语文人教版七年级上册济南的春天

合集下载

12.济南的春天

（kān）看护看 n）看见（kà （jǐ）济南济）救济（jì 贮（zhù ）贮藏）伫立伫（zhù
❸词语积累 ①响晴：(天空)晴朗无云。 ②温晴：温暖晴朗。 ③设若：假如。 ④安适：安静而舒适。 ⑤着落：可以依靠或指望的来源。
⑥镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
运用了对比的表现手法，把济南的冬天与北平的冬天进行对比，突出
济南冬天无风的特点；把济南的冬天与伦敦的冬天进绗对比，突出济南冬天响晴的特点；把济南的冬天与热带地方相比，突出济南冬天温晴的特点，进而强调济南是个宝地。
❺作家作品
老舍(1899～1966)，原名舒庆春，字舍予，中国现代作家。主要作品
有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《龙须沟》《茶馆》等。
⑦秀气：清秀文雅，文中形容小山的秀美小巧。 ⑧水墨画：指纯用水墨不着彩清：清亮。 ⑪蓝汪汪：形容很蓝很蓝的颜色。 ⑫空灵：灵活而不可捉摸。
❹难点解析
赏析对比的表现手法【技法点睛】对比手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。答题时一般采用“这里运用了对比手法，强调突出了……”的模式。文章第一段运用了什么表现手法？有怎样的表达效果？
七年级语文上册（人教版）
12.济南的春天
❶生难字伦敦 (dūn) 着落(zhuó ) 一髻 (jì ) ．．．看护(kān) 镶上(xiānɡ) 狭窄 (zhǎi) ．．．宽敞 (chǎnɡ) 水藻 (zǎo) 贮蓄 (zhùxù ) ．．．．澄清(ché nɡ) 地毯 (tǎn) 济南(jǐ) ．．． ❷多音字、形近字

人教版七年级上册语文生词拼音生字完整版

人教版七年级上册语文
生词拼音生字
HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
第一单元
第1课《春》
第2课《济南的春天》第3课《雨的四季》
第二单元
第5课《秋天的怀念》第6课《散步》第7课《散文三首》
第三单元
第9课《从百草园到三味书屋》第10课《再塑生命的人》第11课《窃读记》
蹭cèng
抵达dǐdá
尴尬gāngà 难堪nánkān 俯视fǔshì 狼狈lángbèi
原谅yuánliàng
枉然wǎngrán 贪婪tānlán 弹簧tánhuáng 自卑zìbēi
畅
销chàngxiāo
诅咒zǔzhòu
惨淡cǎndàn
威风凛凛wēifēnglǐnlǐn
众目睽睽zhòngmùkuíkuí 煞有介事shàyǒujièshì 废寝忘食fèiqǐnwàngshí
饥肠辘辘jīchánglùlù。

第四单元第13课《纪念白求恩》
第14课《植树的牧羊人》
第15课《走一步再走一步》
第五单元第17课《猫》
第18课《鸟》
第19课《动物笑谈》
第六单元第21课《皇帝的新装》
第23课《女娲造人》
第24课《寓言四则》。

人教版七年级上册语文-生词(拼音生字)

第一单元第1课《春》wēnglǎng rùnyùnniàng màinòng hóulóng yìnghèliáoliànghōngtuōjìngmòfēngzhēngdǒusǒujiànzhuànghūpéng y ǐn bànhuāzhīzhāo zhǎn第2课《济南的春天》 kuān chǎngzhùxùdèng qīngkōng língdìtǎn第3课《雨的四季》 chán huābāo jiāomèi léngjìngcūguǎng jiémáo 衣裳yīshang 铃铛língdāng 端庄duānzhuāng静谧jìngmì 屋檐wūyán 凄冷qīlěng化妆huàzhuāng莅临lìlín 造访zàofǎng 吝啬lìnsè淅沥xīlì干涩gānsè草垛cǎoduò绿茵茵lǜyīnyīn咄咄逼人duōduōbīrén第二单元第5课《秋天的怀念》瘫痪tānhuàn 暴怒bàonù 沉寂chénjì 侍弄shìnòng 捶打chuídǎ 憔悴qiáocuì 央求yāngqiú 絮叨x ùdao诀别juébié淡雅dànyǎ高洁gāojié烂漫lànmàn翻来覆去fānláifùqù喜出望外xǐchūwàngwài第6课《散步》信xìn 服fú分fēn 歧qí取qǔ决jué一yí霎shà两liǎng 全quán粼lín 粼lín各gè得dé其qí所suǒ第7课《散文三首》蒂dì梗gěng匿nì笑xiào 沐mù浴yù祷dǎo 告gào姊zǐ妹mèi 婷tíng 婷tíng徘pái 徊huái遮zhē蔽bì心xīn 系xì流liú转zhuǎn荫yīn 蔽bì第三单元第9课《从百草园到三味书屋》窜cuàn觅mì跪guì拗niù 确凿quèzáo 轻捷qīngjié 云霄yúnxiāo 倘若tǎngruò鉴赏jiànshǎng啄食zhuóshí 和蔼héǎi恭敬gōngjìng质朴zhìpǔ博学bóxué渊博yuānbó倜傥tìtǎng淋漓línlí 盔甲kuījiǎ绅士shēnshì人迹罕至rénjìhǎnzhì人声鼎沸rénshēngdǐngfèi第10课《再塑生命的人》捡jiǎn 感慨gǎnkǎi 搓cuō捻niǎn 绽开zhànkāi 争执zhēngzhí 惭愧cánkuì悔恨huǐhèn激荡jīdàng奥秘àomì 拼凑pīncòu企盼qǐpàn截然不同jiéránbùtóng疲倦píjuàn 不堪bùkān 小心翼翼xiǎoxīnyìyì 不求甚解bùqiúshènjiě 混为一谈hùnwéiyìtán 恍然大悟huǎngrándàwù油然而生yóuránérshēng花团锦簇huātuánjǐncù美不胜收měibúshèngshōu第11课《窃读记》蹭cèng抵达dǐdá尴尬gāngà难堪nánkān俯视fǔshì狼狈lángbèi原谅yuánliàng枉然wǎngrán 贪婪tānlán 弹簧tánhuáng自卑zìbēi畅销chàngxiāo诅咒zǔzhòu惨淡cǎndàn威风凛凛wēifēnglǐnlǐn众目睽睽zhòngmùkuíkuí 煞有介事shàyǒujièshì 废寝忘食fèiqǐnwàngshí饥肠辘辘jīchánglùlù。

统编版初中语文七年级上册第二课《济南的春天》教案

统编版初中语文七年级上册第二课《济南的春天》教案一、教材分析《济南的春天》是初中语文七年级上册第二课。

本课以作者自己的亲身经历为素材，生动描述了济南春天的美丽景色，同时又对济南特有的“三九”寒冬有所揭示。

全文内容生动有趣，情感真挚自然，说明作者身临其境时情感的真实描绘和对景物的艺术描画，让学生更好地了解了济南这座美丽城市。

二、教学目标1.知识目标：①学会分析文本结构，选择适当的方法加强语文的阅读理解；②了解词语的字面和引申含义，掌握表达方法和文句间的逻辑关系；③理解本文所表达的真实情感，提高感知能力和语感的把握能力；2.能力目标：①运用所学语言通过听、说、读、写不同形式的语言表达意思，增强语言运用能力；②培养学生阅读、写作和表达能力，提高对文学大道露的欣赏和感悟能力；3.情感目标：培养学生通过对课文中描绘的自然景观、人文历史和校园生活的感性认识，积极热爱祖国风景秀丽的大好河山，以及自己所在的校园环境。

三、教学方法1、问答法2、演讲法3、小组讨论和听取别人的意见和建议4、观察和描写法5、辩证法四、教学过程1、导入（5分钟）老师介绍本课的名称和主题，并激发学生对“春天”主题的感性认识和印象，并激发学生对济南这座美丽城市的兴趣。

2、分析文章结构（10分钟）通过对文章结构的分析，让学生清楚地了解文章的脉络，以及文章所要表达的主题和情感。

3、阅读文本并作题（30分钟）教师先唤起学生对春天的感性认识，然后再让学生仔细倾听并朗读，让学生更好地理解作者的情感和目的。

同时，让学生通过题目的回答和阅读借鉴的方法，掌握文本阅读技巧。

4、分析文章文学语言（20分钟）在阅读过程中，着重分析作者的语言表达，让学生了解和掌握一些常用的文学语言和表达方法，培养学生提高表述能力的技巧。

5、感性因素的分析 (10分钟)分析文章中所表述的情感要素，培养学生对自然景观、人文历史和校园生活的感性认识，积极参与评论和讨论环节，提高学生的审美意识和感知能力。

人民教育出版社初中七年级语文上册济南的春天

人与自然的和谐
二、学习春花图：
1.文中从哪几个方面写春花？抓住了春花的什么特点？按什么顺序观察的？
2.找出本段用得较好的修辞句。
春花图
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
春花图
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花树中昆虫
树下野花高低结合
眼前花儿争春花的色彩像星星眨呀眨
想象结果实花的味道暗写风与太阳
山尖山腰
高山上松树的尖上顶白花（像看护妇）
山尖全白（镶银边）山坡白雪黄草（穿花衣）
秀气
低山腰薄雪露粉色 ( 害羞 )
比喻、拟人各种修辞手法并用，形象具体。
顶白花、镶银边、穿花衣、露粉色
城外远山
素淡雅致
城内－－城外（卧村庄、雪小水墨画）狭窄宽敞
山的特点
阳光朗照下的山
山薄雪覆盖下的山城外的远山
布置作业
1.课下收集与春相关的诗句、成语、俗语等。 2.阅读朱自清的散文《匆匆》。 3.用文中所学表现手法描写家乡秋景的文字。（300字）
读读写写
嗡朗润酝酿卖弄喉咙应和嘹亮烘托静默风筝抖擞健壮呼朋引伴
花枝招展
•谢谢
朱自清
作者简介：
朱自清,字佩弦，现代散文家、诗人、学者、民主战士。
济南的水
济南多泉水，自
古有“泉城”之名。
金代有人立“名泉碑”，列举泉名72个。大致为趵突泉、虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。泉水千姿百态，蔚为壮观，趵突泉名列72泉之首。
大明湖在济南旧城北部，由多处泉水
汇成，湖面占全城的三分之一。
一四城面山荷色花
—·
清
半三城面
刘凤

人教版(2016版)语文七年级上册第2单元第7课散文诗两首教案

五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻地感受到了散文诗的魅力，同时也发现了教学中的一些问题和不足。通过这节课的学习，我意识到以下几点：
1. 激发学生兴趣至关重要。在导入新课环节，我通过提问的方式试图引起学生的好奇心，但感觉效果并不理想。以后我需要在这方面多下功夫，找到更吸引学生的切入点，以提高他们的学习积极性。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调散文诗的语言特色和修辞手法这两个重点。对于难点部分，如意境理解和修辞手法的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与散文诗描绘自然相关的实际问题。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的仿写练习。这个练习将让学生尝试运用所学的修辞手法，描绘一个自然景象。
3. 通过小组讨论、分享心得等方式，激发学生的情感共鸣，使其更好地理解作者的情感表达。
4. 针对不同学生的理解程度，进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《散文诗两首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有观察过四季的变化，感受到过大自然的美好？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索散文诗中描绘的自然之美。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了散文诗的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对散文诗描绘自然美景的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和表达自然之美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

人民教育出版社初中七年级语文上册济南的春天——老舍

1.注音
济南（ jǐ ）着落（ zhuó ）宽敞（ chǎng ）贮蓄（ zhù ）
澄清（ chéng ）暖和（ huó ）
发髻（ jì ）水藻（ zǎo ）
看护 ( kān ) 薄雪 ( báo )
2.解释词语
响亮：很明亮。慈善：对人关怀，富有同情心。这里指温和，合乎人心意。秀气: 清秀,这里指美丽而柔弱。响晴：(天空)晴朗无云。设若：假若。贮蓄：存放、储藏。空灵：灵活而不可捉摸。
形象说明了济南冬天温暖的原因，显得小山特别可爱。
揣摩优比喻美象；语写莹句雪白，的美美丽品丽的析色色写泽彩和和景树慈艺的爱术神温韵暖的形
山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻
儿白花，好像日本看护妇。山尖全比白喻，了斑，驳给的蓝色彩天镶上一道银边。山坡上，有的地显方得小雪山厚美点丽，可爱有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们拟穿人上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受拟不人住；大比拟雪成的害，羞那的些少小女山，描太绘秀出气了！夕
33.、用用对对比比有有什什么么作作用用？？突出济南冬天特点：温晴。
以“奇迹”“怪事”引出“宝地”
第4自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景？
按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景
“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？
（l）妙在雪色；(2)妙在雪光；（3）妙在雪态
——宋·黄庭坚羡煞济南山水好，有心常做济南人。
——金·元好问
济南的山
在济南南面，距市中心五里有著名的千佛山。它东接佛懋（mào）山，西连南马鞍山、四里山，层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们都是名副其实的“小山”，连最高的千佛山，主峰也只有海拔285米。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

4、课文是怎样描写小雪点染雪后的山的？（3-4段）（方位：山上——山尖——山坡——山腰颜色：白花——银边——花衣情态：害羞——秀气）“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处?
（1.妙在雪光、雪色2.妙在雪态）
5、作者是怎样描写济南冬天的水色的？
（1、抓住一个“绿”字：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。2、水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。）
2、第2、3、4、5段，作者抓住哪些景物来体现济南冬天“温晴”的特点，从而说明济南是个宝地的呢？（阳光里的老城，山和水在冬天里的特征。）写作重点又测重在哪一点上？请作具体分析。（重点写出：先写阳光朗照下的山的“可爱”，后写薄雪覆盖下的山的“秀气”。）
3、作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?(修辞角度)见幻灯片10。
8、练习：（1）读一读写一写中词语
（2）同步训练
（3）小练笔：仿《春》的结尾，帮老舍给文章的结尾加三句赞美的话，50字以上。
教学反思：老舍的《济南的冬天》并不是一篇能让中学生仿写的典范范文，文章的开头对比的方法学生就很难模仿，中间的描写学生还是可以借鉴的，结尾只有一句话点题，没有象《春》那样直接的赞美，赞美之情蕴涵在描写之中，要让学生体会。同时，我在思考：能不能让学生给文章加一个结尾帮老舍先生赞美一下济南的冬天？教学中发现，只要你将老舍笔下的济南冬天景物特征让学生体会透了，学生还是能写的很精作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
二、教学重难点：学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
教学过程：
1、作者怎样写出济南冬天“温晴”的天气特点。运用对比有什么好处。（通过三组对比来写济南“温睛”的天气特点。A、北平的寒，济南的暧。B、伦敦的暗，济南的明。C、热带的热，济南的温。通过三组对比，突出济南冬天“温晴”的特点这些对比来自作者对济南冬天的感受，来自作者对济南的爱。）
6、写作特色：
情景交融。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。1、直接抒发感情。2、创设意境，流露深情。3、虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。
7、总结：在这篇写景散文中，作者抓住了济南地处此因而冬季气候“温晴”的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，结尾“这就是冬天的济南”与开头的“宝地”呼应，照应题目，抒发了作者对济南冬天美好景象的由衷的赞美之情。