小学英语教研活动记录
英语教研记录范文
英语教研记录范文教研记录：英语教学中的兴趣引导和情感关联1.前言英语教学中，我们经常面临一个重要的问题，如何激发学生的学习兴趣并建立情感关联。
本次教研活动旨在探讨英语教学中兴趣引导和情感关联的方法与技巧，以期提高学生的英语学习兴趣和学习效果。
2.兴趣引导兴趣是学生学习英语的内在动力，激发学生的学习兴趣对于提高学习效果至关重要。
以下是一些兴趣引导的方法和技巧：2.1创设情境2.2使用多种教学资源利用多种教学资源，如音频、视频、互动游戏等，让学生通过多种媒体感受英语的魅力。
例如，可以播放一段英语歌曲让学生欣赏，或者邀请外教来校进行英语角交流活动，提高学生对英语学习的兴趣。
2.3推崇榜样向学生介绍一些成功的学习者，让学生模仿他们的学习方法和态度。
可以邀请一些优秀的英语学生来分享他们的学习心得或者举办英语演讲比赛等活动，激发学生的兴趣，努力追求他们所崇拜的榜样。
3.情感关联情感是学生学习英语时的外部因素，与学习效果密切相关。
以下是一些情感关联的方法和技巧：3.1营造轻松的学习氛围在课堂教学中，教师应注重营造轻松、和谐的学习氛围，为学生提供一个积极向上的学习环境。
可以通过开展小组合作学习、组织英语角交流等方式，让学生在轻松的氛围中进行学习，充分发挥他们的创造力和想象力。
3.2给予及时的反馈教师应及时给予学生学习成果的正面反馈，鼓励他们的努力和进步。
可以通过表扬、奖励等方式，让学生感受到成功的喜悦，建立起积极的学习动力。
同时，教师要善于发现学生的问题和困惑，给予必要的指导和帮助，以消除学生的焦虑和压力。
3.3创造真实的学习体验4.总结在本次教研活动中，我们讨论了英语教学中兴趣引导和情感关联的方法与技巧，旨在提高学生的英语学习兴趣和学习效果。
通过创设情境、使用多种教学资源、推崇榜样等方法，可以激发学生的学习兴趣；通过营造轻松的学习氛围、给予及时的反馈和创造真实的学习体验等方式，可以建立学生的情感关联，提高学习效果。
小学英语教研活动记录本
活动时间：2021年10月15日活动地点：小学英语教研室参与人员：全体小学英语教师活动主题：基于核心素养的小学英语课堂教学策略研究一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学英语教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学英语教学质量，培养学生的英语核心素养，我校英语教研组决定开展以“基于核心素养的小学英语课堂教学策略研究”为主题的教研活动。
二、活动目标1. 深入理解核心素养的内涵，明确小学英语教学的目标。
2. 探讨基于核心素养的小学英语课堂教学策略，提高课堂教学效率。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高英语教学水平。
三、活动内容1. 集体备课（1）主备人：张老师（2）课题：《My Family》（3）教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确拼读和书写家庭相关词汇，了解家庭构成；2. 过程与方法：通过图片、视频等多种教学手段，激发学生学习兴趣；3. 情感态度与价值观：培养学生关爱家庭、尊重长辈的良好品质。
2. 集体研讨（1）教学策略探讨1. 张老师分享了自己的教学设计思路，强调在课堂教学中注重学生的参与度和互动性；2. 李老师提出在课堂教学中可以增加游戏环节，提高学生的学习兴趣；3. 王老师建议在教学中融入文化元素，让学生了解不同国家的家庭文化。
（2）教学反思1. 张老师反思了本节课的教学效果，认为学生的参与度较高，但部分学生基础较弱，需要加强个别辅导；2. 其他教师也纷纷提出了自己的教学反思，共同探讨如何提高教学质量。
3. 教学观摩（1）观摩课程：《My Family》（2）观摩教师：张老师（3）观摩内容：1. 导入：通过图片展示，激发学生学习兴趣；2. 新课导入：通过歌曲、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知；3. 课堂练习：通过小组合作、竞赛等形式，巩固所学知识；4. 课堂总结：引导学生关注家庭，培养学生的情感态度与价值观。
4. 互动交流（1）教师们就观摩课程进行了热烈的讨论，分享了自己的教学感悟；（2）针对存在的问题，提出了改进措施；（3）共同探讨如何提高小学英语教学质量。
英语教研组活动记录
英语教研组活动记录 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-英语教研组活动记录1活动时间：主题:解读《小学英语课程标准》人员:全体英语教师活动内容：学习《小学英语课程标准》基本理念（一）面向全体学生，注重素质教育英语课程要面向全体学生，注重素质教育。
课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
（二）整体设计目标，体现灵活开放基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
（三）突出学生主体，尊重个体差异学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
（四）采用活动途径，倡导体验参与本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
（五）注重过程评价，促进学生发展建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。
在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。
终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。
评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。
英语教研组活动记录2活动时间：地点:小办公室主题: :研讨如何提高英语课堂教学效率人员:全体英语教师活动内容：石文静：兴趣是促进学生探究知识的重要因素，是学生学习的动力，在小学英语教学中，兴趣尤为重要。
有了兴趣，才能使学生在整个学习过程中保持高昂的情绪，饱满的精神，产生强烈的求知欲，从而达到良好的学习效果。
在小学阶段的英语教学中，要激发学生的兴趣，必须提高课堂的趣味性。
小英语教研活动记录学
活动时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30活动地点：学校多功能厅参与人员：英语教研组全体教师活动主持人：张老师活动记录人：李老师一、活动背景随着新课程改革的深入推进，英语教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于2023年3月15日开展了主题为“小学英语高效课堂构建策略”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，探讨如何构建高效的小学英语课堂，提升学生的英语学习兴趣和综合运用能力。
二、活动流程1. 集体备课活动伊始，张老师组织全体英语教师进行了集体备课。
首先，张老师针对本学期即将进行的教学内容进行了详细的解读，并对教学目标、重难点进行了明确。
接着，老师们围绕教学内容，结合自身教学经验，展开了热烈的讨论。
2. 教学观摩随后，王老师展示了一堂精彩的英语课。
课堂上，王老师以生动活泼的教学方法，激发了学生的学习兴趣。
她运用多媒体技术，创设了丰富的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
王老师注重培养学生的听说读写能力，引导学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。
3. 研讨交流观摩课后，全体教师进行了研讨交流。
首先，王老师对自己的教学设计进行了反思，分享了自己的教学心得。
随后，其他教师结合自己的教学实践，对王老师的课堂教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
张老师对本次教研活动进行了总结，肯定了王老师的教学优点，同时也指出了需要改进的地方。
张老师强调，英语教学要注重学生的兴趣培养，关注学生的个体差异，采用多元化的教学方法，提高课堂教学效率。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，老师们对小学英语高效课堂构建策略有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
以下是本次教研活动的几点收获：1. 加强集体备课，提高教学设计能力。
集体备课有助于老师们集思广益，优化教学设计，提高课堂教学效果。
三月英语教研活动记录
一、活动背景随着教育改革的不断深入，英语作为一门国际通用语言，其教学的重要性日益凸显。
为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校于2023年3月开展了为期一周的英语教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座、经验分享等形式，提升教师的英语教学能力和素养。
二、活动时间2023年3月15日至3月19日三、活动地点学校英语教研组办公室及多媒体教室四、活动参与人员全体英语教师五、活动内容（一）集体备课1. 备课主题：人教版小学英语三年级下册Unit 2 My Family。
2. 备课过程：- 分组讨论：教师们按照年级分组，针对本单元的教学目标、重难点进行讨论。
- 教学设计：各小组根据讨论结果，设计具体的教学方案，包括教学目标、教学步骤、教学方法等。
- 教学资源：教师们共同收集和整理教学资源，如PPT、图片、视频等。
- 教学试讲：各小组推选一名教师进行教学试讲，其他教师观摩并提出改进意见。
3. 活动总结：- 通过集体备课，教师们对单元教学有了更深入的理解，教学设计更加完善。
- 教师们在交流中碰撞出新的教学思路，提升了教学水平。
（二）教学观摩1. 观摩内容：三年级下册Unit 2 My Family的第一课时。
2. 观摩过程：- 观摩教师：由备课组推选的教师进行公开课展示。
- 观摩教师教学：教师们认真观摩，详细记录教学过程中的亮点和不足。
- 评课议课：观摩结束后，全体教师对观摩课进行评课议课，分享教学心得。
3. 活动总结：- 观摩课展示了教师们的教学风采，为其他教师提供了学习的范例。
- 通过评课议课，教师们发现了自身教学中的不足，明确了改进方向。
（三）专题讲座1. 讲座主题：如何提高小学英语课堂教学效率。
2. 讲座内容：- 课堂教学策略：如何设计有效的教学活动，激发学生的学习兴趣。
- 教学评价：如何进行有效的教学评价，促进学生的全面发展。
- 教学资源利用：如何合理利用教学资源，提高教学效果。
小学英语教研活动记录【2篇】
小学英语教研活动记录【2篇】小学英语教研活动记录1主题:帮学生克服英语厌学情绪时间:2023-9-16地点:学校办公室人员:英语组全体成员主讲人:教研组长主要内容:一、理论学习王霞老师：在平时的教学中,我们五位英语老师都碰到了不愿学英语的学生,如何帮助这些学生摆脱厌学情绪,使他们在英语启蒙学习中产生浓厚兴趣,为今后进一步打下坚实的基础呢?我认为要做到以下几点：一、营造学习氛围学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。
根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。
这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。
结合我校本月举办的英语节活动,积极为学生营造学习英语的氛围,通过小报比赛、书写比赛、默单词比赛、节目表演等多种活动，让大部分学生参与近来，体验英语学习的成功与乐趣。
二、实行情景教学现代教学，不能停步在过去的“黑板＋粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。
利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。
所以作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。
这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。
例如，我在教“学习用品”一类单词时，我拿出一支钢笔说：This is a pen.又指着铅笔说：That is a pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直观地学会了它们。
在讲到“职业”类内容时，我先出示医生、护士、教师、农民身份的挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍doctor,nurse,teacher,farmer等单词。
他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。
小学英语命题研究教研活动记录
一、活动背景为了提高小学英语教学质量，加强教师对英语命题研究的认识，我校于2021年10月15日开展了小学英语命题研究教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、案例分析、经验分享等形式，帮助教师深入了解命题研究的重要性，提高命题能力，为提高英语教学质量提供有力保障。
二、活动内容1. 专家讲座活动伊始，我们邀请了市教研员张老师为全体英语教师进行了一场精彩的讲座。
张老师从命题研究的目的、原则、方法等方面进行了详细讲解，并结合实例分析了命题中的常见问题。
讲座内容丰富，深入浅出，使老师们对命题研究有了更全面的认识。
2. 案例分析在专家讲座的基础上，老师们分组进行了案例分析。
各组选取了具有代表性的英语试卷，从试题内容、题型、难度等方面进行分析，探讨如何提高试题质量。
通过讨论，老师们发现以下问题：（1）试题内容与实际生活联系不够紧密，缺乏趣味性；（2）题型单一，缺乏创新；（3）试题难度不适宜，部分学生难以完成；（4）试题评价标准不够明确。
针对以上问题，老师们提出了以下改进措施：（1）加强试题与实际生活的联系，提高试题趣味性；（2）丰富题型，创新试题设计；（3）根据学生实际情况调整试题难度；（4）明确试题评价标准，提高评价的科学性。
3. 经验分享在案例分析环节结束后，部分经验丰富的教师分享了他们在命题过程中的经验和心得。
他们从以下几个方面进行了阐述：（1）关注教材内容，确保试题与教材紧密结合；（2）关注学生实际，合理设置试题难度；（3）注重试题创新，提高试题质量；（4）加强团队合作，共同完成命题任务。
4. 总结与反思活动最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她认为，本次教研活动取得了圆满成功，老师们对命题研究有了更深入的认识，为今后的教学实践提供了有力指导。
同时，她也指出了活动中存在的一些不足，如部分教师对命题研究的重视程度不够，命题能力有待提高等。
三、活动效果通过本次教研活动，老师们对小学英语命题研究有了更全面的认识，提高了命题能力。
小学英语活动记录教研组
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，英语教育在小学阶段的重要性日益凸显。
为了提高小学英语教学质量，激发学生学习英语的兴趣，我校英语教研组于2022年10月开展了为期一个月的英语活动月活动。
本次教研活动旨在通过丰富多彩的英语活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语素养。
二、活动目标1. 培养学生对英语学习的兴趣，激发学习英语的积极性。
2. 提高学生的英语口语表达能力，增强英语交际能力。
3. 丰富学生的英语知识，拓宽学生的视野。
4. 增强教师之间的交流与合作，提高英语教研组的整体水平。
三、活动内容1. 英语单词竞赛活动时间：2022年10月8日活动地点：学校多功能厅活动内容：以班级为单位，开展英语单词竞赛。
比赛分为个人赛和团体赛两个环节，个人赛主要考察学生的词汇量和拼写能力，团体赛则考察学生的团队协作能力和英语表达能力。
2. 英语歌曲演唱比赛活动时间：2022年10月15日活动地点：学校操场活动内容：各班级推荐一支英语歌曲演唱队伍，进行比赛。
比赛要求演唱者用英语演唱歌曲，评委根据演唱技巧、歌曲表现和团队协作等方面进行评分。
3. 英语趣味运动会活动时间：2022年10月22日活动地点：学校操场活动内容：设置多个英语趣味运动项目，如英语单词接龙、英语猜谜语、英语接力跑等。
参赛学生需在规定时间内完成比赛，根据完成情况获得相应分数。
4. 英语演讲比赛活动时间：2022年10月29日活动地点：学校报告厅活动内容：各班级推荐一名英语演讲选手，进行比赛。
比赛要求选手用英语进行演讲，主题自选，评委根据演讲内容、语言表达和演讲技巧等方面进行评分。
四、活动总结1. 学生方面本次英语活动月活动，充分调动了学生的学习积极性，激发了他们对英语学习的兴趣。
在活动中，学生们不仅学到了英语知识，还锻炼了英语口语表达能力，提高了英语交际能力。
2. 教师方面本次活动，使英语教师们更加注重教学方法的创新和改进，关注学生的个体差异，提高教学质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
全体综合实践教师
主持人
活动内容简录：
一、对学生评价
1、行为、情感反应：主要指学生在活动中的主动性和积极性，可通过学生参与活动的时间、次数、认真程度、行为表现等来评价。
2、合作程度：主要对学生在参与活动时的合作态度和行为表现进行评价。
3、参与努力程度：可通过在活动中提出问题、解决问题的表现及探究结果的表达来评价。
安全与生活
获得亲自参与探索的体验，学会分享与合作。
培养学生学会发现，学会探究，学会创造的能力。
初步掌握参与社会实践和研究探索、实验实证的方法。
小学综合实践教研活动记录
时间
5.18
地点
办公室
内容
综合实践活动课程实施评价制度
参加人员
全体综合实践教师
主持人
活动内容录：
一、评价方式：
可采取自我评价、相互评价、小组评价、班级评价等多种方式，要吸引教师家长及其他人员积极参与评价工作。
办公室
内容
英语个性化作业设计方案研讨
参加人员
英语组全体成员
主持人
张娜
活动内容简录：
在作业设计个性化的同时，也要考虑学生完成作业过程的个性化。
1、自主选择作业内容
以自主为原则，增强作业内容的可选择性。每个学生根据自己的兴趣爱好，从个人实际出发选择作业的内容，可以是适合自身特长的作业，可以是自己比较感兴趣的作业，也可以是适合自己水平能力的作业。
自主选择作业的内容、数量和完成方式，体现了作业的层次性和弹性化。困难是需要比别人花更多的时间完成的学习任务，可以让他们自主选择作业完成的方式和完成的时间，当然，对自觉性不够高的学生，要有切实可行的措施保证其作业质量，不能放任不管。
郭信利:
无论作业设计的内容多么新，方法多么先进，如果在评价方面仍然如故，新内容和新方式的价值就体现不了，因此，改变作业的评价方式十分重要。
地点
办公室
内容
综合实践活动主题整体设计
参加人员
全体综合实践教师
主持人
活动内容简录：
我爱动物：
亲近并探究自然界的动物，增进对身边动物的认识。
逐步形成关爱动物、保护动物朋友的意识和技能。
学会制定活动方案，提高观察和查阅资料的能力。
我爱植物：
亲近并探究自然界的植物，增进对身边植物的认识。
逐步形成关爱植物、保护植物朋友的意识和技能。
1、整体观
综合实践活动评价的整体观要求在评价中把课程、教学和评价进行统整，使它们融合为一个有机整体，贯彻到活动进行中去。一方面，将学生在综合实践活动中的各种表现和活动产品如研究报告、模型、主题演讲等作为评价他们学习情况的依据；另一方面，注重把评价作为师生共同学习的机会，提供对课程修改有用的信息，实践于教学。
4、学校进行物质与精神奖励。
二、对教师评价：
1、领会综合实践活动的实质并以负责的态度参与这门课程的实践，不断完善和更新自己的知识结构，逐步发展活动中的规划、组织、管理、指导及与其他教师协同工作等方面的能力。
2、凡指导1—2个小组活动的任课教师一律在年度考核中加分，学校将按活动效果分别加分，将小组活动情况纳入量化考核，作为业务考核的重要内容之一。
明德小学英语教研活动记录
时间
年 月 日
地点
办公室
内容
参加人员
主持人
活动内容简录：
小学英语教研活动记录
时间
年 月 日
地点
办公室
内容
参加人员
主持人
活动内容简录：
小学综合实践教研活动记录
时间
2.24
地点
办公室
内容
综合实践活动课程指导纲要
参加人员
全体综合实践教师
主持人
活动内容简录：
综合实践活动的评价
（一）评价理念
2、独立研究者或研究小组选定指导教师。由教师在指导学生缩小选题范围，明确活动项目，详细规划活动方案的基础上填写问卷（调查表二）。同时制作档案袋，由学生填写档案袋的封面内容：课题名称、研究人员、合作伙伴、分工情况、指导教师。
小学综合实践教研活动记录
时间
6.22
地点
办公室
内容
综合实践活动课程实施评价制度
我们可以根据学生能力差异实施评价。在进行课内和课外的作业讲评时，可以让学生参与到评价的过程中来，把教师评价、小组评价、自我评价结合起来，让学生成为评价的主人。对困难生要多采用表扬性评价，寻找闪光点，及时肯定他们的点滴进步，调动他们学习的积极性，对中等生要采用激励评价，既指出不足又指明努力方向，促使他们积极向上，对优等生要采用竞争性评价，坚持高标准、严要求，促使他们要加严谨、谦虚，不断超越自我。
2、多元化
综合实践活动的评价强调多元价值取向和多元标准，肯定学生与世界交往的多元方式。不仅允许对问题的解决可以有不同的方案，而且表现自己所学的形式也可以丰富多样。评价者要尽量使用家长、学生及一般人能理解的语言描述学生的表现，避免将评价简化为分数或等级。此外，评价主体的多元化也是被积极提倡的。
3、过程性
二、教学活动评价表格
为使我们教学活动的评价更富有实效性，我们打算设计一系列的表格进行评价，形成制度：
1、通过问卷对学生进行分类安排组织活动。按照学生的回答把调查结果分为四类：独立研究；合作研究；同一研究对象，部分学生要求独立研究，而部分学生希望合作研究；只有一个学生选取了某一研究对象，但又希望与其他同学合作。前三种类型在尊重学生选择的基础上确立活动组织形式。第四种类型首先在同学中征求合作伙伴，尚无结果，可由某一教师与之合作。
3、学校进行物质与精神奖励。
崔秋梅老师：聂老师教学设计有待于完善之处:由于课堂教学中一直以教师提问为主，所以，对于将提问的权力还给学生的这一指导思想，实施得还不够到位，要进一步做好这一环节，还要在设计情境这一环节的科学性和可行性上下功夫，争取做得自然、有效，真正实现让学生做问题的主人。
明德小学英语教研活动记录
时间
年 月 日
地点
2、自主选择作业数量
在布置作业时，教师应考虑大部分学生的情况，而在选择作业的过程中学生可以根据自己的实际情况决定作业数量。比如，学生可以在保证质量的情况下，申请减少或啬单词记忆和抄写、课文朗诵，对话朗读等的数量。
3、自主选择作业完成方式
自主性作业应当允许学生选择完成的方式，可以与爸妈合作完成，也可以和小伙伴们合作完成。比如，和爸妈妈一起编一张英语小报，分角色进行对话，和同学一起完成英语短导师的排练和表演等。
通过对周边动物的调查了解，提高观察和查阅资料的能力。
小学综合实践教研活动记录
时间
4.20
地点
办公室
内容
综合实践活动主题整体设计
参加人员
全体综合实践教师
主持人
活动内容简录：
生活与消费
培养学生对社会生活的积极态度和参加综合实践活动的兴趣。
让学生从实践中培养勤俭节约的良好习惯。
经济与生活
关注社会热点问题，关心新闻时事，与同学展开讨论，培养辨别是非和分析问题的能力，初步形成正确的世界观和价值观。
明德小学英语教研活动记录
时间
年 月 日
地点
办公室
内容
如何听课、说课
参加人员
英语组全体成员
主持人
张娜
活动内容简录：
聂华娘老师本周上了一节课：6B Unit3 Asking the way。请大家对这一堂课谈谈听课意见。
耿喜莲老师：这节课的讲授以Unit 3的Part B and Part C为基础，在学生熟练了Can you tell me the way to … , please?及其答语的前提下，进一步学习有关问路的表达方法和答语。通常高年级的课堂氛围不如低年级的热闹，但是我认为高年级的课也不可以拥有具有自身特色的热闹风格，那就是熟练、严密的语言交流，为了调动学生的情绪，她大胆地设计情境，将提问的权力还给学生，再引出问路过程中相关的乘车问题的表达方式，将真实的问路情境引入课堂，贴近学生的真实生活，从而使学生能积极地参与并完成老师所设计的各项教学活动，完成了本课的教学目标。
综合实践活动的评价要重视学生活动过程的评价，对学生进行评定的作业应该揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不仅是针对他们得出的结论。即使最后结果按计划来说是失败的，也应从学生获得了宝贵经验的角度视之为重要成果，肯定其活动价值，营造其体验成功的情境。
小学综合实践教研活动记录
时间
3.23