加加减减识字法
第二讲 加加减减我会算
从数字多的地方下手
7.应用题
包子 老师全家都特别喜欢吃包子， 第一天吃了13个，第二天吃了11个，第三天由 于包子老师去和小豆包们 出去玩耍了，全家只 吃了7个包子，那你帮包子老师算一算，这三 天他们全家一共吃了几个包子呢？
读懂题目，列出 算式，算出答案。
第二课 加加减减我会算 总结：一、数字好朋友
2和8个位为友，搭小桥“凑整十”
② 把剩下的数连同前面的符号圈起来，“挖地洞” ③ 最后计算，10＋6=16
练一练
18+6-8= 16+5-6=
9+8+1=
13+9-3=
6.巧填计算数阵图
小朋友们填一填，使每条线上的数之 和为15，快来大显身手吧 ！
从数字多的地方下手
练一练
将1,2,3,4,5,7,9分别填在下面的五角星 里，使每条线上的三个数的和都是15。
二、加法“凑十法”。 秘诀：拆小数，补大数。 三、减法“破十法”。 秘诀：破大数，减小数。 四、连加、连减、加减混合运算 秘诀：从左往右依次算，谁先出来先算谁 五、加减法的巧算方法 秘诀：凑十、凑整 方法：搭小桥、挖地洞 六、巧填计算数阵图 秘诀：从数字多的地方下手 七、应用题 秘诀：读懂题目，列出算式，算出答案。
加加减减我会算
一年级秋季数学兴趣班 第二讲
加加减减我会算
计算能力
算的巧
算的快
算的对
1.数字好朋友
数字好朋友就 是两个数字和 为10
10+1=11 10+2=12 10+3=13 10+4=14 10+5=15 10+6=16 10+7=17 10+8=18 10+9=19
化零为整 归类识记——低年级单元集中识字法
１ ６ ０ ０ 个， 其 中８ ０ ０ 个左右会 写 。”
识 字是低 年级教学 的重点 ， 在语 文 教 学 中 占据着 毋庸 置 疑 的重
要 地位 。
园、 教 室里 到 处都 可见 ； 体育 课
中的“ 育” 学生太熟悉 ； “ 通过 、 填 空、 生产” 这些词 学生在试 卷 中、 数学课 中常见 ； “ 宇” “ 袁” “ 珍” 这 些字 ，班 内学生 的姓名 中都 有 。 这些 字紧贴学生 的生活 ， 不 用刻
化零为整 归类识记
— —
低 年级单元集 中识字法
王 玉莉
“ 人生聪 明识字始 ” ， 这句话告诉我 们人的成 书、 报刊 、 电影 、 电视 中有所接触 ， 甚 至特别熟悉 。 长、 思 维 的发展 以及 喜怒哀 乐 ， 都是 从识字 开始 也有一部 分字 是生活中常见的 ， 或是 班 内学生姓
的 。对 于语文教学来 说 ， 识字是
名 中的字 ， 或者对 学生来说 有特
起点， 是阅读与写作的基础。 《 全
日制义务 教育语文课 程标准 》 规
定： “ 一 、二年 级认 识 常用 汉 字
殊 意义的 ， 例如二 年级上册 第八 单元 中的 ： 卫、 宇、 珍、 育、 通、 填、 袁、 产， 这八个 字 学生 往 往一 遍
对整个 单元 的生字进 行对 比 、 归类 ， 然后做 简单 法来对 比识 记这类字 。 例如二 年级下册第 五单元
的方法指导 ， 让学生循法识字 。 中的“ 垂” 可以用加一 加的方法与“ 睡” 对 比识记 ，
１ ． “ 搜 索记 忆” 识记 熟字。在教学 中我发现 ， “ 庐” 和“ 炉” 用换一换 的方法对 比识记 ， 而“ 刨” 可
小学一年级语文6种识字方法汇总,帮助孩子更快记忆!
小学一年级语文6种识字方法汇总,帮助孩子更快记忆!1、加一加加一加就是用熟字加偏旁的方法来学习生字。
用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字。
这样记忆起来就比较简单。
例如学习“让”，在学了“上”这个字为基础的前提下，需要教会孩子认识言字旁。
首先告诉孩子，言字旁的字跟语言有关，跟话语有关。
然后让孩子分析字形，左边言字旁，右边一个上，于是可以引导孩子这样唱出识字方法：我用加一加的方法记住“让”，言字旁加个上，让让让，让座的让。
2、减一减这个方法适合合体字与组成这个合体字的部分有相同的类型。
减一减的方法就是把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字。
比如学习去就是丢掉了一笔就变成了去，家没有了房盖就成了豕。
例如“景”字，可以让孩子用减一减的方法记住“景”：我用减一减的方法记住景，景色的景去掉日子头，京京京，北京的京。
3、换部首这个识字方法适合合体字中除部首外的字相对复杂，不是一个独体汉字，或者去掉部首的那个部分比较生僻，不适合用加一加的方法。
那么可以让孩子用换部首的方法记住新字。
例如由“谁”这个字，学习“堆”字，就可以用换部首的方法学习：用换部首的方法记住“堆”，谁家的谁，去掉言字旁，换成提土旁，就是堆，土堆的堆。
4、组词法这种方法更适合孩子认识生字时使用，加上组词后，不仅可以记住字形，还能借助词语大致了解字的意义。
例如学习“数”：用组词的方法记住数，数数数，数字的数。
5、编字谜在一年级的识字教学中，“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛非常活跃，比如：朋：两个月亮交朋友。
林：两棵树，并排站。
休：一个人靠在木头上。
息：自己的心。
禾：一棵小树苗，头上戴草帽。
思：十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋。
雷：雨点掉到田地里……孩子们不仅能编出书上出现的生字，还把这种识字方法扩展到课外，并讲给家长听，这样不仅激发了孩子们的识字兴趣，同时也巩固了生字。
达到了意想不到的效果。
加一加,减一减的识字方法一年级
加一加,减一减的识字方法一年级
加一加，减一减是一种简单但有效的识字方法，特别适合一年级的学生。
这种方法可以帮助孩子们理解和记忆基本的加减运算，培养他们的数学思维能力。
在使用这种方法时，我们可以通过图形、数字或物品来展示加减运算的过程。
例如，我们可以使用图形来演示加法运算。
给孩子们展示两个圆圈，然后逐渐增加一个圆圈，让他们数一数总共有多少圆圈。
这样，他们就能够理解加法的概念，同时还可以锻炼他们的数数能力。
同样地，我们也可以使用图形来演示减法运算。
给孩子们展示一些图形，然后逐渐减少其中的一部分，让他们数一数剩下的有多少个。
通过这种方式，孩子们可以学会减法的概念，同时还可以提高他们的观察和计数技巧。
除了使用图形，我们还可以使用数字或物品来进行加减运算的练习。
例如，我们可以给孩子们一些数字卡片，让他们在纸上模拟加减运算。
我们还可以使用一些小玩具或者水果等物品，让孩子们通过实际操作来进行加减运算。
这样，他们不仅可以巩固所学的知识，还可以增加对数字的直观认识。
此外，我们还可以设计一些简单有趣的游戏来帮助孩子们巩固加减运
算。
例如，我们可以让孩子们参与一个数学竞赛，要求他们在规定的时间内完成一系列的加减问题。
这样，孩子们可以在游戏中享受到学习的乐趣，同时还可以提高他们的计算速度和准确性。
总之，加一加，减一减是一种简单但有效的识字方法，适合一年级的学生。
通过使用图形、数字或物品展示加减运算的过程，并结合一些有趣的游戏和练习，可以帮助孩子们更好地理解和记忆加减运算，培养他们的数学思维能力。
减一减的识字方法
减一减的识字方法一、引言减一减是一种常见的识字方法，它的原理是通过逐渐减少字母，让读者从上下文中推断出正确的单词。
减一减的识字方法既可以帮助初学者快速提升阅读能力，也可以增强读者的逻辑思维能力。
本文将详细介绍减一减的识字方法，并提供一些实用的技巧和例子。
二、减一减的基本原理减一减的基本原理是通过逐渐减少字母，让读者从上下文中推断出正确的单词。
具体而言，可以按照以下步骤进行减一减：1. 首先，观察单词的首尾字母，确定单词的长度；2. 然后，根据上下文的提示，尝试去掉一个字母，看是否能够推断出正确的单词；3. 如果不能确定，可以继续去掉一个字母，直到确定为止；4. 最后，根据上下文的意义和常识来判断是否推断正确。
三、减一减的技巧和例子1. 把单词拆成音节。
例如，对于单词"banana"，可以拆分为"ba-na-na"，然后逐渐去掉一个字母，变成"ba-na-a"、"ba-n-a"，最后推断出正确的单词"banana"。
2. 利用前后文的提示。
例如，对于句子"她是一位出色的教师。
"，我们可以根据上下文的提示，推断出缺少一个形容词，即"出色的"，进而推断出正确的单词"教师"。
3. 利用词性和词形变化。
例如，对于句子"他喜欢读书，是一个读书狂。
"，我们可以根据上下文的提示，推断出缺少一个名词，即"读书狂"，然后根据动词"读书"的词形变化，推断出正确的单词"读书狂"。
4. 利用固定搭配或习惯用法。
例如，对于句子"他喜欢吃苹果，每天都吃一个。
"，我们可以根据上下文的提示，推断出缺少一个数量词，即"一个"，然后根据搭配习惯，推断出正确的单词"一个"。
小学一年级《语文园地三》教案
小学一年级《语文园地三》教案小学一年级《语文园地三》教案7篇作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的小学一年级《语文园地三》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学一年级《语文园地三》教案1教学目标1．掌握两种识字方法：加一加、减一减，成为另一个字。
2．认识字、代、舌、页、弓、秒、炒7个生字。
3．认读词语，进行词语积累训练。
4．朗读背诵《小鸟》。
5．口语交际：《我们身边的垃圾》培养学生语言交际能力和合作能力。
教学重点和难点积累词语，掌握两种识字方法，培养学生的语言交际能力。
教学课时3课时教学过程第一课时一、我的发现1．多媒体闪跳式出示：取趣干赶方仿（1）你发现了什么？这儿的每一组字之间有联系吗？（2）小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。
2．这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法造出一个新字吗？（1）同桌讨论。
（2）交流。
相机认识字字。
（3）给字字找朋友：生字、字母、汉字。
（多媒体出示）（4）指名读，齐读。
3．加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢？多媒体出示：袋活题张（1）思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌讨论。
（2）交流出示：dàishéyègōng代舌页弓（3）活动：我来当小老师。
小老师先提醒认读的注意点，再领读。
4．这儿还有4组字，你能不能把它们加一加，组成一个新字？（1）多媒体出示：禾火禾少火丁火少（2）活动：我来当小老师。
5．小结：今天，你学会了哪种新的认字方法？二、我会认1．今天我们认识了哪些新字呢？多媒体出示：字代舌页弓秒炒（1）齐读（2）活动：找朋友。
2．练习巩固：比一比，谁最棒。
（1）比一比，看谁认得快、认得多。
（同桌互读）（2）指名开火车读，如果可以，请扩词。
第二课时一、我会读1．多媒体出示奇怪聪明活泼冰凉可口准备赶快观看包围堆积花花绿绿干干净净高高兴兴1．自由读、指名读、开火车读。
小学一年级语文识字方法汇总
1、加一加加一加就是用熟字加偏旁的方法来学习生字.用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字.这样记忆起来就比较简单.例如学习“让”，在学了“上”这个字为基础的前提下，需要教会孩子认识言字旁.首先告诉孩子，言字旁的字跟语言有关，跟话语有关.然后让孩子分析字形，左边言字旁，右边一个上，于是可以引导孩子这样唱出识字方法：我用加一加的方法记住“让”，言字旁加个上，让让让，让座的让.2、减一减这个方法适合合体字与组成这个合体字的部分有相同的类型.减一减的方法就是把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字.比如学习去就是丢掉了一笔就变成了去，家没有了房盖就成了豕.例如“景”字，可以让孩子用减一减的方法记住“景”：我用减一减的方法记住景，景色的景去掉日子头，京京京，北京的京.3、换部首这个识字方法适合合体字中除部首外的字相对复杂，不是一个独体汉字，或者去掉部首的那个部分比较生僻，不适合用加一加的方法.那么可以让孩子用换部首的方法记住新字.例如由“谁”这个字，学习“堆”字，就可以用换部首的方法学习：用换部首的方法记住“堆”，谁家的谁，去掉言字旁，换成提土旁，就是堆，土堆的堆.4、组词法这种方法更适合孩子认识生字时使用，加上组词后，不仅可以记住字形，还能借助词语大致了解字的意义.例如学习“数”：用组词的方法记住数，数数数，数字的数.5、编字谜在一年级的识字教学中，“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛非常活跃，比如：朋：两个月亮交朋友.林：两棵树，并排站.休：一个人靠在木头上.息：自己的心.禾：一棵小树苗，头上戴草帽.思：十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋.雷：雨点掉到田地里……孩子们不仅能编出书上出现的生字，还把这种识字方法扩展到课外，并讲给家长听，这样不仅激发了孩子们的识字兴趣，同时也巩固了生字.达到了意想不到的效果.6、变字小魔术结合语文百花园中“这样识字真有趣”组织“变字小魔术”的游戏.选出一些简单的字让孩子加一两笔变成新字.如“日”，孩子们变出了：电、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，“木”，变出了：本、禾、术、未、米等，孩子会积极参与到“魔术”中，在游戏中学习，在交流中巩固.汉语拼音部分识字：汉语拼音3:加一加：爸（父加巴）妈（女加马）组词:我们我的汉语拼音4：加一加：土（十加一）地（土加也）猜谜语：米（木头举起两只手）大（一个人抗木棍）组词：大马马车汉语拼音5：熟字加偏旁：花（化加草字头）熟字去偏旁：哥（歌去掉欠字旁）猜谜语：个（一个人爬树）组词：弟弟画画汉语拼音6：加一加：洗（三点水加先）鸡（又加鸟）组词：衣服洗衣服反义词：上——下汉语拼音7：加一加：做（单人旁加古加反文旁）过（寸加走之旁）猜谜语：不（木不出头）组词：快乐走了来了汉语拼音8：猜谜语：出（两个山摞起来）的（白色的勺子）加一加：读（言字旁加卖）骑（马加奇；马加大加可）话（言字旁加舌）看图形：书（架子上两层书，书架上一个小书签）组词：汽车、骑车汉语拼音9：猜谜语：白（黑白电视机）子（数字1倒了）归类：单人旁：你他组词：皮球在家里白开水汉语拼音10：反义词：大——小猜谜语：（牛）中午露个脸加一加：和（禾加口）好（女加子）草（草字头加早）组词：爱吃菜爱吃草..汉语拼音11：数字加偏旁：机（木字旁加几）河（三点水加可）校（木加交）对比：入和人组词：家人飞机有花有草儿子鸟儿汉语拼音12：猜谜语：山（出来一半）田（口里一个十字架..）反义词：左右组词：风云一片几片加一加：她（女加也）汉语拼音13:加一加：桥（木加乔）鹅（我加鸟）猜谜语：（天）一人巨斧头组词：老师语文一朵花一条鱼三、识字、课文部分1.识字一（1）诗歌识字咏雪诗一片两片三四片，五六七八九十片.千片万片无数片，飞入芦花总不见.2.识字一（2）象形字：日月火口耳目羊鸟兔木禾竹谜语识字：1、有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀.（月）2、东边升，西边落.看时圆，写时方.（日）加一笔变新字：口加一笔变成什么？加两笔变成什么？（日，目）3.识字一（3）字谜：1、地上没了土（也）2、日头挂在木头上（果）利用偏旁：1、报，服左边的月字旁变成提手旁.2、地，她左边的女字旁变成土字旁.3、灯：灯与火有关，所以是火字旁.4、晚：傍晚太阳下山，所以天晚了，与太阳有关，所以是日子旁.5、送：要走路，所以是走之底.象形字：笑.4.识字一（4）利用偏旁记字：打，拔，拍都要用手，所以是提手旁.跳和跑都要用脚，所以是足字旁.响：嘴巴发出声音所以有口字旁.字谜：1、真：有八真快乐，没八直摇头.2、身：自己的身体上长出了三条尾巴.3、高：一点一横长，口字摆中央，下面开扇门，口字摆中央.4、体：一个人他姓本.5、足：人举着旗走路.生活中识字：课：老师经常会说“上课”.。
常用的识字方法有哪些
常用的识字方法有哪些?经过教学实践，我感到如果能在讲课文之前，先将生字的音、形解决掉，那么在讲解课文过程中就会比拟轻松。
字义的教学本身就是课文教学的一个内容，借助句子弄懂内容，通过字义理解全文，使学生不仅理解了课文的内容，也在语言环境中懂得了字义，运用中就会减少错误。
上周在教?识字二?时，生字“琴〞是以往教学中出现错误最多的一个字，总有几个学生在“今〞的下面加上点，所以这次我很慎重地教这个字，再次为学生强调是“是今天跟着王教师学琴,只有今天练好了，明天才能学习新内容。
〞这一招果然奏效，上交来的作业本百分之百全部书写正确，我特别快乐。
想把孩子经常运用的识字方法来汇总一下，由于平时在办公室里的时间有限，除了上课就是忙着批作业、写家校联系本，也没有时间来静下心来总结识字的方法，今晚结合自己的经历并借助于网络资料为大家推荐几种常用的识字方法：一、插图识字法在学习汉字的初级阶段，配有大量的插图。
我们应充分利用这一优势来帮助学生学习汉字。
插图色彩鲜艳、生动有趣，加上教师的引导，自然就能激发学生的学习兴趣。
然而，它的作用不仅如此。
我们还可以利用它来搭建学生记忆汉字的桥梁，使其发挥更大的作用。
把汉字放到有生命的环境中，使抽象的汉字形象化，促进学生记忆。
接着让学生看清自形，拼对字音，再“回〞到图上，这一过程能检验学生是否真正掌握了汉字。
二、游戏识字法根据字形特点，编成谜语或儿歌，在新字教学中，以猜谜的方法教学生字。
方法是先出现几个新字编上，教师念谜语或儿歌，学生以手势表示猜得的结果，比比谁猜得字又准又快。
如，双木不成林----“相〞，人在云上走----“会〞,三个**儿一个槽,一个**儿吃,两个**儿瞄----“心〞。
三、字配“画〞识字法爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。
〞在识字教学中，我们要根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化，培养学生的识字能力。
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（3）熟字换偏旁变成生字，也就是先减偏 旁再加偏旁。
学生在学习了一些合体字以后，认识
一些相应的偏旁，换一换，能认识更多的 字。例如：“跑”-“包”+“兆”=“跳”， “踩”-“采”+“易”=“踢”。“跑、跳、踩、 踢”都是“”字旁，这样把部首相同的字 放在一起可以帮助学生巩固同部首的字。 “跳”-“”+“”=“逃”，“桃”“木”+“目”=“眺”。“跳、桃、逃、眺” 都有共同的偏旁“兆”。这样把偏旁相同 的字放在一起可以帮助学生区分形近字。
1、加一加的方法。就是用学过的熟字加上偏旁的方法来 学习生字。学生以前学过的字加上偏旁可以变成新的字。 如学习“肚”字，“月”加 “土”就成为“肚”字。再 例如，发给学生一些熟字卡片 （“大”“人”“干”“木”）和分别写在卡片上的几 种形态的“点”，请学生自己动手摆一摆，说说这些字 加上“点”后会变成什么字。如“大”可变成 “太”“头”，“人”变成“火”，“干”变成“平”， “木”变成“米”……
（2）熟字加减偏旁变生字。 在学生认识一些生字，对组成汉
字的偏旁有了一定的了解以后，教师 可以引导学生在熟字上加减一个偏旁 变成新字。例如：“禾”字旁加上 “口”字旁变成“和”，“木”字旁 加上“几”字旁变成“机”；“木” 加上“口”变成“呆”、“杏”、 “束”、“困”。“减”减去“”旁 就是“咸”，“爸”减去“父”变成 “巴”，“爸”减去“巴”变成 “父”。
借助熟字，让学生运用加减换法尝试识字
2、减一减的方法。比如“羊”字，就是 “样”字去掉木字旁变成了“羊”，“炮” 字没了“火”就成了“包”。再如“城” 里去 “土”就是成交的“成”。学习过程 中让学生来扮演不同的生字，让他们说一 说去掉哪一部分可以变成新的字，这样课 堂气氛活跃，学生的学习兴趣提高了，记 住的生字也多了。
总之，让刚刚进入一年级的
小学生在识字过程中加一加、减 一减，不仅能让学生认识更习汉语的 兴趣。
借助熟字，让学生运用加减换法尝试识字。
在识字过程中，学生记得快，忘得也快。针对他们这 一识记特点，在尝试教学中，我常常让学生用加减换的 方法识记生字。
借助熟字，让学生运用加减换法尝试识字
3、换一换的方法。这个方法多用于形声字 的学习，一般安排在学新字前，用来激发 学生的好奇心，提高教学效果。如教学 “编”字前先出现熟字偏旁的“偏”，然 后用“绞丝旁”换下“单立人旁”为 “编”，编字谜的“编”。此时学生没有 花费多少气力就认识了一个新字，识字兴 趣顿时提高了。这个游戏不仅使学生记住 了新知识，还巩固了旧知识，对区别形近 字有明显的效果。
加加减减识字法
识字教学是一年级教学内容的主要组成部分， 引导学生掌握一种好的识字方法能起到事半功 倍的效果。能让学生对识字产生浓厚的兴趣。 从而提高学生识字的能力。在长期的教学实践 中我总结了加减法识字教学法收到了良好效果。
（1）熟字加减笔画变生字。 刚刚进入一年级的小学生识字的数量非常少。他们只认
总之，在识字、写字教学活动中，教师要 尽可能地把时间与权利还给学生、发挥学 生的主体作用，最大限度的为学生提供展 示自我的机会。使学生在愉快的活动中识 字、写字，展示自我，体验成功的快乐。 教师自己也要积极参与，发挥促进作用， 巩固识字、写字教学效果。让识字、写字 教学有趣、实在、高效。