小学英语教研活动案例
小学英语三年级教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，英语教育在我国教育体系中占据了越来越重要的地位。
小学英语三年级作为英语学习的启蒙阶段，对于学生英语素养的培养具有重要意义。
为了提高小学英语三年级教学质量，提升教师的专业素养，我校特举办本次小学英语三年级教研活动。
二、活动目标1. 提高小学英语三年级教师的教学水平，提升课堂教学效果；2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的疑难问题；3. 丰富小学英语三年级教学内容，提高学生的学习兴趣；4. 培养学生的英语素养，为今后的英语学习奠定基础。
三、活动时间2022年9月15日四、活动地点学校会议室五、活动内容1. 课堂教学观摩本次教研活动邀请了三年级英语组优秀教师进行课堂教学展示，内容包括单词、句型、阅读、听力等方面。
观摩课后，教师们将针对展示课进行点评，提出改进意见。
2. 教学经验交流教师们结合自己的教学实践，分享在小学英语三年级教学中的心得体会，探讨如何提高课堂教学效果。
内容包括：（1）如何激发学生的学习兴趣；（2）如何培养学生的英语口语表达能力；（3）如何设计富有创意的教学活动；（4）如何运用多媒体技术辅助教学。
3. 教学疑难问题解答教师们针对自己在教学过程中遇到的问题进行提问，由专家进行解答。
内容包括：（1）如何解决学生在英语学习中遇到的困难；（2）如何提高学生的英语阅读能力；（3）如何培养学生良好的英语学习习惯；（4）如何根据学生的个体差异进行差异化教学。
4. 教学资源分享教师们分享自己在教学过程中积累的优秀教学资源，包括课件、教案、视频等，以丰富教学手段，提高教学质量。
六、活动总结1. 教师们在本次教研活动中积极参与，充分交流，取得了良好的效果；2. 通过课堂教学观摩和教学经验交流，教师们提高了自己的教学水平，丰富了教学内容；3. 教师们针对教学疑难问题进行探讨，共同寻找解决方案，为今后的教学工作奠定了基础；4. 教师们分享了优秀的教学资源，为提高教学质量提供了有力支持。
小学英语课教研主题活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门国际通用语言，在小学教育中的地位越来越重要。
为了提高小学英语教学质量，提升学生的英语综合运用能力，我校英语教研组决定开展一次小学英语课教研主题活动。
本次活动旨在通过教研活动，提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，共同探讨小学英语教学的新思路、新方法。
二、活动目标1. 提高教师对小学英语教学的认识，明确教学目标，掌握教学策略。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提高教学水平。
3. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
4. 探索适合我校学生特点的小学英语教学模式。
三、活动时间2022年9月20日（星期二）下午2:00-5:00四、活动地点学校多功能厅五、活动内容1. 主题讲座：邀请知名小学英语专家进行主题讲座，分享小学英语教学经验。
2. 教学观摩：组织教师观看优秀小学英语课堂实录，分析教学亮点与不足。
3. 课例研讨：针对观摩的课堂实录，分组进行研讨，提出改进意见。
4. 教学经验分享：邀请优秀英语教师分享自己的教学经验，交流心得。
5. 教学技能展示：组织教师进行教学技能展示，如板书设计、课堂活动组织等。
6. 互动交流：教师之间就教学中的问题进行互动交流，共同探讨解决方案。
六、活动流程1. 主持人开场，介绍活动背景、目标及流程。
2. 邀请专家进行主题讲座。
3. 教师观看优秀小学英语课堂实录。
4. 分组进行课例研讨，每组选派代表进行发言。
5. 优秀英语教师分享教学经验。
6. 教师进行教学技能展示。
7. 互动交流环节，教师就教学中的问题进行探讨。
8. 总结发言，颁发优秀教研成果奖。
七、活动要求1. 全体英语教师参加本次活动。
2. 活动期间，教师应认真听讲、积极参与讨论。
3. 各组在研讨过程中，要注重团队合作，共同提高。
4. 活动结束后，各教师要总结经验，反思不足，努力提高自己的教学水平。
八、预期效果通过本次活动，教师们将：1. 提高对小学英语教学的认识，明确教学目标，掌握教学策略。
小学英语专题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国英语教育的不断发展，小学英语教学质量得到了广泛关注。
为了提高小学英语教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校特举办小学英语专题教研活动。
本次活动旨在通过专题讲座、教学观摩、经验分享等形式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对小学英语教学理念的认识，更新教育观念。
2. 增强教师对小学英语教学方法的掌握，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
4. 培养教师的专业素养，提升教育教学水平。
三、活动内容1. 专题讲座邀请专家针对小学英语教学中的热点问题进行专题讲座，如：小学英语课程设置、教学方法、评价体系等。
2. 教学观摩组织教师观摩优秀小学英语教师的课堂教学，学习其教学方法和技巧。
3. 经验分享邀请有经验的教师分享自己的教学心得和经验，为其他教师提供借鉴。
4. 小组讨论将教师分成若干小组，围绕某一教学主题进行讨论，分享教学心得和困惑。
5. 互动交流教师之间进行互动交流，解答彼此在教学中的疑问，共同探讨教学策略。
四、活动安排1. 时间：2022年3月2. 地点：我校多功能厅3. 参加人员：我校全体小学英语教师4. 活动流程：（1）主持人介绍活动背景和目标。
（2）专家进行专题讲座。
（3）教学观摩。
（4）经验分享。
（5）小组讨论。
（6）互动交流。
（7）总结发言。
五、活动预期效果1. 教师对小学英语教学理念有了更深入的认识，更新了教育观念。
2. 教师掌握了更多有效的教学方法，提高了教学效果。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高教学质量。
4. 教师的专业素养得到提升，教育教学水平得到提高。
六、活动总结通过本次小学英语专题教研活动，教师们纷纷表示受益匪浅。
活动不仅提高了教师的专业素养和教学能力，还促进了教师之间的交流与合作。
在今后的教学工作中，教师们将继续努力，为提高小学英语教学质量贡献自己的力量。
第2篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门重要的外语学科，在小学教育中的地位日益凸显。
小学英语教研专题活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门重要的国际交流工具，其教学地位日益凸显。
为了提高小学英语教学质量，培养具有国际视野的复合型人才，我校决定开展小学英语教研专题活动。
本次活动的目的是通过研讨、交流和实践，提升教师的专业素养，改进教学方法，激发学生学习英语的兴趣，提高英语教学效果。
二、活动主题以“提升小学英语教学质量，促进学生全面发展”为主题，聚焦课堂教学改革，探索适合小学生学习的英语教学方法，提高教师的专业素养。
三、活动时间2022年9月15日至2022年10月15日四、活动对象我校全体小学英语教师五、活动内容1. 专家讲座邀请知名英语教育专家进行专题讲座，为教师提供最新的英语教育理念、教学方法及教学资源。
2. 课例展示组织教师进行课例展示，通过观摩优秀课例，学习先进的教学方法，提升教师的教学水平。
3. 教学研讨围绕课堂教学中的热点问题，开展教学研讨活动，共同探讨解决教学难题的方法。
4. 教学实践组织教师进行教学实践，将研讨成果应用于实际教学中，检验教学效果。
5. 教学反思教师针对自己的教学实践进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
六、活动安排1. 第一阶段（9月15日-9月30日）（1）专家讲座：邀请专家进行《新课程标准下的小学英语教学》专题讲座。
（2）教师自学：教师利用业余时间学习相关教育理论及教学方法。
2. 第二阶段（10月1日-10月10日）（1）课例展示：各年级组选派优秀教师进行课例展示，展示内容包括课堂导入、教学过程、教学评价等。
（2）教学研讨：针对展示课例，开展教学研讨，共同探讨教学方法。
3. 第三阶段（10月11日-10月15日）（1）教学实践：教师将研讨成果应用于实际教学中，进行教学实践。
（2）教学反思：教师针对教学实践进行反思，总结经验教训。
七、活动评价1. 参与度评价：教师参与活动的积极性、主动性。
2. 教学效果评价：教师的教学方法改进情况、学生的学习成果。
小学英语教研活动记实(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学英语教育越来越受到重视。
为了提高小学英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日举办了小学英语教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师专业成长，提升英语教学水平。
二、活动目的1. 通过集体备课，提高教师对教材的把握能力，确保教学目标的达成。
2. 通过课堂观摩，学习优秀教师的课堂教学方法，提升自身教学技能。
3. 通过教学研讨，分享教学经验，解决教学中的困惑，共同提高。
4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
各年级英语教师按照教学进度，对下一周的课程内容进行了深入研讨。
在备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了详细讨论，共同制定了切实可行的教学方案。
2. 课堂观摩为提高教师的教学水平，本次活动安排了两位优秀教师的课堂观摩。
第一位教师展示了四年级英语《Unit 4 My home》的课堂，通过生动有趣的教学活动，激发了学生的学习兴趣。
第二位教师展示了六年级英语《Unit 5 What does he look like?》的课堂，通过情境创设，引导学生积极参与课堂互动。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，全体英语教师进行了教学研讨。
首先，两位展示课的教师分别进行了教学反思，分享了他们在课堂上的成功经验和不足之处。
随后，其他教师针对两位教师的课堂教学进行了点评，提出了自己的意见和建议。
在研讨过程中，教师们就以下几个方面进行了深入交流：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；（2）如何根据学生的实际情况，调整教学策略，使教学目标得以达成；（3）如何运用多种教学方法，提高英语教学效果；（4）如何关注学生的个体差异，实施分层教学。
4. 教研总结最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她指出，本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
小学英语周教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校小学英语教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校英语教研组于2021年9月20日至9月24日开展了为期一周的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、教学研讨等方式，提升教师的专业素养，促进教师的专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对小学英语教学的认识，明确教学目标。
2. 增强教师之间的交流与合作，促进教师共同进步。
3. 提升教师的教学技能，提高课堂教学质量。
4. 丰富教学资源，促进教师专业发展。
三、活动内容1. 集体备课9月20日，英语教研组全体成员进行了集体备课。
首先，教研组长介绍了本次备课的主题和目标，然后针对教材内容进行了详细的分析和讨论。
在备课过程中，教师们结合自身教学经验，对教学难点、重点进行了深入剖析，并共同制定了切实可行的教学方案。
2. 教学观摩9月21日至9月23日，英语教研组开展了教学观摩活动。
本次观摩活动邀请了校内外优秀教师进行示范课展示。
观摩课结束后，教研组全体成员进行了热烈的讨论，对示范课的优点和不足进行了分析，并提出了改进意见。
9月21日，我校青年教师小王展示了四年级英语《My Home》一课。
课后，教研组全体成员对小王的课堂教学进行了点评，肯定了小王在教学过程中的优点，如：课堂气氛活跃，学生参与度高，教学环节设计合理等。
同时，也指出了小王在教学过程中存在的问题，如：课堂提问不够深入，学生回答问题不够积极等。
9月22日，校外优秀教师李老师展示了六年级英语《What’s the weather like?》一课。
课后，教研组全体成员对李老师的课堂教学进行了点评，认为李老师的课堂教学设计新颖，教学方法灵活，课堂氛围融洽，学生参与度高。
9月23日，我校青年教师小李展示了三年级英语《Colors》一课。
课后，教研组全体成员对小李的课堂教学进行了点评，认为小李在教学过程中注重了学生的个体差异，教学方法多样，课堂气氛活跃，但同时也指出了小李在教学过程中存在的问题，如：部分学生参与度不高，教学环节不够紧凑等。
教研活动小学英语(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教学越来越受到重视。
为了提高小学英语教学质量，促进教师专业成长，本学期我们将开展一系列小学英语教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验交流等方式，提升教师的教学能力和专业素养，为学生提供更优质的小学英语教育。
二、活动目标1. 提高教师对小学英语课程标准的理解和把握。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
3. 培养教师的教学研究能力，提升课堂教学效果。
4. 增强学生对英语学习的兴趣，提高英语学习效果。
三、活动内容1. 集体备课（1）时间：每周五下午（2）内容：根据课程进度，集体备课，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
（3）形式：分年级组进行，每组由一位组长负责，其他教师积极参与。
2. 课堂教学观摩（1）时间：每月一次（2）内容：邀请优秀教师进行课堂教学展示，其他教师观摩学习。
（3）形式：每位教师根据观摩内容，撰写教学反思，提出改进意见。
3. 教学经验交流（1）时间：每学期末（2）内容：教师分享自己在教学过程中的成功经验和遇到的问题及解决办法。
（3）形式：分组进行，每组推选一位代表进行发言，其他教师进行点评。
4. 英语教学研讨（1）时间：每月一次（2）内容：围绕某一教学主题，如“如何提高学生的英语口语表达能力”、“如何利用多媒体辅助英语教学”等，进行深入研讨。
（3）形式：教师自由发言，共同探讨解决方案。
5. 英语教学技能培训（1）时间：每学期至少两次（2）内容：邀请专家进行英语教学技能培训，如语音语调、板书设计、课堂管理等。
（3）形式：理论讲解与实际操作相结合，教师现场演练，专家点评。
四、活动组织1. 成立教研活动领导小组，负责活动的整体规划和组织实施。
2. 各年级组成立备课小组，负责本年级的集体备课工作。
3. 定期召开教研活动总结会，对活动进行总结和反思，提出改进措施。
五、活动评价1. 教师参与度：统计教师参与教研活动的次数，确保每位教师都能积极参与。
小学生英语教研活动展示(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教学越来越受到重视。
为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于近期开展了一系列教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学水平和学生的学习兴趣。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点小学英语教研活动室四、活动参与人员我校全体英语教师及部分英语教研员五、活动流程1. 集体备课2. 教学观摩3. 教学研讨4. 总结与反思六、活动内容1. 集体备课（1）备课主题：小学英语三年级上册《Unit 1 Hello》（2）备课过程：本次集体备课由三年级组英语教师主持，首先，大家共同分析了本单元的教学目标和重难点，确定了教学策略。
接着，教师们针对教学环节、教学方法、教学评价等方面进行了深入的讨论。
在讨论过程中，教师们积极分享自己的教学经验，相互学习，共同提高。
（3）备课成果：通过集体备课，教师们对本单元的教学有了更深入的了解，形成了较为完善的教学方案。
以下是本次集体备课的成果：- 教学目标：学生能够正确发音、理解并运用本单元的词汇和句型，提高英语口语表达能力。
- 教学重难点：正确发音、理解并运用句型。
- 教学方法：情景教学法、游戏教学法、任务型教学法等。
- 教学评价：课堂参与度、口语表达、作业完成情况等。
2. 教学观摩（1）观摩教师：三年级组英语教师（2）观摩内容：三年级上册《Unit 1 Hello》（3）观摩过程：观摩课由三年级组英语教师进行，课堂上，教师运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
教师通过创设情境、设置游戏、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
3. 教学研讨（1）研讨主题：如何提高小学英语课堂教学效果（2）研讨过程：观摩课后，全体英语教师进行了教学研讨。
大家针对观摩课的优点和不足进行了深入分析，并提出了改进措施。
以下是研讨的主要内容：- 优点：教师教学态度认真，课堂气氛活跃，学生参与度高。
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小学英语教研活动案例
语音是语言的物质外壳，学好语音是学好任何一门语言的首要任务，也是必经之路。
音标就是用来精确表示语言的符号。
语音教学是语言教学的基础，让学生学好音标，是
让学生具备初步的自学能力，从而学生对于学单词、拼读单词和记单词也就容易了。
背景说明：
小学生由于年龄的特点，对新鲜事物都有一定的好奇心，对将要学到的新内容很有兴趣了解，但是由于学生英语音标未能掌握，学习方法未正确，加上在学习英语的过程中，遇到的挫折与困难，慢慢的对英语的兴趣在不断减退，但反之，学生就会像刚学会走路的孩子那样兴奋异常，运用刚掌握的本领去尝试读出不认识的单词，对于学过的单词又能牢固、准确地掌握，体会到成功后的欢乐，学习的兴趣自然能永远保持。
活动主题：小学英语语音教学的方法与创新
研讨时间：2017年12月2日
研讨方式：示范课展示----本校教师议课—--专家点评
活动成员：老师、小学全体英语教师
实施过程
一、示范课展示
由某老师执教“Let’s spell”一课教学内容
PEP四年级英语上册Uni t 3 My friends
教学目标设计
1、学情分析
本节课的授课对象是小学四年级学生。
四年级学生经过近两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。
2、教学内容
本课的教学内容是PEP小学英语四年级下册第一、二单元C部分pronunciation的内容，是一节单纯的语音课型。
四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。
本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。
3、课标解读
小学四年级应达到《义务教育英语课程标准》一级标准。
虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。
（5）语音清楚，语调自然。
课题：Unit 3 My friends Let’s spell （P26）
教学目标：
知识目标：
1、能够听音跟读，感悟字母o-e的发音。
2、能够听、说、认读简单的带有元音字母o、o-e的单词。
3.、能够听音，仿写简单的带有元音字母o的单词：dog、note、mom、nose。
能力目标：
通过本节课的学习，让学生具备能够听、说、辨别简单的带有元音字母o的单词的能力。
情感目标：
通过指导学习，让学生热爱英语学习，养成良好的拼读、发音习惯。
教学重难点：
1、元音字母o的不同发音是本节课的重点。
2、让学生学会听、说、读、写简单的带有元音字母o的单音节单词是本节课的难点。
过程方法：
通过歌曲初步感知字母发音，引起学生兴趣，然后引导学生通过回忆总结“o”的短音发音，来为学习长音规律做铺垫，通过Look and read , Read and chant，Read ,listen circle and write让生尝试拼读、排序、书写，形成听音、辩词的基本能力。
教具准备：
教师准备：课件、含有字母“o”的单词卡片。
教学过程：
Step1 Warm up.
1、Enjoy a phonics song。
【听歌曲，跟唱，品味感知26个字母的发音，为下面的学习做铺垫。
】
2、Look and read。
课件呈现含有字母“o”的一部分单词，让学生读出单词：如：box、orange、body、dog…..复习三年级上册所学单词，总结回顾字母o的短音发音规律。
Step 2 Presentation
1、课件呈现含有字母o-e的单词，n o s e、n o t e、C o k e，Mr J o n e s.
Listen, point and repeat让生听音、跟读，初步感知单词发音。
悟出单词中字母“o-e”
的发音。
2、What are they in common? 通过朗诵来掌握单词中每一个字母的发音,正确读准单
词。
任务一：利用魔术板，通过变换组成新的含有字母o-e的单词，让学生尝试读，
如：cope , home, hope, note, …..以此认知更多的单词。
任务二：有节奏的朗诵Let’s chant
Step 3 Practice
1、Read ,listen and tick。
播放录音，先让学生听，然后自己尝试读出单词，勾选出正确的单词，订正答案，了解学生掌握情况。
小组读，表演。
2、摘苹果。
指导学生把这些单词根据发音分成两类，送单词回家。
Step4 Consolidation
1、Listen、circle and write.
教师先做出示范，然后引导学生先听音，然后圈出“o”or “o-e”。
最后边听边在四线格中规范书写单词。
2、小组合作拼读.
Step 5 Summary
总结，对照黑板与学生一起回顾发音，回忆单词，让学生拼拼、读读。
Step 6 Homework
拼一拼含有字母o的单词, 抄写单词两行。
板书设计：
Unit 3 My friends
Let’s spell
在四线格中正确板书
点评：通过和团队成员打反复研讨，我们总结出了小学英语”Let’s spell”板块的教学策略：1.基于语篇意识，构建有意义的整体语境；2.注重感知过程，引导学生自主发现发音规律；3.利用合作性游戏，引导学生有效内化发音规律；4.利用录音、动画等听音、模仿和实践的策略；5.回归自然拼读能力，达成有效输出的目标。