《金属材料与热处理》教案

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金属材料及热处理教案

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金属材料及热处理教案教案标题:金属材料及热处理教案教案目标:1. 了解金属材料的基本特性和分类。

2. 理解热处理对金属材料性能的影响。

3. 学习常见的金属热处理方法及其应用。

4. 培养学生的实验操作能力和数据分析能力。

教案步骤:引入:1. 通过展示一些常见的金属制品,引起学生对金属材料的兴趣,并提问学生对金属材料的了解程度。

知识讲解:2. 介绍金属材料的基本特性,如导电性、导热性、延展性等,并与非金属材料进行对比。

3. 介绍金属材料的分类,如有色金属和黑色金属,并列举常见的金属材料及其应用。

热处理概述:4. 介绍热处理的概念和作用,解释热处理对金属材料性能的影响。

5. 介绍常见的热处理方法,如退火、淬火、回火等,并讲解每种方法的原理和应用领域。

实验操作:6. 设计一个简单的金属热处理实验,如对某种金属材料进行退火处理。

7. 指导学生进行实验操作,包括材料的准备、加热过程、冷却过程等。

8. 引导学生记录实验数据,并进行数据分析和结果总结。

案例分析:9. 提供一个金属材料应用案例,如汽车发动机的曲轴材料选择和热处理方法。

10. 引导学生分析该案例中金属材料的选择原因和热处理方法的影响。

课堂讨论:11. 组织学生进行课堂讨论,让学生分享他们对金属材料及热处理的理解和应用经验。

12. 解答学生提出的问题,并对学生的回答进行指导和补充。

作业布置:13. 布置相关的课后作业,如阅读金属材料及热处理的相关资料,或进行小组研究报告等。

教学评估:14. 设计一个简单的小测验,检查学生对金属材料及热处理的理解程度。

15. 对学生的实验报告和课堂表现进行评估,评价学生的实验操作能力和数据分析能力。

教学延伸:16. 鼓励学生参加相关的科技竞赛或实验设计比赛,拓展他们对金属材料及热处理的兴趣和应用能力。

17. 提供相关的学习资源和参考书目,供学生进一步深入学习和研究。

教学反思:18. 教学结束后,对本节课的教学过程和效果进行反思,总结教学经验和改进方案。

金属材料与热处理市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

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金属材料与热处理教案一、教学目标:1. 了解金属材料的基本概念、分类和特性;2. 掌握金属的热处理方法及其在材料强度、韧性和耐蚀性方面的应用;3. 理解金属材料热处理对微观结构的影响,并学会通过热处理改善材料性能。

二、教学内容:1. 金属材料的基本概念和分类:a. 金属材料的定义;b. 金属材料的分类:有色金属和黑色金属;c. 金属材料的特性:导电性、导热性、可塑性和延展性。

2. 金属材料的热处理方法:a. 固溶处理:概念、原理和应用;b. 淬火处理:概念、原理和应用;c. 回火处理:概念、原理和应用;d. 冷加工和时效处理:概念、原理和应用。

3. 金属材料的热处理对性能的影响:a. 强度的改善:冷加工、固溶处理和淬火处理;b. 韧性的改善:回火处理;c. 耐腐蚀性的改善:时效处理和表面处理。

4. 热处理实验:a. 实验一:固溶处理与淬火处理的实验;b. 实验二:回火处理的实验;c. 实验三:冷加工与时效处理的实验。

三、教学方法:1. 理论讲授:通过讲解金属材料的基本概念、分类和特性,以及不同热处理方法的原理和应用,使学生掌握相关知识。

2. 实验教学:通过热处理实验,让学生亲自操作并观察材料的性能变化,加深对热处理方法和影响的理解。

3. 讨论交流:组织学生讨论不同热处理方法的优缺点,以及在实际应用中的选择和搭配,培养学生的分析和判断能力。

四、教学评估:1. 实验报告:针对每个实验,学生需撰写实验报告,包括实验目的、原理、步骤、结果及分析等内容。

2. 课堂练习:设计相关的选择题和计算题,帮助学生检验对知识掌握的程度。

3. 期末考试:综合考核学生对金属材料和热处理的全面理解,考察学生运用所学知识解决问题的能力。

五、教学资源:1. 教材:金属材料与热处理教材,包括相关理论和实验操作指南。

2. 实验设备和材料:实验室所需的金属材料和热处理设备。

六、教学进度安排:1. 第一周:金属材料的基本概念和分类;2. 第二周:固溶处理和淬火处理;3. 第三周:回火处理;4. 第四周:冷加工和时效处理;5. 第五周:热处理实验;6. 第六周:复习和期末考试。

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200 至200 学年第学期_____________________课程教案课程编码:______________________________________总学时/周学时: /开课时间:年月日第周至第周授课年级、专业、班级:___________________________使用教材:_______________________________________授课教师:_______________________________________月日(星期)总第课时课 题绪 论教学目标知识目标1、明确学习本课程的目的2、了解本课程的基本内容能力目标理论联系实际,培养学生分析问题和解决问题的能力情感目标培养学生的爱国主义精神,激发学生的学习热情教学重点金属材料热处理的目的和内容教学难点如何明确学习这门课的目的和内容教学用具利用教室中的各种金属物体教学方法阅读教学法、归纳法、举例分析法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、组织教学二、导入新课三、新课教学绪论是本课程的第一节课,也是学好本课程的动员课。

因此,讲好本节课对学生以后的学习好本课程具有非常重要的意义。

让学生明确学习本课程的目的,了解本课程的性质、任务及内容范围,并了解我国在金属材料及热处理方面的发展概况及所取的成就,以提高学生的学习兴趣。

1、学习本课程的目的问题:为什么不同的材料会有不同的性能?为什么相同的材料经过不同的加热、保温和冷却之后能够获得不同的性能?等等通过这些问题的分析来激发学生的学习让学生例举生活中有关金属的东西增加互动活跃课堂气氛通过举例分析引发学生学习的兴趣兴趣,同时说明这些问题正是我们要学习这门课的内容,同时也突出这门功课的重要性,从而使学生明白学习这门课的目的。

2、本课程的基本内容通过对学习目的的学习同学们基本上已经明白了学习本课程的基本内容了,即:金属的性能、金属学的基本知识、钢的热处理及常用的金属材料。

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《金属材料与热处理》教案教案:金属材料与热处理一、教学目标:1.了解金属材料的基本性质和分类;2.掌握金属材料的热处理工艺;3.理解金属材料的结构与性能的关系。

二、教学内容:1.金属材料的概述(1)金属材料的定义和特点(2)金属材料的分类及应用领域2.金属材料的热处理(1)热处理的目的和基本原理(2)常见的热处理方法和工艺流程(3)热处理对金属材料性能的影响3.金属材料的结构与性能关系(1)金属晶体结构与性能的关系(2)金属的固溶体和析出相的形成与性能的关系三、教学过程:1.导入(15分钟)(1)讲解金属材料的定义和特点;(2)引入金属材料的分类及应用领域。

2.讲解金属材料的热处理(30分钟)(1)讲解热处理的目的和基本原理;(2)介绍常见的热处理方法和工艺流程;(3)分析热处理对金属材料性能的影响。

3.组织热处理实验(60分钟)(1)准备实验所需的金属材料和设备;(2)进行热处理实验,并观察实验结果;(3)分析实验结果,讨论热处理对金属材料性能的影响。

4.讲解金属材料的结构与性能关系(30分钟)(1)讲解金属晶体结构与性能的关系;(2)介绍金属的固溶体和析出相的形成与性能的关系。

5.总结与提问(15分钟)(1)总结金属材料与热处理的基本知识;(2)提问检查学生掌握情况。

四、教学资源:1.教材《金属材料与热处理》;2.实验室设备和金属材料。

五、教学评估:教师通过学生的表现、回答问题的情况以及实验结果的分析等来评估学生对金属材料与热处理知识的掌握程度。

六、教学反思:通过本课的教学,使学生了解到金属材料的基本性质和分类,掌握了金属材料的热处理工艺,并理解了金属材料的结构与性能的关系。

在教学中,我通过引入实验环节,增加了学生的实践操作,提高了他们对知识的理解。

同时,我也发现有些学生对金属材料的晶体结构和热处理工艺的理解有难度,需要在教学中提供更多的实例和练习。

此外,教学过程中还需要加强与学生的互动,提高他们的学习主动性和合作能力。

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一、绪论A:课题:绪论B:课型:新课C:教学目的与要求1、了解学习本课程的目的2、了解本课程的基本内容及其发展史3、了解金属材料在各行业中的应用D:教学重点与难点无E:教学过程绪论一、学习本课程的目的本课程是研究金属材料的成份、组织、热处理与金属材料的性能间的关系和变化规律的学科。

二、本课程的基本内容1、主要内容:包括金属的性能、金属学基础知识、钢的热处理和金属材料等。

2、金属的性能主要介绍:(1)金属的力学性能和工艺性能;(2)金属学基础知识讲述金属的晶体结构、结晶及金属的塑性变形,铁碳合金的组织及铁碳合金相图;(3)钢的热处理讲述热处理的原理和工艺;(4)金属材料讲述碳素钢、合金钢、铸铁、有色金属及硬质合金等金属材料的牌号、成分、组织、热处理、性能及用途。

3、学习本课程的方法理论联系实际、注意观察现实生活中所接触到的金属材料。

三、金属材料与热处理的发展史金属材料的使用在我国具有悠久的历史。

四、金属材料在工业农业上的应用。

F:小结G:布置作业:预习第一章序论及第一章第一小节二、金属的性能A:课题:金属的性能B:课型:新课C:教学目的与要求1、掌握金属材料性能(工艺性能、使用性能)的概念、分类2、掌握力学性能概念及其指标3、掌握载荷的性质、名称、分类4、掌握强度的概念及其种类、应力的概念及符号D、教学重点与难点:1、金属材料的性能是教学重点2、金属材料的强度概念及种类是教学难点E、教学过程:第一章金属的性能概论:1、金属材料的性能包括:使用性能和工艺性能。

2、使用性能:是指金属材料在使用条件下所表现出来的性能,包括①物理性能(如密度、熔点、导热性、导电性、热膨胀性、磁性等)。

②化学性能(如抗腐蚀性、抗氧化性等)。

③力学性能(如强度、塑性、硬度、冲击韧性及疲劳强度等)。

④工艺性能。

第一节金属的力学性能一、力学性能的概念:力学性能是指金属在外力作用下所表现出来的性能。

力学性能包括:强度、硬度、塑性、硬度、冲击韧性。

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理论课教案教师活动内容学生活动内容时间拉伸载荷压缩载荷弯曲载荷剪切载荷扭曲载荷㈡、内力1、概念材料受外力作用时,为保持其不变形,在材料内部产生的与外力相对抗的力。

注意:内力一定是在外力的作用下,材料内部所产生的相互作用力。

2、特点⑴、内力的大小:外力增加时内力也增加,其数值大小与外力相等,当内力达到其极限值时,外力再增加,材料将被破坏。

⑵、内力的方向:与外力相反。

⑶、内力的作用方式:随外力的作用方式而变化。

㈢、应力1、概念假设作用在零件横截面上的内力大小均匀分布,单位横截面积上的内力。

即:R = F / S(R——应力,Pa;F——外力,N;S——横截面面积,m2)1Pa=1N/㎡1Mpa=1 *106 N/mm2思考公式中的内力为什么用外力代替?答:内力= 外力2、意义用“应力”可以表示不同材料的承载能力(见各种手册中的强度指标),也可以在现有外力下材料内部单位面积的受力。

跟随老师思路,认真听讲学生分组讨论20分教师活动内容学生活动内容时间——如:相同截面的粉笔和铁棒,在相同外力的作用下的结果。

(粉笔先断,说明铁棒的应力比粉笔大,即承载能力较强。

)——如:相同截面的同一粉笔在不同的外力的作用下的结果。

(作用力大的粉笔先断,说明先断的粉笔内部单位面积的受力较大)一、强度1、定义:金属在静载荷的作用下,抵抗塑性变形或断裂的性能2、表示方法:应力抗拉强度3、强度的种类抗压强度抗弯强度抗剪强度抗扭强度4、拉伸试验:⑴拉伸试样:是国家规定的标准棒。

拉伸试样的形状一般有圆形和矩形。

试棒直径d0与长度之间的关系:两种L0=5 d0或L0=10 d0力-伸长曲线⑵试验力-伸长曲线△L⑶什么叫力-伸长曲线:拉力与伸长量的关系叫力-伸长曲线。

纵坐标为拉力F(N),横坐标为伸长量△L(mm)⑷通过力-伸长曲线图可以看出拉伸时的几个变形阶段:a、oe:弹性变形阶段:试样变形完全是弹性的,这种随载荷的存在而产生,随载荷的去除而消失的变形称为弹性变形。

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金属材料与热处理教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解金属材料的分类及性能;(2)掌握金属热处理的基本方法及其应用;(3)学会运用金属热处理知识解决实际问题。

2. 过程与方法:(1)通过观察、实验等途径,培养学生对金属材料的认知能力;(2)通过小组讨论、实践操作等环节,提高学生对金属热处理方法的理解和应用能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱科学、勇于探索的精神;(2)培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

二、教学内容1. 金属材料的分类及性能(1)金属材料的分类:黑色金属、有色金属及合金;(2)金属材料的性能:力学性能、物理性能、化学性能。

2. 金属热处理的基本方法(1)退火:降低硬度、提高韧性;(2)正火:提高硬度、降低韧性;(3)淬火:提高硬度、降低韧性;(4)回火:调整硬度与韧性。

3. 金属热处理的应用(1)金属零件的制造与修复;(2)金属工具的制造与维护;(3)金属设备的改进与优化。

三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)金属材料的分类及性能;(2)金属热处理的基本方法及其应用。

2. 教学难点:(1)金属热处理过程中温度、时间、冷却速度等参数的控制在实际应用中的重要性;(2)金属热处理对金属性能的影响规律。

四、教学方法1. 采用讲授法,系统地向学生介绍金属材料与热处理的基本知识;2. 利用实验法,让学生直观地了解金属热处理的过程及效果;3. 通过小组讨论法,培养学生合作探究、解决问题的能力。

五、教学安排1. 第一课时:金属材料的分类及性能;2. 第二课时:金属热处理的基本方法;3. 第三课时:金属热处理的应用;4. 第四课时:金属热处理实践操作;5. 第五课时:总结与拓展。

六、教学评价1. 课堂评价:通过提问、讨论、实验操作等方式,了解学生在课堂上的学习情况;2. 作业评价:通过学生提交的作业,检查学生对金属材料与热处理知识的掌握程度;3. 实验报告评价:对学生在实践操作中的表现进行评价,包括操作技能、问题解决能力等。

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金属材料与热处理教案第一章:金属材料的概述教学目标:1. 了解金属材料的定义和分类。

2. 掌握金属材料的性质和用途。

教学内容:1. 金属材料的定义:金属材料是指由金属元素或金属合金组成的材料。

2. 金属材料的分类:金属材料主要包括纯金属和合金两大类。

3. 金属材料的性质:金属材料具有优良的导电性、导热性和韧性等。

4. 金属材料的用途:金属材料广泛应用于建筑、机械、电子等领域。

教学活动:1. 引入金属材料的概念,引导学生思考金属材料的日常应用。

2. 介绍金属材料的分类,让学生了解不同类型的金属材料。

3. 通过实例讲解金属材料的性质,如导电性、导热性和韧性等。

4. 探讨金属材料的用途,让学生了解金属材料在各个领域的重要性。

第二章:金属的结晶与晶体结构教学目标:1. 了解金属的结晶过程和晶体结构。

2. 掌握金属的晶体类型和性质。

教学内容:1. 金属的结晶过程:金属从液态转变为固态的过程称为结晶。

2. 金属的晶体结构:金属晶体主要由金属原子通过金属键相互连接而成。

3. 金属的晶体类型:金属晶体主要分为面心立方晶格和体心立方晶格两种类型。

4. 金属的晶体性质:不同晶体结构的金属具有不同的性质,如硬度和延展性等。

教学活动:1. 引入金属的结晶过程,引导学生了解结晶的基本概念。

2. 介绍金属的晶体结构,让学生掌握金属原子的排列方式。

3. 通过示意图讲解金属的晶体类型,如面心立方晶格和体心立方晶格。

4. 探讨金属的晶体性质,让学生了解不同晶体结构对金属性质的影响。

第三章:金属的塑性变形与再结晶教学目标:1. 了解金属的塑性变形和再结晶过程。

2. 掌握金属的塑性变形方式和再结晶的条件。

教学内容:1. 金属的塑性变形:金属在外力作用下发生形状改变而不断裂的过程。

2. 金属的塑性变形方式:主要包括拉伸、压缩、弯曲和扭转等。

3. 再结晶:金属在加热和冷却过程中,晶体结构发生改变的现象。

4. 再结晶的条件:再结晶发生的温度、应变量和时间等因素。

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基本概念:一、晶体与非晶体晶体:表示的是原子呈有序和有规则排列的物质。

(各向异性)非晶体:表示是原子呈无序的杂乱无章的排列形式的物质。

(各向同性)晶体和非晶体的对比项目晶体非晶体定义原子呈有序、有规则排列的物质原子呈无序、无规则堆积的物质性能特点具有规则的几何形状有一定的熔点,性能呈各向异性没有规则的几何形状有固定的熔点,性能呈各向同性典型物质石英、云母、明矾、食盐、硫酸铜、糖、味精玻璃、蜂蜡、松香、沥青、橡胶二、晶体的结构的概念(基本概念:)1、晶格:表示原子在晶体中排列的有规律的空间格架。

2、晶胞:能够完整地反映晶格特征的最小几何单元。

3、晶面:金属晶体中通过原子中心的平面。

4、晶向:通过原子中心的直线,可代表晶格空间的一定方向。

单晶体——晶体内部原子的排列位向是完全一致的晶体。

多晶体——由许多晶粒组成的晶体。

单晶体表现出各向异性,多晶体显示出各向同性,也称“伪无向性”。

五、金属的晶体结构的缺陷晶体缺陷——由于各种原因,实际晶体中原子的规律排列受到干扰和破坏,使晶体中的某些原子偏离正常位置,造成原子排列的不完全性。

1. 点缺陷——空位、间隙原子和置代原子无论是空位、间隙原子还是置代原子,在其周围都会使晶格产生变形,这种现象称为晶格畸变。

上述三种晶体缺陷造成的晶格畸变区仅限于缺陷原子周围的较小区域,故统称为点缺陷。

2.线缺陷——位错位错的特点之一是很容易在晶体中移动,金属材料的塑性变形就是通过位错的运动来实现的。

在晶体中,位错的晶格畸变发生在沿半原子面端面的狭长区域,故称为线缺陷。

单晶体示意图 多晶体示意图3.面缺陷——晶界和亚晶界晶界——晶粒与晶粒之间的分界面。

亚晶界——每个晶粒有时又由若干个位向稍有差异的亚晶粒所组成,亚晶粒之间的界面称为亚晶界。

在晶体中,晶界和亚晶界的晶格畸变均发生在一个曲面上,故称为面缺陷。

分钟【课后小结】基本概念:一、晶体与非晶体二、晶体的结构的概念三、金属晶格的类型四、金属的晶体结构的缺陷小结时提出若干个问题晶界过渡结构示意图亚晶界结构示意图结晶:液体 --> 晶体凝固:液体 --> 固体(晶体或非晶体)液体晶体钢锭浇铸示意图a)浇铸示意图 b)钢锭1—盛钢桶 2—滑动水口 3—钢锭模 4—钢液 5—底盘通常把金属从液态转变为固体晶态的过程称为一次结晶。

而把金属从一种固体晶态转变为另一种固体晶态的过程称为二次结晶或重结晶。

一、纯金属的结晶过程1、过冷度——理论结晶温度和实际结晶温度(T1)之间存在的温度差(△T=T0- T1)。

金属结晶时,冷却越快,其实际结晶的温度就越低,过冷度△T也就越大。

金属结晶时过冷度的大小与冷却速度有关。

冷却速度越快,金属的实际纯金属结晶时的冷却曲线a)理论结晶温度 b)实际结晶温度结晶温度越低,过冷度也就越大。

冷却曲线:冷却时,液体温度随时间延长而降低反映时间与温度纯金属的结晶条件:纯金属结晶的条件就是应当有一定的过冷度冷却速度越大,则过冷度越大。

2. 纯金属的结晶过程金属结晶的微观过程--结晶过程是形核和长大的过程金属结晶微观过程两个过程重叠交织形核长大形成多晶体二、晶粒大小对金属材料的影响晶粒愈细,强度、硬度愈高,塑性、韧性也愈好。

形核率——单位时间、单位体积所形成的晶核数,用字母N表示。

形核率N 、长大速度G 与过冷度?T 的关系细化晶粒的方法: (1)增加过冷度(2)变质处理在液体金属中加入变质剂(孕育剂),以细化晶粒和改善组织的工艺措施。

变质剂的作用:作为非自发形核的核心,或阻碍晶粒长大。

(3)振动处理——机械振动、超声振动,或电磁搅拌等。

振动的作用:使树枝晶破碎,晶核数增加,晶粒细化。

三、同素异构转变金属的同素异构转变——在固态下,金属随温度的改变由一种晶格转变为另一种晶格的现象。

由此产生的不同晶格的晶体称为同素异构晶体。

大多数金属在结晶终了之后及继续冷却的过程中,其晶体结构不再发生变化,但也有一些金属(如铁、钴、钛等)在结晶之后继续冷却时,还会出现晶体结构变化,从一种晶格转变为另一种晶格。

同素异构转变——金属在固态下随温度的改变由一种转变为另一种晶格的现象。

以不同晶格形式存在的同一种金属元素的晶体称为该金属的同素异构体。

铁是典型的具有同素异构转变特性的金属。

纯铁的同素异构转变可以用下式表示:特点:19世纪末,着名物理家居里在实验室里发现磁石的一个物理特工程技术中将外力称为载荷。

根据载荷的作用形式不同,又可分为拉伸载荷、压缩载荷、弯曲载荷、剪切载荷和扭转载荷等。

工件在不同载荷形式下产生的变形2.内力内力——工件或材料在受到外部载荷作用时,为保持其不变形,在材料内部产生的一种与外力相对抗的力。

任何一种材料,在未受到外力作用时,内部原子之间都有平衡的相互作用的原子力,以保持其固定的形状。

当受到外力作用时,原来的平衡被破坏,其中任何一个小单元都和邻近的各小单元之间产生了新的力(内力)强调:内力是在外力作用下,材料内部产生的那部分相互作用力。

内力的特点:1、外力增加时,内力也增加,数值大小与外力相等,当内力达到极限值时,外力再增加,材料将被破坏。

2、内力的作用形式随外力作用方式而变化。

如材料在某一方向冷塑性变形与热塑性变形后的金属如何区别:冷塑形变化后晶粒沿变形方向拉长,性能趋于各向异性;晶粒破碎,位错密度增加,产生加工硬化,产生残余内应力。

热塑形如果加工的温度过高,晶粒粗大;若温度过低,引起加工硬化、残余内应力等;形成带状组织使性能变坏。

金属的塑性变形,在外形变化的同时,晶粒的形状也会发生变化。

通常晶粒会沿变形方向压扁或拉长。

形变强化应用中的优缺点:优点:1、是一种重要的金属强化手段,对那些不能用热处理强化的金属尤为重要。

2、可使金属具有偶然抗超载的能力。

塑性较好的金属材料在发生变形后,由于形变强化的作用,必须承受更大的外部载荷才会发生破坏,这在这一定程度上提高了金属构件在使用中的安全性。

缺点:也会给金属的切削加工或进一步的变形加工带来困难。

为了改善发生加工硬化金属的加工条件,生产中必须进行中间热处理,以消除加工硬化带来的不利影响。

分钟【课后小结】一、与变形相关的几个概念二、金属的变形三、金属材料的冷塑性变形与加工硬化小结时提出若干个问题塑性变形后的金属组织(3).强度指标 1)屈服强度——当金属材料出现屈服现象时,在实验期间发生塑性变形而力不增加的应力点。

屈服强度分为上屈服强度R eH 和下屈服强度R eL 。

除低碳钢、中碳钢及少数合金钢有屈服现象外,大多数金属材料(如高碳钢、铜合金、铝合金等),没有明显的屈服现象。

因此,这些材料规定用产生0.2%残余伸长时的应力作用屈服强度,可以替代R eL 。

规定产生0.2?残余伸长时的应力为条件屈服强度R p0.2,替代R eL ,称为条件(名义)屈服强度。

塑性材料:在外力作用下,虽然产生较显着变形而不被破坏的材料脆性材料:在外力作用下,发生微小变形即被破坏的材料,屈服强度表示材料将发生破坏。

屈服强度 — 是塑性材料选材和评定的依据。

2).抗拉强度Rm抗拉强度——材料在断裂前所能承受的最大的应力。

抗拉强度是材料在拉断前承受最大载荷时的应力。

它表征了材料在拉伸条件下所能承受的最大应力。

物理意义是在于它反映了最大均匀变形的抗力抗拉强度 — 是脆性材料选材的依据。

屈服强度与抗拉强度的比值称为屈强比。

屈强比小,工程构件的可靠性高,说明即使外载荷或某些意外因R eL ——试样的下屈服强度,N/mm2;F eL ——试样屈服时的最小载荷,N ;S o ——试样原始横截面面积,mm2。

R m ——抗拉强度,MPa ;F m ——试样在屈服阶段后所能抵抗的最大力(无明显屈服的材料,为试验期间的最大力), N ;170HBW10/1000/30:直径10mm的压头,在9807N(1000kg)的试验力作用下,保持30 s时测得的布氏硬度值为170。

600HBW1/30/20:直径为1mm压头,在294.2N(30kg)的实验力作用下,保持20 s时测得的布氏硬度值为600。

应用范围:主要用于测定铸铁、有色金属及退火、正火、调质处理后的各种软钢等硬度较低的材料。

2.洛氏硬度洛氏硬度原理:表示方法:符号HR前面的数字表示硬度值。

HR后面的字母表示不同的洛氏硬度标尺。

例:45HRC表示用C标尺测定的洛氏硬度值为45。

四、冲击韧性冲击韧性——金属材料抵抗冲击载荷作用而不破坏的能力。

材料的冲击韧性用夏比摆锤冲击弯曲试验来测定。

用试样所吸收的能量K的大小来作为衡量材料韧性好坏的指标,称为冲击吸收能量。

用U形和V形缺口试样测得的冲击吸收能量分别用KU和KV表示纯铁——含碳量小于0.0218%的铁碳合金。

钢——含碳量大于0.0218%而小于2.11%的铁碳合金。

铸铁——含碳量大于2.11%的铁碳合金。

四、典型铁碳合金结晶过程分析1.共析钢共析钢在室温时的组织是珠光体,合金的组织按下列顺序变化:2.亚共析钢亚共析钢的室温组织由珠光体和铁素体组成合金的组织按下列顺序变化:3.过共析钢室温下为珠光体和网状二次渗碳体组织。

钢中含碳量越多,二次渗碳体也越多。

4.白口铸铁五、铁碳合金的成份、组织与性能的关系含碳量越高,钢的强度、硬度越高,而塑性、韧性越低,这在钢经过热处理后表现尤为明显。

六、Fe-Fe3C相图的应用1.作为选材的依据2.在铸造生产中的应用九授课思路时间分配教学过程辅助手段及说明一、组织教学:考勤、学习准备等。

二、引入课题:举例引入新的课程。

【新课内容】§4-1 热处理的原理及分类现象:放在水中冷却的一根钢丝硬而脆,很容易折断;放在空气中冷却的一根较软、有较好的塑性,可以卷成圆圈而不断裂。

实验说明:虽然钢的成分相同,加热的温度也相同,但采用不同的冷却方法,却得到了不同的力学性能。

这主要是因为在不同冷却速度的情况下,钢的内部组织发生了不同的变化。

热处理的分类:§4-2 钢在加热及冷却时的组织转变一、钢在加热时的组织转变1.钢在加热和冷却时的相变温度在加热时钢的转变温度要高于平衡状态下的临界点;在冷却时要低于平衡状态下的临界点。

加热时的各临界点:A c1、A c3和A ccm冷却时的各临界点:A r1、A r3和A rcm2.奥氏体的形成钢在加热时的组织转变,主要包括奥氏体的形成和晶粒长大两个过程。

3.奥氏体晶粒的长大晶粒的长大是依靠较大晶粒吞并较小晶粒和晶界迁移的方式进行。

二、钢在冷却时的组织转变两种冷却方式:等温处理、连续冷却1.奥氏体的等温转变八课时安排学时九授课思路时间分配教学过程辅助手段及说明一、组织教学:考勤、学习准备等。

二、引入课题:举例引入新的课程。

【新课内容】§4-3 热处理的基本方法机械零件一般的加工工艺顺序:作用:消除前一工序所造成的某些组织缺陷及内应力,可以改善材料的切削性能,为随后的切削加工及热处理(淬火—回火)做好组织准备。

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