部编版搭船的鸟ppt全文课件1
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三年级上册语文课件-15《搭船的鸟-1》人教(部编版) (共21张PPT)
它捕鱼时
，后来，母亲告诉“我”
它是
。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
谢谢!
有人说，想要看一个人是否优秀，那 就看他 闲下来 做什么 。
这世上有人忙里偷闲，利用坐车和排队 的间隙 ，读书 ，思考 ，写作 ，也有 人终日 无所事 事，虚 度光阴 。
闲，并不是一个人的福气。相反，废掉 一个人 最快的 方式就 是让他 闲下来 。
读一读，认一认
3.它静悄悄地停在船头不知有多久了。 4.它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 5.哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
认一认
父
啦
鹦
鹉
悄
记一记
搭 响
亲 羽
父 翠
沙 嘴
啦 悄
吞
哦
捕
填一填
这篇文章主要介绍了“我”同母亲坐船
去外祖父家的途中，看见了一只站在船头的
非常
的小鸟，它带给“我”许多遐想，
自学提示
1.正确、流利地朗读课文，借助工具书理解生字 词的意思。
2.边读边勾画不理解的内容，并提出自己的问题， 在书中做好标注。
3.想一想：课文主要讲了什么事？
读一读，认一认
1.我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。 我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船 篷上，沙啦沙啦地响。
2.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比 鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
虽然每天按时上下班，和同事做着相 似的工 作，但 只有潮 水退去 的时候 ，才能 知道谁 在裸泳 。
不过五年时间，行业环境影响下，公 司面临 改革， 需要裁 员，高 学历出 身的她 赫然在 列。
【人教部编版小学语文】搭船的鸟PPT实用课件1
【新教材小学语文】搭船的鸟PPT实用 课件人 教部编 版1
拓展延伸
翠鸟属中型水鸟，自额至枕蓝黑 色；背部辉翠蓝色，腹部栗棕色；头 顶有浅色横斑；嘴和脚均为赤红色。 从远处看很像啄木鸟。因背和面部的 羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。食物 以鱼类为主，兼吃甲壳类和多种水生 昆虫。
【新教材小学语文】搭船的鸟PPT实用 课件人 教部编 版1
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
•
6.对于当今人类来说，重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家，不 只是物 质性的 概念， 还是精 神性的 概念。
同学们，爱护动物是我们每个人 的责任。和小动物们和谐相处，我们 会发现很多的快乐。
一次，一只翠鸟就搭上了一位小 朋友的船，它要干什么呢？小朋友心 里是怎样想的呢？答案就在我们今天 要学习的课文《搭船的鸟》里面，让 我们一起来找答案吧。
搭船的鸟
生字认读
搭亲舱些鹦 鹉悄难吞捕
词语积累
搭船 鹦鹉 打架 悄悄
认真阅读课文第四段，说一说文 章是怎样描写翠鸟捕鱼时的动态的？
“一下子”、“没一会”表现了 翠鸟飞行速度之快。“一口把小鱼吞 了下去”，抓住了瞬间的动作来描写 翠鸟捕鱼时的动态， 这样完全口语化 的表达，出自孩子的心，出自孩子的 口，通俗易懂。
品读最后一段，说说你从这一段读 出了哪些信息？
最后通过妈妈的介绍“我”知道了 那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然 也是我们学习知识的途径之一，“我” 正是在大自然中认识了翠鸟。“这只翠 鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”扣住 了课题，翠鸟的可爱、童心的可贵都跃 然纸上。
统编版三年级语文上册15《搭船的鸟》课件(共16张PPT)
）的，翅膀带着一些
2．母亲告知我，这是一只（ ）。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在（ ）吃呢。
2．母亲告知我，这是一只（ ）。哦，这只翠鸟搭了我
们的船，在（ ）吃呢。
课后练习
1．后来雨停了。我看见一只（ ）的小鸟站在船头。
（ ）美丽啊！它的羽毛是（ ）的，翅膀带着一
些（ ），比鹦鹉还（ ）。它还有一张（ ）
1．后来雨停了的。长我看嘴见。一（只（
）的小鸟站在船头。（ ）美丽啊！它的羽毛是（ ），比鹦鹉还（ ）。它还有一张（ ）的长嘴。
）的，翅膀带着一些
2．母亲告知我，这是一只（ ）。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在（ ）吃呢。
2．母亲告知我，这是一只（ ）。哦，这只翠鸟搭了我
们的船，在（ ）吃呢。
课文小结
画出句子里的动词，想象一下翠鸟捕鱼的场景。
课后练习
描写翠鸟美丽的词语有哪些？ 描写翠鸟捕鱼动作迅速的词语有哪些？
课后练习
1．后来雨停了。我看见一只（ ）的小鸟站在船头。
（ ）美丽啊！它的羽毛是（ ）的，翅膀带着一
些（ ），比鹦鹉还（ ）。它还有一张（ ）
1．后来雨停了的。长我看嘴见。一（只（
）的小鸟站在船头。（ ）美丽啊！它的羽毛是（ ），比鹦鹉还（ ）。它还有一张（ ）的长嘴。
字词乐园
搭亲父啦 响字词乐园
搭车 父 亲 沙啦啦 响声 羽毛 翠绿 长嘴 静悄悄 吞食 哦 捕鱼 鹦 鹉
课文解析
课文可以分为几个部分？每个部分讲了什么内容？
第一部分（ 1 ）：____坐__船___去__外___祖__父__家____。
第二部分（2-3 ）：____搭__船___的__漂__亮___小__鸟____。
第三部分（4-5 ）：____捕___鱼__的___本__领__高___深___。
【部编版】搭船的鸟优质课件1
它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝 色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长 嘴。
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后来，雨停了。我看见一只彩色 的小鸟站在船头。多么美丽啊！它的 羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长 嘴。
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我会选
lā
lα什么原因导致喇叭出现滋滋 啦啦（ ）的声音呢？
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阅读提示
请大家默读课文第2自然段，用横线 划出作者细致观察的语句。
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后来，雨停了。我看见一只彩色 的小鸟站在船头。多么美丽啊！它的 羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长 嘴。
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我会选
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lα什么原因导致喇叭出现滋滋 啦啦（ ）的声音呢？
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阅读提示
请大家默读课文第2自然段，用横线 划出作者细致观察的语句。
统编版三年级语文上册15 搭船的鸟 课件(共18张PPT)
拟声词，雨点落在船篷上发出的声音，说明 雨下得很大。
点明故事产生的环境。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些 蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色 的长嘴。
思考：这里运用了什么修辞手法？有什么好处？
对照。把翠鸟与大家公认美丽的鹦鹉进行对 照，进一步突出翠鸟的美丽。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多 久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到 外祖父家里去吗？
主要作品有：童话散文集《鲜花的早晨》《蒲公英和虹》《早晨的钟 声》《蒲公英的小屋》《月亮的船》。
课文主要写了什么？
课文记录了“我”乘船去乡下外祖父家途中的一景，以及“我” 运用善于视察的眼睛捕捉到一只充满灵性的鸟儿捕鱼的过程。
段落划分
第一部分（第1自然段）：交代去处。写“我”和母亲乘船去外祖父家。 第二部分（2-4自然段）：搭船捕鱼。详细描写了小鸟的外形特点和捕鱼的动 作特点。 第三部分（第5自然段）揭示主题。写“我”从妈妈那里得知这只小鸟是一只翠 鸟，知道它搭了我们的船是为了捕鱼吃。
思维导图
发现小鸟
外形：颜色鲜艳，
搭
对照（比鹦鹉还漂
船 的
视察小鸟
亮）
鸟
搭和 船谐 捕相 鱼处
动作：冲、飞、衔、
认识小鸟 吞（捕鱼能手）
感谢各位凝听
搭船的鸟
“一身彩衣多美丽，红嘴蓝翅翠绿的羽。耐心等得时机到， 本领高强，令人惊叹。它捕鱼的动作，简直就像一场精彩 的表演。瞧，船头上的翠鸟又准备入水捕鱼啦！
学习目标
1.会认4个生字，会写11个生字。正确读 写“搭船、祖父、船舱”等词语。
本文题目为“搭船的鸟”，其中“搭” 字有何妙处？
“搭”是“乘、坐”的意思。“搭”字使鸟有 了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，也表明 了“我”对鸟的爱好、对大自然的热爱。
点明故事产生的环境。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些 蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色 的长嘴。
思考：这里运用了什么修辞手法？有什么好处？
对照。把翠鸟与大家公认美丽的鹦鹉进行对 照，进一步突出翠鸟的美丽。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多 久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到 外祖父家里去吗？
主要作品有：童话散文集《鲜花的早晨》《蒲公英和虹》《早晨的钟 声》《蒲公英的小屋》《月亮的船》。
课文主要写了什么？
课文记录了“我”乘船去乡下外祖父家途中的一景，以及“我” 运用善于视察的眼睛捕捉到一只充满灵性的鸟儿捕鱼的过程。
段落划分
第一部分（第1自然段）：交代去处。写“我”和母亲乘船去外祖父家。 第二部分（2-4自然段）：搭船捕鱼。详细描写了小鸟的外形特点和捕鱼的动 作特点。 第三部分（第5自然段）揭示主题。写“我”从妈妈那里得知这只小鸟是一只翠 鸟，知道它搭了我们的船是为了捕鱼吃。
思维导图
发现小鸟
外形：颜色鲜艳，
搭
对照（比鹦鹉还漂
船 的
视察小鸟
亮）
鸟
搭和 船谐 捕相 鱼处
动作：冲、飞、衔、
认识小鸟 吞（捕鱼能手）
感谢各位凝听
搭船的鸟
“一身彩衣多美丽，红嘴蓝翅翠绿的羽。耐心等得时机到， 本领高强，令人惊叹。它捕鱼的动作，简直就像一场精彩 的表演。瞧，船头上的翠鸟又准备入水捕鱼啦！
学习目标
1.会认4个生字，会写11个生字。正确读 写“搭船、祖父、船舱”等词语。
本文题目为“搭船的鸟”，其中“搭” 字有何妙处？
“搭”是“乘、坐”的意思。“搭”字使鸟有 了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，也表明 了“我”对鸟的爱好、对大自然的热爱。
部编版《搭船的鸟》PPT1
它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐 船到外祖父家里去吗？
小作者的猜想对吗？你能换种语气来说说这句 话是意思不变吗？ 它不要和我们一起坐船到外祖父家里去。
• 这只“搭船的鸟”到底到底是一只什么鸟呢？
母亲告诉我，这是一只 翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我 们的船，在捕鱼吃呢。
乘；坐
• 我们应该怎样和鸟儿相处呢？小组讨论，相 互评价。
•
1.文化危机深化到一定程度，必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
•
2.在这种意义上，文化转型同文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型.
常 机灵,我就叫它“机灵” ;还有一条 小金鱼它的背上红的似火, 腹部白的 似霜,鳍上还黑白相间,各种颜色争 奇斗艳的特别热闹,所 以我叫它“热 闹” ;最后一条小金鱼最特别,它的 腮上有一个黑豆 大的黑点儿,所以我 叫它“黑点儿” 。
积累拓展
好段落 我家有一只小狗,名叫泡泡,它的毛是比卷毛羊还卷的毛,毛的颜色
它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐 船到外祖父家里去吗？
小作者的猜想对吗？读读第四段，找出相关句 子，小组交流。
它一下子冲进水里不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着 一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了 下去。
速度快 动作敏捷
它一下子冲进水里不见了。
发挥你的想象，省略号省去了什么 内容？小组讨论。
人教部编版《搭船的鸟》精美课件1
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人教部编版《搭ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的鸟》精美课件1 人教部编版《搭船的鸟》精美课件1
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人教部编版《搭船的鸟》精美课件1 人教部编版《搭船的鸟》精美课件1
人教部编版《搭船的鸟》精美课件1 人教部编版《搭船的鸟》精美课件1
人教(部编版)搭船的鸟PPT课件1
作者从视觉角度对翠鸟的外形 进行了细致的观察，描写了翠 鸟艳丽的色彩。
15.搭船的鸟-2019-2020学年三年级上 册语文 同步教 学课件 人教( 部编版) (共17张PPT)
15.搭船的鸟-2019-2020学年三年级上 册语文 同步教 学课件 人教( 部编版) (共17张PPT)
你生活中遇到不熟悉的东西， 有没有认真的观察和思考呢？和 同桌交流一下。
15.搭船的鸟-2019-2020学年三年级上 册语文 同步教 学课件 人教( 部编版) (共17张PPT)
“我”观察到翠鸟捕 鱼的情景
我正想着，它一下子 冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起 来了，红色的长嘴衔着 一条小鱼。它站在船头， 一口把小鱼吞了下去。
从“一下子”“没一会儿”可以体会到翠鸟捕鱼的速度非 常快，用时非常短。从“冲”“飞”“衔”“站”“吞” 可以体会到翠鸟的捕鱼本领非常高。通过对翠鸟站在船头 的描写，结合插图，理解“搭船的鸟”的意思。 从字里行间可以体会到作者的惊奇和对翠鸟的喜爱之情。
的蓑草编织成的一种用以遮雨的雨具， 厚厚的像衣服一样能穿在身上。
橹：使船前进的工具，安在船尾或船
旁，用人摇。
15.搭船的鸟-2019-2020学年三年级上 册语文 同步教 学课件 人教( 部编版) (共17张PPT)
15.搭船的鸟-2019-2020学年三年级上 册语文 同步教 学课件 人教( 部编版) (共17张PPT)
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下雨天“我”和母亲坐船去乡下外祖父家
搭 船
羽毛
外形（美丽） 翅膀 长嘴
翠绿 带些蓝色 红色
细 心
的
15.搭船的鸟-2019-2020学年三年级上 册语文 同步教 学课件 人教( 部编版) (共17张PPT)
15.搭船的鸟-2019-2020学年三年级上 册语文 同步教 学课件 人教( 部编版) (共17张PPT)
你生活中遇到不熟悉的东西， 有没有认真的观察和思考呢？和 同桌交流一下。
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“我”观察到翠鸟捕 鱼的情景
我正想着，它一下子 冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起 来了，红色的长嘴衔着 一条小鱼。它站在船头， 一口把小鱼吞了下去。
从“一下子”“没一会儿”可以体会到翠鸟捕鱼的速度非 常快，用时非常短。从“冲”“飞”“衔”“站”“吞” 可以体会到翠鸟的捕鱼本领非常高。通过对翠鸟站在船头 的描写，结合插图，理解“搭船的鸟”的意思。 从字里行间可以体会到作者的惊奇和对翠鸟的喜爱之情。
的蓑草编织成的一种用以遮雨的雨具， 厚厚的像衣服一样能穿在身上。
橹：使船前进的工具，安在船尾或船
旁，用人摇。
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下雨天“我”和母亲坐船去乡下外祖父家
搭 船
羽毛
外形（美丽） 翅膀 长嘴
翠绿 带些蓝色 红色
细 心
的