小学数学教研组三年规划
小学数学教研组三年建设规划
小学数学教研组三年建设规划一、教研组情况简析：数学教研组是一个年轻的集体，6位教师平均年龄不足35岁。
本科学历达100%。
6位教师承担着兴安数学教学稳步发展的重任。
数学组成员体现四个特点：第一、教研组成员总体很年轻；第二、任课教师学历分布体现良性梯度；第三、任课教师岗位分工存在差别化。
希望今后三年在学校领导的关注和教学指导团专家的引领下，全组上下同心协力、奋发向上，在不断提高个人专业化素养的同时,使数学教学研究和课堂教学上一个新台阶。
二、建设目标1、创建一个具有兴安小学特色的优秀教研组2、创设展示舞台，培养区级骨干1—2名；3、构建促进学生主动、健康发展，充满活力的数学课堂，逐步建立动态生成的、开放的课堂教学新秩序；4、经历并体验“在研究中实践，在实践中成长”的发展精神，不断增强教师的科研意识，提高教师的实践智慧和能力，形成一支积极从事研究性实践的智慧型教师队伍；5、形成一套富有实效的教学质量流程管理体系，保持教学质量的稳步提高。
三、工作重点（一）队伍建设强调教师在教育改革中的主体地位，关注教师的职业生命质量，提升教师对自我职业的认识，创造条件，提供舞台，让教师在研究性的日常教育改革实践中体验教师职业内在的尊严与快乐，在不断地研究性实践中得到主动发展。
1、加强师德建设。
要求教师进入学生的生活世界，体验学生独特的视角和内心世界，把教育教学工作作为对智慧和人格的挑战，提升对教育工作价值的认识，真正理解“敬业爱生”的含义，塑造优秀的数学教师形象。
2、以“新课程理念”为抓手，提高教师综合素养。
（1）加强学习：要抓好全体数学教师的新课程理念培训。
课改要推进，理念需跟进。
引导教师进一步学习《数学课程标准》和《数学课程标准解读》，明确改革的背景、必要性和重要性、指导思想、教育观念、改革目标、课程内容，以及课程改革的组织措施、推进步骤及相关的政策措施等。
同时抓好对课改实验教师的新教材培训。
让教师熟悉新教材的编写体系、编写意图、编写内容和编写特点。
数学教育研究组三年建设方向
数学教育研究组三年建设方向
目标
数学教育研究组的目标是提高数学教育的质量和效果，推动数学教育的创新与发展。
通过三年的建设，我们将致力于以下方向的研究和实践：
1. 教学方法研究
我们将着重研究和探索创新的数学教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
通过借鉴国内外先进的教学理念和方法，我们将开展教学模式改革的实践，并评估其对学生学习成果的影响。
2. 教师培训与发展
为了提高数学教师的教学水平和专业素养，我们将组织各类培训活动和研讨会，分享教学经验和最新的教育研究成果。
我们还将建立导师制度，通过定期指导和交流，帮助教师提升教学技能和教学方法。
3. 课程设计与评估
我们将研究和设计符合学生学习需求和能力发展规律的数学课程。
通过开展课程评估和教学反思，我们将优化课程结构和内容，提高课程的针对性和实效性。
4. 教育技术应用
教育技术在数学教育中发挥着越来越重要的作用。
我们将研究和应用先进的教育技术，如在线学习平台、教学软件和虚拟实验室等，以提升数学教学的效果和效率。
5. 学生参与和激励
我们将鼓励学生积极参与数学学习和研究活动，并提供相关的奖励和激励机制。
通过组织数学竞赛、学术交流和实践活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
6. 国际交流与合作
我们将积极开展国际交流与合作，与国外的数学教育研究机构和学者进行学术交流和合作项目，借鉴国际先进经验，促进数学教育的国际化发展。
通过以上方向的研究和实践，我们将不断提高数学教育研究组的学术水平和影响力，为数学教育的改革和发展做出贡献。
2024-2025学年小学数学教研工作计划（五篇）
2024-2025学年小学数学教研工作计划一、指导思想本学期我校数学教研组将以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。
现依据学校教学教研工作重点，现就本学期我组的数学教研工作安排如下：二、教研目标1、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。
在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。
3、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研能力，组建一支适应新课标要求的数学教师队伍。
4、规范数学教学常规，教学质量再上新台阶。
5、加强优质课评比，挖掘骨干教员。
三、教研措施（一）扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。
全体教师通过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，积极实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。
立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。
2、细化课改过程管理。
在课程改革实验工作中，加强教材研讨、集体备课的研讨，坚持推们听课制度，加强数学常规课的量化考核，收集、整理资料，并及时总结教改经验，确保课该工作落在实处。
（二）加强教学教研量化考核制度，以制度保证教研活动的有效开展1、本学期我们将继续实行互动听课，要求教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材。
广泛借鉴各种优秀教案，根据本校学生实际情况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位教师要积极参与研讨，根据自己的教学风格进行个性化的修改，课后及时写好教学反思。
2、优化课堂教学，强化质量意识。
本学期继续将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。
2024年小学数学教研组计划例文(3篇)
2024年小学数学教研组计划例文一、本学期工作目标。
1本学期要抓好备课、上课、作业批改、辅导与考核等工作落到实处，提高学生的学习成绩。
2通过课前预习，使学生养成自学习惯，提高自学能力。
3加强培优辅差工作，使学生在原有的基础上有一定进步。
____多读书，读好书，养成读书习惯，提高读书能力。
5加强班级管理，提高促进学生的自主发展和健康教育。
二、具体措施：1、教育教学方面：(1)认真制定好各项工作计划。
在学期初认真及时地制定学科教学工作计划、班主任工作计划、培优辅差计划、个人业务提高(读书)计划、学生读书计划、学生预习方案、“三清”工作方案。
按计划落实本学期的各项工作。
(2)课堂实践活动。
认真备课、上课、听课，完成本学期的语文、数学教学任务，使班级整体成绩更上一层楼。
备课时认真研究教材，挖掘教材，开发教材以外的课程资源，研究教法、学法;上课时认真落实“15+25”的上课模式，教学方法灵活多样，重点培养学生的探究能力，课上做到作业“堂堂清”，课后做到作业“日日清”，每单元结束后进行一次测试，做到“单元清”;积极展示“让新理念走进我的课堂”汇报课，每学期至少两节汇报课，通过这些活动锻炼自己，提高自己的课堂教学能力;每周至少听课两节课，向优秀教师学习先进的教学方法，提出合理化建议进行交流，共同提高课堂教学能力;对学困生利用自习课时间和下午第七、八节课时间及时辅导，避免知识欠债，对于特长生在数学课上给他们创造更多的探究机会，语文课上鼓励他们进行小练笔，如改写、续写、仿写等，培养他们的综合能力，提高综合素质。
(3)课前预习工作。
开学初，结合本册教材内容和学生实际认真制定预习方案，对学生的课前预习提出严格要求，使学生熟练掌握课前预习的方法，继续保持课前自主预习的良好习惯。
本学期学生已经掌握了基本的预习方法，形成了自主预习的良好习惯，因此在预习内容上要提高要求。
(4)培优辅差工作。
认真做好学困生辅导和特长生的培养工作。
小学数学教研基地个人三年行动计划
小学数学教研基地个人三年行动计划大家好，我是小学数学教研基地的一名老师，今天我要和大家分享一下我的个人三年行动计划。
这个计划可不是什么高深莫测的东西，而是我在教学实践中总结出来的一些经验和方法，希望能够对大家有所帮助。
不多说了，让我们开始吧！二、第一年行动计划(1.1)我要说的是，作为一名小学数学老师，我们的首要任务就是要让学生喜欢上数学。
这可不是一件容易的事情，毕竟数学可是一门让人头疼的学科。
我决定在这一年里，我要尽我所能地让学生们感受到数学的魅力。
为了达到这个目标，我打算在课堂上多使用一些生动有趣的例子，让学生们在轻松愉快的氛围中学习数学。
比如，我们可以通过玩一些有趣的游戏来帮助学生理解加减法的概念；或者通过制作一些精美的模型来让学生感受几何图形的美妙。
我要让学生们在不知不觉中爱上数学。
二、第一年行动计划(1.2)除了在课堂上努力之外，我还要在课余时间多花些心思来提高自己的教育教学水平。
毕竟，一个好的老师不仅要有扎实的专业知识，还要有丰富的教育教学经验。
我打算在这一年里，多参加一些教育培训活动，向其他优秀的老师学习他们的教学方法和经验。
我还会利用业余时间阅读一些关于教育学和心理学方面的书籍，以便更好地了解学生的需求，从而提高自己的教育教学能力。
我要让自己成为一个更好的老师。
三、第二年行动计划(2.1)在第一年的基础上，我决定在第二年里更加注重培养学生们的创新能力和实践能力。
因为在我看来，一个人的创新能力和实践能力是非常重要的，这对于他们未来的学习和工作都有很大的帮助。
为了实现这个目标，我会在课堂上多设计一些富有创意的任务和活动，让学生们在动手操作的过程中锻炼自己的创新能力。
我还会鼓励学生们积极参加各种科技竞赛和实践活动，让他们在实践中不断提高自己的能力。
四、第二年行动计划(2.2)除了培养学生们的创新能力和实践能力之外，我还要在第二年里更加关注学生的个性发展。
因为每个人都是独一无二的，我们要尊重每个学生的个性差异，让他们在适合自己的环境中茁壮成长。
2024年小学数学教研组的工作计划（五篇）
2024年小学数学教研组的工作计划指导思想：在学校数学教研组的统一领导下，本教研组将紧密围绕学校数学教学工作的核心要点，充分利用课堂教学这一关键平台，深化对教学模式与教学方法的探索与研究。
我们致力于强化教研组的协同合作能力，提升教学研究水平，通过全体教师的共同努力，力求在有限的教学时间内实现教学质量的最优化，真正实现“向____分钟要质量”的教学目标。
二、工作目标：1. 本学期，教研组将组织全体教师深入学习教育教学理论，并紧密结合教学实际，有针对性地研习其他学习材料中的相关内容。
在寻求解决策略、破解教学难题的过程中，不断深化对《数学课程标准》的理解与把握。
2. 我们将强化教研组内教师之间的互动交流，充分发挥备课组的积极作用，扎实开展以教研组为主体的互动式教研活动。
致力于构建学习型组织，积极营造“主动参与、密切合作、乐于探究”的备课组文化氛围与工作特色。
同时，加强对课堂教学策略、方法、手段及学生学习方法的研究，将“学生相互倾听习惯的培养”融入日常教学之中，通过转变教师的教学方式来促进学生学习方式的变革。
3. 我们将牢固树立“教学质量即学校生命线”的核心理念，践行“真人教育”的价值观。
坚持“备课是基础，上课是核心，反思是提升”的工作原则，努力打造真实、高效的数学课堂，切实提升课堂教学效率。
同时，充分发挥教研组的作用，确保教学进度、资料使用及单元测查的统一性与规范性。
三、工作重点：1. 深入学习《____数学课程标准》，进一步领悟新课标的精神实质。
以基础教育改革的新理念为指引，促进教师教学观念的转变与更新。
2. 聚焦课堂教学实践，致力于提升随堂课的教学质量。
鼓励教师以新理念为指导开展课堂教学活动，坚持学生的主体地位，灵活运用启发式、开放式等教学方法。
同时，倡导教师将每一节日常课都视为公开课来精心准备与实施，并及时进行教后分析与反思以持续改进教学。
四、具体措施：1. 加强理论学习以提升教师素质。
教师教学行为的转变是新课程实施成功的关键所在。
2024年小学数学教研组教学计划样本（3篇）
2024年小学数学教研组教学计划样本一、指导思想秉持学生发展为核心宗旨，遵循新课改理念，强化数学课堂教学研究。
本期将组织本组数学教师深入进行新课改教学实践，旨在提升教师队伍的整体素质，努力培养学生的自主学习能力，促进学生的全面、持续、和谐发展，以全面提升教育教学质量。
二、工作目标1. 深入学习数学新课程标准，理解新课改理念，运用新课改精神指导课堂教学改革，探索有效的教学方式，并认真执行校区两级的三优比赛工作。
2. 大胆开展学法指导的探讨与改革，认真实施新课改教学实践，坚持以学生发展为本，着重培养学生的自主学习能力和创新能力。
三、主要工作措施1. 加强学习，提升素养。
鼓励教师参与各级教学培训，同时充分利用网络资源优势，有效组织集体学习与个人自学相结合，提高教师运用新教学手段的能力。
2. 依托区三优评比的契机，要求教师在深入研究教材的基础上，加强课堂教学研究，认真开展说课、评课活动，发挥集体智慧，相互借鉴，共同进步。
3. 坚持执行每学期每人听课不少于规定节数的任务，确保每位教师积极参与听课活动，不得以敷衍塞责的态度对待听课笔记。
4. 提倡教师撰写教学心得、论文、教学案例与教学反思，争取在各级比赛中获得荣誉或在教育报刊杂志上发表，同时积极向校刊投稿，协助学校提高校刊质量，进而提升教师的理论修养及学校与教师的知名度。
5. 加强教学过程的监督与管理。
根据学校安排，定期检查数学教师的教学常规工作，重点审查教师的备课、上课、改作业等方面，发现问题及时整改。
6. 关注潜能生的辅导工作，以提升教学质量。
根据数学学科的特点，激发教与学的积极性，注重优秀学生的能力培养的积极辅导潜能生，真正做到以学生为本，力求每个学生都能学习有价值的数学，都能得到不同的发展。
四、具体工作安排____月份：1. 制订教研组计划，布置任务：全面展开校级三优评比研究活动。
____月份：1. 校级三优课，观摩优质课件案例及评析。
2. 教师工作月查。
小学数学教师三年研修计划
小学数学教师三年研修计划第一年：基础建设与专业知识巩固在首年的研修中，我们将重点放在加强教师的数学专业基础知识，以及对教育学理论的学习上。
课程设置将包括最新的小学数学教育理念、教学方法的改革以及针对小学生心理特点的教学策略。
组织教师参与教学案例分析，从实际教学中提炼经验，为接下来的课堂实践打下坚实基础。
第二年：教学技能提升与创新实践进入第二年，我们将着重于提高教师的实际教学技能。
这包括利用现代化教学工具，如智能黑板、多媒体资源等，丰富教学手段。
同时，鼓励教师开展小组合作学习、问题解决式学习等新型教学模式的尝试。
期间，还将安排教师定期进行公开课，接受同行评议，以促进教学方法的持续优化。
第三年：研究性学习与成果共享最后一年，我们的焦点转向研究性学习和教师个人教学风格的形成。
教师将参与到课题研究中，探索如何将理论知识与教学实践有效结合。
同时，鼓励教师撰写教学论文，参与学术会议，分享自己的教学心得与研究成果。
计划建立一个持续性的专业发展平台，让教师们能够相互学习，共同进步。
整个研修计划贯穿着对教师公正客观评价的理念。
每年末，将对教师进行综合评估，包括自我评价、同行评价和学生反馈。
这一评估体系旨在全方位地了解教师的成长轨迹，确保每位教师都能得到个性化的发展建议。
总结：通过这份三年研修计划的实施，我们期待每位小学数学教师不仅在专业知识上有所提升，更在教学技能、创新能力以及研究素养上达到一个新的水平。
我们坚信，优秀的教师是优质教育的基石，而这份研修计划，将是小学数学教师专业成长的重要里程碑。
让我们一同努力，为孩子们的明天，播种智慧的种子，收获知识的果实。
小学数学主题教研三年规划(定稿)
[主题教研]教材研读方法与策略的研究小学数学主题教研三年规划一、主题教研概况研究主题：教材研读方法与策略的研究主要形式：课例主题研究活动主持：郑立伟王玉梅董淑娟参与人员：小学全体数学教师研究时间：2015年3月------2018年3月二、主题教研的提出为进一步深化有效课堂教学改革，教师进修学校各学科教研员对基层校进行了集体下校听课调研。
小学数学学科在课堂教学调研中发现，部分小学数学教师在课堂上，不明白数学课上要教什么，学生要达到怎样的学习目标。
现在大多数学教师不重视教材的研读，对教材编写意图的理解存在严重偏差，导致学生的学习目标达成度不高，严重影响了有效课堂教学改革的整体推进。
教师只有熟悉教材，读懂教材，领悟教材编写意图，才能会善于运用教材，才能真正领悟“教什么永远比怎么教更重要”的内涵。
新课标新教材给一线数学教师读懂教材带来了一定的麻烦。
帮助老师在新课标下读懂新教材，有效推进新课程改革是当务之急。
因此提出“教材研读方法与策略的研究”这个主题教研。
三、主题教研的目标意义1、正确理解和实施教材研读方法与策略的研究，能切实提高学生的创新意识和实践能力，促进学生主动、活泼地发展，提升学生数学的综合素养。
2、正确理解和实施教材研读方法与策略的研究，能切实提高小学数学课堂教学的有效性，培养学生主动参与、自主学习、合作交流、探索发现的能力。
3、正确理解和实施教材研读方法与策略的研究，能促进每一个教师研究自己的教学策略和行为，对教师的成长，教师的教学方式的转变、课堂教学效率的提高等方面都具有非常重要的现实意义。
四、主题教研的内容：1、从整体上把握各类知识在小学数学教材中的分布，认清各类知识的来龙去脉与纵横联系，研读整个小学数学教材所处的地位和作用。
2、研读主题图、情境图，领会主题图及情境图的创设意图。
要深入研究教材的主题情境，分析其中所包含的信息，并研究信息与信息之间的联系，注意挖掘教材主题情境中蕴藏的丰富学习资源。
2024小学数学教研组工作计划例文(七篇)
2024小学数学教研组工作计划例文一、指导思想本年度我校数学教研工作____学校“人人是达人”的办学理念，以新课改理念为指导，以实效课程建设和教师队伍建设为核心，以培育学生的数学核心素养为中心，坚持以夯实教学常规为基础，扎实推进课程改革与项目建设，以数学学习模式的创新和学生探究性作业设计为抓手，有效提高学生学习兴趣和效率，从而全面提高数学教育教学质量。
二、主要工作和措施1、加强学习，提升素养。
随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。
数学教研组借助“阅读、课堂、科研、写作”四项活动，采取多种形式的专业培训，组织教师通过教育杂志、QQ、微信等教育公共平台，学习最新教育理念、信息动态、科研成果,不断的更新知识、充实教师。
本学期将重点通过“1+1”全校共读工程，采取阅读常识性书籍和专业书籍《这样的数学作业有意思》，鼓励教师读写思行结合，把在教学实践活动中的反思、感悟及时记录下来形成有温度的教育叙事;将在理论学习、教改实践的领悟、思考，认真撰写形成教育教学论文。
每人每月至少上传一篇教学反思/随笔/读书心得，每人每学期至少撰写一篇上交论文。
数学组将积极组织教师参加各类论文案例评比活动。
同时，组织部分教师参与录播教室培训与学习，实施推进“一师一优课”和微课活动。
2、依托项目实施与管理，着力打造实效课堂。
本学年教研组将根据学校“实效课堂建设”活动实施方案，以校级项目-“数学学习模式的创新”为主阵地，用时间控制结构，用结构改变性质，推行实施“51520（____分钟导入、____分钟新授、____分钟练习）”的教学模式，实现精讲多练的实效课堂。
让自主学习、同桌讨论、合作探究、交流汇报，生生评价在数学课堂中真正生根发芽，达成自主、开放课堂的建设。
作为教师，我们要充分相信学生，鼓励学生勤思考、多表达，从而有效提升学生的核心素养。
课堂是落实学生学科素养的主阵地，作业也是一个很好的途径。
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小学数学教研组三年规划
（2011—2014）
一、现状分析：
我组有数学教师6人，具有小学高级教师职称的有4人，占总数的百分之六十六点七。
40岁以下的教师有2人，占总数的百分之三十三点三。
教师们能在竞争中合作，能在竞争中分享，关系和谐。
但也存在一些问题，如：年轻教师抓双基不够扎实，老教师的教学方法不能与时俱进；教师研究课题的积极性不高；集体备课还不够深度；教学资源不成体系等。
在发展的过程中如何保持优势，全面规划，优势互补，调动一切积极因素，促进数学教育的全面而稳定发展是学校数学学科面临的一个重要问题。
二、预期目标：
（一）目标综述：
加强数学学科基地建设，加强数学课堂教学的研究，改善教师的教学行为，改变学生的数学学习方式，提高各年级数学教学质量；加强校本教学研究活动和课题研究，改进数学课堂教学，促进学生全面、持续、和谐的发展，促进教师素质的进一步提高，进一步推进并深化课程与教育教学改革。
（二）具体目标：
1. 学科发展目标：
在不断的实践、研究中，形成满足学生个性发展的数学课程实施策略。
构建促进学生主动、健康发展，充满活力的数学课堂。
完善学科常规建设制度。
2. 教师发展目标：
逐步具有变革课堂、主动规划设计课堂的自觉意识与能力，转变教师单一、局部、简单的思维方式。
提高对教材结构的逻辑把握，逐步清
晰对数学学科育人价值的认识，在师生的共同成长中，进一步提高教师的数学素养，提高教师的实践智慧，提升教师的生命质量，焕发生命的活力。
3. 学生发展目标：
是学生具有扎实的双基，对数学的学习有浓厚的兴趣，能用数学的语言系统表达自己的思维过程。
逐步形成发现事物的数量、数形关系、转换方法和思维的策略，用数学的眼光和头脑思考问题，建立数学的思维方式。
提升学生的数学素养，培养学生自我发展的意识。
三、具体措施:
（一）完善学科制度建设，促进学科有序发展
1. 教学观摩课制度。
每学期进行校级中青年优质课评比。
在这过程中，要求每个备课组先集体备课，同课异构，二次备课，形成科学的教案后，再由中青年教师进行展示，评比是除了奖励上课教师外，还要奖励备课组。
2. 检查考核制度。
教导处每学期都将对每个教研组进行考核，考核实行积分制，对于做得好的方面，根据考核细则给予加分，同时，对于没能认真完成的或完成质量不高的将给予扣分处理，并将考核结果记入个人档案，考核获优秀的给予一定的奖励。
3. 随堂听课制度。
4. 教学常规检查制度。
（二）改变习以为常的教研方式，从单一、被动转变为自主、合作、分享
教师职业的一个很大特点是单兵作战，为此，教师大多靠个人力量解决日常教学活动里的问题，往往忙碌于重复的、烦琐的低效的劳动，没有时间和精力及时对自己的实践进行反思和提炼。
而教师间的相互合作与学习是教师成长最直接的资源之一，教研活动就应该为教师间的合作、研讨搭桥铺路，如备课这一项工作，就可以发挥教研组集体的力量，集体备课时可由一个主备教师准备好一个单元的教案、教具等，在
集体备课时间时各位教师献言献策，共同研究好一个单元的教学内容。
在这一过程中，发挥资源共享的优势，减轻教师的负担，让教师有可能腾出更多的时间和精力主动、自觉地提升教学实践中合理的成分，使自己成为学者型教师。
（三）营造轻松愉快的氛围，为教师的成长搭建舞台:
1. 加大青年数学骨干教师的培养，重视校本培训力度。
学校要专门制定“青年骨干教师培养管理办法”，依照办法重点培养，使他们尽快成才。
要求数学青年老师加强学习向书本学、向专家学、向同行学；钻研教材上好课，同行之间多交流，相互间多听课、评课，规范教研组内研讨活动，提高教研质量，不断提高课堂教学的水平。
2. 所有教师在学术水平和教学能力及个人素质上均得到全面提升，适应小学数学教育教学工作要求。
（四）力求教研与科研相结合，使教研活动课题化和系列化：
1. 拟定发展性师资培训体系，提高培训质量，促进教师自主的可持续发展，达到观念先导，能力为本，教学相长，评价科学的目标，使教师能成为一个合乎时代需求、基本把握新课程、具有一定研究能力、创新能力的研究型的教师。
2. 确立教研与科研相结合的思路，在广泛开展调查研究的基础上，确立每一阶段研究的主题，针对学科研究中的重点、难点问题，力求通过专题研究加以突破，并围绕这些专题，开展一系列的教研活动加以深化，把小型的研讨活动与大规模的汇报、交流、推广活动结合起来。
3. 请专家作讲座或报告，采用互动的形式提高教师的专业水平
4. 每一年度都要进行教学随笔评比制度
（五）课程资源建设：
建立核心资源库。
核心资源用于配合教师现有的教学工作
1. 配合教材的便于使用的内容丰富的多媒体教案或课件，提供可操作的主要实践环节的方法和配套材料，符合课标要求、反映课程特点的具
有特色的教案。
2. 提供教学实施的组织和管理过程的质量监控的量化指标体系，提供可供师生自主选择的作业设计、试题、错题集锦 。
3. 建立拓展资源库。
拓展资源库的建设用于提升师生的数学素养，内容包括数学史、数学思想方法等资源。