人音版二年级音乐云介绍-素材.doc
人音版二年级音乐小提琴曲—《蜜蜂》简介-素材.doc
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小提琴曲—《蜜蜂》简介
《蜜蜂》是德国小提琴家、作曲家佛朗索瓦•舒伯特所作的小提琴曲，这是首带练习曲性质、带标题的音乐小品，乐曲短小精悍，形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏，一开始就出现了连绵不断的三连音和半音上下颤动，奏出了模仿嗡嗡的振翅飞鸣声，生动逼真，加上旋律连音还连续作八度提升，使人联想到一群可爱的蜜蜂在盘旋起伏。
乐曲具有“无穷动”指自始至终保持一个重复音型的快速乐曲)的体裁特点，栩栩如生地描绘了蜜蜂灵巧轻盈的形象。
云(课件人音版(2012音乐二年级上册
云(课件人音版(2012音乐二年级上册一、教学内容本节课选自《云》（课件人音版，2012音乐二年级上册）的第三章《天空中的音乐》。
具体内容包括：认识云的基本形态，学习云的创意表现方法，通过演唱、演奏、欣赏等形式，感受云与音乐的奇妙结合。
二、教学目标1. 让学生了解云的基本形态，培养观察力和想象力。
2. 通过学习云的创意表现方法，提高学生的创新意识和动手能力。
3. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
三、教学难点与重点难点：云的创意表现方法，音乐与云的结合。
重点：认识云的基本形态，学会用音乐表达云的美丽。
四、教具与学具准备教具：课件、钢琴、电子琴、音乐播放器。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示课件，让学生观察天空中的云，引导他们讲述云的形状和变化。
2. 讲解：介绍云的基本形态，如积云、层云、卷云等，并让学生在画纸上描绘出自己喜欢的云朵。
3. 实践：引导学生用彩笔、剪刀、胶水等材料，创作出具有创意的云朵作品。
4. 互动：让学生展示自己的作品，互相欣赏、交流、评价。
5. 音乐教学：教授《云》的歌曲，引导学生用歌声表达对云的喜爱。
6. 欣赏：播放与云相关的音乐作品，如《天空之城》、《云雀》等，让学生感受音乐与云的奇妙结合。
六、板书设计1. 《天空中的音乐——云》2. 内容：a. 云的基本形态：积云、层云、卷云等。
b. 云的创意表现方法：画、剪、贴等。
c. 音乐与云的结合：演唱、演奏、欣赏。
七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于云的歌曲或画作。
2. 答案：学生可根据自己的喜好和创意，用歌声或画笔表达对云的赞美。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、音乐教学等形式，让学生充分感受云的美丽和音乐的魅力。
在今后的教学中，应继续关注学生的兴趣，提高课堂趣味性。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让学生观察天空中的云，并用音乐表达自己的情感。
同时，鼓励学生了解其他与云相关的知识，如气象学、诗歌等，丰富知识储备。
人音版二年级音乐舒伯特与摇篮曲-素材.doc
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舒伯特与摇篮曲
舒伯特摇篮曲这首歌曲是奥地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。
《摇篮曲》是舒伯特19岁时以克劳迪乌斯的诗谱写的。
那时的舒伯特生活很贫苦。
有一天晚上，他没有吃饭，饿着肚子在街上徘徊，希望能碰见一个熟人，借点钱好充饥。
但好久也没有碰到熟人。
这时他走到一家豪华的酒店门前，他走了进去，在一张桌子前坐下，他忽然发现饭桌上有一张旧报纸，舒伯特就拿起翻看着。
他见上面有一首小诗：“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈双手轻轻摇着你，……”这首朴素、动人的诗，打动了作曲家的心灵，他眼前出现了慈爱的母亲的形象。
是呀，在那宁静的夜晚，母亲轻轻地拍着孩子，哼唱着摇篮曲，银色的月光透过窗子照在母子的身上，这是多么美好的生活呀……，舒伯特再也抑制不住自己，于是，他从口袋里掏出一张纸，拿出一支铅笔，一面哼唱着，一面急速地谱写着。
舒伯特写好后，把歌曲交给了饭店的老板，老板虽然不懂音乐，但觉得这首曲子那么好听，那么优美，便给了舒伯特一盆土豆烧牛肉。
舒伯特在贫困中，以美好的心灵为母亲和孩子们写下了这首甜美的歌曲，这首《摇篮曲》很快在世界各地传唱开了，而它的作者舒伯特却在贫困中死去了……
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二年级上册音乐教案-7云-人音版
一、教学内容
二年级上册音乐教案-7《云》-人音版。本节课我们将学习以下内容：1.《云》的歌曲演唱，让学生掌握歌曲的基本旋律和歌词；2.了解简单的音乐符号，如全音符、二分音符等；3.学习运用肢体动作表达音乐情感；4.培养团队协作意识，进行合唱练习。教学内容与课本紧密关联，旨在让学生在愉快的氛围中感受音乐的魅力，提高音乐素养。
解决方法：教师通过讲解歌词、示范演唱等方式，引导学生体会歌曲情感，并运用肢体动作表达。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《云》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过天上的云朵？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索云的奥秘。
（2）音乐符号的识别与应用：学生对音乐符号的理解和运用能力较弱。
解决方法：设计互动环节，让学生在游戏中认识和运用音乐符号，加深记忆。
（3）合唱协调：学生在合唱过程中，容易出现节奏不统一、音准不到位等问题。
解决方法：教师分别指导各个声部，组织学生进行多次合唱练习，提高协调性。
（4）情感表达：二年级学生可能难以理解歌曲中的情感，从而影响演唱效果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《云》这首歌的基本旋律和歌词。这首歌描绘了云朵的美丽形态，以及它们在天空中自由飘动的景象。学习这首歌，可以帮助我们提高音乐审美和演唱技巧。
2.案例分析：接下来，我们通过演唱《云》来感受它的旋律。我会钢琴伴奏，大家跟随我一起唱，体会歌曲的美感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《云》的旋律和歌词学习：本节课的核心内容是让学生熟练掌握《云》的旋律和歌词，通过歌曲学唱，提高学生对音乐旋律的感知和演唱能力。
人音版二年级音乐著名的汉族民歌-素材
本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1民歌分区东北平原民歌包括山东、河北、河南东北部、苏北北部等黄河下游地带，以及辽宁、吉林、黑龙江三省区，基本上是一个沿海平原地带。
使用东部北方方言。
这里民歌以小调为主，其次是秧歌、号子，山歌极少。
代表性民歌有《小白菜》、《画扇面》、《沂蒙山小调》、《小看戏》等等。
西北高原民歌包括山西、陕西中部与北部、河南西北部、内蒙古河套地区以及甘、青、宁汉族聚居地区。
东面以太行山为界与东北部民歌区分开，南北各为阴山以南，秦岭以北。
使用西北方言。
民歌以山歌最为突出．包括有“信天游”、“山曲”、“爬山调”以及“花儿”。
其次为秧歌、小调。
全国闻名的曲目有《走西口》、《赶牲灵》、《兰花花》、《推炒面》、《五哥放羊》、《刨洋芋》、《绣金匾》等。
江淮民歌包括淮河流域的苏中、苏北、安徽大部、西面以大别山与江汉民歌区为界。
使用江淮方言。
民歌以田歌、小调突出、山歌次之。
闻名的曲目有《茉莉花》、《杨柳青》、《凤阳花鼓》、《彼根芦柴花》等。
江浙平原民歌包括江苏南部、上海、以及浙江大部，乃古代的吴、越之地。
使用方言为吴语。
民歌以小调为主，闻名的曲目有《紫竹调》、《无锡景》、《茉莉花》、《哭七七》、《对鸟》等。
闽台民歌包括福建大部、台湾大部以及广东潮汕地区。
福建与台湾自古以来就有文化的渊源关系，台湾当地汉族一直使用闽南语，此外，两地还有一些共同的地方戏曲、说唱音乐等。
民歌以山歌、耘田诗、小调突出，闻名的曲目有《采茶扑蝶》、《茶童歌》、《天乌乌》等。
粤地民歌包括珠江流域的广东大部，广西东南部，以及海南部分地区，北面以南岭为界与赣民歌区相邻。
使用粤方言。
过去广大渔民为该区一个重要的社会阶层。
民歌以渔歌——咸水歌最为突出。
闻名的曲目有《落水天》、《春牛调》、《哩哩美》等。
江汉平原民歌包括湖北、河南西南部以及湖南北部的部分地区，为古代楚文化的中心地带。
使用西南方言。
民歌以田歌最突出，其次是灯歌、小调、风俗歌、山歌。
二年级音乐完整《云》课件
二年级音乐完整《云》课件一、教学内容本节课我们将学习二年级音乐课程《云》。
教学内容主要基于教材第四章《天空中的歌声》中的第一节《云》。
详细内容包括了解云的形态、特点以及云与音乐的关系；学习歌曲《云》的歌词和旋律，掌握简单的音乐符号；通过演唱、表演等形式，感受音乐带来的乐趣。
二、教学目标1. 让学生了解云的形态、特点，培养他们的观察力和想象力。
2. 学会歌曲《云》的歌词和旋律，提高音乐素养。
3. 通过音乐实践活动，培养学生的团队合作精神和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些音乐符号的认识和运用。
教学重点：歌曲《云》的歌词和旋律的学习，以及音乐实践活动的开展。
四、教具与学具准备教师准备：音乐教材、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学生准备：音乐课本、笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生观察窗外的云，引导学生描述云的形态、特点。
教师播放歌曲《云》，让学生感受音乐与云的关系。
2. 歌曲学习（15分钟）教师带领学生学习歌曲《云》的歌词和旋律。
学生跟唱，教师纠正发音和音准。
教师讲解歌曲中的音乐符号，帮助学生理解并运用。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生分析歌词和旋律的关系。
学生尝试回答，教师点评并讲解正确答案。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习歌曲《云》，互相纠正发音和音准。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 表演展示（5分钟）学生分组进行表演，展示学习成果。
教师点评，给予鼓励和表扬。
学生分享学习心得，提出改进措施。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《云》的歌词和旋律。
2. 黑板右侧：音乐符号及其含义。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅与云相关的画，并配上歌曲《云》的歌词。
2. 答案：无标准答案，鼓励学生发挥想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度和学习兴趣，以及对教学内容的掌握程度。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的云，学会欣赏大自然的美。
小学音乐人音版二年级上册演唱云课件1
海
里
帆
漂
船
V帆船船帆源自装的 什么V得这
走
样慢
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
装鱼 不
V
不
装虾
的 V装
都
是
雨
小
点
V雨
点儿 雨
点儿
落
下来
V
快浇
麦田
快
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
V
V
V
里
V
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
V
V
V
里
V
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
小尖角，头朝地
V 见了它，换口气
换气记号
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
授课人: 周雪平 学校: 龙子湖第三小学
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
像是烟来没有火， 说是雨来又不落。 有时能遮半边天， 有时只见一朵朵。
谜底：云
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
认真听:歌曲给你带来什 么样的感受?
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
云白 白
V
蓝
天蓝
像 V好
V
V
V
里
V
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
V
V
V V
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
V
V
里
V
V
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
X— — 0XX
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
V
里
V
V
V
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
人音版二年级音乐儿歌意义-素材
——Keep pushing——儿歌意义1.什么阶段的孩子最怕“老虎”？德国老师介绍，这首童谣来自于精神分析的发源地——德国，并与幼儿的心理发展息息相关。
在儿童心理发展的过程中，3～6岁是“恐怖敏感期”，处于这一年龄段的孩子会对“、猛兽”产生莫名的恐惧。
有时这种恐惧是非理性的，在大人们看来是无凭无据、没有必要的，但也许正是这种无中生有的和无法自圆其说的想象，使孩子们感到莫名的恐惧。
《两只老虎》中的“老虎”可以视为猛兽的象征。
除了童谣之外，一些古代的神话故事中也常有、猛兽出没，比如：一条火龙横空出世，一头独角兽威力无比，等等。
这些影像会投射到孩子的内心世界里，引发令人毛骨悚然的想象。
在孩子的感觉中，一些猛兽、妖魔似乎真的会威胁到自己的安全。
2.如何帮助这一阶段的孩子？3～6岁的“恐怖敏感阶段”非常特别，几乎会出现在每一个孩子的成长道路上，只不过由于个体感受的差异，有的孩子表现得比较明显，有的则比较轻。
为了帮助孩子能够更好地直面恐惧，通常的做法是：（1）尽可能详尽地描述恐惧的对象。
描述的主体不是爸爸妈妈，而是你的孩子。
当孩子能够详尽描述他所害怕的东西时，他的恐惧情绪就已经减少一半了，因为人最害怕的是自己不知道的东西。
（2）为恐惧对象起一个名字。
起名字是一个掌握主动权的策略，把恐惧情绪具体化、拟人化。
当我们可以去命名一个对象的时候，感觉上就已经拉近了彼此的关系。
（3）与恐惧对象打个招呼。
这一步对孩子很重要，意味着可以化被动为主动，而且是迈出直面恐惧的关键一步。
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——好词好句1 / 1。
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云是指停留大气层上的水滴或瓦斯或冰晶胶体的集合体。
云是地球上庞大的水循环的有形的结果。
太阳照在地球的表面，水蒸发形成水蒸气，一旦水汽过饱和，水分子就会聚集在空气中的微尘（凝结核）周围，由此产生的水滴或冰晶将阳光散射到各个方向，这就产生了云的外观。
简要介绍
云是地球上庞大的水循环的有形的结果。
太阳照在地球的表面，水蒸发形成水蒸气，一旦水汽过饱和，水分子就会聚集在空气中的微尘（凝结核）周围，由此产生的水滴或冰晶将阳光散射到各个方向，这就产生了云的外观。
因为云反射和散射所有波段的电磁波，所以云的颜色成灰度色，云层比较薄时成白色，但是当它们变得太厚或浓密而使得阳光不能通过的话，它们可以看起来是灰色或黑色的。
地球以外行星也会有云，但水不一定是其它行星的云的主要成分，如金星的硫酸云。
成因解析
云形成于当潮湿空气上升并遇冷时的区域。
这可能发生在：
①锋面云，锋面上暖气团抬升成云。
②地形云，当空气沿着正地形上升时。
③平流云，当气团经过一个较冷的下垫面时，例如一个冷的水体。
④对流云，因为空气对流运动而产生的云。
⑤气旋云，因为气旋中心气流上升而产生的云。
颜色介绍
天空有各种不同颜色的云，有的洁白如絮，有的是乌黑一块，有的是灰蒙蒙一片，有的发出红色和紫色的光彩，浮生萦云。
这里面，云的厚薄决定了颜色，我们所见到的各种云的厚薄相差很大，厚度可达7-8公里，薄的只有几十米。
有满布天空的层状云，孤立的积状云，以及波状云等许多种。
很厚的层状云，或者积雨云，太阳和月亮的光线很难透射过来，看上去云体就很黑；稍微薄一点的层状云和波状云，看起来是灰色，特别是波状云，云块边缘部分，色彩更为灰白；很薄的云，光线容易透过，特别是由冰晶组成的薄云，云丝在阳光下显得特别明亮，带有丝状光泽，天空即使有这种层状云，地面物体在太阳和月亮光下仍会映出影子。
有时云层薄得几乎看不出来，但只要发现在日月附近有一个或几个大光环，仍然可以断定有云，这种云叫做“薄幕卷层云”。
孤立的积状云，因云层比较厚，向阳的一面，光线几乎全部反射出来，因而看来是白色的；而背光的一面以及它的底部，光线就不容易透射过来，看起来比较灰黑。
日出和日落时，由于太阳光线是斜射过来的，穿过很厚的大气层，空气的分子、水汽和杂质，使得光线的短波部分大量散射；而红、橙色的长波部分，却散射得不多，因而照射到大气下层时，长波光特别是红光占着绝对的多数，这时不仅日出、日落方向的天空是红色的，就连被它照亮的云层底部和边缘也变成红色了。
由于云的组成有的是水滴，有的是冰晶，有的是两者混杂在一起的，因而日月光线通过时，还会造成各种美丽的光环或彩虹。
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