《世界是永恒发展的》
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《世界是永恒发展的》
《世界是永恒发展的》
世界是永恒发展的，这不仅仅是一句空口语，更是事实，它植根于原
生现实之中。
世界一直在变化，永无止境，一个新的世界正在形成着，而
这些变化是必然的，是推动世界发展的奋斗历程。
每一种文明社会都是一个发展的过程，发展的动力也在不断加强，这
种发展的动力主要来自人们创新的精神，以及技术、文化、哲学等知识的
开发和更新。
发展的过程赋予人们更多的创造力，弥补了他们所处的低端
状态，从而推动社会的大发展。
另外，还有一部分发展是不可避免的，也就是各种灾害对发展带来的
影响。
这种影响是不可避免的，但也可以被有效抑制。
比如，地震导致的
损失，我们可以采取一定的防御措施，减少其对发展的损害。
同时，还可
以预防那些可能引发大规模灾害的行为，避免后果的发生和发展。
在今天，可持续发展也成为全球经济发展的重要理念。
可持续发展要
求我们要注意保护自然资源，确保未来可以继续使用这些资源，使人类的
生活可以经受得住考验。
显然，全球可持续发展是一项值得关注的问题，
这也是推动世界发展的推动力之一
总的来说，世界是永恒发展的，发展过程是持续的，充满挑战和希望，推动文明进步，增进各国的互惠、共赢和和谐。
最新《世界是永恒发展的》
最新《世界是永恒发展的》
引言
人类文明发展的历程是一个不断进化、不断创新的过程。
从最早的洞穴时代到
现代文明社会，人类不断发展、改善和超越自己，创造了一个又一个美好的明天。
本文将探讨最新的《世界是永恒发展的》理论，这是一种倡导人类必须坚持不断进步、不断改变的理念。
什么是《世界是永恒发展的》
《世界是永恒发展的》是一个文化理论。
它强调人类的进化是一个无限、永恒、不断发展的过程。
它认为，人类文明在发展中创造了一个又一个美好的明天，而这种发展可以延续到未来，永远不会停止。
因此，人类必须坚持不断进步、不断改变，才能实现更美好的明天。
为什么要坚持不断进步
那么，为什么人类必须坚持不断进步呢？首先，人类社会是一个不断变化的世界。
只有不断进步和改变，才能适应这个变化的世界。
其次，人类的生命是有限的，我们必须充分利用我们的时间来创造更美好的明天。
最后，人类的创造力和想象力极其丰富，只有这种创造力和想象力得到充分的发挥，才能创造出更多的奇迹。
如何坚持不断进步
那么，如何才能坚持不断进步呢？首先，我们需要掌握先进的知识，学习先进
的科技，不断地学习和创新，不断地提升自己。
其次，我们需要积极地参与社会工作和公益事业，为社会做出贡献。
最后，我们需要不断地拓展自己的视野，开放自己的心态，不断地接纳新的思想和文化。
《世界是永恒发展的》这一理论，强调人类必须坚定不移地走向永恒发展，不
断进步、不断改变，才能实现一个更美好、更繁荣的未来。
因此，我们要始终铭记这一理念，不断充实自己，为社会做出贡献，为人类的未来贡献力量。
《世界是永恒发展的》课件
顽强抵抗，极力扼杀新事物 对新事物的认识需要一个过程
道路是曲折的
不新 可事 能物 是战 一胜 蹴旧 而事 就物 的
做好准备 迎接挑战
2、事物的发展的道路是曲折的
（1）新事物成长总要经历一个由小到大、 由不完善到比较完善的过程。
（2）旧事物在开始时往往比较强大，因而总 是顽强抵抗和竭力扼杀新事物。
（3）新事物本身存在着弱点和不完善的地方 得到人民群众的认可和支持需要一个过程。
世界 2、人类社会是发展的 3、人的认识是发展的
世界是永恒发展的
合作探究：
袁 世 凯 称 帝
新 中 国 成 立
小组讨论：运动变化就是发展吗？ 运动变化与发展之间是什么关系？
运动、变化和发展的关系：
相同点：
都表明事物不是静止的， 承认了绝对运动。
运动和变化
发展 （↑→）
区别：（性质不同）
有下降、向后、退步的改变。
否
新事物
旧事物
你同意以下看法吗？
※新出现的事物就是新事物。 错误标准1：时间标准
判 断 新 事 物 的 错 误 标 准
(×)
※ 目前力量强大、发展速度快、 成熟和完善的事物就是新事物。 错误标准2：现状标准
※有人从事物的名称、旗号等表面 形式上判断新旧事物。
(×)
(×)
错误标准3：名称、旗号标准
训练 2
(2009· 广东文基)“六十年像长河，有缓流也有急
流；六十年像画卷，有暖色也有冷色；六十年像乐曲， 有高音也有低音；六十年像史诗，有欢乐也有痛苦。” 新中国建国六十年历程体现了 A．量变与质变的统一 B．前进性与曲折性的统一 C．矛盾双方的相互作用 D．新事物取代旧事物
高三思想政治上册《世界是永恒发展的》优秀教学案例
4.定期组织阶段测试，检验学生的学习效果，及时发现问题，调整教学策略。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过引人入胜的话题和生动形象的案例，激发学生对“世界是永恒发展的”这一主题的兴趣。
1.以生活中的实例为切入点，如手机的更新换代、交通工具的演变等，引导学生思考发展对生活的影响。
2.提问：“你们认为什么是发展？发展有什么重要性？”让学生初步探讨发展的内涵和意义。
b.我国在发展过程中取得的成就及存在的问题；
c.全球发展面临的挑战及应对策略。
2.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
3.教师点评，总结小组讨论的亮点和不足，引导学生深入思考。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将帮助学生梳理本节课所学内容，巩固知识体系。
1.概括本节课的主要知识点，如发展的实质、原因、规律等。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生巩固知识、提高能力、培养情感态度。
1.鼓励学生在课后进行自我反思，总结学习过程中的收获和不足，形成持续改进的学习策略。
2.开展课堂评价，让学生相互评价，培养他们的批判性思维和公正评价他人的能力。
3.教师对学生的学习过程和成果进行全面评价，关注学生的个体差异，给予有针对性的指导和鼓励。
2.强调发展观念在现实生活中的应用，引导学生树立科学的发展观。
3.激发学生的社会责任感和历史使命感，鼓励他们在个人成长和国家进步中发挥作用。
（五）作业小结
为了巩固所学知识，培养学生的独立思考能力，我设计了以下作业：
1.结合教材内容，撰写一篇关于“我眼中的发展”的短文，要求观点明确、论述合理。
2.搜集有关我国发展的案例，分析其成功经验和启示，以小组为单位提交一份分析报告。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过引人入胜的话题和生动形象的案例，激发学生对“世界是永恒发展的”这一主题的兴趣。
1.以生活中的实例为切入点，如手机的更新换代、交通工具的演变等，引导学生思考发展对生活的影响。
2.提问：“你们认为什么是发展？发展有什么重要性？”让学生初步探讨发展的内涵和意义。
b.我国在发展过程中取得的成就及存在的问题；
c.全球发展面临的挑战及应对策略。
2.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
3.教师点评，总结小组讨论的亮点和不足，引导学生深入思考。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将帮助学生梳理本节课所学内容，巩固知识体系。
1.概括本节课的主要知识点，如发展的实质、原因、规律等。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生巩固知识、提高能力、培养情感态度。
1.鼓励学生在课后进行自我反思，总结学习过程中的收获和不足，形成持续改进的学习策略。
2.开展课堂评价，让学生相互评价，培养他们的批判性思维和公正评价他人的能力。
3.教师对学生的学习过程和成果进行全面评价，关注学生的个体差异，给予有针对性的指导和鼓励。
2.强调发展观念在现实生活中的应用，引导学生树立科学的发展观。
3.激发学生的社会责任感和历史使命感，鼓励他们在个人成长和国家进步中发挥作用。
（五）作业小结
为了巩固所学知识，培养学生的独立思考能力，我设计了以下作业：
1.结合教材内容，撰写一篇关于“我眼中的发展”的短文，要求观点明确、论述合理。
2.搜集有关我国发展的案例，分析其成功经验和启示，以小组为单位提交一份分析报告。
人教版政治必修四第八课世界是永恒发展的 课件 (共25张PPT)
A.爬行类动物变成始祖鸟 B.始祖鸟变成现代鸟类 C.候鸟迁徙 D.环境破坏，鸟类减少 E.气温由10度上升为15度 F.社会主义市场经济体制代替计划经济体制
发展：ABF 运动变化：ABCDEF
二、发展的实质 1、是事物前进、上升的运动、变化
（1）
（2）
（3）
（二）发展的实质 发展的实质是事物的前进和上升， 是新事物的产生和旧事物的灭亡。
辩 证 法 2.发展 的 的实质 发 展 观 3.发展
的意义
(1)发展就是事物 的前进和上升
运动、变化、发展 的区别 运动、变化、发展 间的联系 新旧事物的含义
(2)发展就是新事 物的产生和旧事物 的灭亡
判断依据
1、新事物是否必然代替旧事物？
2、旧事物是否会自然而然消亡？新事物 取代旧事物是否一帆风顺？ 3、怎样看待事物的发展过程？
今天那些讥笑火车的人却受 错误标准之三：名称、旗号标准
到历史的讥笑。
判断下列那些属于新事物？那些属于旧事物？
1.克隆技术、转基因技术 （新事物） 2. 春天手足口病袭击人类。
（旧事物）
（1）新出现的事 物不等于是新事物 （2）不能以一时 力量的强弱判断新 旧事物 （3）不能从事物 的名称、旗号上判 断新旧事物
2.发展是新事物的产生和旧事物的灭亡
（1）新、旧事物的含义
新事物：是指符合客观规律，具有强大 生命力和远大前途的事物。 旧事物：违背事物发展的必然趋势、 正在日趋灭亡的事物。
不能简单地以事物 ※新出现的事物就是新事物。 出现的时间先后来 判断新旧事物 错误标准之一： 时间标准
美国的霸权主义政策， 不能以一时力量的 ※ 目前力量强大、发展速度快、成熟和 由过去的直接武装入 强弱、发展速度快 “计算机科学算命”、 完善的事物就是新事物。 侵发展到现今以人权 慢、是否成熟完善 “网上赌博”这是新事 来判断新旧事物 为幌子入侵的新干涉 错误标准之二：现状标准 物吗？ 主义。这种所谓的新 不能仅从事物的名 当第一台蒸汽机车问世 称、旗号、包装等 ※有人从事物的名称、旗号等表面形式 “干涉主义”是不是 时，有人驾着马车与火车赛 表面形式来判断新 新事物？ 上判断新旧事物。 跑，讥笑火车没有马车快； 旧事物
世界是永恒发展的(课件)
和平发展要求各国相互尊重 、平等相待、互利共赢，不 以武力相威胁或使用武力， 通过对话协商解决分歧和争 端。
和平发展强调在发展中注重 保障人权和民主自由，推动 政治文明和民主化进程，促 进社会公平正义和人民福祉 。
和平发展要求积极参与国际 事务和全球治理，推动构建 人类命运共同体，为世界和 平与发展作出贡献。
科技进步加速改变
科技的飞速发展正在加速 改变世界的面貌，对人类 生产生活产生深远影响。
世界是不断发展的
经济全球化
经济全球化使得各国经济相互依 存，共同发展，推动世界经济不
断向前。
文化交流与融合
文化交流与融合使得世界文化更加 丰富多彩，促进人类文明的进步。
环保意识增强
随着人们对环境保护的认识不断提 高，全球正积极推动可持续发展。
宗教纷争
宗教纷争在一些地区引发暴力冲突和社会动荡。
经济全球化带来的挑战与机遇
竞争压力加大
经济全球化使得企业面临更激烈的竞争压力，需要不断提高自身 竞争力。
贫富差距扩大
经济全球化使得财富积累与贫困加剧的矛盾更加突出，贫富差距进 一步扩大。
跨国经济合作
经济全球化促进了跨国经济合作和贸易投资自由化便利化，为经济 发展提供了机遇。
社会发展的重要力量。
社会信息化促进了信息资源的快 速流动和共享，推动了社会生产
力的提高和社会进步。
社会信息化有助于缩小数字鸿沟， 促进全球信息社会的建设和发展。
04 世界发展的挑战与机遇
资源环境问题
资源短缺
气候变化
随着人口增长和经济发展，对资源的 需求不断增加，许多资源面临短缺问 题，如水、食物、能源和矿产等。
人类活动导致温室气体排放增加，气 候变化问题日益严重，极端天气事件 频繁发生，对人类和地球生态系统造 成影响。
高中政治教学课例《世界是永恒发展的》课程思政核心素养教学设计及总结反思
是直接点出发展的意义）。
本课时的教学在哲学学习中是属于比较简单的知 课例研究综
识点教学，因此在教学中插播短视频和图片，引导学生 述
学习，可以起到事半功倍的效果。
高中政治教学课例《世界是永恒发展的》教学设计及总结反 思
学科
高中政治
教学课例名
《世界是永恒发展的》
称
教材分析
1、重点：发展的普遍性 2、难点：发展的实质
1、知识目标：通过教学使学生懂得世界是永恒发
展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。
2、能力目标：通过教学，培养和提高学生的分析
教学目标 和归纳能力，提高学生判断能力，培养学生的创造性思
维。
3、情感态度与价值观目标：通过教学，培养学生
辩证法的思想，并树立马克思主义科学的发展观。
高二学生处于身体和心理成长的关键时期，处于这
一阶段的学生对世界充满了好奇，他们求知欲强，容易
学生学习能 接受新事物。但是，他们涉世不深，对事物的认识易出
力分析 现偏激和偏差，对世界的认识停留在感性认识上。因此，
得出结论：世界是永恒发展的发展具有普遍性
问题探究四：发展的实质
引导学生分析自然界、人类社会和人的认识发展的
三个过程，分组探讨：
这些发展过程有何共同特点？
都是前进和上升的运动变化
得出结论：发展的实质是事物的前进和上升，是新
事物的产生和旧事物的灭亡。
正是因为发展是这样的，才有了自然界的缤纷秀
丽、人类社会的生生不息和人的认识的不断深化（目的
若没有正确引导，他们对唯物辩证法的发展观的把握可
能不够全面、准确和理性。
教学策略选
自主探究小组合作讲授练习巩固
择与设计
本课时的教学在哲学学习中是属于比较简单的知 课例研究综
识点教学，因此在教学中插播短视频和图片，引导学生 述
学习，可以起到事半功倍的效果。
高中政治教学课例《世界是永恒发展的》教学设计及总结反 思
学科
高中政治
教学课例名
《世界是永恒发展的》
称
教材分析
1、重点：发展的普遍性 2、难点：发展的实质
1、知识目标：通过教学使学生懂得世界是永恒发
展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。
2、能力目标：通过教学，培养和提高学生的分析
教学目标 和归纳能力，提高学生判断能力，培养学生的创造性思
维。
3、情感态度与价值观目标：通过教学，培养学生
辩证法的思想，并树立马克思主义科学的发展观。
高二学生处于身体和心理成长的关键时期，处于这
一阶段的学生对世界充满了好奇，他们求知欲强，容易
学生学习能 接受新事物。但是，他们涉世不深，对事物的认识易出
力分析 现偏激和偏差，对世界的认识停留在感性认识上。因此，
得出结论：世界是永恒发展的发展具有普遍性
问题探究四：发展的实质
引导学生分析自然界、人类社会和人的认识发展的
三个过程，分组探讨：
这些发展过程有何共同特点？
都是前进和上升的运动变化
得出结论：发展的实质是事物的前进和上升，是新
事物的产生和旧事物的灭亡。
正是因为发展是这样的，才有了自然界的缤纷秀
丽、人类社会的生生不息和人的认识的不断深化（目的
若没有正确引导，他们对唯物辩证法的发展观的把握可
能不够全面、准确和理性。
教学策略选
自主探究小组合作讲授练习巩固
择与设计
世界是永恒发展的-(公开课)-PPT
判断练习
新 旧事物
× A、计划经济
× E、毒疫苗
√ √ B、经济全球化 F、网上购物
√ √ C、基因工程
G 、智能工程
√D 航天技术
× H 、“大锅饭”观念
课堂小结：
世 一、发展
界 是
的普遍性
永
恒
发 展
二、发展
的 的实质：
1、自然界是发展的 2、人类社会是发展的 3、人的认识是发展的
1、事物的前进和上升
----习近平主席在博鳌亚洲论坛2018年年会开幕式主旨演
唯物辩证法的发展观
目录
CONTENTS
第八课 唯物辩证法的发展观
世界是永恒发展的
2018年9月20日
01
发展的普遍性
改革开放40年的变化，看发展的普遍性
放眼望去，你觉得我们身边的自然有哪些 变化？可以举例说说看吗？
01
身处人类社会之中，你感受到我们生活的变化
中美打贸易战是中美关系的发展吗？适应世界 经济的发展潮流吗？来自02发展的实质
二、发展的实质
• 1、发展是事物的前进和上升
事物的运 动变化
前进、上升 向后、下降
发展 倒退
巩固练习：
哪些属于“发展”？哪些属于“运动变化”？
A、爬行类动物变成始祖鸟
B、机器工具代替手工工具 发展（ABEF）
C、月有阴晴圆缺、人有悲欢离合
D、候鸟迁徙 E、士别三日当刮目相待
运动变化 （ABCDEF）
F、保护环境、绿色消费
二、发展的实质
2、发展是新事物产生和旧事物的灭亡：
新事物：是指符合客 观规律，具有强大的 生命力和远大的发展 前途的东西。
判断 标准
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
原始社会
低级
以下的数学知识应该 刻画在你人生线段上的什么位置？ ①从1数到10； ②25×25=625； ③ X+20=18，求X； ④学会判断x>3不是命题。
0
5
10
15
17年龄
结论3、人的认识是发展的 。
知之较 深 多 知之不 知多
不 知浅
形成结论： 一、世界是永恒发展的
自然界是发展的 人类社会是发展的 世界是永恒发展的 人的认识是发展的
A
D．气温由10度上升为15度
我国有古诗曰：“离离远上草，一岁一枯荣。野火
A 烧不尽，春风吹又生。”据此回答
（1）“离离远上草，一岁一枯荣”表明
A事物是运动变化的
B物质是运动的主体
C离开物质谈运动是唯心主义D任何运动都存在相对静止
A （2）“野火烧不尽，春风吹又生。”体现了
A新事物代表了事物的发展方向，具有强大的生命力
、退步的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
上升的、向 前的、进步
的变化
联系1
都表明事物不是绝对静止的、不是凝固不变的
联系2
运动引起变化，发展是运动、是变化， 但只是前进的上升的运动和变化
二、发展的实质：
发展是事物的前进与上升，是 新事物的产生和旧事物的灭亡
PK
对话赏析：谁是新事物谁是旧事物？
电脑：我是新事物，我是最近几年刚刚流行起来的，算命速度快，只
问候语的变化说明了什么？
想一想
世界是变化发展的
8.1 世界是永恒发展的
1
知识目标
(1)识记发展的实质;新事物和旧事物的基 本含义;
(2)理解发展的普遍性的表现; (3)唯物辩证法发展的普遍性原理及方法论
证明：世界是永恒发展的
（发展的普遍性）
哲学上把世界分为几大领域？
自然界
世 界
人类社会 都是发展的
世
自然界是发展
界 发展的普遍性 是
人类社会的是发展的
永
Zx.xk
人的认识是发展的
恒
发 发展的实质：事物的前进和上升，是新事
展
的
物的产生和旧事物的灭亡
原理
方法论：用发展的观点看问题
下列属于发展的是( )
A．社会主义市场经济体制代替计划 经济体制
B．张三体重由54公斤增加为56公斤
C．汽车由起点站到终点 站
袁 世 凯 称 帝
倒退下降的变化
立新 中 国 成
前进上升的变化
运动、变化、发展的关系
运动
变化
发展
含 区义 别不
同
宇宙中一切 事物的变化
和过程
事物数量的增 减和状态或性
质的改变
新事物的产 生，旧事物
的灭亡
特 作为物质的 侧重于状态乃至性 指明事物中
点 不 同
存在方式， 是一般的变
化
质的改变，既有上 升、向前、进步的 ，也有下降、向后
人的认识
自主合作探究一：分组讨论
• 第一小组论证：自然界是发展的。从自然界的发展 历程中找到相应的实例，并从中归纳出自然界是发 展的。
• 第二小组论证：人类社会是发展的。可以从我们同 学的切身体会及人类社会发展的规律，说明人类社 会是发展的。
• 第三小组论证：人的认识是不断发展的。可以结合 之前学过的认识的反复性、无限性，及我们自身认 识发展的例子，加以论证。
新事物：是指符合客观规律，具有强大的生 命力和远大的发展前途的事物。
旧事物：那些同客观规律背道而驰、正在日 趋灭亡的东西。
讨论：下列哪些是新事物 ？①生物的进化（古猿进化为人）
②社会形态的更替 （资本主义社会代替封建社会） ③从牛顿力学到相对论 ④从抽签测字到计算机“科学算命” ⑤ 由猩红热到SARS病毒的出现 ⑥袁世凯称帝、张勋复辟 ⑦毛孩的出现 ⑧股份制、现代企业制度的出现 ⑨市场经济代替计划经济
动物的演变史
•自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的 运动过程中。
结论1、自然界是发展
的。
人
高 级
有生命物质
无生命物质
低级
1900年，八国联军在大沽口蜂拥登陆
1949中华人民共和国成立
改革开放 中国巨变
结论2、人类社会是发展的
。
社会主义和共产主义
人类社会 发展道路
高
资本主义社会
级
封建社 奴隶社会会
回顾复习：
• 唯物辩证法的联系观： • 1、联系的普遍性原理及方法论 • 2、联系的客观性原理及方法论 • 3、联系的多样性原理及方法论 • 4、整体与部分的辩证关系原理及方法论 • 5、系统优化的方法原理及方法论
《问候语的变化》
邮政时代：见字如面，此致敬礼！ 电话时代：喂，你好！你找谁？ 呼机时代：速回电话！生日快乐！ 手机时代：你是哪位？你打错了！ 网络时代：你是美眉，还是果果？ 后网络时代：有人吗？喂，你是人吗？
B新事物是和旧事物相比较而言的 C物质是客观实在，是永不消亡的 D事物的联系是无条件的，因而发展也是无条件的
• 最初人们把文盲定为“不识字的人”。20世 纪70年代，世界上又把文盲定为“看不懂现 代信息符号、图表的人”。而现在联合国把 文盲确定为“不能用计算机交流的人”。可 见
• A．事物的联系是客观的、无条件的 • B．人的认识在不断地变化发展 • C．任何事物的变化都是新陈代谢 • D．事物是瞬息万变的
问题：
对话中，“电脑和算命先生”是怎 样标榜自己是新事物的？是否正确
× ？
1、以事物出现的时间的先后来判断一个事物的新旧
2、以事物的一时力量的强弱、发展速度的快慢、是否成
× 熟和完善来判断一事物的新旧 × 3、从事物的名称、旗号等表面形式上判断新旧事物
三、判断新旧 事物的根本标 准
是否符合客观规律 有没有强大的生命力 有没有远大的发展前途
世界是永恒发展的原理（发展的普遍性原理）
• 〖原理内容〗：世界是永恒发展的。发展的实质 是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物 的灭亡。
• 〖方法论〗：要用发展的观点去看问题。要坚持 与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。
• 〖反对〗反对用静止的观点看问题。反对静止和 僵化保守思想
本课小结：
B
要填写自己出生的年、月、日和性别，然后点击开始，我的屏幕上就会显 示性格、命运等论述。我采用纳米技术，科学算命，算的准无人能比。
算命先生：我是新事物，我们的队伍还在不断壮大，虽然我们已经
存在上千年了，但我们的算命方式在不断改进，预测准确率无人媲美，人 脑才是真正的万能 。
对话中，“电脑和算命先生”是怎 样标榜自己是新事物的？是否正确
方法论：要用发展的观点看问题
体现发展的名言名句
长江后浪推前浪，一代新人换旧人。 人事有代谢，往来成古今。 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 士别三日，刮目相看。
• 合作探究二：
• 有人说，“事物都是运动变化着的，但并非任何运动变 化都是发展。”
• 也有人说，“发展就是变化，变化就是发展。” • 你赞成那种观点，为什么？试总结运动变化发展的关系