人教版小学语文四年级上册第二单元集体备课
人教版小学语文四年级上册第二单元集体备课一、单元教材简说本单元一共有四篇课文，其中《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》是精读课文，《世界地图引出的发现》是略读课文，《语文园地二》是综合性训练。
本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。
《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。
二、单元设计理想本单元教学设计，要根据四年级学生的认知结构和心理特点，充分体现“以人为本”的教学思想，突出学生的主体地位，让他们成为课堂学习的主人。
为了培养学生自主学习的意识，应大胆地实践“自主──合作──探究”的教学模式。
在教学策略上，教师要注重体现语文课本身的特点，以读文本，让朗朗书声成为课堂的主旋律，让学生在读中感悟。
三、教学目标:1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求会背的地方。
3、理解古诗两首的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
4、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
5、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
6、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。
7、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
9、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学们交流。
10、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
11、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。
12、学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。
13、积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。
四、重难点：1、借助以前学习古诗的方法，自主学习，理解诗句意思。
2．体会诗人的心境，能与他人交流读诗的感受。
3、了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，知道爬山虎是怎样向上爬的。
4、创设情景，激发学生口语交际的兴趣，倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，加强实践、突出互动，发展学生交际语言。
5、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
6、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
7、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。
五、教学措施：在进行本组教学时，既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的，还要在课后认真观察周围事物，学习写观察日记，开展语文实践活动。
教师要引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯。
在教学时，还要充分注意“导语”“阅读链接”“资料袋”等各部分内容的相关性，有机整合，提高教学效率。
六、课时安排：5、《古诗两首》2课时6、《爬山虎的脚》2课时7、《蟋蟀的住宅》 2课时8、《世界地图引出的发现》1课时《语文园地二》5课时人教版小学语文四年级上册第三单元集体备课一、教材分析本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。
二、教学目标1、认识本组生字，会写本组生字。
有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
2、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
3、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。
4、分角色朗读课文。
5、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
体会小木偶的内心活动。
6、能较合理地续编故事。
7、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。
8、日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。
9、展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。
三、教学重点、难点1、认识本组生字，会写本组生字。
有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
体会“快乐应当和大家分享”的道理。
2、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。
3、要引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。
4、能较合理地续编故事。
四、课时安排巨人的花园2课时幸福是什么1课时去年的树2课时小木偶的故事 1课时语文园地三5课时讨论交流：1、让学生更好地理解体会童话中蕴含的道理。
2、如何激发学生在生活中多读书，多看童话书。
人教版小学语文四年级上册第四单元教学计划一、教材分析本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。
编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬；二是通过同题阅读，使学生体会到，同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。
学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。
二、教学目标1．认识15个生字，会写25个生字，能读记文中词语。
2．以4篇课文为研究材料，通过积累，增加语言储存，并寻找描写动物的一般方法和规律，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。
3．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。
4．学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力。
5．激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
三、学习重点、难点1.引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。
2.通过与《白鹅》进行同题对比阅读，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，语言各具特色；通过比较，对文章的写法有所感悟。
3.让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
四、课时安排白鹅两课时白公鹅两课时猫两课时母鸡两课时语文园地四五课时共计：十三课时人教版小学语文四年级上册第五单元教学计划一、教材分析本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》，3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。
在学习过程中让学生尽可能多地了解我国的“世界遗产”，引起探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的爱国情怀，培养保护文物古迹和风景名胜的意识。
因此，训练的重点一是理解内容，增长见闻。
二是品味语言领悟表达。
三是通过朗读感受文章表达的情感。
二、教学目标1．认识本组生字23个，会写24个生字。
正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、长廊、柱子、神清气爽”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势；背诵自己喜欢的部分。
3．指导看图，学习由远及近，由整体到部分的观察方法，培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。
4．图文对照，展开想象，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
5．联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。
6．引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点描写的方法。
7．以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。
8．学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。
三、教学重难点：重点：图文对照，展开想象，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
难点：引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点描写的方法。
四、课时安排：17 长城2课时18 颐和园 2课时19 秦兵马俑 1课时语文园地五 5课时总计 10课时人教版小学语文四年级上册第六单元教学计划一、教材分析：本单元几篇课文围绕“爱”这一主题而展开，内容包括三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。
《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。
这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。
爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。
爱是理解，是宽容，还是力量。
二、教学目标1．认识25个生字，会写30个生字，正确读写39个词语。
2．感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
3．读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感，读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
4．正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情，体会课文的思想感情。
5．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
6．体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
7．看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习作。
三、教学重、难点：1．认读生字词并能正确书写。
2．有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。
3．在理解课文内容的同时要品味语言，领悟作者的写法，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。
四、课时安排：《古诗两首》2课时《搭石》2课时《跨越海峡的生命桥》２课时《卡罗纳》１课时《给予是快乐的》１课时《语文园地六》４课时人教版小学语文四年级上册第八单元教学计划一、教材分析：本组教材以“科技成就”为专题，编排了4篇课文，《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程；《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适；《飞向蓝天的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现；《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。
这几篇课文可以使学生学到描写或说明事物的基本方法。
二、教学目标1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文，把感兴趣的地方背下来。
(语文教案)人教版四年级语文上册第二单元教案
人教版四年级语文上册第二单元教案学会“莫、腊、浑、疑〞等生字，能有感情地朗读并背诵，体会诗人的心境。
理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。
一起看看人教版四年级语文上册第二单元教案!欢送查阅!人教版四年级语文上册第二单元教案1【教学目标】1、学会“莫、腊、浑、疑〞等生字，能有感情地朗读并背诵，体会诗人的心境。
2、理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。
【教学重、难点】理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。
【教学时数】2课时第一课时(学习题西林壁)【教学过程】一、复习望庐山瀑布，理解诗题1、导语：一年级时，我们已经学了望庐山瀑布，大家一起来背诵。
今天，我们学习另一首写庐山的古诗，诗人苏轼所写的题西林壁。
板书课题，读诗题。
2、理解诗题。
自读课文中1、2两条注解，读读诗题的意思(苏轼游庐山时在西林寺墙壁上写的一首诗)二、吟读诗句，理解诗意1、教师范读，让学生听清吟诗的节奏，初步感知诗人的心情。
2、自由吟诗，读准字音，把握吟诗的节奏。
3、学生试说自己已经读懂的诗句的意思，或提出不理解的。
4、理解前两句。
找出诗句中表示方位、角度的词(“横〞、“侧〞、“远〞、“近〞、“高〞、“低〞)。
再出示“岭〞和“峰〞。
给它们组成不同的词语：山岭、峻岭、顶峰、奇峰、山峰……读读前两句诗，告诉我们什么试看说一说。
读后两句诗，告诉我们什么试着说一说。
师归纳：上学期，我们学过画杨桃这篇课文，你还记得其中老师说的话吗(……看的角度不同，杨桃的样子就不同。
有时候看起来真像五角星)庐山是那么雄奇壮观，千姿百态，诗人从不同的角度去看，每一回看到的景象却不一样;横着看，连绵不断的峻岭;从侧面看，奇峰陡峭;从远处看、近处看，从高处看、低处看……看到山的形状、姿态却不一样。
有感情地齐读前两句。
5、理解后两句。
读一读，比一比，前两句与后两句内容上有什么不同(前两句写看到的景象，后两句写自己的感受)读到这里，你有什么疑问吗诗人这样屡次、多角度地看庐山却为什么会说“不识庐山真面目〞呢你认为怎样才能看清庐山的真面目呢教师小结：庐山究竟美在哪里是雄奇、是壮丽、是险峻还是幽秀诗人觉得没有认识庐山真面目，只因为身在庐山中。
四年级语文上册第二单元教学设计人教版（通用16篇）
四年级语文上册第二单元教学设计人教版（通用16篇）四年级语文上册第二单元教学设计人教版（通用16篇）四年级语文上册第二单元教学设计 1【教学目标】1、学会“莫、腊、浑、疑”等生字，能有感情地朗读并背诵，体会诗人的心境。
2、理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。
【教学重、难点】理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。
【教学时数】2课时第一课时(学习《题西林壁》)【教学过程】一、复习《望庐山瀑布》，理解诗题1、导语：一年级时，我们已经学了《望庐山瀑布》，大家一起来背诵。
今天，我们学习另一首写庐山的古诗，诗人苏轼所写的《题西林壁》。
板书课题，读诗题。
2、理解诗题。
自读课文中1、2两条注解，读读诗题的意思(苏轼游庐山时在西林寺墙壁上写的一首诗)二、吟读诗句，理解诗意1、教师范读，让学生听清吟诗的节奏，初步感知诗人的心情。
2、自由吟诗，读准字音，把握吟诗的节奏。
3、学生试说自己已经读懂的诗句的意思，或提出不理解的。
4、理解前两句。
找出诗句中表示方位、角度的词(“横”、“侧”、“远”、“近”、“高”、“低”)。
再出示“岭”和“峰”。
给它们组成不同的词语：山岭、峻岭、高峰、奇峰、山峰……读读前两句诗，告诉我们什么?试看说一说。
读后两句诗，告诉我们什么?试着说一说。
师归纳：上学期，我们学过《画杨桃》这篇课文，你还记得其中老师说的话吗?(……看的角度不同，杨桃的样子就不同。
有时候看起来真像五角星)庐山是那么雄奇壮观，千姿百态，诗人从不同的角度去看，每一回看到的景象却不一样；横着看，连绵不断的峻岭；从侧面看，奇峰陡峭；从远处看、近处看，从高处看、低处看……看到山的形状、姿态却不一样。
有感情地齐读前两句。
5、理解后两句。
读一读，比一比，前两句与后两句内容上有什么不同?(前两句写看到的景象，后两句写自己的感受)读到这里，你有什么疑问吗?诗人这样多次、多角度地看庐山却为什么会说“不识庐山真面目”呢?你认为怎样才能看清庐山的真面目呢?教师小结：庐山究竟美在哪里?是雄奇、是壮丽、是险峻还是幽秀?诗人觉得没有认识庐山真面目，只因为身在庐山中。
人教版小学四年级语文上第二组单元整组教学设计集体备课教案优秀教案
人教版小学四年级语文上第二组单元整组教学设计集体备课教案优秀教案发现五彩世界──人教版四年级语文上册第二组单元整组教学设计山东德州跃华学校小学部李致彪设计理念：本组教材中的两首古诗和三篇课文都是围绕“观察和发现”这一主题编排的，文章的形式多样，内容都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。
所以在教学时要着力体现“观察和发现”这个训练重点，一切教学活动都要围绕“帮助学生认识观察的重要性、学会观察的方法、形成观察的能力和习惯”这个目的去展开。
本组课文中描写的自然景物，学生并不陌生，但认认真真地做过观察的人并不会多，尤其是坚持长期观察同一种事物的人会更少。
持久的观察力需要热爱自然、热爱生活的浓烈情感来支持，这一点一定要让学生深切的体会到，同时还要通过教学促使学生在感受上与作者产生共鸣，从而进一步激发他们观察自然、体味生活的兴趣。
设计说明：这一组文章文笔清新、结构精巧、文情并茂，作者不仅以拟人的笔调向我们描述了自然界里植物和昆虫的美好生活，而且还向我们揭示了自然界中包含的人生哲理。
在本组文章中作者并没有直接告诉大家他作了长期的观察，而是通过语言文字来体现这一些，所以品析语言、体会文章里的重点词语是非常重要的学习活动。
为了完成本组的训练任务、达到训练目的，教材中的“阅读链接”“资料袋”等内容必须和每课时的教学活动有机的整合在一起。
本组教学设计可分为七个模块，分别为：模块一预习课文（2课时）：掌握学习方法，独立识字并熟悉内容。
模块二理解内容（2课时）：学会多角度观察事物，感悟观察事物中得到的启示。
模块三领悟表达（2课时）：品析语言，感悟方法，练习运用。
模块四整本书阅读（1课时）:深入领悟观察要领，激发学习兴趣。
模块五语文实践活动（2课时）：睁大观察的眼睛，述说感悟的心灵。
模块六口语交际与习作（2课时）：多角度体验观察的重要性，激发写作的兴趣。
模块七积累与检测（1课时）模块一预习课文：掌握学习方法，独立识字并熟悉内容。
人教版四年级上册语文第二单元教案
人教版四年级上册语文第二单元教案教学目标：1.通过学生的评赏，教师的点拨，了解火烧云颜色的绚丽和外形的变化多端。
激发学生爱美、爱自然的感情。
2.学习观看和积存材料的方法。
3.有感情的朗读课文，熟读成诵。
教学重点：1.评点中了解火烧云的特点。
2.了解观看事物和积存材料的方法。
教具预备：多媒体课件一、整体入手，捕获重点。
1.回忆导入：通过上节课的学习，我们已经了解到那绚丽的霞光把地面照耀成了一个多彩奇异的世界，而天空的火烧云又有什么地方让你觉得奇妙、漂亮呢?(结合学生的答复，板书：颜色、外形)2.指名学生读书，师生评点评：读的流利、正确，洋溢着喜悦之情。
语言活泼，布满了对火烧云的宠爱。
3.过渡二、师生互动，精读精评。
1.自由朗读其次段，想想火烧云的颜色和外形各有什么特点?你是怎么体会出来的?2.争论，沟通：生评：颜色多：红通通、金灿灿……师点：屏显相关文字、颜色。
帮忙学生形象化理解。
生评：颜色多：说也说不出来见也没见过师点：引导学生绽开想象，说出天空可能有的其他颜色。
生评：颜色变化快：一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……师点：引导学生体会两个句子的不同含义。
(屏显以下文字：)(1)、一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
(2)、有时红通通的，有时金灿灿的，有时半紫半黄，有时半灰半百合色。
生评：外形多：马、狗、狮子生评：外形变化快：一会儿、刺眼间、跑着跑着……师点：其实火烧云就像一幅幅抽象画，只要你绽开丰富的想象，天空中就什么都有。
看，天空里又飘来一朵云。
(屏显动画)引导学生留心观看，绽开想象，说出云朵的变化。
3.小结火烧云的颜色和外形变化又多又快，同学们可以用哪两个词来概括?引导学生说出：五光十色、瞬息万变三、总结学法，赏读课文。
1.火烧云实在是太奇异了，可还没等人们观赏够，它就下去了。
齐读最终一段，体会人们当时的心情。
(余兴未尽)2.是啊，美妙事物的存在总是那么短暂，但作家却能将这瞬间的漂亮化作永恒，想想作家为什么能写出这么好的文章来?引导学生概括出写作方法：认真观看，发挥想象，留意积存3.让我们再来回味一下火烧云的奇妙与漂亮，选择你最宠爱的一段，用最饱满的感情读一读。
人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)
人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课（集体备课）目录第一单元备课（集体备课） (1)第二单元备课（集体备课） (4)第三单元备课（集体备课） (7)第四单元备课（集体备课） (10)第五单元备课（集体备课） (13)第六单元备课（集体备课） (15)第七单元备课（集体备课） (17)第八单元备课（集体备课） (21)第一单元备课（集体备课）一、单元内容总述1.教材分析本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。
主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。
目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
2.教学重点（1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。
大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。
通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。
充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。
教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。
学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
二、单元教学要点和课时安排第二单元备课（集体备课）一、单元内容总述1.教材分析本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排的。
主要由《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文组成。
《一个豆荚里的五粒豆》本文通过讲述成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。
告诉我们：生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。
《蝙蝠和雷达》课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
《呼风唤雨的世纪》讲了科技发达给人们的生活带来的变化，激发了我们热爱科学的兴趣。
人教版小学语文四年级上册第二单元整体教学设计集体备课教案
人教版小学语文四年级上册第二单元整体教学设计集体备课教案观察与发现──人教版小学语文四年级上册第二单元整体教学设计边疆姚晓丽李志彪于玥总体构想整个单元的教学分为三个部分：第一部分：教科书教学模块一：自主预习。
导读激趣，认字识词，感知内容，初步质疑。
模块二：理解内容。
了解作者的“发现”，感悟观察事物中得到的启示。
模块三：领悟表达。
学习作者的观察方法，品味语言，练习运用。
模块四：口语交际与习作。
多角度体验观察的重要性，激发写作的兴趣。
第二部分：整本书阅读──《昆虫记》第三部分：语文实践活动──“观察与发现”交流会第一部分教科书教学设计学习目标1．认识22个生字，会写28个生字。
正确读写相关词语。
2．能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵相关段落。
4．理解内容，感悟哲理，激发观察自然的兴趣。
5．培养学生提取信息、复述、重整、伸展的学习能力。
6．学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
模块一预习教学流程激趣导入──确定单元主题──自主预习，问题梳理──写字板块设计板块一：激趣导入播放图片。
一起欣赏美丽的大自然，汹涌的潮、变幻的云、巍峨的山、银白的飞瀑、绿绿的草原……大自然美吗？你们喜欢观察吗？的确，大到一棵茂盛的树，小到一朵娇小的花，大到到一头威武的象，小到一只可爱的虫……大自然所有的一切，都足以让我们睁大好奇的眼睛。
许多诗人、作家、科学家也很喜欢大自然，他们还将自己的“观察与发现”写成了诗、文章甚至写成了一本厚厚的书。
让我们走进第二组课文去看看──【设计说明：图画情境的渲染，激发学生观察大自然的兴趣，产生探究的内驱力。
】板块二：确定单元主题1.自读单元导语，结合课文内容，想一想本组课文以什么主题编排，小组讨论，汇报。
预设：观察趣事、观察与发现等。
2.欣赏与本单元有关的图片，说说你最想了解哪一个“发现”。
【设计说明：交流单元主题，便于从在整体上把握单元内容。
最新部编人教版小学四年级语文集体备课上册四上二单元教学设计
第二单元教学计划一、教学内容分析本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”单元后的第二个阅读策略单元，围绕提问策略，本单元编排了三篇精读课文和一篇略读课文，有童话、说明文、散文等不同文体类型，引导学生在阅读不同类型文章时都能够主动提问，每篇精读课文都有不同的侧重点，从不同角度引导学生学习提问的方法。
其中《一个豆荚里的五粒豆》引导学生针对课文局部和整体大胆提问，《夜间飞行的秘密》重在引导学生从多角度提问，扩大提问范围，《呼风唤雨的世纪》引导学生学习筛选对课文最有帮助的问题，略读课文《蝴蝶的家》引领导学生综合运用提问策略进行提问，并尝试解决问题。
语文园地中的交流平台，从态度、方法、习惯等方面进行了总结，日积月累编排的与提问有关的古代名句，旨在通过背诵积累引导学生进一步感受提问的意义。
二、单元教学重难点1.会写49个生字，读准两个多音字，会认41个生字，会写46的词语。
2.阅读时，学习从不同角度提出问题。
3.能筛选出对理解课文有帮助的问题。
4.能自主运用提问策略进行阅读，尝试解决提出的问题，养成积极思考的的习惯。
三、课时安排《一个豆荚里的五粒豆》-----2课时《夜间飞行的秘密》---2课时《呼风唤雨的世纪》---2课时《蝴蝶的家》-----1课时《习作》---2课时《语文园地》-----2课时单元测试----4课时1．分析记忆字形。
教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“蝙、蝠、即、锐、系、铛、蝇、证、障、碍、荧、屏”“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“piān”，“锐”翘舌音要读准，“荧”要与“萤”要区别开。
2．书写指导。
出示生字“蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、达、驾、驶”指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
四、朗读课文，自主学习1．请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话将蝙蝠和雷达联系在了一起。
四年级语文上册第二单元集体备课
四年级语文上册第二单元集体备课一、本组教材主要有哪些内容？应如何教学？本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。
本组教材中还安排了与专题相关的“阅读链接”、“资料袋”、有趣的“比眼力”口语交际，所有语文活动有机的整合在一起，对于提高学生的语文素养是有利的。
二、怎样指导《题西林壁》的朗读？指导朗读古诗时，要把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
如《题西林壁》中的“岭、侧、峰、低、各、同、山、目”要延长声音；“远近高低”都是重音，要读出起伏；“只、真”要读作重音。
三、怎样教学《爬山虎的脚》中爬山虎的脚？关于爬山虎脚的样子和颜色，可以引导学生通过以下步骤：（1）读有关段落，找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的词语读一读，再用自己的话说一说。
（2）动手画一画，看看理解得是否准确。
（3）同桌互相看看画的是不是像课文所写的那样。
（4）再读课文，深入理解内容。
（5）课后观察爬山虎，对照课文内容，了解爬山虎脚的样子。
四、如何教学《古诗两首》？1、从整体上去感受古诗的音乐美和语言美，让他们自然而然地步入诗文的意境，并通过讨论交流，互相启发，最终明白学会运用诗中所蕴含的哲理。
2、抓诗眼，即是诗中所包含的关键词来理解。
五、教学时，《题西林壁》要突出哪几个字？教学时，要突出“横”“侧”“远”“近”“高”“低”几个字，体会诗人在庐山时，每到一个地方都仔细观察欣赏。
六、怎样教学《蟋蟀的住宅》中蟋蟀的住宅有哪些特点？可以让学生以小组为单位，通过合作讨论的形式来学习，然后进行交流。
通过讨论、交流使学生了解到，对于蟋蟀住宅的特点，作者主要是从住宅的选址、外部和内部三个方面来介绍的。
人教版四年级语文上册第二单元电子教案
2.了解作者，理解读题
（1）让学生课前查阅苏轼有关资料，课上互相交流。
（2）结合注释理解读题目的意思。
3.重点引导学生理解诗句意思。
（1）分组合作学习，在组内各自交流自己对诗句的理解，理解诗句时，既要借助注释，又要联系上下文，既要联系课文插图，又要补充诗中没有的一些词句，才能正确理解诗句意思，这是理解诗句的一般方法，让学生明确方法后各自试着理解诗句大意，然后与组内同学互相探讨。
（四）熟读成诵。
采取小组竞赛,组内竞赛等不同方式背诵。
（五）合作,探究学习再次感悟诗的意境。
小组内讨论:《游山西村》表达了作者什么样的情感?诗的首联"莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚"写出了山西村丰收之年的景象,让人感受到农家款待客人的热情和民风的淳朴。表达了作者对农家丰收景象的由衷赞美之情.诗的次联描绘了山间水畔的美景,写景中寓含丰富哲理,越出了自然景色描写的范围,表达了作者对人生的不同感悟。"山重水复疑无路,柳暗花明又一村"之所以留传几百年,是因为这不是诗人单纯描绘景物,而是表达了作者对人生境遇的独到体会,是面对困难,迷茫的另类人生体验.写景中寓含丰富哲理,可以让学生根据自己的体会理解,不必求同。
学生自学，教师积极巡视，辅导个别学生自学，并有一定的时间保障。
（四）教师引导释疑：
1.探究一：爬山虎的脚长在哪？（直观理解：叶、叶柄、反面。）
2.探究二：爬山虎的脚是什么样儿的？（结合课件、实物，在书上画出有关词语，句子，可采取读、划、填、画的方法）
教学重点
理解诗句内容,有感情朗读背诵古诗;想象诗中所描写的情景。
教学难点
引导学生结合生活实际体会诗中蕴含的哲理。
人教版四年级上册语文第二单元教案5篇
人教版四年级上册语文第二单元教案5篇欢迎大家阅读参考学习!人教版四年级上册语文第二单元教案1《七月的天山》教学目标1、认识生字新词。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。
德育目标：感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。
教学重难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。
教学方法：自主阅读，自读自悟。
教学准备:1,导游线路的小黑板;2、天山景物课件。
教学时数 :1课时教学过程:一，指名读课文前面的过渡语学生自学：带着过渡提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。
整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗教师指导：随着导游线路观看图象或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。
引导读通：结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。
同时正音、解词、通读句子。
二,引导第2自然段的学习如:作者在第2自然段中写了哪些景物给你留下什么样的印象(:雪峰，雪水和雪水汇成的溪水。
读了这段话我仿佛见到了寂静的天山，又是充满生机的天山。
我仿佛走进了一个寂静的清凉世界。
)师：我跟你们一样，作者笔下的天山之夏及其景物，是那么独特，那么令人神往。
正像刚才同学们说的，这是一个寂静的，又是充满生机的地方。
作者是如何具体、形象地描绘这一景物的呢(再次默读课文)我觉得作者不仅仔细观察眼前的景物，而且能展开丰富的想象，运用确切的比喻，把天山的景物形象地描绘出来。
你们觉得哪些想象和比喻给你留下的印象最深作者把雪峰比喻为白缎子，雪峰间的云影比作是银灰色的花朵，整个雪峰就变成像一块绣着花的白缎子，多漂亮呀!还有，作者把从峭壁断崖上泻下来的雪水比作银链，既写出了雪水的样子，又写出了它的光亮，多么生动啊!作者还把溪流抛起的浪花比作是盛开的白莲花，浪花像玲珑剔透的小水珠那么的美，多讨人喜爱，这里也流露了作者当时那种喜爱之情。