第二课 济南的春天
七年级语文第二课《济南的春天》教案可下载(5篇)
七年级语文第二课《济南的春天》教案可下载（5篇）七年级语文第二课《济南的春天》教案可下载（5篇）《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，下面是小编为大家整理的七年级语文第二课《济南的春天》教案可下载，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!七年级语文第二课《济南的春天》教案1学习目标：1、学会细致地观察并生动地描写自然景物;2、学习文章严谨而精美的结构安排3、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法德育目标：培养学生热爱祖国河山的思想感情。
教学重点：1、领会语言的准确性、生动性2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力教学方法：情境教学法、重点切入法学法指导：精读、摘录教学工具：多媒体、录音机课时安排：两课时教学步骤：第一课时创景导入：同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。
可记得孟浩然的《春晓》(放音乐，看投影，生背诗文);可记得杜甫的《春夜喜雨》(接着听音乐、看投影，背诗文)。
在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》(投影出示课文题目及学习目标)。
一、师生共赏：1、师生同读(配乐配画)师：深情朗诵。
生：深情朗诵。
师生齐诵。
读后说说文章的行文线索明确：盼、来、近总领全文，启开下文——概写初春的山、水、太阳——细致描写春草、春花、春风、春雨、春天里的人们2、师生同赏⑴小声读文，把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由。
(师生分组同时进行以春草图的描写为例)喜欢的词语⑴嫩嫩的、绿绿的、⑵偷偷地、钻⑶理由：⑴写出了春草嫩绿的特点⑵写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感喜欢的句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。
2021年部编版七年级语文上册老舍《济南的春天》教学PPT课件
04
延伸拓展
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1.第4段作者三笔两笔就勾画出一幅水墨画，它的特点是（ D ）。
A.朦胧 B.淡雅 C.古朴 D.灵秀
2.济南冬天水的特征是(多项选择) ( ABCD )。
A.暖 B.绿 C.清 D.亮
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点儿粉色。 这句话中用词、修辞有何精妙?
对“微黄”“忽然”“微微”这三个词的运用，可见作者遣词造句十分 精妙妥帖；并且运用了拟人的手法，把雪后日落中的小山比作害羞的少 女，生动形象地将山腰的薄雪在夕阳下发生的变化细腻地描写出来，使 小山显得格外情态可掬，同时也隐含了作者对小山的喜爱之情。
济南的冬天有很多美景，说说作者在文章中是如何安排景物层次的。
1.首先让读者鸟瞰全城，得其全貌，绘出一幅“小山摇篮图”(第②段) ； 2.再让读者饱览那一城山色，雪后初晴的“雪霁晴峦图 ”(第③、④、 ⑤段) ； 3.把读者领到水边，欣赏那水“不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热 气”“天儿越晴，水藻越绿”，“澄清”的水同“蓝汪汪”的天浑然一 体的“空灵水晶图”(第⑥段) 。
同学们，上一节课我们学习了老舍的《济南的春天》这篇课文， 解决了文中的重点字词，梳理了文章的结构，了解了文章的大致 内容。今天这节课，我们继续学习这篇课文，深入分析文章运用 的修辞方法、描写方法和表达效果。
02
课文解读
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6.“就凭这些绿的精神”中的“绿的精神”指的是 (不超过20个字)
示例：水藻在寒冷的冬季，愈发显得绿意盎然。
语文人教版七年级上册济南的春天
（1.妙在雪光、雪色2.妙在雪态）
5、作者是怎样描写济南冬天的水色的？
（1、抓住一个“绿”字：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。2、水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。）
2、第2、3、4、5段，作者抓住哪些景物来体现济南冬天“温晴”的特点，从而说明济南是个宝地的呢？（阳光里的老城，山和水在冬天里的特征。）写作重点又测重在哪一点上？请作具体分析。（重点写出：先写阳光朗照下的山的“可爱”，后写薄雪覆盖下的山的“秀气”。）
3、作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?(修辞角度)见幻灯片10。
8、练习：（1）读一读写一写中词语
（2）同步训练
（3）小练笔：仿《春》的结尾，帮老舍给文章的结尾加三句赞美的话，50字以上。
教学反思：老舍的《济南的冬天》并不是一篇能让中学生仿写的典范范文，文章的开头对比的方法学生就很难模仿，中间的描写学生还是可以借鉴的，结尾只有一句话点题，没有象《春》那样直接的赞美，赞美之情蕴涵在描写之中，要让学生体会。同时，我在思考：能不能让学生给文章加一个结尾帮老舍先生赞美一下济南的冬天？教学中发现，只要你将老舍笔下的济南冬天景物特征让学生体会透了，学生还是能写的很精作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
二、教学重难点：学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
统编版初中语文七年级上册第二课《济南的春天》教案
统编版初中语文七年级上册第二课《济南的春天》教案一、教材分析《济南的春天》是初中语文七年级上册第二课。
本课以作者自己的亲身经历为素材，生动描述了济南春天的美丽景色，同时又对济南特有的“三九”寒冬有所揭示。
全文内容生动有趣，情感真挚自然，说明作者身临其境时情感的真实描绘和对景物的艺术描画，让学生更好地了解了济南这座美丽城市。
二、教学目标1.知识目标：①学会分析文本结构，选择适当的方法加强语文的阅读理解；②了解词语的字面和引申含义，掌握表达方法和文句间的逻辑关系；③理解本文所表达的真实情感，提高感知能力和语感的把握能力；2.能力目标：①运用所学语言通过听、说、读、写不同形式的语言表达意思，增强语言运用能力；②培养学生阅读、写作和表达能力，提高对文学大道露的欣赏和感悟能力；3.情感目标：培养学生通过对课文中描绘的自然景观、人文历史和校园生活的感性认识，积极热爱祖国风景秀丽的大好河山，以及自己所在的校园环境。
三、教学方法1、问答法2、演讲法3、小组讨论和听取别人的意见和建议4、观察和描写法5、辩证法四、教学过程1、导入（5分钟）老师介绍本课的名称和主题，并激发学生对“春天”主题的感性认识和印象，并激发学生对济南这座美丽城市的兴趣。
2、分析文章结构（10分钟）通过对文章结构的分析，让学生清楚地了解文章的脉络，以及文章所要表达的主题和情感。
3、阅读文本并作题（30分钟）教师先唤起学生对春天的感性认识，然后再让学生仔细倾听并朗读，让学生更好地理解作者的情感和目的。
同时，让学生通过题目的回答和阅读借鉴的方法，掌握文本阅读技巧。
4、分析文章文学语言（20分钟）在阅读过程中，着重分析作者的语言表达，让学生了解和掌握一些常用的文学语言和表达方法，培养学生提高表述能力的技巧。
5、感性因素的分析 (10分钟)分析文章中所表述的情感要素，培养学生对自然景观、人文历史和校园生活的感性认识，积极参与评论和讨论环节，提高学生的审美意识和感知能力。
人民教育出版社初中七年级语文上册济南的春天——老舍
1.注音
济南（ jǐ ）着落（ zhuó ） 宽敞（ chǎng ）贮蓄（ zhù ）
澄清（ chéng ）暖和（ huó ）
发髻（ jì ）水藻（ zǎo ）
看护 ( kān ) 薄雪 ( báo )
2.解释词语
响亮：很明亮。 慈善：对人关怀，富有同情心。这里指 温和，合乎人心意。 秀气: 清秀,这里指美丽而柔弱。 响晴：(天空)晴朗无云。 设若：假若。 贮蓄：存放、储藏。 空灵：灵活而不可捉摸。
形象说明了济南冬天温暖的原因，显得小 山特别可爱。
揣摩优比喻美象；语写莹句雪白，的美美丽品丽的析色色写泽彩和和景树慈艺的爱术神温韵暖的形
山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻
儿白花，好像日本看护妇。山尖全比白喻，了斑，驳给的蓝色彩 天镶上一道银边。山坡上，有的地显方得小雪山厚美点丽，可爱 有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道 儿暗黄，给山们拟穿人上一件带水纹的花衣；看着 看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看 见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候， 微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然 害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济 南是受拟不人住；大比拟雪成的害，羞那的些少小女山，描太绘秀出气了！夕
33.、用用对对比比有有什什么么作作用用？？ 突出济南冬天特点：温晴。
以“奇迹”“怪事”引出“宝地”
第4自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的 山景？
按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、 山腰，有层次地写出秀美的山景
“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？
（l）妙在雪色；(2)妙在雪光； （3）妙在雪态
——宋·黄庭坚 羡煞济南山水好， 有心常做济南人。
——金·元好问
济南的山
在济南南面，距 市中心五里有著名的 千佛山。它东接佛懋 （mào）山，西连南马 鞍山、四里山，层峦 叠翠，形成济南的天 然屏障。它们都是名 副其实的“小山”， 连最高的千佛山，主 峰也只有海拔285米。
2024最新-《济南的春天》教学设计优秀10篇
《济南的春天》教学设计优秀10篇《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，问渠那得清如许，为有源头活水来，这里是勤劳的编辑为大家整理的《济南的春天》教学设计优秀10篇，希望能够帮助到大家。
明确篇一好像是把济南放在一个小摇篮里。
全在天底下晒着太阳，暖和、安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
(3)济南的山有什么特点？《济南的冬天》和《春》比较阅读教案篇二教学创意：研读文本过程中，为了避免对美文的肢解欣赏，避免鸡零狗碎东剁西砍，需要对这篇优美的经典散文的“美的要素”进行解构，然后建构重组，形成阅读欣赏的活动方案，这个方案就是通过不同层次的比较分析，引领学生逐步走进文本深处。
设计的三次“比较”，从内容理解到个性表达到艺术手法，呈现出思维训练螺旋上升的课堂结构形式；对比阅读过程中，有“放”（学生自主阅读对比分析，交流发现）；有“扶”（教师给予适当的示范和恰当的指导）；有“收”（精炼的板块小结归纳提升学生活动成果），呈现出收放自如的课堂对话风格。
“比较”是形式，也是内容；是方法，也是过程。
三个层面的比较，就是在文本中徜徉三个来回，如是，则不仅能欣赏到济南冬天独特的美，而且能感悟到老舍先生的运笔之高妙。
教学目标：1、理解文意，感受济南冬天“温晴”的特点；2、比较分析，欣赏作者高妙的语言表达艺术。
流程概说：一、文意理解：自由朗读课文，说说课文中概括济南冬天特点的一个词语。
明确：温晴。
学生活动：读课文，说说在哪些地方读到了“温晴”。
明确：“没有风声”而且“不是响亮的天气”，是“温晴”；“小摇篮”里“暖和安适地睡着”，“人们面上含笑”，是温晴；“有的地方雪厚点，有的地方草色还露着”，“微黄的阳光斜射在山腰上”，是“温晴”；“卧着点雪”的小村庄成了“小水墨画”，是“温晴”；“冒着点热气”的水，绿绿的水藻，“空灵的蓝水晶”，是“温晴”。
这一板块的活动，通过自由朗读，提取信息，迅速抓住济南冬天的总特点，根据这个特点回读课文，通过一个说读活动，强化了对这个特点的认识，这个环节，是为下面的“比读”活动进行的铺垫。
济南的春天教案汇总
济南的春天教案汇总一、教案简介本教案以《济南的春天》为主题，共包含十个章节。
本教案旨在帮助学生了解济南春天的美景，感受作者对家乡的热爱之情，培养学生对自然美景的欣赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解济南春天的特点，学会生字词。
2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受作者对家乡的热爱之情，培养对自然美景的欣赏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解课文内容，了解济南春天的特点，学会生字词。
2. 教学难点：学生能够通过课文，感受作者对家乡的热爱之情。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或视频。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论对春天的印象，引出本课主题《济南的春天》。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，学生跟读，组内交流。
4. 理解课文：学生讲述课文内容，教师补充并讲解课文中的美景。
5. 讨论：学生分组讨论，总结济南春天的特点。
7. 课后作业：学生课下观察身边的春天，写一段话描述。
六、教案内容章节：济南的春天之美教学目标：1. 知识与技能：学生能够通过课文学习，描绘出济南春天的美景。
2. 过程与方法：通过课文朗读和小组讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美景的欣赏能力，激发学生对家乡的热爱之情。
教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够描绘出济南春天的美景。
2. 教学难点：学生能够通过课文，感受作者对家乡的热爱之情。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或视频。
教学过程：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，学生跟读，组内交流。
4. 描绘美景：学生根据课文内容，尝试用自己的语言描绘济南春天的美景。
新人教版七年级上册语文《济南的春天》超超级精品教学课件：65页
——整个的是块空灵的蓝水晶。这块水 晶里……
这些比喻和拟人句起到什么作用？
• 比喻使之生动形象； • 拟人使水富有了灵气，突出了水色的美丽、
可爱； • 也抒发了作者的喜爱之情。
归纳 练习
读一读，写一写
济南 响晴 温晴 安适 肌肤 镶 秀气 绿萍 水藻 贮蓄 澄清 空灵 水墨画 蓝汪汪
填空，体会本文用词准确的特点
• 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安 适地 睡 着，只等春风来把它们 唤醒 ，这是不是个 理想的境界？
• 山上的矮松越发的青黑，树尖上 顶 着一髻白花，好 像日本看护妇。
• 山尖全白了，给蓝天 镶 上一道银边。 • 山坡上 卧 着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 • 就凭这些绿的精神，水也 不忍得 冻上，况且那些长
代表作：小说《骆驼祥子》； 话剧《茶馆》。
老舍遗像
北京老舍故居（老舍纪念馆）
北京市东城区丰富胡同19号
老舍故居的 庭院和会客室
院中种一棵柿子树， 因此叫“丹柿小院”。
为纪念老舍，青岛 建有“老舍公园”。
公园内的 老舍塑像
听读课文 整体感知
音频朗读 《济南的冬天》视频朗读
本文从哪几个方面写济南的冬天？
1929年回国，先后任济南齐鲁 大学、青岛山东大学教授。 《济南的冬天》是1931年春在 齐鲁大学任教时所写。
1946年赴美讲学，1949年回 国。任政务院文教委员会委员、 全国人大代表、全国文联副主席、 全国作协副主席等职。
北京市政府曾授予“人民艺 术家”称号。
“文化大革命”初期便遭受 残酷批斗，于1966年8月24日投湖 而死，终年67岁。
“1”只写了外界环境，属客观介绍，比较平 淡，也没什么感情。
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第二课济南的冬天
一、作者简介
老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。
“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。
含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。
二、词语解释
①响晴：（天空）晴朗无云
②温晴：温暖晴朗
③着落：可以依靠或指望的来源
④空灵：灵活而不可捉摸
⑤秀气：清秀。
这里形容小山秀美小巧
⑥澄清：这里指水清澈见底
⑦贮蓄：存放，储藏
三、本文的中心思想是什么？
在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候"温晴"的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。