第八章第1节_《牛顿第一定律》导学案
第八章 第一节 《牛顿第一定律》导学案(第一课时)
第八章第一节《牛顿第一定律》导学案(第一课时)龙江县华民乡中心学校裴庆波一、学习目标：1、通过实验，确认阻力对物体运动的影响；2、经历建立牛顿第一定律的科学推理过程，认识牛顿第一定律。
教学重点：通过实验研究阻力对物体运动的影响教学难点：建立牛顿第一定律的科学推理过程教学用具：斜面、木板、小车、棉布、毛巾二、预习检测：力可以使运动的物体______，可以使静止的物体_______，也可以使物体速度的______、_______发生改变。
力还可以使物体发生_______。
所以力的作用效果可以总结为___________________和_______________________。
三、创设情景：用力推小车，小车运动一段距离停下，这是什么原因？四、自主学习、合作探究、展现提升：1.阅读课本，想一想运动的物体为什么会停下来。
通过所学的知识分析出运动的物体停下来的原因是____________________。
2.阅读课本，了解一下亚里士多德、伽利略和牛顿的观点分别是什么。
牛顿第一定律的发展过程:上述观点哪一个是正确的，需要通过实验来证明，课本上的实验叫“伽利略斜面小车实验”，在这个实验中，再次用到了控制变量法，实验中让每次让小车从斜面的同一高度滑下，目的是让小车在进入水平表面时具有相同的速度，这样才能比较小车在不同表面运动的情况。
如下图所示，是小车从斜面上滑下后，在平面上最终停下的位置。
在下表中的空格填写完整。
(填“大”、“较大”或“小”)分析上表得出结论:水平面越光滑，小车运动的距离越_________（选填“远”或“近”），这说明小车受到的阻力越_________（选填“大”或“小”），速度减小的越__________（选填“快”或“慢”）。
进而推理如果小车不受阻力，小车将____________________________________。
上述实验证明__________的观点是正确的。
后来，_____国物理学家________总结了前人的研究成果，概括出一条重要的物理规律:________________________________ ________________ _______________________________________________这就是著名的牛顿第一定律。
第8章 第1节 牛顿第一定律 导学案
牛顿第一定律学习目标：1、知道牛顿第一定律的内容2、知道惯性的概念。
学案导学【课前自主学习】根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。
任务一：认识物体的运动不需要力维持1、运动的物体最终会静止下来，这是生活中常见的现象。
对同一种现象，人们有截然不同的解释。
有人认为要使一个物体持续运动，必须对它施力的作用，而伽利略的解释是_______________________________________________________。
2、图8.1—2实验中，小车从棉布接触面上滑行和在光滑木板上滑行，哪种情况下的阻力大？_____________________________________________________________。
3、牛顿第一定律的内容_______________________________________。
保持静止状态或匀速直线运动状态的含义：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持________状态；原来运动的物体将永远做____________运动，速度的大小和方向都不改变。
任务二：认识惯性。
1、一切物体都有_________________________的特性。
我们把物体保持__________________叫做惯性。
2、牛顿第一定律也叫________________。
3、__________是物体的一种固有属性，是物体在任何时候，任何条件下都有的性质。
是由物体的_________决定的，________越大，惯性越大。
【合作探究】组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学们。
1、探究阻力对物体运动的影响实验时，小车自_____________斜面，从_______________开始下滑。
实验过程：让小球从同一斜面的同一位置滚下后分别在毛巾表面、棉布表面、木板表面上运动，每次记下小球停下时的位置。
《第八章第1节 牛顿第一定律》导学案
2012-2013学年八年级物理导学案编制人：梁懿春审核人：林静婕审批人：使用时间：2013.03.1 班别：组名：姓名:《第八章第1节牛顿第一定律》导学案【学习目标】1．知道牛顿第一定律是怎样得出的，并能记住其内容。
2．能说出惯性的定义，并会用惯性知识解释一些简单的生活现象。
【课前预习】1.完成《课堂导学》P10的练习。
2.讨论交流：运动要靠力来维持吗？3.用50N的力水平向右推讲台（画一方框代表），请画出讲台水平方向所受的力的示意图。
【课堂导学】（5分钟）全班同学动手实验，讨论交流完成以下“活动一”内容。
活动一：维持运动需要力吗？动手探究：请你用力推动桌面上的课本、铅笔等物体，观察物体运动情况；然后停止用力，观察这些物体的运动情况，是不是运动需要力来维持呢？物体停止运动的原因又是什么?阅读比较：请同学们阅读课本第16页，看看你的想法和哪位科学家的想法是一样的。
亚里士多德等很多人认为。
伽利略认为。
（5分钟）活动二：探究阻力对物体运动的影响实验探究：先阅读课本第17页的实验操作，然后利用器材进行实验，认真观察实验现象，记录现象，并归纳实验结论：现象：。
结论：。
活动三：牛顿是如何得出第一定律的呢？（3分钟）看书分析：请阅读课本第17页最后两段内容，并用划线、加标点等方法勾画出“定律”中的重点词。
（5分钟）拓展提升：1. 牛顿第一定律的适用范围：“一切”指。
成立条件：“没有受力的作用”指。
状态：“或”是指。
2．牛顿第一定律能用实验证明吗？它是如何得出的？活动四：惯性（5分钟）问题索引：请你观察老师演示课本18页图8.1-3实验，注意上面的小球会怎样运动？阅读“惯性”课文内容后作出解释。
（5分钟）小组活动：1．将一个物体（如橡皮擦）放在玻璃杯口的硬纸板上，用塑料尺迅速击打硬纸板（特别注意：不要击对玻璃杯），物体会飞出吗？能用以上一样的方法解释吗？2．放在运动的小车上的木块，当小车遇到障碍物突然静止时，车上的木块将怎样？做出你的解释：。
新人教版八年级下册物理：8.1 牛顿第一定律 导学案 (解析版)
人教版八年级物理下册第八章运动和力第1节《牛顿第一定律》导学案【学习目标】1.理解牛顿第一定律的内容和含义2.知道理想实验是科学探究的一种重要方法3.理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质4.知道一切物体在任何情况下都具有惯性5.知道日常生活中的惯性现象6.能分析惯性现象在生活中的利用和危害【自主预习】1.一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态，这就是牛顿第一定律。
又叫做惯性定律。
2.要想改变物体的运动状态，必须对物体施以力的作用，力是改变物体运动状态的原因。
3.物体从静止变为运动或从运动变为静止，物体速度的变化或形状发生变化，都叫做运动状态的改变。
4.正在行驶的汽车关闭发动机后，由于惯性仍然向前运动，但汽车的速度将变小（选填“变大”、“变小”、或“不变”）这是由于汽车受到惯性的缘故。
5.马路上的汽车突然启动时，站在车上的乘客将会向后倾倒，行驶的汽车急刹车时，站在车上的乘客将会向前倾倒，这两个现象都是由于人有惯性而造成的。
6.在航天飞行器中处于失重状态的宇航员，其身体仍具有惯性。
（没有/仍具有）7.虽然物体不受外力作用的情况是不存在的，但是由于牛顿第一定律是建立在大量事实经验的基础上的，经过科学总结而得出的，因而是正确的。
8.在平直轨道上行驶的列车车厢内，在水平桌面上放置一个小球，突然小球向前运动，这时列车是在减速行驶。
（填“加速”或”减速”）9.下列说法中正确是（A )A.力的作用效果是改变物体的运动状态或改变物体的形状B.运动的物体没有惯性，当它由运动变为静止时才有惯性C.如果物体只受两个力的作用，并且这两个力三要素相同，那么物体的运动状态一定不改变D.汽车在水平公路上做匀速直线运动，站在车上的人在水平方向一定受到一对平衡力作用10.关于牛顿第一定律的建立，下列说法中正确的是（D）A.直接由猜想得到的B.直接由日常经验得到的C.直接由实验得到的D.通过分析事实、概括、推理得出的【合作探究】1.阅读课本,找出惯性的概念,并填写下空。
2024年八年级物理下册第8章第1节牛顿第一定律教案(新版)新人教版
1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验桌、小车、毛巾、滑轮组、刻度尺、计时器等。
2.课程平台：人教版物理课程教材、教学课件、实验指导书、在线习题库等。
3.信息化资源：互联网上的相关教学视频、物理实验动画、科学新闻报道等。
4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、合作学习法、问题驱动法等。
教学实施过程
(3)在线课程：可汗学院、网易云课堂等平台上的牛顿第一定律相关课程。
(4)实验装置：可以通过学校实验室或在线购买一些简单的物理实验装置，如牛顿第一定律实验仪，让学生亲自操作体验。
(5)科学新闻：关注一些科学新闻报道，了解牛顿第一定律在现实生活中的应用和最新研究进展。
2.拓展建议：
(1)学生可以利用课余时间阅读科普读物，加深对物理知识的理解和兴趣。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“牛顿第一定律”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“牛顿第一定律”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源：
(1)科普读物：《物理的奥秘》、《探索物理》等，帮助学生深入了解物理现象和科学原理。
(2)科学视频：BBC纪录片《自然界中的牛顿第一定律》、科普频道《走进科学》关于牛顿第一定律的讲解等。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握牛顿第一定律的应用。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
人教版物理八年级下册第八章第1节《牛顿第一定律》教案
人教版物理八年级下册第八章第1节《牛顿第一定律》教案一. 教材分析《牛顿第一定律》是人民教育出版社物理八年级下册第八章的第一节内容。
本节主要介绍了牛顿第一定律的内容，即一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
这一定律揭示了物体运动状态改变的原因是外力的作用。
教材通过生活中的实例，引导学生理解牛顿第一定律，并能够运用这一定律解释实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了力和运动的关系，对物体运动状态的改变有了一定的认识。
但学生对抽象的概念如“外力”、“匀速直线运动”等可能理解起来较为困难。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和直观的演示，帮助学生理解这些概念。
三. 教学目标1.知识与技能：理解牛顿第一定律的内容，能够运用牛顿第一定律解释实际问题。
2.过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的探究精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：牛顿第一定律的内容及其应用。
2.难点：对“外力”和“匀速直线运动”等抽象概念的理解。
五. 教学方法1.讲授法：讲解牛顿第一定律的内容，引导学生理解定律的本质。
2.演示法：通过实验和实例，展示牛顿第一定律的应用。
3.讨论法：分组讨论，让学生运用牛顿第一定律解释实际问题。
六. 教学准备1.教具：实验器材、实例图片、多媒体课件。
2.学具：笔记本、笔。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一章学过的内容，如力和运动的关系。
然后提问：“物体运动状态改变的原因是什么？”引发学生思考，引出本节内容。
2. 呈现（15分钟）教师通过多媒体课件呈现牛顿第一定律的内容，并用语言描述定律的含义。
同时，展示一些实例，如光滑水平面上的小车、空中飞翔的鸟等，让学生观察并思考这些实例是否符合牛顿第一定律。
3. 操练（10分钟）教师学生进行实验，如在光滑水平面上的小车实验，让学生亲自操作，观察和记录实验现象。
牛顿第一定律导学案 完成
鸡西市第四中学2012-2013年度下学期初三物理导学案《第八章第一节牛顿第一定律》导学案编制人：刘海波复核人：吕顺使用时间：2012 年3 月18 日编号：5学习目标：1、通过实验，认识牛顿第一定律。
2、用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。
3、知道理想实验是科学探究的一种重要方法，培养科学探究的素养。
学习重点：通过对实验探究的参与，强化分析与论证的能力；加深对牛顿第一定律和惯性的理解。
学习难点：转变经验概念，明确惯性是物体的一种属性，任何物体都具有，牛顿定律是惯性现象的规律总结。
思维导航：通过参与的过程，知道牛顿第一定律的由来。
运用理想实验的方法理解牛顿第一定律。
明确惯性是物体的一种属性，任何物体都具有。
一、合作探究，尝试归纳（一）、“探究阻力对物体运动的影响”过程：做一做：1．第一次：让小车沿斜面由静止向下运动，记下小车在毛巾表面运动的距离。
2．第二次：让小车从斜面同一高度由静止向下运动，记下小车在毛巾表面运动的距离。
3．第三次：让小车从斜面同一高度由静止向下运动，记下小车在木板表面运动猜一猜：如果小球在水平面上运动时，水平方向不受力，得出结论：。
议一议：伽利略“若没有摩擦阻力，球将永远滚下去”的思想是如何产生的？归纳结论：1、_____国物理学家________总结了前人的研究成果,概括出一条重要的物理规律:___________________________________________2、牛顿第一定律也叫。
3、牛顿第一定律的意义：指出一切物体都有；指出力不是原因，而是改变原因。
4、物体具有的性质叫惯性，是物体惯性大小的唯一量度，与物体的无关。
（二）、生活中利用惯性的例子：生活中防止惯性带来危害的例子：三、夯实基础，尝试练习1、在伽利略的理想实验中,每次必须让小车从斜面的同一高度滑下,这是为了使小车在三种平面上开始滑行时有_____ ____,在越光滑的平面上,小车受到的__________越小,它运动的距离越_______,它的速度________得越慢,进一步推理可得出这样得结论:如果物体不受任何外力的作用,物体将_______________________________。
第八章 第1节 牛顿第一定律 学案(第2课时)
第八章第1节牛顿第一定律学案(第2课时)学习内容：1、物体的惯性；2、结合实例分析生产与生活中的惯性现象；学习目标：1、知道物体的惯性；通过活动体验，一切物体都有惯性；2、会用惯性知识解释生活中的惯性现象；3、通过活动和阅读感受科学就在身边。
学习方法：活动一:物体的惯性1、进一步对牛顿第一定律的理解得出物体惯性的概念：一切物体在没受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线状态，这就是著名的牛顿第一定律。
对牛顿第一定律可理解为：如果物体不受力的作用，那么它的运动状态就不改变，即它的速度大小和方向都__________，则原来静止的物体一直保持________，原来运动的物体将保持其原来速度一直运动下去。
因此，一切物体都有保持原来_______________ 不变的性质，我们把这种性质叫做惯性。
2、每个学习小组结合课本第18页的“想想议议”，进一步理解物体的惯性；每个学习小组举1个惯性的实例（或设计一个小实验）并进行分析：实例或实验：分析:牛刀小试：尝试完成课本第19页动手动脑学物理的第2题。
活动二：惯性的利用与危害1、阅读课本第18页的最后两段，认识惯性的利用和危害。
2、小组讨论：结合生产生活实际，各举一例惯性的利用和危害。
人们利用物体惯性的实例：惯性给人们带来危害的实例：牛刀小试：尝试完成课本第19页动手动脑学物理的第3题。
学习结果测试1.当汽车突然起动的时候，由于乘客具有__________，他会向________倾倒；向北行驶的汽车突然向西拐弯时，车上的乘客会向_________倾倒。
2.关于惯性，以下说法正确的是（）A.静止的物体没有惯性，运动的物体才有惯性B.物体运动速度越大，其惯性越大C.物体惯性的大小与运动状态有关D.任何物体在任何情况下都有惯性3.一位旅客在匀速直线前进的轮船的甲板上竖直向上跳起，这位旅客的落地点(不计空气阻力)（）A.在起跳点之后B.在起跳点之前C.仍在起跳点D.无法确定4.下列现象中，不属于惯性现象应用的是（）A.用手拍打衣服上的灰尘B.锤头松了，将锤柄在地上撞几下C.运动员采用助跑跳远D.骑自行车时为了减速捏车闸5.沿水平方向匀速飞行的轰炸机，要击中地面目标，应在___________________投弹。
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第八章第1节 《牛顿第一定律》
【学习目标】
1、知道牛顿第一定律的内容；
2、学会探究阻力对物体运动的影响，学会使用控制变量法。
．
【重、难点】摩擦阻力对物体运动影响的探究过程
【自主学习】
1．伽利略通过实验表明：物体的运动 (选填“需要”或“不需要”)力来维持，运动之所以会停下来，是因为受到了 。
2．一切物体在 的时候，总保持 状态或 状态．这个规律叫做牛顿第一定律。
3．牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步 、 得出的． （能或不能）用实验直接验证，是因为这个定律的条件我们无法办到，该条件是 。
探究活动一 ： 维持运动需要力吗？
●小组讨论：阅读教材p16内容．针对“日常生活中，运动的物体最终会停下来”这一事实，有2种观点：
（1）以亚里士多德为代表的认为物体的运动 力。
（2）伽利略认为物体的运动 力，运动物体之所以会停下来。
是因为受到了 。
● 讨论后自由展示。
教师点拨
探究活动二 ：阻力对物体运动的影响
1、自学 17页“探究阻力对物体运动的影响”部分。
（时间1分钟）
2、小组探讨
（1）实验目的是
（2）探究对象（物体）： 。
（3）探究的位置：（AB 段或BC 段） 。
（4）此实验过程中，要控制小车进入水平面时的 保持不变，其控制方法是：用同一辆小车，让小车自斜面 从静止开始滑下。
这种研究方法是 。
（5）实验中要改变小车在水平面上受到的 大小，改变方法是： ____________。
（6）需要观察和记录哪些数据？ 要观察小车在同一水平面上运动状态（速度）的变化情况，记录小车在水平面上通过
的 。
● 讨论后自由展示。
教师点拨
3、小组活动：以小组进行探究活动
在右表中的空格填写完整.(填“大”、
“较大”或“小”)
4、分析总结
（1）根据实验现象和收集的数据归纳
出：平面越光滑，阻力越小，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越，速度减小得。
（3）根据上述归纳的结论进一步推理：如果运动的物体不受力，它将。
●讨论后自由展示。
教师点拨
探究活动三：牛顿第一定律
1、自学课本“牛顿第一定律”部分。
（时间２分钟）
2、小组讨论：
(1)伽利略对类似的实验进行了分析得出：
(2)英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律：
，这就是著名的牛顿第一定律。
（3）应从以下四个方面去理解牛顿第一定律：
1．“一切”说明该定律对于所有物体都是成立的，不是现象(选填“普遍’’或“特殊”)。
2．“没有受到外力作用”，是指定律成立的。
3．“总是”指的是“总是这样”，没有例外的其它情况。
4．“或”指两种状态必居其一，不能同时存在，也就是说物体如果不受外力作用时，原来静止的物体仍保持状态，而原来运动的物体仍保持状态。
●讨论后自由展示。
教师点拨
课堂小结
今天我学会了
课堂检测
1. 如图所示，细绳上端固定在一点，下端系一个小球，小球在水平面内做圆周运动，假如从某一时刻起，
细绳断裂，且小球所受的一切外力同时消失，那么小球将（）
A．做匀速直线运动 B．立即停止运动
C．运动越来越慢 D．仍做圆周运动
2.教室里悬挂的电灯处于静止状态，假如它受到的力突然全部消失，它将（）
A、加速下落
B、匀速下落
C、保持静止
D、可以向各个方向运动
3.一个物体在没有受到力的作用时，它的运动状态将是（）
A、一定保持静止状态
B．一定保持匀速直线运动状态
C．保持静止状态和匀速直线运动状态
D．它原来如果是静止的将保持静止状态，它原来如果是运动的将保持匀速直线运动状态
4.关于牛顿第一定律的下列说法中，正确的是（）
A．牛顿第一定律是实验定律
B．牛顿第一定律说明力是改变物体运动状态的原因
C．实际上不存在不受外力作用的物体，所以牛顿第一定律没有意义
D．物体的运动需要力来维持
教（学）后反思。