究竟谁多谁少，怎么办？（学生说说自己的方法）
方法一：再找一个一样的高瓶子，将矮瓶子里的水倒入高瓶子进行比较；
方法二：再找一个一样的矮瓶子，将高瓶子里的水例入矮瓶子进行比较；
可以用量杯？用量杯怎么办？你的意思是要几个？可是老师只有一个，怎么办？
方法三：找带有刻度的瓶子（量筒或量杯），将两瓶水分别倒入进行比较。
3. 那我们应该通过什么方法验证？（做实验）那各组商量一下，你们准备用什么方法。
（引导学生在小组内有效讨论）（板书：做实验[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]）
4. 那说一说你们组用什么方法？学生汇报。
（协调好各组的实验方法）
5. 大家都信心满满地说自己会做实验，那你们知道你们需要哪些材料吗？
6. 当我们设计好方案的时候，我们就要按照我们原来的计划进行实验。
学生分组实验。
7. 我们全部用了三种方法比较两杯里的水，老师有个问题想问：你们刚才为什么非要倒进相同的杯子中？再回过头来想一想，你觉得我们哪些行为好？哪些行为不好？
8. 老师这里有一张表格，我们来看看。
（出示行为统计表）你实事求是的来评价一下，会评价吗？
9. 学生汇报。
[设计意图]比较水的多少，在看似简单的背后却蕴含着许多与科学有关的知识与规则，一个简单的活动其实涉及到了科学的全过程，在实验室时我们不仅要引导学生做好，更要引导学生关注活动的全过程。
三、制定科学课的规则
1. 过渡：我们再来看看其他同学是怎么做的？在做的地方打“√”，不对的地方打“×”。
（及时引导小组建立好的行为）
2. 学生汇报。
（对于不好的行为应该怎么办）（看看班级中有哪些好与不好的行为）
好的行为：交流声音很轻，人人有序操作，实验过程中注意材料轻拿轻放，实验过后及时清理桌面……
不好的行为：声音吵杂，不听指挥，互相争抢器材，搞得桌上到处是水、没有人人参与……
2. 如果老师让你再做一次实验，你会做实验了吗？你会上科学课了吗？那应该注意什么？我们应该制定一个规则，你觉得要制定哪些规则？（学生交流）
3. 将学生在明辨是非的过程中正确的做法记录下来，一一地展示给学生，让学生交流讨论，还可以补充哪些？
4. 将所有的规则都记录下来，进行强化，并提醒在以后的活动中要注意遵守这些规则。
（板书：守规则[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]）
5. 其实当我们守规则的时候，我们就可以更好地做实验，才能更好地上好科学课。
（板书课题：上好科学课[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]）
[设计意图]规则的制定对于一年级的课堂来说是至关重要的，但更重要的是我们怎样引领学生遵守这些规则，对于一年级的学生来说，我们要有意无意中强调规则，从而为他们的科
学学习打下坚实的基础。
四、全课小结。
学了今天这节课，你会做实验了吗？下一次，老师期待大家更好的表现。
【板书设计】
Shàng hǎo kē xué kè
3. 上好科学课
zuō shí yàn
做实验
shǒu guī zé
守规则。