龋齿登记表
龋齿检查表
乳牙龋齿检查表儿童姓名：编号：□□□□□□□□□一、一般情况1、家庭住址：江苏省市区（县）幼儿园2、联系方式：家庭电话手机3、性别：○1男○2女□4、出生日期：年月日□□□□□□□□5、检查日期：年月日□□□□□□□□6、年龄：月□二、牙齿情况右上左上第二乳磨牙第一乳磨牙乳尖牙乳侧切牙乳中切牙乳中切牙乳侧切牙乳尖牙第一乳磨牙第二乳磨牙第二乳磨牙第一乳磨牙乳尖牙乳侧切牙乳中切牙乳中切牙乳侧切牙乳尖牙第一乳磨牙第二乳磨牙右下左下乳牙无龋请在相应空格内填0；有龋在空格填1。
若乳中切牙、乳侧切牙因替换期暂时性缺失或已被恒中切牙、恒侧切牙替换则在相应空格内填2。
表格填写说明右上乳牙1、乳中切牙龋齿○0没有○1有○3缺失或已被替换□2、乳侧切牙龋齿○0没有○1有○3缺失或已被替换□3、乳尖牙龋齿○0没有○1有□4、第一乳磨牙龋齿○0没有○1有□5、第二乳磨牙龋齿○0没有○1有□左上乳牙1、乳中切牙龋齿○0没有○1有○3缺失或已被替换□2、乳侧切牙龋齿○0没有○1有○3缺失或已被替换□3、乳尖牙龋齿○0没有○1有□4、第一乳磨牙龋齿○0没有○1有□5、第二乳磨牙龋齿○0没有○1有□右下乳牙1、乳中切牙龋齿○0没有○1有○3缺失或已被替换□2、乳侧切牙龋齿○0没有○1有○3缺失或已被替换□3、乳尖牙龋齿○0没有○1有□4、第一乳磨牙龋齿○0没有○1有□5、第二乳磨牙龋齿○0没有○1有□左下乳牙1、乳中切牙龋齿○0没有○1有○3缺失或已被替换□2、乳侧切牙龋齿○0没有○1有○3缺失或已被替换□3、乳尖牙龋齿○0没有○1有□4、第一乳磨牙龋齿○0没有○1有□5、第二乳磨牙龋齿○0没有○1有□注：1、口腔分为4个象限，其次序按顺时针方向：右上-左上-左下-右下。
因本次检查主要针对幼儿园儿童本表主要记录乳牙情况，不包括第一恒磨牙和恒中切牙、恒侧切牙。
2、冠龋的诊断标准是：牙的窝沟和光滑面有底部发软的病损，釉质有潜在损坏或沟壁软化者即诊断为龋。
龋齿充填登记表
姓 性 家长联系 电话
名别
怀柔区在园儿童氟化泡沫结果、龋齿情况登记表
园医老师：
班
班
班
查牙 涂氟 情况
查牙 涂氟 情况
查牙 涂氟 情况
上半学年
下半学年
上半学年
下半学年
上半学年
下半学年
龋 牙 操作 数 医生
操作 日期
是 / 否
龋 牙 数
操作 医生
操作 日期
是 / 否
龋 牙 数
操作 医生
操作 日期
是 / 否
龋 牙 数
操作 医生
操作 日期
是 / 否龋 牙 数操作 医生操作 日期
是 / 否
龋 牙 数
操作 医生
操作 日期
是 / 否
1. 所有接受检查的儿童均需登记入表。2. 该表在幼儿园留档3年。
大班蛀牙身体健康状况个案记录表
大班蛀牙身体健康状况个案记录表引言蛀牙是一种常见的口腔疾病，它不仅会给人们带来身体上的不适，还会影响到个体的整体健康状况。
本文旨在通过对大班蛀牙身体健康状况的个案记录，来探讨蛀牙对身体健康的影响，并提出相关防治措施。
基本信息•患者姓名：张三•年龄：10岁•性别：男•班级：五年级大班病症描述张三是五年级大班的一名学生，最近他开始出现蛀牙的症状。
他经常感到牙齿疼痛，尤其是在进食冷热刺激食物时疼痛更加明显。
他的口腔卫生习惯较差，平时很少刷牙，也不定期口腔检查。
经过口腔医生的检查，发现他有多颗牙齿出现不同程度的蛀牙。
蛀牙对身体健康的影响1. 疼痛和不适蛀牙疼痛是最常见的症状，会给患者带来不适。
咀嚼食物时，牙齿上的蛀牙会受到刺激，导致疼痛感加剧。
2. 饮食选择受限蛀牙患者往往会局限于软质食物，避免咀嚼困难的硬质食物。
这种饮食选择的局限性可能导致营养不均衡，影响身体健康。
3. 牙齿功能受损蛀牙破坏了牙齿的结构，使其在咀嚼食物和发音方面的功能受到影响。
这可能导致消化不良和口语表达困难。
4. 牙周疾病风险增加蛀牙破坏了牙齿的保护层，使口腔内细菌容易侵袭，在牙周组织中繁殖。
这增加了患者患上牙周疾病（如牙龈炎、牙周炎等）的风险。
防治措施为了改善张三的大班蛀牙身体健康状况，以下是几项防治措施的建议：1. 良好的口腔卫生习惯教育张三养成良好的口腔卫生习惯，包括定期刷牙、使用牙线、漱口等。
这些习惯的养成可以减少牙齿上的细菌滋生，降低蛀牙的风险。
2. 健康饮食教育张三选择健康的饮食，限制高糖、高酸食物的摄入。
适当增加摄入富含维生素和矿物质的食物，有助于牙齿的健康。
3. 定期口腔检查定期口腔检查是预防蛀牙的重要措施之一。
建议张三每半年到一年进行一次口腔检查，及时发现和处理蛀牙问题。
4. 应急处理一旦张三出现蛀牙疼痛，应立即就医寻求治疗。
同时可以使用含氟牙膏进行刷牙，使用抗生素药膏进行牙齿局部治疗。
结论蛀牙对大班儿童的身体健康状况有着重要的影响，包括疼痛和不适、饮食选择受限、牙齿功能受损以及牙周疾病风险增加等。
调查班级同学蛀牙的调查问卷表作文
调查班级同学蛀牙的调查问卷表作文亲爱的同学们：
大家好！
为了了解咱们班同学蛀牙的情况，以便更好地帮助大家保护牙齿，咱班特别搞了这个小小的调查。
请大家花几分钟时间，认真填一填哦！
1. 你每天刷几次牙？
A. 一次都不刷（这可不行哦！）
B. 一次
C. 两次
D. 两次以上（很棒哦，继续保持！）
2. 你刷牙的时间大概是多久？
A. 不到一分钟（这可有点短啦，牙齿都没洗干净呢！）
B. 一到两分钟
C. 两分钟以上
3. 你会在吃完饭后漱口吗？
A. 从来不会（这样可不好，食物残渣留在嘴里容易搞破坏哦！）
B. 偶尔会
C. 经常会
4. 你喜欢吃甜食吗？
A. 超级喜欢，根本停不下来（甜食虽好，可别贪多哟，小心蛀牙找上门！）
B. 一般般，偶尔吃吃
C. 不太喜欢
5. 你有过蛀牙的经历吗？
A. 有，好多颗呢（那可得注意啦！）
B. 有，但就一两颗
C. 从来没有（太厉害啦，继续保持这个优秀记录！）
6. 你觉得蛀牙对你的生活有影响吗？
A. 影响很大，疼起来要命（那可得赶紧好好保护牙齿啦！）
B. 有一点影响
C. 没什么影响
7. 你知道怎么预防蛀牙吗？
A. 知道很多（不错不错，知识就是力量！）
B. 知道一些
C. 不太清楚（没关系，填完这份问卷你就知道啦！）
8. 你会定期去看牙医吗？
A. 会，按时检查（这是个好习惯，要坚持哦！）
B. 偶尔去
C. 从来不去（为了牙齿健康，还是要去看看哦！）
好啦，同学们，问卷就到这里啦！非常感谢大家的配合，希望通过这次调查，咱们都能更加重视牙齿健康，远离蛀牙的烦恼！
谢谢大家！。
龋齿记录格式
龋齿记录格式
龋齿的记录格式可以根据具体的需求和场景有所不同，以下是一种简单的示例：
1. 患者基本信息：姓名、年龄、性别等。
2. 牙齿位置：如上颌第一磨牙、下颌第二前磨牙等。
3. 龋齿类型：如浅龋、中龋、深龋等。
4. 龋齿程度：如轻度、中度、重度等。
5. 症状描述：如疼痛、冷热敏感、咀嚼困难等。
6. 治疗建议：如填充治疗、根管治疗、拔牙等。
7. 其他注意事项：如定期复查、口腔卫生指导等。
在实际应用中，可以根据具体情况进行适当的调整和补充，以便更全面地记录患者的龋齿情况，为后续的治疗和护理提供参考。
大班龋齿特殊幼儿观察记录表
大班龋齿特殊幼儿观察记录表观察对象：欣欣地点：教室记录：中午吃饭的时候，小朋友都吃的比较认真，欣欣吃一会就停下来，用手掏嘴里的东西没我看到后过去询问才知道蔬菜卡到牙里了，张开嘴巴一看，发现她龋齿比较严重，询问了平时刷牙习惯，不是特别好。
分析教育儿童龋齿形成的条件主要包括三个方面:细菌，饮食，唾液。
龋齿发生过程中，口腔中的细菌起着非常重要的作用，口腔中引发龋齿的细菌有很多种，大致可以分为两种类型，一种是产酸菌，另一种是革兰阳性球菌。
其中最多的是乳酸杆菌，主要是因为食物残渣吸附在牙齿的窝沟处，长时间没有得到清理，窝沟处的食物残渣在唾液的作用下会发生化学反应，有大量的酸形成，所形成的酸会侵蚀牙齿，先破坏牙齿的外壳，其次，饮食为细菌的增值生长提供了重要的物质条件，我们所吃的食物中还有碳水化合物和糖等，碳水化合物以及糖类的分解为细菌增值过程提供了所需的能量，细菌生成代谢作用使糖在催化剂的作用下产生了酸，最后是唾液，牙齿和唾液所构成的大环境，有利于细菌的滋生。
如果唾液比较稀，可以清洁牙齿间的食物残渣，如果唾液比较的粘稠，会留在牙齿的表面，和细菌混合在，为细菌提供了大量的水分。
龋齿形成的原因可归为两大方面，家长和儿童。
第一，家长对儿童口腔健康知识掌握不足。
主要表现为当儿童的牙齿出现吃饭咀嚼时会感到疼痛或者是牙齿表面有黑洞，家长对其不过多的重视，认为幼儿的牙齿会脱落，有黑洞的牙齿也会由新出的恒牙所代替。
家长的这种认知是完全错误的，若细菌长时间驻留在牙根尖处，新生的恒牙牙根处也会受到一定的损害，不利于幼儿的健康生长。
第二，家长的喂养方式不适当。
经过整理访谈问卷调查（访谈记录），发现不少幼儿还在婴儿期，母亲习惯性将一些食物嚼碎，通过用自己的嘴巴将嚼碎的食物喂到孩子的口中。
这种现象不论是市区的家长，还是乡村幼儿的家长都存在，她们潜意识认为这是爱抚孩子的一种表现。
婴幼儿口腔中本是无菌环境，母亲咀嚼食物喂到孩子口中这一过程中会将一些细菌，带入婴儿口中，有可能会引发龋齿的生成。
预防龋齿健康教育表格填写
预防龋齿健康教育表格填写
《预防龋齿健康教育表格填写》
姓名：__________________ 年龄：______________ 性别：______________
1. 你每天刷牙的次数是多少？
a. 1次
b. 2次
c. 3次
2. 你一天中使用牙线/牙线棒的次数是多少？
a. 从不
b. 偶尔
c. 经常
3. 你每天使用漱口水的次数是多少？
a. 从不
b. 偶尔
c. 经常
4. 你每天摄入的糖分量是多少？
a. 很少
b. 适中
c. 过多
5. 你经常去看牙医吗？
a. 是
b. 否
6. 你在吃东西或者喝东西后是否会漱口？
a. 是
b. 否
7. 你有尝试过预防龋齿的其他方法吗？比如使用氟化物牙膏或者口腔健康产品。
a. 有
b. 没有
8. 你有没有每年进行口腔检查？
a. 是
b. 否
9. 你对龋齿的原因和预防有多少了解？
a. 很多
b. 一些
c. 很少
10. 你平常会觉得牙齿敏感或者出现其他不适吗？
a. 是
b. 否
填写完毕后，请将表格交给医生进行分析并获得针对个人口腔健康情况的建议和指导。
预防龋齿需要每个人都做出自己的努力，保持良好的口腔卫生习惯和定期的口腔检查对于预防龋齿至关重要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
龋齿登记表
鳌江镇第二幼儿园“龋齿”幼儿登记表
鳌江镇第二幼儿园“龋齿”幼儿登记表二零一七学年第一学期
鳌江镇第二幼儿园“龋齿”幼儿登记表
鳌江镇第二幼儿园“龋齿”幼儿登记表
家园配合，共防龋齿——致家长的一封信
尊敬的家长：
儿童由于处于生长发育的阶段，发生龋齿造成的危害，可影响牙颌系统的发育，造成后天畸形。
龋齿的疼痛可以影响儿童的进食，致使不敢用有病牙齿进行咀嚼，食物没有经过细细咀嚼就囫囵吞枣地进到胃里，加重了胃的负担，引起胃痛。
粗糙的食物不能在胃内消化完全，就会影响到小肠对营养的吸收。
久而久之，降低了孩子的体质。
龋齿如果没有得到及时治疗，还会进一步发展引起牙髓的炎症和牙根尖周围的炎症，造成的疼痛难以忍受，非常痛苦；此外，因为疼痛，长期用单侧吃东西可以影响到颌面部生长发育，甚至造成一边脸大一边脸小的畸形，因此对于儿童发生的龋齿要及时进行治疗。
不论乳牙或恒牙都可以发生龋齿，病变的进行一般都很缓慢，先是牙釉质发生龋蚀，牙冠龋坏的部位色泽变成灰黯，牙面上不光滑，易有牙垢堆积。
龋齿初期患者不感疼痛，当龋洞发展到牙本质时，遇到冷、热、酸、咸、甜的食物时才发生疼痛(一般是酸痛)。
如果龋洞较深，与牙髓接近或蛀穿到牙髓，上述性质的刺激可引起难以忍受的酸痛。
龋洞内经常有食物嵌入，发出腐败难闻的臭气。
随着龋洞不断地扩大，牙冠就会一块块地崩溃，最后只留下残余牙根。
对全身健康的危害有：
1.影响生长发育。
由于龋齿疼痛，以及乳牙龋坏早失，导致咀嚼功能降低，胃肠消化吸收减弱，造成机体营养不良，生长发育受到影响,而且会让人感到自卑。
2.引起感染性疾病。
儿童龋齿引起根尖周围感染时，往往成为感染病灶，造成全身性感染,与此有关的疾病有视力降低、关节炎、肾炎、心肌炎、长期低热等病.
3.龋齿引起的根端肉芽肿、囊肿、牙髓感染等完全可成为感染病灶，在过度疲劳，感冒等身体抵抗力降低时，可诱发肾炎、风湿热、扁桃体炎、脓疱疮、猩红热、败血症等。
研究表明有深度龋齿、残根、牙糟脓肿的儿童，81%出现局部淋巴结肿大，尤其是颌下淋巴结。
在龋齿治疗后，70%的肿大淋巴结可以消退。
4.患龋齿儿童的口腔温度较正常儿童高，血中白细胞总数升高，血沉增块，红细胞减少，血色素低下，血清总蛋白改变。
当龋齿治疗后则恢复至正常，但血清总蛋白蛋短期内改变不大，因此，当孩子不明原因的低热、贫血、白细胞升高和血沉增快时，不妨首先进行口腔检查。
5.造成心理障碍。
婴幼儿期是儿童
学习语言的时期，完整的乳牙有助于孩子掌握正确的发音.乳牙龋坏和早失会使孩子发音不清.乳前牙区严重的龋蚀，使有些孩子羞于开口，对孩子的心理发育很不利.。
对局部健康的影响有：
1.造成面部发育不对称。
龋齿疼痛，造成偏侧咀嚼习惯，久之便造成面部发育不对称。
2.恒牙错牙合和发育不良。
龋齿引起乳牙早失，致使相邻牙向缺隙处移位，造成咬合关系紊乱，形成恒牙错牙合；乳牙龋齿如不及时治疗，还可引起恒牙发育不良。
3.颌面部畸形。
乳牙列是儿童时期的咀嚼器官，由于咀嚼功能的刺激，才能促进颌骨的正常发育，失去了这种正常生理刺激，颌骨的正常发育受到影响，可造成颌面部轻重不等的畸形。
4.继发其他牙病。
龋齿可发展为牙髓炎、根尖周围炎、牙源性囊肿或间隙感染等。
乳牙的尖周炎还可波及到恒牙，导致恒牙硬组织发育不全，形成所谓的忒奈氏牙。
5.其他如影响儿童发育，造成偏食和食欲不振等。
6. 助长口腔不良习惯。
儿童龋坏侧的牙齿常因咀嚼食物时疼痛而废用，只用健侧咀嚼，时间长了，养成偏侧咀嚼习惯。
废话用侧颌骨缺乏功能性刺激，颌骨发育不良，面形不对称，即健侧大，废用侧小。
回执单
鉴于园内下发的家园配合，共防龋齿——致家长的一封信，我已认真阅读
并愿意配合做好工作，确保孩子的身体健康。
鳌江镇第二幼儿园
2016年9月26日。