初三化学教案：燃烧
初中化学燃烧的要求教案
初中化学燃烧的要求教案教学目标：1. 了解燃烧是一种化学反应，能够描述燃烧的过程。
2. 理解燃烧的条件和燃烧的种类。
3. 掌握燃烧的观察现象和传导方式。
教学重点：1. 燃烧是一种化学反应。
2. 燃烧的条件和燃烧的种类。
3. 燃烧的观察现象和传导方式。
教学难点：1. 化学反应的概念和燃烧的特点。
2. 燃烧的条件和燃烧的种类的区分。
3. 燃烧的观察现象和传导方式的理解。
教学准备：1. 实验器材：燃烧实验装置、各种燃料、点火工具等。
2. 教学课件：包含燃烧的观察现象和传导方式的图片和动画。
3. 实验指导书：提供学生实际操作的步骤和注意事项。
4. 教学辅助资料：包括燃烧的条件和种类的知识点归纳等。
教学过程：一、导入通过展示一段燃烧的视频或图片，引入燃烧的话题，引起学生兴趣。
二、理论讲解1. 概念定义：介绍燃烧是一种化学反应，是物质在氧气的作用下释放能量的过程。
2. 燃烧的条件和种类：讲解燃烧需要有燃料、氧气和点火源三个条件，并介绍完全燃烧、不完全燃烧和闪燃等不同种类的燃烧。
3. 观察现象和传导方式：展示燃烧的观察现象和传导方式的图片和动画，让学生理解燃烧的特点。
三、实验操作1. 引导学生进行简单的燃烧实验，观察燃烧的现象和传导方式。
2. 老师在一边指导学生操作，注意安全和实验过程的规范。
四、讨论总结1. 引导学生回顾燃烧的条件和种类的知识点，进行小结和讨论。
2. 对燃烧的观察现象和传导方式进行再次总结，帮助学生巩固理解。
五、作业布置布置相关燃烧的概念理解题或实验报告，巩固学生的学习成果。
教学反思：教学过程中，要注重实践操作和观察，帮助学生更好地理解燃烧的概念和特点。
同时，要引导学生积极思考和讨论，提高他们的学习主动性和思维能力。
初中化学燃烧教案模板
初中化学燃烧教案模板
课题：化学燃烧
教学目标：
1. 了解燃烧的基本概念和特征；
2. 掌握燃烧的条件和方程式；
3. 能够运用化学知识解释日常生活中的燃烧现象。
教学重点：燃烧的条件和方程式
教学难点：燃烧的实质和化学方程式的推导
教具准备：玻璃瓶、蜡烛、火柴、燃烧器等实验器材
教学过程：
一、导入新知识（5分钟）
1. 引入燃烧的概念，让学生谈谈自己对燃烧的认识；
2. 展示一段燃烧现象的视频，激发学生对燃烧的兴趣。
二、燃烧实验（15分钟）
1. 进行实验，让学生观察燃烧的过程，并记录下实验结果；
2. 引导学生总结燃烧的条件和特点。
三、燃烧方程式（20分钟）
1. 讲解燃烧方程式的概念和写法；
2. 指导学生根据实验结果推导燃烧方程式，进行相关练习。
四、燃烧的实质（15分钟）
1. 分析燃烧的化学反应过程，引导学生理解燃烧实质；
2. 总结燃烧产物和燃料的关系。
五、练习与检测（10分钟）
1. 布置相关练习题，检测学生对燃烧知识的掌握程度；
2. 辅导学生解答疑问，巩固学习成果。
六、课堂总结（5分钟）
1. 回顾本节课的重点内容，强调燃烧的要点；
2. 鼓励学生继续探索化学知识，积极应用在日常生活中。
教学反思：
1. 教学重点难点设置是否合理；
2. 学生参与度和学习效果如何；
3. 改进教学方法，提高教学效率。
初中化学燃烧问题教案
初中化学燃烧问题教案教学目标：1. 了解燃烧的定义。
2. 掌握燃烧的条件。
3. 能够分析燃烧过程中的化学方程式。
4. 能够区分燃烧和氧化的不同之处。
教学重点：1. 燃烧的定义及条件。
2. 燃烧过程中的化学方程式。
教学难点：1. 区分燃烧和氧化的不同之处。
教学方法：1. 组合教学法，采用讲解、实验、讨论相结合的教学方式。
2. 激发学生思考，引导学生主动参与学习过程。
教学准备：1. 实验材料：碳、氧气、火柴、试管等。
2. 教学课件：包括燃烧的定义、条件、实验过程等内容。
教学步骤：一、导入（5分钟）老师通过提出问题引导学生思考：什么是燃烧？燃烧的条件有哪些？二、讲解（15分钟）1. 老师讲解燃烧的定义及条件。
2. 老师介绍燃烧过程中的化学方程式。
三、实验（20分钟）1. 学生分组进行实验，观察碳在氧气中的燃烧过程。
2. 学生记录实验过程，了解燃烧的现象及过程。
四、讨论（10分钟）1. 学生分享实验结果，讨论燃烧的特点和影响因素。
2. 学生合作讨论燃烧和氧化的区别及联系。
五、总结（5分钟）1. 老师总结燃烧的定义、条件及特点。
2. 学生回答总结问题，确认学习收获。
六、作业（5分钟）布置作业：观察生活中的燃烧现象，记录观察结果并总结。
教学反思：本教案通过实验教学的形式，引导学生探究燃烧的概念及过程，激发学生对化学现象的兴趣，并培养学生观察、思考和实验的能力。
同时，通过讨论和总结，帮助学生深入理解燃烧与氧化的不同之处，提高学生的化学素养。
初中化学燃烧与灭火教案
初中化学燃烧与灭火教案
教学目标：
1. 了解燃烧的定义和特征；
2. 掌握燃烧的条件；
3. 了解灭火的方法。
教学重点：
1. 燃烧的定义和特征；
2. 燃烧的条件；
3. 灭火的方法。
教学难点：
1. 燃烧的条件；
2. 灭火的方法。
教学准备：
1. 教师准备：教案、板书、实验器材等；
2. 学生准备：教材、笔记、实验报告等。
教学过程：
第一步：导入新课
教师引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的主题：“燃烧与灭火”。
第二步：讲解燃烧的定义和特征
1. 教师向学生介绍燃烧的定义和特征；
2. 通过实例让学生理解燃烧是一种氧化反应，伴随着火焰、热量和光线的释放。
第三步：探究燃烧的条件
1. 教师向学生介绍燃烧的条件：燃料、氧气、着火点；
2. 通过实验让学生探究燃烧的条件。
第四步：讲解灭火的方法
1. 教师向学生介绍灭火的方法：隔离氧气、降低温度、阻断链式反应；
2. 通过实例让学生理解灭火的原理。
第五步：实践操作
教师组织学生分组进行灭火实验，让学生实践灭火的方法。
第六步：总结课程
教师总结本节课的内容，强调燃烧和灭火的重要性，并帮助学生巩固所学知识。
第七步：作业布置
布置作业：复习本节课内容并总结笔记，完成实验报告。
教学结束。
以上就是一份初中化学燃烧与灭火教案的范本，希望对您有所帮助。
如果需要更多的教学资源，可以随时联系我们。
祝教学顺利！。
初中化学燃烧反应教案
燃烧反应教案一、教学目标1. 让学生了解燃烧的概念和特点，知道燃烧是一种化学反应。
2. 让学生掌握燃烧的条件，能够分析判断燃烧是否会发生。
3. 让学生了解灭火的方法和原理，提高学生的防火安全意识。
二、教学重点1. 燃烧的概念和特点2. 燃烧的条件3. 灭火的方法和原理三、教学难点1. 燃烧的条件的理解和判断2. 灭火方法的原理和选择四、教学方法采用讲授法、实验法、讨论法、探究法等相结合的方法进行教学。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师通过展示火焰图片，引导学生思考火焰的产生，引出燃烧的概念。
1.2 学生分享对燃烧的了解，教师总结燃烧的特点。
2. 燃烧的条件2.1 教师介绍燃烧的三个条件：可燃物、氧气或空气、达到着火点。
2.2 学生通过实验观察和分析，验证燃烧的条件。
2.3 教师引导学生总结判断燃烧是否会发生的方法。
3. 灭火的方法和原理3.1 教师介绍灭火的原理：清除可燃物、隔绝氧气或空气、降低温度到可燃物的着火点以下。
3.2 学生通过实验观察和分析，了解不同灭火方法的原理。
3.3 教师引导学生思考灭火方法的选择，提高学生的防火安全意识。
4. 课堂小结4.1 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固燃烧的概念、条件和灭火的方法。
4.2 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。
六、课后作业1. 完成燃烧的概念和条件的练习题。
2. 思考并总结灭火方法的选择原则，撰写一篇关于防火安全的小短文。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了燃烧的条件和灭火的方法，以及学生的学习兴趣和参与度如何。
根据反思结果，调整教学方法和策略，为下一次教学做好准备。
通过本节课的学习，学生能够了解燃烧的概念和特点，掌握燃烧的条件，了解灭火的方法和原理，提高学生的防火安全意识。
同时，通过实验和讨论，培养学生的观察能力、思考能力和团队合作能力。
初中化学燃烧的教案
初中化学燃烧的教案
教学对象：初中生
教学时间：1课时
教学目标：
1. 了解化学燃烧的基本概念与特点；
2. 掌握化学燃烧的条件；
3. 能够简单解释化学燃烧的反应过程。
教学重点和难点：
1. 化学燃烧的条件和特点；
2. 化学燃烧过程中的反应方程式。
教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 实验器材：洋葱、燃烧管、明火、硫黄粉末等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入话题：引发学生对燃烧现象的思考；
2. 展示图片或视频，让学生观察不同物质燃烧的场景，引发学生对化学燃烧的探讨。
二、讲解（10分钟）
1. 通过PPT介绍化学燃烧的基本概念与特点；
2. 分析化学燃烧的条件：氧气、燃料和点燃温度；
3. 举例说明化学燃烧的过程。
三、实验演示（15分钟）
1. 展示燃烧现象的实验：使用硫黄粉末实验，让学生观察硫黄粉末燃烧的过程；
2. 分析实验结果，引导学生总结化学燃烧的特点和条件。
四、讨论（10分钟）
1. 引导学生分组讨论化学燃烧与生活中的应用；
2. 学生展示讨论成果，进行互动交流。
五、小结与作业（5分钟）
1. 总结本节课的重点内容；
2. 布置作业：写一份简单的化学燃烧反应方程式。
教学反思：
通过本堂课的学习，学生能够初步了解化学燃烧的基本概念和特点，掌握化学燃烧的条件，并能够简单解释化学燃烧的过程。
同时，通过实验演示和讨论环节，能够激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
在今后的教学中，可以通过更多实验演示和生活案例，帮助学生
深入理解化学燃烧的原理和应用。
初中化学常见物质燃烧教案
初中化学常见物质燃烧教案
主题：常见物质的燃烧
一、教学目标
1. 了解常见物质如何燃烧的原理和过程；
2. 掌握常见物质燃烧的产物及其性质；
3. 能够用实验方法观察和验证常见物质的燃烧现象。
二、教学重点
1. 常见物质的燃烧原理；
2. 常见物质的燃烧产物及其性质。
三、教学内容
1. 常见物质的燃烧原理；
2. 常见物质的燃烧产物及其性质；
3. 实验：观察不同常见物质的燃烧现象。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
让学生观看燃烧的视频或图片，引导学生对燃烧现象进行观察与思考。
2. 理论讲解（15分钟）
通过课件或板书，简要介绍常见物质的燃烧原理，燃烧产物及其性质。
3. 实验操作（20分钟）
准备不同常见物质（如木材、纸张、酒精等），让学生分组进行燃烧实验，观察不同常见物质的燃烧现象，记录实验数据。
4. 实验分析与讨论（10分钟）
通过实验数据分析，让学生探讨不同常见物质的燃烧过程及产物，引导学生总结燃烧现象的规律。
5. 总结与评价（5分钟）
总结本节课的学习内容，对学生的表现进行评价和激励。
五、课堂作业
观察家中的一些物质，了解它们的燃烧特点和性质，写一份观察报告。
六、教学反思
通过实验操作，学生能够亲自参与观察和实验验证，有助于深化对常见物质燃烧原理的理解，激发学生对化学学习的兴趣。
（以上内容仅供参考，具体操作中可根据实际情况做出调整）。
初中化学实验燃烧材料教案
初中化学实验燃烧材料教案
一、实验目的
1. 了解燃烧反应的基本概念和特征；
2. 探究各种燃烧材料的燃烧特性；
3. 观察不同燃烧材料燃烧时产生的现象。
二、实验材料
1. 火柴
2. 蜡烛
3. 煤油
4. 乙醇
5. 燃烧槽
6. 镊子
三、实验步骤
1. 将燃烧槽放置在实验台上；
2. 依次点燃火柴、蜡烛、煤油和乙醇，将它们放入燃烧槽中；
3. 观察并记录不同燃烧材料燃烧时的现象，包括火焰颜色、燃烧持续时间等；
4. 用镊子将火柴、蜡烛、煤油和乙醇分别取出，并比较它们燃烧前后的变化。
四、实验原理
燃烧是氧气与燃料发生氧化还原反应的过程。
在燃烧过程中，燃料与氧气发生反应，释放出能量，并产生水和二氧化碳等产物。
不同的燃烧材料在燃烧时产生的现象和产物也有所不同。
五、实验注意事项
1. 实验时要保持实验室整洁，并注意安全；
2. 在进行实验时要小心处理火柴、蜡烛等燃烧材料，避免造成烫伤；
3. 实验结束后要及时清理实验台和燃烧残留物。
六、实验总结
通过本次实验，我们了解了燃烧反应的特征和燃烧材料的燃烧特性。
不同的燃烧材料在燃烧时产生的现象和产物也有所不同，这对我们理解燃烧反应有一定的帮助。
在今后的学习和实践中，我们要进一步探究燃烧反应的机理，提高实验操作的技能，更好地应用化学知识。
初中化学燃烧的条件教案
初中化学燃烧的条件教案
一、教学目标：
1. 了解化学燃烧的定义和特点。
2. 掌握化学燃烧的条件。
3. 培养学生的实验设计能力和创新思维能力。
二、教学内容：
1. 化学燃烧的定义和特点。
2. 化学燃烧的条件及其实验。
三、教学重难点：
1. 掌握化学燃烧的定义和特点。
2. 熟练运用化学燃烧的条件。
四、教学过程：
1. 导入新课
教师和学生一起观看化学燃烧的视频，引出本节课的主题，让学生对化学燃烧有初步的了解。
2. 学习化学燃烧的定义和特点
通过讲解、讨论和参与化学燃烧实验，让学生了解化学燃烧的定义和特点。
3. 学习化学燃烧的条件
带领学生分析实验中化学燃烧的条件，并进行实验验证，让学生掌握化学燃烧的条件。
（实验设计：用镁条作为燃料，在氧气气流中点燃镁条，观察燃烧现象。
）
4. 实验总结
请学生总结实验结果，讨论燃烧的条件对于化学反应的影响，并引导学生归纳化学燃烧的条件。
5. 小结
通过本节课的学习，让学生对化学燃烧的定义、特点和条件有更深入的了解，培养学生的实验设计能力和创新思维能力。
五、作业布置
1. 回答化学燃烧的定义和特点。
2. 分析化学燃烧的条件对于化学反应的影响。
六、教学反思
本节课采用了实验教学方法，通过实验设计让学生亲自操作，更加直观地理解化学燃烧的条件。
但需要注意实验安全，保证实验过程的安全和有序。
同时还需注重引导学生归纳总结，促进学生的思维发展。
2023初三化学人教版教案(精选5篇)
2023初三化学人教版教案（精选5篇）为大家整理的2023初三化学人教版教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
2023初三化学人教版教案精选篇1一、燃烧反应(描述现象要点：光或火焰，放热，生成物的颜色、状、态气味)1、碳充分燃烧：C+O2=点燃CO2(基本反应类型：化合反应)(空气中：红热)(氧气中：发出白光，放出热量，产生使石灰水变浑浊的无色气体)2、碳不充分燃烧：2C+O2=点燃2CO(基本反应类型：化合反应)3、硫燃烧：S+O2=点燃SO2(基本反应类型：化合反应)(空气中：淡蓝色火焰，放出热量，产生具有刺激气味的气体) (氧气中：蓝紫色火焰，放出热量，产生具有刺激气味的气体) 4、磷燃烧：4P+5O2=点燃P2O5(基本反应类型：化合反应)(产生大量白烟，P2O5污染空气)5、铁燃烧：3Fe+2O2=点燃Fe3O4(基本反应类型：化合反应)(氧气中：剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体) (瓶底留少量水或细沙，防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底。
)6、镁燃烧：2Mg+O2=点燃2MgO(基本反应类型：化合反应)(发出耀眼的白光，生成白色固体)7、氢气燃烧：2H2+O2=点燃2H2O(基本反应类型：化合反应)(产生淡蓝色火焰，干冷烧杯壁有小水株)8、一氧化碳燃烧：2CO+O2=点燃2CO2(基本反应类型：化合反应)(产生蓝色火焰，产生使石灰水变浑浊的无色气体)9、甲烷燃烧：CH4+2O2=点燃CO2+2H2O(产生明亮的蓝色火焰)10、乙醇燃烧：C2H5OH+3O2=点燃2CO2+3H2O二、常见气体制备方程式(一)制取氧气1、过氧化氢与二氧化锰混合制氧气：2H2O2=MnO22H2O+O2↑(基本反应类型：分解反应)2、加热氯酸钾和二氧化锰制备氧气：2KClO3=MnO22KCl+O2#(基本反应类型：分解反应)3、加热高锰酸钾：2KMnO4=加热K2MnO4+MnO2+O2↑(基本反应类型：分解反应) (棉花：防止高锰酸钾粉末堵塞导管)(先撤导管后灭酒精灯：防止水倒流回试管底部而炸裂试管) 4、加热氧化汞：2HgO=加热2Hg+O2↑(基本反应类型：分解反应)5、电解水：2H2O=通电H2↑+O2↑(基本反应类型：分解反应)(电极：正氧负氢;体积比：氢二氧一;质量比：氧八氢一;加入硫酸或氢氧化钠的目的：增强水的导电性)(二)制取二氧化碳1、石灰石跟稀盐酸反应制二氧化碳：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑(基本反应类型：复分解反应) 2、碳酸不稳定：H2CO3=H2O+CO2↑(基本反应类型：分解反应)3、高温煅烧石灰石：CaCO3=高温CaO+CO2↑(CO2工业制法，基本反应类型：分解反应)(三)制取氢气1、锌跟稀硫酸反应：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑(实验室制氢气，基本反应类型：置换反应)2、锌跟稀盐酸：Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑(实验室制氢气，基本反应类型：置换反应)3、镁跟稀盐酸反应：Mg+2HCl=MgCl2+H2↑(基本反应类型：置换反应)三、其他方程式1、二氧化碳使澄清石灰水变浑浊(CO2的检验)：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O2、二氧化碳溶于水：CO2+H2O=H2CO3(基本反应类型：化合反应)(CO2通入紫色石蕊试液，试液由紫色变为红色)3、木炭粉跟氧化铜高温共热：C+2CuO=高温2Cu+CO2↑(基本反应类型：置换反应)(黑色粉末逐渐变红，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体) 4、木炭粉还原氧化铁：3C+2Fe2O3=高温4Fe+3CO2↑(基本反应类型：置换反应) 5、一氧化碳还原氧化铜：CO+CuO=加热Cu+CO2(要有尾气处理装置)6、H2还原氧化铜：H2+CuO=加热Cu+H2O(基本反应类型：置换反应)(反应前先通一段时间气体：排尽装置中的空气或氧气;反应结束后继续通一段时间气体，直至试卷冷却至常温下：防止生成的Cu重新被氧化成氧化铜)7、一氧化碳还原氧化铁(赤铁矿炼铁)：3CO+Fe2O3=高温2Fe+3CO28、一氧化碳还原四氧化三铁(磁铁矿炼铁)：4CO+Fe3O4=高温3Fe+4CO2四、金属与盐溶液反应(基本反应类型：置换反应)1.铁与硫酸铜溶液：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4(湿法冶铜，不能用铁桶盛放硫酸铜溶液原理。
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3) 灭火的方法 4) 火场自救 板书设计 燃烧 1、 定义：燃烧是一种发光、发热的剧烈的氧化反应 2、 可燃物燃烧的条件： 第一， 可燃物的温度必需在着火点以上; 第二，必需要有氧气。 燃烧条件灭火方法 同时 具备氧气(或空气)隔绝氧气(或空气)只须 其一 达到着火点降温至可燃物的着火点以下 3、灭火方法： 4、火场自救： 课后反思: 在本课的教学设计中，教师在准备学生的探究活动的器材时， 可以多一点实验器材!(可以是无用的，也可以是有用的，总之多 一些，这样可以让学生开动脑筋，想出更多!更能说明问题的实 验!有的可能是你老师也没想到的!)
教学难点 1、指导学生实验理解可燃物燃烧的条件。 2、分析实验现象，概括出可燃物燃烧的条件和灭火的方法。
教学设计 教师演示燃烧，学生观察 问题 1，燃烧有哪些现象? (发光、放热、有新物质生成)
问题 2，根据燃烧的现象，我们能否给燃烧下个定义? (燃烧是一种发光、发热的剧烈的氧化反应) 巩固，凡是发光、发热的现象都是燃烧的现象?请举例说明 (定义) 活动 1，请一位同学来试着做燃烧实验 1、 请一生上台，但不给予任何条件 2、 给一块石头，再给一块木头 教师讲述：让一种物质燃烧起来是要有一定的条件的，首先， 这种物质必需是可燃的，我们把可以燃烧的物质叫做可燃物，那 么光有可燃物就行了吗?(不行)师：下面让我们对燃烧的条件进 行探究。可燃物燃烧需要什么条件? 请学生提出猜想，设计实验验证，根据实验现象得出结论。 可燃物燃烧的条件的探究(分四人小组设计) 我们的猜想： 1、 ; 2、 ; 3、 。 设计实验证明自己的猜想 教师总结：根据今天的研究以及前面的学习，我们发现可燃 物燃烧的条件必需符合 2 个条件，第一，可燃物的温度必需在着 火点以上;第二，必需要有氧气。 问题 3，燃烧对我们有用吗?
问题 4，师：这些都是对我们有益的一面，那么是不是所有 的燃烧对我们都有益呢?当这些有害的燃烧产生时，我们应该怎 么办? 出示灭火的图片：1、2、3 让学生说是怎么灭的火。(教师 板书) 教师总结：灭火的方法很多，但总的来说就是破坏燃烧的条 件。(板书：灭火原理：使可燃物与空气隔绝或降低可燃物的温 度至着火点以下。) 可燃物燃烧的二个条件与灭火的方法 燃烧条件灭火方法 同时 具备氧气(或空气)隔绝氧气(或空气)只须 其一 达到着火点降温至可燃物的着火点以下 问题 5，如果你不心被困在火场中了，你应该怎么做呢? 课堂小结： 今天我们学习了燃烧 1)什么叫燃烧? 有没有比燃烧还要剧烈的氧化反应?那叫什么?有何好坏? 那么有没有比燃烧要不剧烈的多的氧化反应?那又叫什么?会 引起什么后果?怎么办? 2) 可燃物的燃烧能目标 ? ? ? ? 1、 指导学生通过实验理解燃烧的条件和灭火的方法。 2、 培养学生的猜想、设计实验、验证实验结果等科学的探 究方法，培养学生的实验操作能力、观察能力、分析问题与解决 问题的能力。 3、 向学生进行防火安全教育。 态度、情感与价值观目标 1、 使学生能科学地认识研究燃 烧等对人类社会发展的作用，提高他们对自然现象的探究欲，培 养他们学习化学的浓厚兴趣。 2、 通过合作学习，培养学生的团队合作精神及创新能力。 教学重点 1、指导学生实验理解可燃物燃烧的条件。 2、分析实验现象，概括出可燃物燃烧的条件和灭火的方法。