2021版新高考语文一轮鲁琼京津课件：第1部分+专题2+现代文阅读Ⅱ+小说阅读+第5讲+着眼理解欣赏冲击语言类题
析文中画横线部分。(《母亲》)
☞熟知类题通法
理解重要语句含意“3步骤”
第一步：审题干，明考向 根据题干关键字眼，分清是考查作者叙述语言含意，还是考查 小说中人物语言含意。前者，要揣摩作者表达的意图；后者，一要 品味语言本身特点，二要体会语言揭示的人物性格特点。
第二步：抓角度，析内涵 分析除阐明语句表层含意外，应着重挖掘深层含意。挖掘时要 特别注意以下三个角度： 抓句中关 重要句子都有凸显其含意的关键性词语，这些关键性词 键词语 语，可以是主干，也可以是句子的修饰、限制成分。
再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶 去了。
后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的，成群结队地就都一齐 把那磨房的窗给蒙住了。
[尝试解答]
[解题思维] 第一步：审题干，明考向 题干中要求就“语言特点”进行“简析”，可从手法的运用(修 辞手法、表现手法、表达方式等)，句式的选用(长短句交错运用， 整句、散句、整散句结合等)，语言的风格(朴素自然、生动形象、 清新明快、典雅华丽、含蓄蕴藉、方言口语等)这些角度来加以分 析。
第二步：抓角度，细分析
阅读《欢乐颂》(阅读文本见“[典例1]”)，完成后面的题目。 (原创)理解文中画波浪线的两处语句的含意。 (1)直到这个家族的晚辈都加入这唱歌的队伍里来，低缓、悠 长、重重叠叠，让我再次看见那根血脉的藤，弯转绵延，生生不 止。
(2)太阳歇歇么？歇得呢。月亮歇歇么？歇得呢。女人歇歇么？ 歇不得。女人歇下来，火塘会熄掉呢。冷风吹着老人的头么，女人 拿脊背去门缝上抵着。刺棵戳着娃娃的脚么，女人拿心肝去山路上 垫着。有个女人在着么，老老小小就拢在一堆了。有个女人在着 么，山倒下来男人就扛起了……
专题二 现代文阅读Ⅱ 小说阅读
关键能力 研题—思维建模方能触类旁通
高考对小说语言的鉴赏有两个角度：一是体会重要语句的丰富 含意；二是鉴赏小说作者的语言风格，即作者的叙述语言(用语特点 和语言风格)。体现在高考中往往有两大考法：理解重要语句含意， 品味语言艺术。
考法1 理解重要语句含意 理解重要语句的含意，首先要理解语句的表层意义，即字面意 义；其次要理解句子的语境义，即在一定的语境中语句的临时意 义；再次要理解语句的“言外之意”，如反语、双关、婉曲等，表 达的往往是言外之意。
☞分析命题角度
题干示例
审题定向
(1)(2017·浙江卷)赏析文中画线的
句子。(《一种美味》)
题干中往往有“解释”“赏析”
(2)(2016·山东卷)解释画线①处的 等 作 答 动 词 和 “ 语 句 ”“ 句
含意。(《琴声何来》)
子”“含意”等表答题方向的名
(3)(2016·浙江卷)结合上下文，赏 词。
的感激之情。
修辞手法 借代：借指“大妈”用春天的食材做的美食。
句(2)：
思考角度
文中对应的答案要点
关键词语是“一生”和“打了个盹”。从前后文的情节
看，“一生”是感觉享受了一生幸福；“打了个盹”出“我”对幸福快乐生活
的喜欢和“我”的幸福感。
这句话主要运用了对比手法。“过了一生”和“打了个
☞分析命题角度 题干示例
审题定向
(1)(2019·浙江卷)简析文中画线部分的语言 题 干 中 往 往 有 “ 简
特点。[《呼兰河传(节选)》]
析”“分析”等作答动
(2)(2018·全国卷Ⅱ)小说运用多种手法以取 词和“语言特点”“语
得语言的幽默效果，请从文中举出三处手 言风格”等表答题方向
法不同的例子，并简要分析。《( 有声电影》) 的名词。
⑪立即就有另一歌者在后坡呼应。我倾耳听，在这悠长欲睡的 春日午后。大妈停住针线，悠然起歌：“大路边上栽南瓜，我把萝 卜当娃娃。四季豆儿两头尖，当中一个闪弯弯……”
⑫岁月静好，现世安稳。我对身边咕咕啄食的小母鸡说。这样 的大妈让我们忽略她的年岁。
⑬但是大妈七十三岁了，这年的春天我去看她，她告诉我她活 不过七十四岁，谁都不在意她的话，我也不信，因为她依然清瘦、 硬朗。
修辞手法 盹”两者对比，这里看似矛盾但并不矛盾。同时这句话
还使用了比喻和夸张的修辞手法。
第三步：依模板，规范答 [组织答案]
[答案] (1)这里用“春天”代指用春天的食材做的美食，是借 代的手法，表达出了“大妈”对“我”很疼爱，也表达了“我”对 “大妈”所做的乡下饭菜很享受，很感激“大妈”。
(2)运用对比手法，还有比喻和夸张的手法，看似矛盾但并不矛 盾。“过了一生”，感觉幸福满满，享受了一生；“打了个盹”， 感觉幸福太短暂。整个句子写出“我”对安静、知足、快乐生活的 喜欢和“我”从内心发出的幸福感。(意思对即可)
⑯歌声在大妈弥留的那一刻响起。都是大妈熟悉喜欢的汉水民 歌的调子。大哥、大嫂、二哥、二嫂、四妹、四妹夫一个接一个 唱，直到这个家族的晚辈都加入这唱歌的队伍里来，低缓、悠长、 重重叠叠，让我再次看见那根血脉的藤，弯转绵延，生生不止。歌 声伴大妈渐行渐远。
⑰我忽然惭愧，大哥说我是大妈疼爱的人，我当然得给大妈唱 歌，我搜索心海，想起不久前刚学会的一首民歌，我在大妈床前的 席子坐正身子，端庄而歌。
☞熟知类题通法
品味语言艺术“3角度”
根据句子(段)内容，判定其特色和运用了什么技巧。作答时可 以采用“3角度”法全面赏析语言艺术，具体做法如下：
小说语言常见的风格类型主要有以下几种：
景象→境界开阔
动词→富有力度
豪放
形容词和副词→色彩鲜明
豪放
抒情→大多激越昂扬
与
修辞手法→多用排比、夸张、反复、反问等
柔婉
对象→纤巧细致
柔婉
情感→细腻缠绵 画面→色调柔和
修辞手法→少用排比、夸张、设问
直露 与
含蓄
直露 含蓄
表达感受和观点→比较直接
表达情意 →不直接
托物言志 借景抒情 多用象征、设问、比喻
质朴 与
华丽
质朴 (平实) 华丽 (典雅)
语言→通俗化、口语化 少用修辞，少描绘性语言 多描绘性语言→讲究节奏韵律 修辞手法→多引用、排比、对偶、用典等
③大妈表达亲情总是从饭桌上开始，清炒菜薹、油焖竹笋、韭 黄爆河虾、桃花豆腐、白果焖腊肉、笋干煲鸭汤……只有我们吃满 足，大妈才觉得我们是见过面了。
④有什么吃什么，大妈总说。语气一定不是表达谦卑，是对生 活的知足和感激。看见我们那么喜欢吃她做的饭菜，大妈的厨艺展 示越发地才华横溢。一顿，又一顿。我感叹大妈把春天装进我身体 里了。大妈说，你能多来就多来，这里的青山绿水，也不委屈你。
⑤大妈像个磁场，在她身边，我就觉得安静、快乐、知足。我 想这好比香樟树的周围不滋生蚊虫，在大妈身边我就不浮躁了。
⑥大妈爱唱歌，老了也没削弱这爱好，对人唱，对山唱，在菜 地摘菜时唱，下河浣衣时也唱。是地道汉水民歌的调子，曲调婉转 悠长，借景状物，从心所欲，真是情从心生，歌从口出，那么地自 然而然，如万物生。蓝的天，白的云，山峰青，江水碧。简单却隽 永的日子，我在那短暂的相逢里似乎过了一生，又恍惚只是打了个 盹醒来。
⑭大妈的身体忽然弱起来，大家才想起她春天的话，几个哥嫂 都不明白是什么给了她暗示，但大妈的表情从容自然，如落叶树木 进入冬天。初冬的第一场风过后，大妈躺下，大哥通知该通知的亲 戚，其中有我，大哥说大妈疼爱的人，都得回来给她唱歌。我以为 是那一带老人故去后守灵人唱的孝歌，说我不会。大哥说，就是唱 歌，欢乐的歌。
第二步：抓角度，析内涵 根据句子的特点，理解其含意宜从关键词语和修辞手法两个角 度入手分析。
句(1)：
思考角度
文中对应的答案要点
关键词语是“感叹”“春天”。从前文“大妈”在用春
天的食材做美食的情节看，“春天”应是对“大妈”用
关键词语 心做的饭菜的形象概括，表明“大妈”对“我”的疼爱
之情；“感叹”是一个感情词，表明“我”对“大妈”
(有删改)
理解下面两句话在文中的含意。(6分) (1)我感叹大妈把春天装进我身体里了。 (2)简单却隽永的日子，我在那短暂的相逢里似乎过了一生，又 恍惚只是打了个盹醒来。 [尝试解答]
[解题思维] 第一步：审题干，明考向 由题干中的关键词“两句话”“含意”可知，本题重在考查作 品中作者叙述语言的含意，这就预示答题要仔细揣摩作者表达的意 图。
☞规范答题思路 [典例1] 阅读下面的文字，完成后面的题目。
欢乐颂 陈毓 ①天赐我一个婆婆，我婆婆赐给我一大串亲戚。缘着那条脉摸 索去，一个，一个，又一个……我用了几年时间，总算弄明白彼此 间复杂的称谓。
②有个大妈，我最喜欢。每年清明前，大妈就会捎信来：今年 的春茶下来了。油菜花黄了。再不来，林子里的笋子可老了。这些 话经我婆婆转达，我会立即催促婆婆：明天我就陪您去一趟吧。
⑦所谓幸福，也不过是依着这个蓝本画的吧？我端着大妈自酿 的米酒，迷迷糊糊地想。大妈像看透了我的心思，淡淡地说，留你 久住这里，你也会不惯，会着急。你小住几天合适。
⑧“妹是鲜花香千里，哥是蜜蜂万里来，蜜蜂见花团团转，花 见蜜蜂朵朵开。”
⑨不知谁的歌声从河面飘过来。 ⑩“太阳落坡四山黄，唱起山歌送阿郎，阿郎回家慢慢走，妹 儿泪珠湿衣裳。”
(2)地域特色。常表现为大量使用方言、俚语等。比如老舍出生 并长期生活在北京，他的《骆驼祥子》中就带有浓郁的北京口语化 的词汇。
(3)语体特色。口语充满生活气息，书面语则典雅庄重。
☞规范答题思路 [典例2] (2019·浙江卷)阅读《呼兰河传(节选)》(阅读文本见 “第2讲[典例2]”)，完成后面的题目。 简析文中画线部分的语言特点。(6分) 太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓，一变而为温暖了。 于是它们向前发展的速率更快了，好像眼看着那丝蔓就长了，就向 前跑去了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一天爬上了窗台，两天 爬上了窗棂，等到第三天就在窗棂上开花了。
⑱“太阳歇歇么？歇得呢。月亮歇歇么？歇得呢。女人歇歇 么？歇不得。女人歇下来，火塘会熄掉呢。冷风吹着老人的头么， 女人拿脊背去门缝上抵着。刺棵戳着娃娃的脚么，女人拿心肝去山 路上垫着。有个女人在着么，老老小小就拢在一堆了。有个女人在 着么，山倒下来男人就扛起了……”
高考语文一轮总复习：文学类文本阅读第一部分小说阅读第一节整体感知PPT精品课件
2021届高考语文一轮总复习课件：第7 单元文 学类文 本阅读 第一部 分小说 阅读第 一节整 体感知 (共56 张PPT)
2．鲁迅说：“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼 命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……这就 是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中 国的脊梁”的。
选材方面,都是大家作品,文学经典。全国卷 I 选用了 文学大家鲁迅的作品《理水》；全国卷Ⅱ选用了世界短篇 小说巨匠莫泊桑的作品《小步舞》；全国卷Ⅲ选用的是中 国作家协会理事、当代优秀作家何士光的作品《到梨花屯 去》。
2021届高考语文一轮总复习课件：第7 单元文 学类文 本阅读 第一部 分小说 阅读第 一节整 体感知 (共56 张PPT)
2021届高考语文一轮总复习课件：第7 单元文 学类文 本阅读 第一部 分小说 阅读第 一节整 体感知 (共56 张PPT) 2021届高考语文一轮总复习课件：第7 单元文 学类文 本阅读 第一部 分小说 阅读第 一节整 体感知 (共56 张PPT)
第一部分 小说阅读 第一节 整体感知
(2019·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字,完成 1～3 题。 理水(节选) 鲁迅
答：___________________________________ [答案]①形象描写。将禹及其随员描写为“一群乞丐 似的大汉,面目黧黑,衣服破旧”,写出艰苦卓绝的实干家 形象。②言行描写。文中的禹坚毅寡言,一旦说话,则刚直 有力。③对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其 随员,从而凸显其“中国的脊梁”形象。
“这很好。”禹说着,向他弯一弯腰。
2021届高考语文一轮总复习课件：第7 单元文 学类文 本阅读 第一部 分小说 阅读第 一节整 体感知 (共56 张PPT)
2021版新高考语文一轮鲁琼京津教师用书： 专题2 现代文阅读Ⅱ 小说阅读 第5讲 着眼理解欣赏冲击语言类题
高考对小说语言的鉴赏有两个角度：一是体会重要语句的丰富含意；二是鉴赏小说作者的语言风格，即作者的叙述语言(用语特点和语言风格)。
体现在高考中往往有两大考法：理解重要语句含意，品味语言艺术。
考法1 理解重要语句含意理解重要语句的含意，首先要理解语句的表层意义，即字面意义；其次要理解句子的语境义，即在一定的语境中语句的临时意义；再次要理解语句的“言外之意”，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。
分析命题角度☞题干示例审题定向(1)(2017·浙江卷)赏析文中画线的句子。
(《一种美味》)(2)(2016·山东卷)解释画线①处的含意。
(《琴声何来》)(3)(2016·浙江卷)结合上下文，赏析文中画横线部分。
(《母亲》)题干中往往有“解释”“赏析”等作答动词和“语句”“句子”“含意”等表答题方向的名词。
熟知类题通法☞理解重要语句含意“3步骤”第一步：审题干，明考向根据题干关键字眼，分清是考查作者叙述语言含意，还是考查小说中人物语言含意。
前者，要揣摩作者表达的意图；后者，一要品味语言本身特点，二要体会语言揭示的人物性格特点。
第二步：抓角度，析内涵分析除阐明语句表层含意外，应着重挖掘深层含意。
挖掘时要特别注意以下三个角度：抓句中关键词语重要句子都有凸显其含意的关键性词语，这些关键性词语，可以是主干，也可以是句子的修饰、限制成分。
抓句子所处位置如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。
抓句子运用手法对含有手法的句子的理解，应从手法本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。
第三步：依模板，规范答此类题最宜采用“手法＋内容＋效果”的方式作答，即“判断艺术手法→分析表达内容→点明效果(作用)”。
规范答题思路☞[典例1] 阅读下面的文字，完成后面的题目。
欢乐颂陈 毓①天赐我一个婆婆，我婆婆赐给我一大串亲戚。
2021新高考语文一轮复习(山东专用)课件：练习2 语言文字运用+小说阅读 (参考标准)
讲课人：优质老师
练习2 语言文字运用＋小说阅读
一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 再望小村，看见了屋角和山墙，也看见了土院墙里的胖猪。 __①__，只是树冠牵连。有农人挑两桶尿水往坡上走，柔软的挑 担波闪着高上来。路边一头牛在犹豫着，蓦然一声长叫响起：“卖 麻来——”小山村便正式起床了。
解析：从表达效果的角度分析每处不同的独特作用，要侧 重分析原文好在什么地方，可以从句子长短、表意连贯、写景 角度等方面入手。
3．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整 连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10 个字。
答：①树其实稀疏着 ②不知道还是否原样
解析：①后面有“只是树冠牵连”，说明此处应填写“树” 并未相连的意思，或用“稀疏”，或用“疏落”。②前文有“不 知道它们现在怎么样”，此处应填写类似的内容。
②天地混沌，景物影影绰绰，队伍的杂沓脚步声已响出很远。 父亲眼前挂着蓝白色的雾幔，挡住他的视线，只闻队伍的脚步声， 不见队伍的形和影。父亲紧紧扯住余司令的衣角，双腿快速挪动。 奶奶像岸愈离愈远，雾像海水愈近愈汹涌，父亲抓住余司令，就 像抓住一条船舷。
③父亲就这样奔向了耸立在故乡通红的高粱地里属于他的 那块无字的青石墓碑。他的坟头上已经枯草瑟瑟，曾经有一个光 屁股的男ห้องสมุดไป่ตู้牵着一只雪白的山羊来到这里，山羊不紧不忙地啃着 坟头上的草，男孩子站在墓碑上，怒气冲冲地撒上一泡尿，然后 放声高唱：高粱红了——日本人来了——同胞们准备好——开枪 开炮——
(1)请为该消息拟定一个标题，不超过 15 个字。 答：“复兴号”为中国名片增色/“复兴号”动车组领跑世 界。 (2)请用自己的话概括“复兴号”的核心优势，不超过 20 个字。 答：运营速度世界最快，节能环保，安全可靠。
2021版新高考语文一轮鲁琼京津课件：第1部分 专题1 现代文阅读Ⅰ第4讲 文本内容的个性化解读
阅读下面的文字， 完成后面的题目。 材料一： 2018年，全国一多半的省份将从秋季入学的高一年级开始，实 行新的学业水平考试和高考制度。所有省级行政区域均突破文理界 限，由学生跨文理选科，均设置“3＋3”的考试科目。前一个“3” 为必考科目，为统一高考科目语文、数学、外语，除个别省级行政 区域仍执行教育部委托的分省命题任务外，绝大部分省级行政区域 均由教育部考试中心统一命题；后一个“3”为高中学业水平考试(简 称“学考”)选考科目，由各省级行政区域自主命题。
(摘编自《解读全国各省新一轮高考 改革方案》，南昌教育信息网)
针对高考改革带来的变化，刚步入高一的同学需要在哪些方面 做好准备？请结合材料谈谈你的认识。
[解析] 材料一中，“2018年，全国一多半的省份将从秋季入 学的高一年级开始，实行新的学业水平考试和高考制度”，表明高 一新生首先要了解本省高考和学业水平考试改革方案。材料二的图 表，表明高一新生要规划个人人生及专业发展方向，关注高校各专 业选考科目要求，合理选择科目组合。材料三中，“全国多省份都 明确将综合素质纳入学生录取的重要参考因素。专家认为，综合素 质评价是促进学生德智体美全面发展、培养个性特长、扭转‘唯分 数论’的重要举措”，表明高一新生要立足个人全面发展，培养兴 趣与特长，全面提升自身综合素质。
2021版新高考语文一轮鲁琼京津专题提升练5 现代文阅读Ⅱ 小说阅读2 Word版含解析
现代文阅读Ⅱ小说阅读(二)(时间：30分钟分值：31分)一、阅读下面的文字，完成1～4题。
(16分)补课聂连新物理老师聂志刚准备利用双休日为班上的几个后进生补补课，没想到前脚刚跨进教室，后脚就被老婆桂花拽住了：“都什么时节了，人家的豆种早发芽破土了，咱家的地还没翻身。
天气预报说了，明天有小到中雨，要是天黑以前没把三厢地翻完，你莫想进俺个家门。
”不由分说，桂花粗壮有力的大手抓住聂志刚的肩膀就往外拖。
聂志刚推了推眼镜，回头对着教室喊：“先回去吧，看情况今天是补不成了，下个星期再来，先回去吧。
”农村教师就是这样的，一会儿教室讲台，一会儿田间地头，一会儿西装笔挺，一会儿赤膊挑粪。
不过打聂志刚调到毕业班后，就一门心思扑在教学上，很少过问家务事了。
桂花上要侍候七十多岁的婆婆，下要照顾两个年幼的娃子，里里外外忙得也确实不易。
回到家里，聂志刚顾不得换件衣服，掮了把锄头就出了屋门。
时令已是清明过后了，金黄的油菜花开得满坡都是，成群的蜜蜂在花朵间随意翻飞，和煦的阳光照得人直想打盹，两个歇脚的挑夫坐在草垛上点火抽烟，好一幅田园风光图啊！聂志刚走在地间的小路上，头一次觉得亲近大自然的感觉是这样爽，难怪晋代诗人陶潜弃官归田，过得悠然自得，无比惬意。
也不知道是什么原因，聂志刚今天浑身是使不完的劲，锄头在他手里就像握着根拐杖，下锄、掀土、磕碎，似乎都不用费力气。
两个时辰不到，三厢地就给他翻得只剩下晒席那么大一片了。
照这样的进度，在天黑之前完成桂花指定的任务是不成问题的，甚至可以收个早工，舒舒服服地洗个热水澡，说不定还可以完成下星期的讲义呢。
想着这些，聂志刚就嘻嘻地笑了。
吃中午饭的时候，桂花给他又是端水，又是递毛巾，又是拍打身上的碎土。
桌子上也特别的丰盛，甚至还摆了一小盅他最爱喝的杨梅酒。
咳，女人的心就像天上的云，说变就变，刚才还是凶神恶煞一样，指手画脚，如今又侍候大老爷们似的，低头哈腰。
桂花这个那个的交代了一番，就风风火火地去接聂志刚的班。
2021版新高考语文一轮鲁琼京津课件：第2部分+专题4+古代诗歌鉴赏+第3讲+鉴赏古代诗歌语言
2．修辞上：常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修 辞手法。
3．词性上：这类字(词)以动词和形容词为主，其中具有“多重 含义”，以最少的语言表达最多的思想的动词往往是“诗眼”；临 时改变词性的形容词往往是“诗眼”。
4．结构上：最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕 该字(词)来写，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。
[答案] ①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，(表现 手法)生动贴切；(作用)②动中见静，(表现手法)越发见出考场的庄 严寂静；(作用)③强化作者充满希望的喜悦之情。(作用)
考法 4 赏析语言风格 语言风格就是诗(词)人在遣词造句、运用修辞手法等方面所 体现出来的区别于其他诗(词)人的艺术特色，往往与作者的 生活经历、文化素养有关。不同诗(词)人或同一诗(词)人不同 考法 时期的不同作品也往往表现出不同风格。古代诗歌的语言风 阐释 格是多种多样的。从全国卷高考命题来看，既可以在选择题 中考查，又可以在主观题中考查。选择题如(2018·全国卷 Ⅲ·T14—D)这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的 《观刈麦》一诗相近。客观题如 2019 年全国卷Ⅲ·T15。
感。
明快：直接的，明朗的，爽 杨炯《从军行》：“烽火照西京，心
快的，泼辣的。特点：不绕 中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
弯子，毫不遮掩，干脆利落，雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫
斩钉截铁，言简意赅，一语 长，胜作一书生。”语言明快流畅，
中的，一语道破。
风格刚健雄浑。
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心 洗练：语言通过千 在玉壶。”“连”与“入”相携，织出一幅烟 锤百炼而达到质 雨迷蒙的愁网，并以“孤”为动力，把人进一 朴、流畅、圆润洒 步 推 进 萦 怀 的 离 情 之 中 ， 加 之 “ 冰 心 ”“ 玉 脱、意韵无极的境 壶”的绝妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉洁的 界。 形象脱然而出。语近俗白却字字枝根相连，不 可分割，匠意极深而不见斧凿。
最新-2021高考语文一轮课标通用课件：12文学类文本阅读小说 精品
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一二
可是,不知不觉中,那些被人遗忘了的种子,还是和千百年来一样破 土而出了。每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水,在晨风中 把阳光变幻得五彩缤纷。这些种子们不知道,永远不会再有人来伺候 它们,收获它们了。从此往后,百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另 一番景象。
六安爷舍不得那些种子。他掐着指头计算着出苗的时间,到了该间 苗锄头遍的日子,六安爷就拄着锄头来到百亩园。一天三晌,一晌不落。
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一二
斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上,渐渐失明的眼睛,给他 带来一种说不出的静穆。六安爷看不清人们的脸色,可他听得清人 们的腔调。但是六安爷不想改变自己的主意,照样拄着锄把当拐棍, 从从容容地走过。
百亩园就在河对面,一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河, 把百亩园和村子连在一起。这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地, 是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道 在这块地上耕种了几千年几百代了。几千年几百代里,西湾村人不 知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园,也不知从百亩园的土地上收 获了几百万几千万斤的粮食,更不知这几百万几千万斤的粮食养活 了世世代代说相关内容和艺术特色的分析能力。A项,“他 与村人的分歧也开始显露”错。这几句对话表现了村人对六安爷 的行为不理解,不能表现出他们与六安爷之间有无分歧。B项,“深 化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题”错。小说塑造 了一个明知没有收获也要耕耘不止,把自己与土地紧密联系在一起 的六安爷的形象,表达的是作者对人与土地关系的思考,表现出来 的是一种对土地的眷恋。D项,“另一方面也难免思想保守、无法与 时俱进”错。文中六安爷坚持锄地,表现的是他与土地的紧密联系, 说他“思想保守、无法与时俱进”则无根据。
高考语文一轮复习课件+习题：专题二 文学类文本阅读·小说阅读专题2 考点2
第一部分专题二考点二考点二情节结构一、阅读下面的文字，完成后面的题。
泥人张冯骥才①手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。
而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
②泥人张大名叫张明山，咸丰年间常去的地方有两处，一是东北城角的戏院大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。
坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。
去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。
这后一种的样儿更多。
③那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。
这当儿，打外边进来三个人。
中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走。
站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客、贵客，张五爷这儿总共三位——里边请！”④一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。
当下，城里城外气最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。
他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五，所以又有“海张五”一称。
但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。
天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。
⑤可是手艺人除外。
手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒、吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物。
⑥但是不一会儿，就听海张五那边议论起来。
有个细嗓门儿的人说：“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。
捏完拿出来一瞧，台上的咋样，他捏的咋样。
”跟着就是海张五的大粗嗓门儿说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。
⑦这些话天庆馆里的人都听见了。
人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。
一个泥团儿砍过去？⑧只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。
右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。
海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。
2021版新高考语文一轮鲁琼京津教师用书：第1部分 专题2 现代文阅读Ⅱ 小说阅读 第3讲 了解环境手法完胜环境
环境描写是小说阅读考查的一个重要命题点，考查小说环境描写的命题角度包括环境特点的概括、环境描写手法及环境描写作用的分析。
综观近年来命题趋势，对小说环境描写的考查，往往以概括环境描写的特点、分析环境描写的作用两种形式呈现。
一、“3步骤”解答环境特点概括题环境是小说中人物活动的特定空间，它包括自然环境和社会环境。
环境特点的概括也就分为自然环境特点概括和社会环境特点概括两类。
☞分析命题角度题干示例审题定向(1)(2018·江苏卷)小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。
(《小哥儿俩》)(2)(2014·重庆卷)文中第②段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？(《东坛井的陈皮匠》)(3)(2012·江苏卷)请简要概括这篇小说中小城生活的特点。
(《邮差先生》) 题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“生活”“特点”等表答题方向的名词。
熟知类题通法环境特点概括题解答“3步骤”☞规范答题思路[典例1](2018·江苏卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
小哥儿俩凌叔华清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。
这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。
前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。
笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。
二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。
吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。
二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。
饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。
2021版新高考语文一轮鲁琼京津教师用书：第1部分 专题2 现代文阅读Ⅱ 现代诗歌鉴赏 第2讲 鉴赏现代诗歌的形
现代诗歌阅读成为高考的新宠，而鉴赏诗歌的形象和情感又是重中之重。
从阅卷情况来看，考生在现代诗歌这两类鉴赏题中的得分率普遍较低。
因此，一轮复习中，要在答题方向和答题规范方面下功夫。
考法1鉴赏现代诗歌的形象所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。
高考对形象的考查主要包括把握意象的内涵，鉴赏景物形象、事物形象或人物形象。
对现代诗歌而言，如何把握意象从而揣摩出作者的思想情感尤为重要。
☞熟知类题通法解答意象鉴赏题“3环节”1．抓关键词语对现代诗歌内涵的理解，需要抓住诗歌中描述该意象的关键性词语，反复揣摩，弄清表层意思。
2．结合作者经历或背景从知人论世的角度，结合作者经历或背景，找到“物”与“志”“情”的契合点，把握其特定语境中的深层内涵。
3．关注思考层次现代诗歌意象鉴赏题一般答题思路：表层属性＋深层内涵。
作答时，要特别注意这一思维模式。
☞规范答题思路[典例1]阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。
树郑敏我从来没有真正听见声音像我听见树的声音当它悲伤，当它忧郁当它鼓舞，当它多情时的一切声音即使在黑暗的冬夜里你走过它，也应当像走过一个失去民族自由的人民你听不见那封锁在血里的声音吗当春天来到时它的每一只强壮的手臂里埋藏着千百个啼扰的婴儿我从来没有真正感觉过宁静像我从树的姿态里所感受到的那样深无论自哪一个思想里醒来我的眼睛遇见它屹立在那同一的姿态里在它的手臂间星斗转移在它的注视下细水慢慢流去在它的胸怀里小鸟来去而它永远那样祈祷，沉思仿佛生长在永恒宁静的土地上【注】选自诗人诗集《金黄的稻束》，本诗集所收诗歌写于1942—1947年。
“树”这个意象有何含义？(4分)[尝试解答][解题思维]第一步：审题干，分类型题干中有“意象”“含义”等字样，是考查现代诗歌中的意象的内涵。
“树”既是诗歌的题目，也是作者情感的寄托物。
第二步：依环节，找对应思考角度文中对应的答案要点抓关键词语“声音”“宁静”是“树”的特点和品格，全诗两自然节紧紧围绕这两个词语展开。