蜂蜜蛋糕树大班
幼儿园大班数学优质课教案《蜂蜜蛋糕树》及教学反思（推荐5篇）
幼儿园大班数学优质课教案《蜂蜜蛋糕树》及教学反思（推荐5篇）第一篇：幼儿园大班数学优质课教案《蜂蜜蛋糕树》及教学反思《大班数学优质课教案《蜂蜜蛋糕树》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、用多种材料进行测量，探索测量工具的长短与测量次数、长度的关系，对测量活动感兴趣。
2、发展目测力、判断力。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：蜂蜜蛋糕树绘本ppt;大图(次数一样，测量工具不一样;长度一样，测量工具不一样);测量工具(棉签、回形针、小棍);笔活动过程：一、阅读绘本，感知测量(8—9分钟)师：今天，张老师带来一个有趣的故事，一起来看看。
1、阅读绘本前几页，引出问题提问：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了吗?“教案来自：屈;老师教;案网.”为什么没有挖到?【引导幼儿大胆表达自己的想法】2、出示图片，了解测量工具的长短与测量长度的关系师：小熊猫从家门口走路5步，小老鼠它们也走路5步，它们是用什么测量的?【说出脚步，一种自然测量工具】师：这是它们走一步的距离，你们觉得哪个是小老鼠一步的距离?哪个是阿力走一步的距离?【幼儿进行选择正确的脚印】师：小老鼠走了5步的距离有多远呢?我们一起来测量一下?【老师示范测量，运用儿歌复习正确的测量方法。
】师：大河马阿力也走了5步，阿力走的长度，谁来测量一下?【请个别幼儿测量】师：现在你们知道为什么它们没有挖到蜂蜜了吗?师小结：小老鼠的脚步小，用来测量的测量工具短，所以测量出来的长度短;河马的脚步大，用来测量的测量工具长，所以测量出来的长度也长，因此，虽然都走了5步，测量了5次，但是长度不一样。
3、再次阅读，发现秘密师：我们看看它们有没有发现?小结：原来，小小的测量还有这样一个秘密，怪不得它们挖不到蜂蜜。
测量还有什么小秘密呢?请你们来发现一下。
二：操作体验，探索关系(15分钟左右)1、幼儿测量师：老师把大熊猫的家到蜂蜜的距离画出来了，请你用老师提供的测量工具来测量一下，看看测量结果都一样吗?【师交代要求：请你每次选择一种测量工具，测量好后，把测量次数记录下来。
大班下学期数学活动设计-蜂蜜蛋糕树（2篇）
大班下学期数学活动设计-蜂蜜蛋糕树设计思路：大班上学期的孩子们已经上过《种子排队》的活动，幼儿已经习得了测量的概念。
今天的活动，重点是倡导幼儿的主动学习，讨论交流，进一步理解测量各要素之间的关系。
《蜂蜜蛋糕树》选自“魔法数学故事屋”绘本系列，绘本内容有趣，将测量的数学知识渗透在故事中，通过阅读图文并茂的小故事，能让孩子在潜移默化中吸收基础的测量概念，这些概念简单易懂，可以快速地增进孩子的基础数学认知，促进思维发展。
根据大班幼儿的年龄特点，结合科学领域中的目标要求，制定了两个目标：1、运用观察、比较、跨步测量等经验理解绘本内容，初步积累距离和步数与步幅之间关系的经验。
2、在听听说说绘本故事中，对测量活动感兴趣。
体现了情感方面和知识技能方面的目标。
对于大班即将毕业的幼儿，活动难度适中。
在环节的设计中，本次活动，将幼儿操作的部分放在绘本的中间，通过绘本中小老鼠和大河马始终挖不到蜂蜜罐的情节，引导幼儿讨论：“为什么小老鼠走了五步，河马走了五步，都没有挖到蜂蜜呢？”进而进行试验操作，最后回到绘本，这样的设计，使操作环节与绘本的衔接较好。
幼儿通过阅读绘本中内容，知道量具的大小不同，测量同样的次数，距离也就不同。
老师通过创设情境，请幼儿动手来测一测，发现同样的距离，测量的工具不一样，结果也不一样。
活动过程中，老师是一个引导者，引导孩子们主动学习，得出结论。
活动目标：1、运用观察、比较、跨步测量等经验理解绘本内容，初步积累距离和步数与步幅之间关系的经验。
2、在听听说说绘本故事中，对测量活动感兴趣。
活动准备：课件，欢欢家门口到蜂蜜罐的地图、记录表等。
活动过程：一、引起兴趣今天老师带来了一书。
名字叫《蜂蜜蛋糕树》，一起来看看吧！（出示）二、发现问题1.阅读绘本前几页2.重点提问：小老鼠和大河马挖到蜂蜜了吗？为什么没有挖到？三、探索原因（一）第一次探索1.重点提问：为什么同样走了5步，距离却有的远有的近呢？2.幼儿和老师分别扮演小老鼠，熊猫和大河马。
幼儿园大班数学教案《蜂蜜蛋糕树》学习测量活动反思
幼儿园大班数学教案《蜂蜜蛋糕树》学习测量活动反思活动背景和目标本次活动为幼儿园大班数学课的一节，主题为《蜂蜜蛋糕树》学习测量活动。
活动旨在通过游戏的方式，让孩子们了解测量的基本概念及方法，并能培养孩子们的观察力、手眼协调能力和计算能力。
活动流程1. 导入环节在导入环节先给孩子们播放有关测量的视频，同时老师通过简单的介绍和提问引导孩子们认识测量的概念。
2. 游戏环节游戏环节以《蜂蜜蛋糕树》为主题。
老师将游戏中的道具：树、蛋糕和蜜蜂放在桌子上，让孩子自由组合。
然后引导孩子们对不同道具进行测量并填写相应的测量数据。
3. 总结环节活动结束后，老师通过和孩子们一起简单的分析整理出的测量数据，引导孩子们明确数据的含义，并提出问题、交流结论。
活动效果通过本次活动，大部分孩子们都能独立完成对道具的测量，并且在测量的过程中出现的问题都能够及时解决。
孩子们也增强了对测量的理解和掌握，培养了好奇心和动手实验的能力。
活动反思，改进方法尽管这个游戏是有趣和寓教于乐的，但我认为在其中一些过程中我们仍可以做得更好。
下面列举如下反思和改进方法：•游戏的选材应该具有更好的启发性。
虽然《蜂蜜蛋糕树》中的道具可以让孩子们找到测量的对象，但它并不是直接面向测量的教育。
因此，找到更加具有启发性和趣味性的玩具是我们下一步进一步改进的方向。
•对于测量数据的收集和分析，由于时间有限，老师只能简单展示、分析和总结，未能达到深层次并有创造性地解释。
下次活动中，我们将安排更多的时间给孩子们来分析他们自己的测量数据，并提出自己的观点。
•孩子们在完成测量时往往没有考虑准确度。
因此，我们可以引导孩子们谈论测量的准确度，并寻找一些优秀的例子来解释准确度的重要性。
综上所述，我认为我们的活动是成功的，但还有改进的地方。
在未来的活动计划中，我们将更加关注孩子们学习的本质，不断创新更有效的教学方法和活动形式，让孩子们更好地发展他们的数学技能并在其中找到更多有趣味和启发性的内容。
幼儿园大班教案《蜂蜜蛋糕树》
幼儿园大班教案《蜂蜜蛋糕树》第一章：课程导入1.1 教学目标：引导幼儿对故事《蜂蜜蛋糕树》产生兴趣。
培养幼儿的观察能力和想象力。
1.2 教学内容：展示一张蜂蜜蛋糕树的图片，引发幼儿的好奇心。
向幼儿简单介绍故事的主要角色和情节。
1.3 教学活动：展示蜂蜜蛋糕树的图片，让幼儿自由发表对图片的观察和感受。
教师简要介绍故事的主要角色（小动物们）和情节（它们发现了一棵蜂蜜蛋糕树）。
第二章：故事朗读2.1 教学目标：帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听力技能。
激发幼儿的想象力和创造力。
2.2 教学内容：朗读故事《蜂蜜蛋糕树》。
2.3 教学活动：教师朗读故事《蜂蜜蛋糕树》，注意语音语调和表情，让幼儿充分感受故事的氛围。
在朗读过程中，教师可适时提问，引导幼儿关注故事的细节，激发幼儿的想象力。
第三章：角色扮演培养幼儿的语言表达能力和团队合作精神。
增强幼儿对故事情节的理解和记忆。
3.2 教学内容：幼儿分组，每组选择一个角色进行扮演。
3.3 教学活动：教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色（小动物）进行扮演。
各小组在教师指导下，进行角色扮演，模仿故事中的情节和对话。
第四章：创意绘画4.1 教学目标：培养幼儿的美术创造力和审美能力。
帮助幼儿进一步理解和体验故事情节。
4.2 教学内容：引导幼儿绘画出自己心目中的蜂蜜蛋糕树。
4.3 教学活动：教师分发绘画材料，如画纸、彩笔等。
教师引导幼儿根据自己的想象，绘画出自己心目中的蜂蜜蛋糕树，可添加自己喜欢的元素。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：帮助幼儿回顾故事情节，巩固学习内容。
培养幼儿的表达和思考能力。
引导幼儿总结故事的主要内容，分享自己的感受。
5.3 教学活动：教师邀请幼儿分享自己在故事中学到的内容，以及对自己的启示。
教师总结故事的主要内容，强调故事中的积极价值观，如友谊、分享等。
第六章：手工制作6.1 教学目标：培养幼儿的动手能力和创造力。
帮助幼儿进一步体验故事中的乐趣。
大班数学活动蜂蜜蛋糕树教案【含教学反思】
大班数学活动蜂蜜蛋糕树教案【含教学反思】教学目标1.让幼儿在认识数字、大小比较和数量的基础上，通过制作蜂蜜蛋糕树加深了解和理解。
2.培养幼儿动手操作的能力和团队合作精神。
3.培养幼儿对生活和环境中的数字的敏感性，增进兴趣，激发想象力。
教学准备1.材料：A4纸、颜色纸、铅笔、橡皮、剪刀、蜂蜜（可以用黄糖做代替）、饼干2.教具：黑板、彩笔等。
教学过程第一步：讲授蜂蜜蛋糕树知识在黑板上讲解蜂蜜蛋糕树的概念、用途及其相应的标志（枝干、叶子、花、蜂蜜、蜜蜂等）。
第二步：制作蜂蜜蛋糕树1.将颜色纸剪成适当大小的圆形（树的叶子）并画上条纹和不同图案。
将叶子粘在枝条上，并画上相应的标志图案。
2.在圆形的白纸上画出足够多的巧克力蛋糕，并数量标注在巧克力蛋糕上。
3.切下巧克力蛋糕并将蛋糕堆叠到树的枝条上。
最后，在蛋糕顶上放置蜂蜜并画上蜜蜂图案。
第三步：活动讲解1.团队分组。
老师将幼儿分成若干个团队，每个团队6-8人。
团队成员应互相协作合作，完成蜂蜜蛋糕树的制作。
2.讲解活动规则。
团队成员必须共同分工合作，才能完成所有的制作任务。
其中，每个成员必须分享其任务，給其他团员提供帮助。
第四步：制作蜂蜜蛋糕树根据活动规则，各团在提供的基础材料上快速地完成蜂蜜蛋糕树制作。
第五步：游戏时间每个团队按照数量从小到大，展示他们的蜂蜜蛋糕树。
然后重新组合，将巧克力蛋糕和其他糖果和饼干放上去，并把数量标记在每个巧克力蛋糕上。
团队与字母标识相匹配，对每个巧克力蛋糕进行交换，最后让每个团队都拥有不同的糖果。
教学反思通过这个蜂蜜蛋糕树活动的教学过程，幼儿们展示了积极性和好奇心。
在团队合作、有效沟通和完成任务的过程中，幼儿们获得了全面的教育经验。
此活动培养了幼儿们注意、观察和思考的能力。
同时，幼儿们还通过这个活动，了解并理解了数字、比较大小和数量方面的知识，激发了幼儿们对生活中数字的兴趣和好奇心。
幼儿园大班教案《蜂蜜蛋糕树》
幼儿园大班教案《蜂蜜蛋糕树》第一章：主题活动导入1.1 活动目标：引导幼儿观察和描述蜂蜜蛋糕树的外貌特征。
培养幼儿的想象力和创造力。
1.2 活动准备：准备一张蜂蜜蛋糕树的图片或实物模型。
准备一些蜂蜜蛋糕的制作材料，如面粉、糖、蜂蜜等。
1.3 活动过程：向幼儿展示蜂蜜蛋糕树的图片或实物模型，引导幼儿观察和描述其外貌特征，如树干、树叶、花朵等。
邀请幼儿发挥想象力，想象一下蜂蜜蛋糕树的味道和口感。
向幼儿介绍蜂蜜蛋糕的制作材料，如面粉、糖、蜂蜜等，并邀请他们参与制作蜂蜜蛋糕的环节。
1.4 活动延伸：让幼儿自己尝试制作蜂蜜蛋糕，培养他们的动手能力。
引导幼儿分享自己制作的蜂蜜蛋糕，并互相评价。
第二章：绘本故事分享2.1 活动目标：让幼儿倾听并理解绘本故事《蜂蜜蛋糕树》的内容。
培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2.2 活动准备：准备一本关于蜂蜜蛋糕树的绘本图书。
准备一些蜂蜜蛋糕的制作材料，如面粉、糖、蜂蜜等。
2.3 活动过程：向幼儿展示蜂蜜蛋糕树的绘本图书，引导幼儿观察图片并预测故事情节。
朗读绘本故事《蜂蜜蛋糕树》，让幼儿倾听并理解故事内容。
邀请幼儿发挥想象力，想象自己是故事中的角色，并用自己的语言表达故事情节。
2.4 活动延伸：邀请幼儿自己创作一个小故事，可以是关于蜂蜜蛋糕树的或其他主题。
引导幼儿用绘画或其他形式表达自己的故事，培养他们的创造力。
第三章：蜂蜜蛋糕制作活动3.1 活动目标：培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
引导幼儿了解蜂蜜蛋糕的制作过程，并体验制作美食的乐趣。
3.2 活动准备：准备蜂蜜蛋糕的制作材料，如面粉、糖、蜂蜜、鸡蛋等。
准备一个宽敞的制作空间和所需的厨房工具，如烤箱、搅拌碗等。
3.3 活动过程：向幼儿介绍蜂蜜蛋糕的制作过程，并解释每个步骤的注意事项。
邀请幼儿分组进行制作，每个小组负责一部分的制作工作。
在成人的指导下，让幼儿动手制作蜂蜜蛋糕，包括搅拌面糊、倒入模具等步骤。
3.4 活动延伸：邀请幼儿将自己的蜂蜜蛋糕作品进行展示，并互相分享制作过程中的乐趣和困难。
幼儿园大班《蜂蜜蛋糕树》教案
一、教学目标：1. 了解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 能够用完整的句子表达自己的感受和想法。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿对大自然的热爱。
二、教学重点与难点：重点：1. 感知故事内容，理解故事主题。
2. 能够用语言表达自己对故事的感受和想法。
难点：1. 培养幼儿观察细节的能力，提高幼儿的想象力。
2. 引导幼儿用完整的句子表达自己的感受和想法。
三、教学准备：1. 故事课件：《蜂蜜蛋糕树》2. 图片素材：故事中的角色和场景3. 蛋糕模具、蜂蜜等实物四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察蛋糕模具和蜂蜜，引导幼儿说出它们的特征和用途。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
在故事过程中，适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
3. 讨论：故事结束后，引导幼儿谈谈自己对故事的感受和想法。
鼓励幼儿用完整的句子表达自己的观点。
4. activity：分组进行手工制作，利用蛋糕模具和蜂蜜，制作属于自己的蜂蜜蛋糕树。
在制作过程中，引导幼儿观察细节，发挥想象力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在讨论环节的表达能力，评价幼儿对故事的理解和感受。
2. 评价幼儿在手工制作环节的观察能力、想象力和动手能力。
3. 收集幼儿的制作作品，评价幼儿的创新意识和团队合作精神。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：邀请家长来园，与幼儿一起分享家庭中的美食故事，让幼儿在现实生活中感受故事的主题。
2. 环境创设：在班级环境中布置“蜂蜜蛋糕树”主题区域，让幼儿在自由活动时间自主探索和创作。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分关注幼儿的兴趣和需求？2. 教师在讨论环节是否给予每个幼儿充分的表达机会？3. 教师在手工制作环节是否能够引导幼儿观察细节、发挥想象力？八、教学反馈：1. 家长对教学活动的满意度如何？2. 幼儿在课堂中的参与程度如何？3. 幼儿在手工制作环节的表现如何？九、教学改进：1. 根据家长反馈，调整教学内容，使其更贴近幼儿的生活实际。
大班数学优质课教案及教学反思《蜂蜜蛋糕树》
大班数学优质课教案及教学反思《蜂蜜蛋糕树》教学目标1.帮助学生学会使用比较语言描述物体的大小关系；2.帮助学生掌握排序的方法，区分大小，并形成可视化的排序理解；3.帮助学生分析并解决实际问题，提高他们的理解能力。
教学过程准备工作1.为课程备好课程计划、教案和教学支持材料，并确保理解主题及目标；2.准备一个关于蜂蜜蛋糕树的图片，图片上会有几棵树，每棵树都有若干个蜂蜜蛋糕。
教学步骤1.引入通过图片介绍本节课的主题和目标，确保学生对蜂蜜蛋糕树有一个直观的了解。
进一步解释该图片是由多棵树组成的，每棵树上都有一些蜂蜜蛋糕。
2.学习比较语言引导学生思考如何描述这些蛋糕的大小，如“这个蛋糕比那个小”、“这个蛋糕比那个大”。
然后提醒学生在句子中使用“比”这个比较词。
3.学习排序介绍如何对物体进行排序，让学生将所有蛋糕按照大小、颜色、形状或者其他因素进行排列。
引导学生使用比较语言，让他们描述每个蛋糕相对于其他蛋糕的大小。
比如，“这个蛋糕是最大的”、“那个蛋糕比这个小”。
4.巩固知识从所有的蛋糕中挑选出最大的一个，将它放在桌子上，并要求学生将所有蛋糕安排在桌子的左边或右边，根据大小进行分组。
为了巩固学生的排序知识，再安排蛋糕组，按照指定的顺序数出第N个数字，并找出对应的蛋糕，置于桌子上。
学生需要将所有置于桌子上的蛋糕重新排列。
5.课堂讨论引导学生分享他们如何解决排列问题，当学生遇到困难时，鼓励他们使用图片，通过比较语言和排序来解决问题。
6.完结介绍下完整的蜂蜜蛋糕树图片，并让学生尝试使用他们在本次课中所学到的知识来描述它。
反思本节课的教学目标达成了预期，学生们学会了如何使用比较语言来描述物体的大小关系，以及如何用比较语言来排序。
教学过程中，学生们积极参与到每个环节中，全程参与，表现出色。
此外，本节课采用视觉化课堂，学生对图片的交互和运用也有所提高。
但是，在实施该课程时，只是介绍了排序法的一些基本概念，没有更深入的了解排序法的应用场景，并缺乏充分的实例演练。
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中班数学：《蜂蜜蛋糕树》
时间：2017.6.16
教师：王玉佳
活动目标：
1.在听听说说绘本故事中，积累有关距离比较的测量经验。
2.用多种材料进行测量，探索测量工具的长短与测量次数、长度的关系。
3.大胆表述自己的体验和想法，感受测量的乐趣。
活动重点：探索测量工具的长短与测量次数、长度的关系。
活动难点：大胆表述自己的体验和想法。
活动准备：
多媒体课件、回形针、棉签、作业单等。
活动过程：
一、绘本引入，引发兴趣。
师：今天，王老师带来一个有趣的故事，一起来看看。
二、阅读绘本第一页，引出问题。
1.欢欢走了5步埋下了蜂蜜罐，那么什么叫做“5步”呢？
2.我们应该怎么看？“5步”是指5个脚印吗？
我们大家一起来先走1步。
什么叫“1步”？当一只脚跨出后，另一只脚跟上来，刚才这段距离，跨1步的空档处是“1步”。
小结：原来看脚步数是不能光看脚印数的。
两个脚印之间的空档处才算“1步”。
3.继续阅读绘本。
提问：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了吗？为什么没有挖到？
三、操作体验，探索“等量不等长”。
1.师：老师把熊猫欢欢的家到蜂蜜的距离画出来了，请你用老师提供的测量工具来测量一下，看看测量结果再想一想为什么小老鼠和河马挖不到蜂蜜？
2.介绍操作工具：回形针和棉签。
你们觉得回形针应该代替谁的脚步，棉签应该是谁的脚步呢，为什么？
3.幼儿用两种工具测量，教师观察指导。
小结：小老鼠的脚步小，用来测量的测量工具短（我们用一个更加规范的词叫做“短”）所以测量出来的长度短；河马的脚步大，用来测量的测量工具长，所以测量出
来的长度也长，因此，虽然都走了五步，测量了五次，但是长度不一样。
——因为每个动物身高不一样，走出的步子大小也不一样，高个子的步子大．矮个子的步子小，所以他们的走5步的距离是不一样的。
四、师生共同扮演角色，体验走步。
我们一起分别扮演故事中的小动物来找原因。
我来扮演大河马，请一位小朋友扮演熊猫，一位小朋友扮演小老鼠，看一看，同样走5步，发生了什么情况？为什么会这样呢？
五、故事圆满结尾。
熊猫知道这件事后，就决定带它们俩一起去看一下蜂蜜蛋糕树，三个朋友挖到一棵大种子。
这颗种子突然就开始发芽了，然后逐渐长大，很快就长成一棵大树，树上结满了黄澄澄的蜂蜜蛋糕，发出奶油的香味儿。
熊猫欢欢爬到蜂蜜蛋糕树上，摘下美味的蜂蜜蛋糕和它的朋友们一起分享。
教学反思:
一、目标定位清晰，环节设计合理。
绘本蕴含的数学元素比较显性，根据中班下学期幼儿的年龄特点和中一班幼儿的发展情况制定了三条目标。
根据这三条目标，通过一开始目测感知故事画面中熊猫的5步脚印，个体走步体会“1步”“5步”的概念，到人人扮演不同动物角色理解“不同动物走相同步子距离不同”的概念，层层推进，环环相扣，在关键问题“等量不等长”上加以分解，帮助幼儿发现问题和解决问题，注重幼儿认知经验提升的同时也发展了其语言表达能力和思维能力。
二、多媒体精妙，帮助幼儿主动学习。
绘本故事中动物们由于跨出的脚步大小不同，走了相同步数却产生不同的距离，无法找到那棵种下的蜂蜜蛋糕树，这是一个幼儿不易理解的问题。
利用动态的多媒体能清晰地使幼儿看到“等量不等长”的现象，并了解脚步大小不同，行走的距离也不同的道理，避免孩子纠结于什么是“5步”路，重点放在“1步”的理解上，最终明白无法找到蜂蜜罐酌原因。
三、师幼互动积极，活动氛围融洽。
整个活动教师能关注鼓励幼儿主动学习，在活动中能适时地转变身份，采用角色扮演、及时小结、操作体验等多种方式引导幼儿积极迁移生活经验，拓展人际经验，通过个别指导和集体分享使不同的幼儿能在活动中得到表现的机会，师生互动、生生互动积极良好，幼儿参与活动的热情和兴趣比较高，也为后期的继续探索学习做了良好的铺垫。