第四单元生物圈中的人第一章人的由来
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1. 下列关于人类的起源和生殖，叙述错误的是 A. 现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿 （ B ）
B. 男、女的主要生殖器官分别是睾丸和子宫
C. 胎盘是胎儿与母体进行物质交换的器官
D. 受精卵的形成部位是在输卵管内
4. 进入青春期的男生，开始长胡须、喉结突出，引起这种变 化的主要激素是 A. 雌性激素 C. 胰岛素 B. 雄性激素 D. 甲状腺激素 （ B ）
胚泡 4. 受精卵不断进行细胞分裂，逐渐发育成__________ ，并 移到子宫内膜上，细胞继续分裂和分化，逐渐发育成 胚胎 羊水 __________ ，8周左右发育成胎儿，胎儿生活在__________
中，通过__________ 、 __________ 从母体获得所需要的营 胎盘 脐带 养物质和氧。 分娩 成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道产出的过程叫__________ 。
【考点演练】 进入青春期，我们的身体和心理会发生一些变化。下列说法正 确的是 A. 男生不会出现遗精，女生会来月经 B. 睾丸能产生精子，能分泌雄性激素 C. 女生月经期间不能够学习和运动 D. 对异性产生朦胧依恋是不健康的想法 （ B ）
真题强化
考点1 人类的起源和进化 1. （2016昆明）从猿到人的进化过程中，关键性的变化是
B. 胎盘→脐带→母体→胎儿
C. 母体→胎盘→脐带→胎儿
D. 脐带→胎盘→母体→胎儿
12. 男性两侧输精管被结扎后，生理上表现为
A. 不产生精子，第二性征不变
（ D ）
B. 产生精子，第二性征改变
C. 不产生精子，第二性征改变 D. 产生精子，第二性征不变 13. 下列各项中，不属于青春期可能出现的正常生理现象的是 （ B ） A. 神经系统功能进一步发育、完善 B. 学习期间常出现近视
5. 从形成受精卵开始到第__________ 周时，胎儿发育成熟了， 38
跟进点拨：输卵管是受精的场所，子宫是胚胎发育的场所， 胎盘是母体与胎儿物质交换的器官，受精卵是新生命发育的 起点。胚胎前期发育（胎盘形成之前）所需的营养物质来自 卵细胞的卵黄。
考点3 青春期
1. __________ 身高突增 是青春期的一个显著特点，青春期是一生中
5. 人类产生生殖细胞的器官是
（ B ）
A. 子宫和阴囊
C. 卵巢和精囊腺 8. 人的新生命开始于 A. 婴儿出生 C. 受精卵形成 A. 母体→脐带→胎精管和输卵管 （ C ） B. 精子形成 D. 卵细胞形成
11. 关于胎儿获得营养物质的途径，下列正确的是 （ C ）
生在 A. 胚盘 C. 胎盘 B. 卵巢 D. 输卵管 （ C ）
2. （2015广东）人体产生卵细胞、形成受精卵和胚胎发育的 场所依次是 A. 输卵管子宫卵巢 B. 卵巢子宫输卵管 （ C ）
C. 卵巢输卵管子宫
D. 输卵管卵巢子宫
3. （2016广东)“女大十八变，越变越漂亮”，与之直接相关 的器官和物质是 A. 卵巢雌性激素 B. 子宫月经 （ A ）
C. 性器官发育、成熟
D. 心脏功能进一步发育、完善
20. 自然状态下，输卵管堵塞，该女性则不能怀孕，原因是
（ D ）
A. 不能产生卵细胞 B. 不能产生雌性激素
C. 受精卵无法着床
D. 精子与卵细胞不能结合成受精卵
21. 图4-1-5所示的女性生殖系统中，受精卵形成的部位是 （ B ） A. ① B. ② C. ③ D. ④
第四单元
生物圈中的人
第一章 人的由来
考点梳理
考点1 人类的起源和进化 达尔文 提出了现代类人猿和人类的共同祖先 1. 19世纪，__________ 森林古猿 。 是__________ 树栖 2. 森林古猿在热带丛林过着以__________ 为主的生活，由于 森林 __________ 大量消失，一部分古猿不得不下地生活，一代一 直立行走 的方向发展。 代地向着__________ 火 3. 古人类制造的工具越来越复杂，并且能够用__________ ， 语言 大脑 __________ 也越来越发达，在群体中产生了__________ 。
动，同学之间互相帮助，跟师长密切交流。
考点精练
考点1 人类的起源与进化 【考题再现】 1. （2016岳阳）现代类人猿与人类的共同祖先是 （ D ） A. 黑猩猩 B. 大猩猩
C. 长臂猿
D. 森林古猿
2. （2016安庆）人类祖先与猿分界的重要标志是 （ D ） A． 脑容量增加 C． 产生了语言 B． 会使用工具 D． 能直立行走
（ B ）
A． 食量增加 B． 直立行走
C． 能够用火
D． 面部表情丰富
3. (2016潍坊)在人类起源和进化过程中，人、猿分界的重要 标准是 A. 直立行走 C. 学会用火 B. 制造工具 D. 产生语言 （ A ）
考点2 人的生殖 5. (2016厦门）男性产生精子的器官是 A. 睾丸 C. 输精管 B. 附睾 D. 前列腺 （ A ）
【考点演练】 2. 关于现代类人猿与人类区别的叙述，不正确的是（ A ） A. 祖先不同
B. 运动形式不同
C. 制造工具能力不同 D. 脑发育程度不同
考点2 人的生殖 【考题再现】 1. （2014广东）在怀孕时，母亲为胎儿提供营养物质和氧，
排出胎儿产生的二氧化碳等废物。胎儿与母亲进行物质交换发
C. 睾丸雄性激素
D. 子宫雌性激素
【考点演练】 1. “十月怀胎，一朝分娩”，母爱是伟大的，胚胎在母体发育 的主要场所是 A. 子宫 B. 卵巢 C. 输精管 D. 输卵管 （ A ）
考点3 青春期
【考题再现】
（2016成都）下列生理现象不属于人青春期发育特点的是
（ B ） A. 女孩乳房增大 B. 男孩生有睾丸 C. 女孩出现月经 D. 男孩生长胡须
考点2 人的生殖 1. 男性的主要生殖器官是睾丸，其主要功能是产生 精子 雄性激素 。 __________ 和分泌__________ 2. 女性的主要生殖器官是卵巢，其主要功能是产生 卵细胞 和 __________ 雌性激素 。 分泌__________ 3. 精子与卵细胞 在输卵管中结合 受精卵 形成__________ 的过程叫受精（如 图4-1-1）。
身体发育 和__________ 智力发展 的黄金时期。 __________ 遗精 月经 男孩出现__________ ，女孩会来__________ （初潮指第一次 月经）。
2. 神经系统以及心肺等器官的功能明显增强，性器官迅速发育，
3. 青春期的心理变化
(1)独立意识增强与依赖性并存； (2)内心日益复杂，不愿与人交流； (3)先疏远、后依恋异性。 4. 青春期的生理卫生：集中精力，努力学习，积极参加各种活
6. （2016玉林）生殖过程中，人类的受精卵早期依靠卵黄供 给营养并不断进行细胞分裂。受精卵逐渐发育成胚泡的部位 是 A. 输卵管 C. 子宫 B. 卵巢 D. 阴道 （ A ）
考点3 青春期 12. (2016厦门）以下属于青春期发育特点的是 （ C ） ①身高突增 ②神经系统功能增强 ③心脏和肺功能增强
④性器官形成 ⑤性器官迅速发育
A. ①②③ C. ①②③⑤ 的是 B. ②④⑤ D. ①③④⑤ （ D ）
13. (2016海南)下列关于青春期生理和心理健康的叙述，正确
A. 不得把自身的变化向老师或家长吐露
B. 月经期间为了避免着凉生病，不得进行户外运动
C. 青春期男孩出现遗精是不正常的，应尽量控制
第一章第一节人类的起源和发展2
第一章：人的由来 第一节： 人类的起源和发展
人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿
现代 人类 森林 古猿 环境变化 森林减少
现代 类人猿
这四种现代类人猿的生活方式的共同点？
ห้องสมุดไป่ตู้
都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫 等食物生存； 没有制造工具和改善生存环境的能力； 不能进行人类那样的语言和文字交流
P3思考３
类人猿 运动 方式 臂行
现代人 直立行走 制造、使用各种简 制造、 单和复杂的工具 脑容量大 很强的思维 语言文字能力
制造工 使用自然工具 具能力 不会制造工具 脑发育 脑容量小 的程度 没有语言能力
在人类起源和发展的过程中，在哪些方 面逐渐发生了变化？（P6练习1） 体形：半直立 直立 体形：半直立→直立 使用工具：不会 会 简单→会 使用工具：不会→会、简单 会、复杂 着衣：裸体→御寒、遮羞 御寒、 着衣：裸体 御寒
P3思考2 •人类的数量在急剧增加的原因 人类具有发明和创造各种科学技术的 本领，使得人类适应自然环境、改造自然 环境、改善生存条件以及利用医药卫生加 强自身保健的能力不断加强，这些都促使 人类的数量急剧增加。 •类人猿的数量日益减少的原因 1.类人猿不具备发明和创造科技的能力； 2.人类开发森林，破坏、污染环境
萁在釜下燃，豆在釜中泣， 本是同根生，相煎何太急！ ？？？人猿同祖，我们应当怎样对待珍稀、濒危的 现存猿类呢？？？ •大力保护现代类人猿赖以生存的森林； •建立现代类人猿自然保护区等。
七年级生物知识点总结归纳下册
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第四单元生物圈中的人
第一章人的由来
1. 人类的起源和进化
达尔文提出，人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。
人类的进化过程：
原因：森林大量消失，树栖生活为主的森林古猿为了适应环境下地生活，逐渐能直立行走、制造并使用工具、最后发展出语言等特。
2. 胎儿发育的条件
精子和卵细胞→受精卵→胚胎→胎儿
3. 青春期特点及青春期保健
青春期特点：身体外型改变、体内机能改变、生殖器官的发育和成熟。
第二章人体的营养
1. 食物中的营养物质
蛋白质、糖类、脂肪、无机盐、维生素、水
六大营养物质。
2. 消化和吸收
3. 关注合理营养，养成良好的饮食习惯
第三章人体的呼吸
1. 呼吸道对空气的处理
2. 肺泡与血液的气体交换
3. 呼吸废物的排出
第四章人体内物质的运输
1. 流动的组织－血液
血浆、红细胞、白细胞、血小板。
2. 血流的管道－血管
3. 输送血液的泵－心脏。
心动周期→心房、心室交替收缩和舒张。
4. 输血与血型。
A型、B型、AB型、O型。
第五章人体内废物的排出
1. 尿的形成和排出。
2. 影响尿生成的因素。
第六章人体生命活动的调节及营养调节。
人教版七年级生物下册课件：生物圈中的人全册精要荟萃 核心知识整合
第三章 人体的呼吸 一、呼吸系统的组成及功能
组成
结构特点及功能
功能
呼吸道
鼻
咽 喉 气管
有鼻毛(清洁)，鼻黏膜能分泌黏液(湿 润)，散布着丰富的毛细血管(温暖) 气体和食物的共同通道 有软骨做支架(气体通过顺畅) 内表面有纤毛(清洁)，腺细胞能分泌
使空气顺畅进出肺，对吸入的气体进 行处理，使到达肺部的空气变得温暖、 湿润、清洁
三、神经调节的基本方式 1．神经调节的基本方式是反射。 2．反射的结构基础是反射弧，反射必须通过反射弧完成。 3．反射弧结构模式图及解读
感受器 ―→传入神经―→ 神经中枢 ―→传出神经―→ 效应器
简单反射（非条件反射）：人生来就有的反射，神经中枢在脊髓 4．反射类型 复杂反射（条件反射）：经过长期生活经验的积累和学习形成
3．血液循环的途径
4．区分动脉血和静脉血 动脉血：含氧丰富、颜色鲜红的血液。 静脉血：含氧量少、颜色暗红的血液。
四、输血与血型 A型
1．A B O 血型系统 B 型 AB 型 O型
2．安全输血：以输同型血为原则。O 型血可以缓慢地少量输给其他血型的人，
A B 型血的人可以缓慢地输入少量的其他血型的血。
第五章 人体内废物的排出
一、排泄途径 呼气：二氧化碳、少量的水以气体形式通过呼吸系统排出
主要途径 排汗：水、少量的尿素和无机盐以汗液形式通过皮肤排出 排尿：尿素、多余的水分和无机盐以尿液形式通过泌尿系统排出
二、泌尿系统的组成
项目
泌尿系统
组成 肾脏 输尿管 膀胱 尿道
功能 形成尿液 输送尿液 暂时贮存尿液 排出尿液
第六章 人体生命活动的调节 一、人体对外界环境的感知 1．眼和视觉 (1)眼睛的结构图示及解读
第一章第一节人类的起源和发展
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
布置作业
课后作业：
《同步训练》
○本届内容学生接受较好
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
2．根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化
3．根据课文中的观点澄清一些科学上的误解
能力目标：
1．能够区分科学事实、观点和假说
2．收集信息并ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ试判断整理信息
3．在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力
情感和价值观目标：认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点
观察早期的古人类化石，发现并提出问题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。
教育学生树立人与自然和谐发展的观点。
渗透保护珍稀、濒危动物的情感教育。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
强调人类进化过程中几个方面的重要变化。
提醒学生在生活中应很好地运用语言与他人交流。
四、人与自然应当和谐发展
叙述课前搜集的有关人类起源的相关资料和内容，小组之间相互交流。
倾听教师有关生物进化论与神创论的介绍，并发表自己的观点。
观看现代类人猿生活的录像片。
分析课本中的资料，小组之间互相质疑、讨论，达成共识：地壳的剧烈运动，使自然环境发生变化，促使一部分森林古猿下地生活。
指导学生阅读图书和观看录像，启发学生发现问题、思索、回答，并补充。
七年级生物下册第四单元《生物圈中的人》知识点
1七年级生物下册第四单元《生物圈中的人》知识点班级：_________ 姓名：_________第一章 人的由来第一节 人类的起源和发展一、现代类人猿和人类的祖先 1.进化论的建立者：（达尔文）2.人类和现代类人猿的共同祖先：（森林古猿）3.现代类人猿包括：（长臂猿）、（猩猩）、（黑猩猩）（大猩猩）。
二、人类的进化历程：6.人类进化的证据：古人类学家在（东非大裂谷地带）发现了早期古人类（化石）。
化石是石化了的遗体、遗物、遗迹。
直立行走①露西遗体化石：髋（kuān）骨比较宽阔，下肢骨更（粗壮），有利于直立行走②古人类遗物—石器：古人类使用工具——石器，捕猎和御敌能力大大增强。
二、人的生殖7.生殖系统（1）男性生殖系统的结构和功能：睾丸：男性的（主要）生殖器官，产生（精子）和分泌（雄性激素）。
附睾：（贮存）和（输送）精子输精管：（输送）精子。
（2）女性生殖系统的结构和功能：卵巢：女性的（主要）生殖器官，（产生）卵细胞，并（分泌）雌性激素。
（3）生殖发育过程：①受精：精子和卵细胞在（输卵管）结合形成（受精卵）。
（精子）和（卵细胞）都是（生殖细胞）。
②发育：a.受精卵经（细胞分裂）发育成胚泡，最终附着胚泡在（子宫内膜）上；b.（胚泡）中的细胞进行（分裂）和（分化），发育成（胚胎），（第8周）发育成（胎儿），呈现出人的形态。
c.胎儿发育成熟后，从母体阴道产出，这个过程叫做分娩（第38周）。
精子细胞分裂细胞分裂和分化受精卵胚泡胚胎卵细胞2（4）营养：生活在子宫（羊水）中的胎儿，通过（胎盘和脐带）从母体获得所需要的（营养物质）和（氧气）；胎儿产生的（二氧化碳）等废物，通过胎盘经母体排出。
第三节青春期8.青春期身体变化：（1）（身高突增）是青春期的一个显著特点（2）（神经系统）以及（心脏）和（肺）等器官的功能也明显增强。
（3）出现一些正常的生理现象：男孩出现（遗精），女孩会来（月经）。
（4）青春期是一生中（身体发育）和（智力发展）的黄金时期9.心理变化：（1）有强烈的（独立意识），又有（依懒性）。
第一章人的由来第一节人类的起源和发展
曹植把自己比做豆子，把哥哥比做豆茎，釜中的豆子对 釜底的豆茎说：“我们本是同一棵根上生长出来的，你 为什么急于煎熬我，把我煮烂呢！”这首诗以形象生动 的比喻，说明兄弟本来像手足一样生于一体之上，所以 不应该互相残杀。那么，人猿同祖，现代类人猿是人类 的近亲，也是生物圈中的成员，同样享有在地球上生存、 繁衍的权利，我们应当加强保护。应加大对现代类人猿 等各种野生 生物的保护措施，如加强宣传的力度，贯 彻执行野生动物保护法，建立自然保护区，保护它们生 活的森林环境，坚决制止一切破坏它们生存的行为等。
小结
人类的起源： 1、进化论的建立者__达__尔__文____ 2、人类起源于__森__林__古__猿__ 3、原因__环__境__变__化____ 4、证据_化__石____
人类的起源
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思考? 1、在同大自然严酷的斗争中，森林古猿进化成了人类。 同样的森林古猿也进化成了类人猿。请问现代类人猿 还能进化成人吗？ 不能。现代类人猿已经适应了现在的环境，不能再进 化成人类了。
关于人类起源的辩论，是在科学家赫胥黎与威尔伯福 斯兰教之间进行的。 事情发生在1860年6月牛津大学 大不列颠学会的一次会议上，争论的焦点是达尔文的 《物种起源》一书。达尔文的观点在这次辩论中最终 取得了胜利。 后来，达尔文在比较了人类和类人猿的 相似处之后提出，人类和类人猿是由共同的祖先进化 来的。
森林古猿是如何发展成为现代人 类和现代类人猿的？
森林 古猿
环境变化 气候变化
森林减少
现代 人类
现代 类人猿
早期人类的足迹
观察思考:在人类起源和发展的过程中，在哪些方面逐 渐发生了变化？
越来越强大
直 立 行 走
使
能
用
够
生物第四单元第一章人的由来课件
202X 年 选择题 人的生殖过程
分值 2 5 2
本章的出题热点是卵巢和睾丸的功能、受精和胎 命题规律 儿发育的场所、胎儿的营养及青春期的发育特点
考点 1 人类的起源和发展 1.达尔文的进化学说认为，人类和现代类人猿的共同祖先 是森林古猿。森林古猿生活在 1200 万年前，树栖生活。 2.人类的起源和发展。 起源：人类起源于远古时代的森林古猿。
第四单元 生物圈中的人
第一章 人的由来
1.概述人类的起源和进化 2.概述男性和女性生殖系统的结构和功能 课标要求 3.描述受精过程和胚胎发育过程
4.描述青春期的发育特点，养成青春期的卫生保健习 惯
年份
题型
考查点
近三年广 东中考考
202X 年
选择题 人类的起源和发展
查情况 202X 年 非选择题 胚胎的发育和营养
3.常考知识点。 神经系统的发育高峰期在青春期之前。 女孩身高突增年龄要比男孩早。 月经的形成不仅和子宫内膜脱落有关，还和卵巢分泌的 雌性激素和孕激素有关。 【备考提示】青春期的发育特点是考试的热点之一，要把 握住男女青年在青春期发育的共同点和不同点。
4.类人猿在形态结构上与人有许多类似之处，但与人的区 别表现在：运动方式不同；制造工具的能力不同；脑发育的程 度不同。
【点拨】人类学家将是否直立行走作为人与猿分界的一个 重要标准。
【备考提示】本考点属于识记层面，近几年中考较少考查， 题目难度都不大，备考时只需记忆即可解决此类问题。
考点 2 人的生殖 1.男性生殖系统正面示意图。
2.女性生殖系统正面示意图。
3.常考知识点。 男性主要生殖器官是睾丸，功能是产生精子和分泌雄性 激素，女性主要生殖器官是 卵巢，功能是产生卵细胞和分泌雌 性激素。 输卵管作用：输送卵细胞，受精的场所，女性结扎的部 位。 子宫：胚胎和胎儿发育的场所，也是形成月经的场所。
七年级生物下册 电子教材 新人教版
七年级生物下册电子教材新人教版电子教材-第四单元：生物圈中的人第一章：人的由来第一节：人类的起源和发展本节讲述人类的起源和发展，以及我国科学家与北京猿人的关系。
第二节：人的生殖本节浅谈现代辅助生殖技术——试管婴儿，探讨其对科学、技术和社会的影响。
第三节：青春期本节讲述青春期的生理和心理变化，以及如何应对。
第四节：计划生育本节探讨计划生育的意义和实施情况。
第二章：人体的营养第一节：食物中的营养物质本节介绍食物中的各种营养物质，包括“第七类营养素”——膳食纤维。
第二节：消化和吸收本节讲述人体对食物的消化和吸收过程。
第三节：关注合理营养与食品安全本节介绍绿色食品和与生物学有关的职业——营养师。
第三章：人体的呼吸第一节：呼吸道对空气的处理本节讲述呼吸道对空气的处理和保护作用。
第二节：发生在肺内的气体交换本节介绍肺部的结构和气体交换过程。
第三节：空气质量与健康本节探讨空气质量对健康的影响，以及森林浴、有氧运动和高压氧治疗的作用。
第四章：人体内物质的运输第一节：流动的组织——血液本节介绍血液的组成和功能，以及造血干细胞和干细胞研究的相关内容。
第二节：血流的管道——血管本节讲述血管的结构和功能。
第三节：输送血液的泵——心脏本节介绍心脏的结构和功能，以及血液循环的发现。
第四节：输血与血型本节探讨输血和血型相关的知识，以及与生物学有关的职业——心血管病和心血管病医生。
第五章：人体内废物的排出第一节：尿的形成和排出本节讲述尿液的形成和排出过程，以及血液透析和肾移植的相关知识。
第二节：人粪尿的处理本节介绍人粪尿的处理方法和相关知识。
第六章：人体生命活动的调节第一节：人体对外界环境的感知本节探讨人体对外界环境的感知和适应能力，以及角膜移植和角膜捐献的相关知识。
第二节：神经系统的组成本节介绍神经系统的结构和功能，以及神奇的CT——X 射线计算机体层摄影。
第三节：神经调节的基本方式本节讲述神经调节的基本方式和相关知识。
第四节：激素调节本节介绍激素调节的基本原理和相关知识，以及XXX组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素的故事。
人教版七年级生物下册教材全解第四单元 生物圈中的人 第一章 人的由来
第四单元生物圈中的人第一章人的由来本章综合解说本章内容概览本章阐述了人类的起源和发展，以及人的生殖和发育，并阐明人类与环境的关系是相互影响、发展变化的。
人的由来包含两层含义，一是人类这一物种的由来，二是作为个体的人的由来。
本章首先通过比较现代类人猿与人类的异同，介绍人类起源和发展的化石证据，引导我们区分事实和观点。
即通过科学用证据说话，靠逻辑辩论的思维，介绍了人类作为物种是从哪里来，又是怎样发展的。
然后介绍了人的生殖系统和生殖过程，即开始介绍作为个体的人的由来，让我们清晰地了解新生命的诞生过程。
青春期是人的一生中生长发育的重要时期，本章介绍了青春期的身体变化和心理变化，引导我们注意青春期的身心健康。
重点难点提示重点：（1）认识古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。
（2）生殖系统的结构和功能以及受精的过程。
（3）胎儿和母体之间的物质交换。
（4）处于青春期的青少年身体变化和心理变化的特点以及心理卫生。
难点：（1）认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
（2）受精的过程以及胚胎发育的过程。
（3）如何健康地度过青春期。
本章学法点津学习本章知识可以从以下几方面入手：（1）利用插图，自主学习。
本章的插图比较多，并且插图的作用是多方面的，有的插图介绍结构的同时，将功能也简要标注，方便我们自主学习。
例如，我们可以通过观察教材中的图片，认识人类和现代类人猿的区别与联系；通过识图来了解男女生殖系统的主要结构和功能。
（2）树立正确的性观念，以科学的态度学习。
本章“人的生殖和发育”的内容在传统观念中被认为是比较隐秘、难以直言的，我们要打破传统观念，树立正确的性观念，以正确的、科学的态度学习生殖和发育的知识。
（3）密切结合生活实际，加深对知识的理解。
结合自己在生长发育过程中出现的变化以及青春期产生的疑惑，敞开胸怀，主动学习，求得解决问题的方法并指导自己的行为，以便能够健康地度过青春期。
第一节人类的起源和发展教材预习全解趣味情景导入“人类是从哪里来的？”古往今来，人们一直在探讨着这个问题。
第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展
大猩猩：非洲西部和东部赤道地区一带。 大猩猩：非洲西部和东部赤道地区一带。 黑猩猩：非洲中部和西部的热带森林。 黑猩猩：非洲中部和西部的热带森林。 长臂猿：南亚、 长臂猿：南亚、东南亚地区以及我国云 南省。 南省。 猩猩： 猩猩：亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热 带森林。 带森林。 生活方式： 生活方式：都是以树栖为主的热带丛林生 共同依靠从森林中获取果实、 活，共同依靠从森林中获取果实、 嫩芽、昆虫等维持生命。 嫩芽、昆虫等维持生命。 人类的数量在急剧增加， 2、人类的数量在急剧增加，而类人猿
神创论： 神创论： ——《圣经》 《圣经》 上帝用了六天的时间创造世界万 第七天创造了亚当， 物，第七天创造了亚当，随后用亚当 的两条肋骨造了夏娃。 的两条肋骨造了夏娃。
进化论的建立者——达尔文 进化论的建立者——达尔文 ——
著作《物种起源》 著作《物种起源》
达尔文的观点： 达尔文的观点： 人类和类人猿的
答案：共同点： 答案：共同点：祖先森林古猿 区别——1、运动方式不同 2、制造和使用 区别 、 工具的能力不同。 脑发育不同。 工具的能力不同。3、脑发育不同。4、人类 具有很强的思维能力和语言、文字的使用。 具有很强的思维能力和语言、文字的使用。
P4 资料分析 讨论： 讨论：
1、就“露西”少女的骨骼化石来看，她的盆骨的 就 露西”少女的骨骼化石来看， 髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮， 髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，和现代人类 较为相似。想象一下她的运动方式会是怎样的？ 较为相似。想象一下她的运动方式会是怎样的？
另一种传说《独异志》 另一种传说《独异志》是：女娲是与伏 羲为兄妹。当宇宙初开时， 羲为兄妹。当宇宙初开时，天地之间只 有他们兄妹二人，在昆仑山下， 有他们兄妹二人，在昆仑山下，而天下 未有其它人民。相议想为夫妻， 未有其它人民。相议想为夫妻，又自觉 羞耻。兄即与妹上昆仑山，咒曰：「 ：「天 羞耻。兄即与妹上昆仑山，咒曰：「天 若同意我兄妹二人为夫妻， 若同意我兄妹二人为夫妻，请您将天上 的云都合起来一团， 的云都合起来一团，要不就把云散了 。」以是天上的云立即合起来 以是天上的云立即合起来， 吧。」以是天上的云立即合起来，他们 俩就成了夫妻， 俩就成了夫妻，中华民族都是他们俩的 子孙后代。 子孙后代。