2015-2016小学英语组组教研记录
小学英语组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：小学英语教研室三、活动主题：小学英语课堂有效教学策略研究四、活动主持人：张老师五、活动参与人员：小学英语组全体教师六、活动内容：1. 主持人介绍本次教研活动主题和目的2. 分享优秀教学案例3. 分析小学英语课堂常见问题及解决策略4. 小组讨论，交流教学心得5. 教研组长总结发言七、活动过程：1. 主持人介绍本次教研活动主题和目的张老师首先对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调本次教研活动旨在提高小学英语课堂的有效教学，促进教师之间的交流与合作。
2. 分享优秀教学案例李老师分享了一节优秀的教学案例，通过PPT展示，详细介绍了该案例的设计思路、教学过程、课堂效果等。
在分享过程中，李老师重点强调了以下几点：（1）关注学生个体差异，因材施教；（2）注重培养学生的英语听说能力；（3）创设真实、有趣的情境，激发学生学习兴趣；（4）加强课堂互动，提高学生参与度。
3. 分析小学英语课堂常见问题及解决策略王老师针对小学英语课堂中常见的问题进行了分析，并提出了相应的解决策略。
以下是部分问题及策略：（1）问题：部分学生对英语学习缺乏兴趣。
解决策略：创设生动、有趣的课堂氛围，激发学生学习兴趣；关注学生个体差异，因材施教。
（2）问题：学生的英语听说能力较弱。
解决策略：加强课堂互动，提高学生参与度；利用多媒体资源，创设真实、有趣的情境；开展英语角、英语比赛等活动，提高学生的英语听说能力。
（3）问题：教师教学方式单一，课堂氛围沉闷。
解决策略：丰富教学手段，运用多种教学方法；关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围。
4. 小组讨论，交流教学心得在主持人带领下，教师们分为四个小组，针对以上问题及解决策略进行讨论。
讨论过程中，教师们积极发言，分享自己的教学心得和经验。
以下是部分讨论内容：（1）教师A：在课堂上，我注重创设情境，让学生在真实语境中学习英语。
同时，我还利用多媒体资源，让学生在观看图片、视频等过程中，提高英语听说能力。
小学组英语教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学英语教师的教学水平和教学质量，我校英语教研组于2021年10月15日开展了小学组英语教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等方式，促进教师之间的教学经验交流，提升教师的教学能力。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00活动地点：小学英语教研组活动室三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
备课内容为三年级英语上册Unit 5 “What color is it?”。
由备课组长带领，全体英语教师共同参与。
在集体备课过程中，教师们对教材进行了深入剖析，明确了教学目标、重难点，并共同探讨了教学策略和方法。
2. 教学观摩接着，由我校三年级英语教师李老师进行了一堂公开课。
李老师以生动活泼的教学方式，引导学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。
课后，全体英语教师对李老师的课堂教学进行了观摩和点评。
3. 研讨交流观摩课后，全体英语教师进行了研讨交流。
首先，李老师对自己的课堂教学进行了反思，分享了教学过程中的亮点和不足。
随后，其他教师针对李老师的课堂教学进行了点评，提出了改进意见。
4. 专家讲座为了进一步提升教师的教学水平，我校邀请了英语教育专家张老师为全体英语教师进行了一场专题讲座。
讲座主题为“小学英语课堂教学策略与方法”。
张老师结合实际案例，深入浅出地讲解了如何提高课堂教学效果，如何激发学生的学习兴趣，如何培养学生的英语素养。
5. 教学反思最后，全体英语教师针对本次活动进行了教学反思。
教师们纷纷表示，通过本次活动，自己收获颇丰，对今后的教学工作有了更加明确的方向。
四、活动总结本次小学组英语教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、教学观摩、研讨交流、专家讲座等形式，教师们对小学英语课堂教学有了更深入的认识，教学水平得到了提升。
以下是本次教研活动的几点收获：1. 提高了教师的教学水平。
通过集体备课、教学观摩、研讨交流等活动，教师们相互学习、取长补短，共同提高。
小学英语教研活动记录【2篇】
小学英语教研活动记录【2篇】小学英语教研活动记录1主题:帮学生克服英语厌学情绪时间:2023-9-16地点:学校办公室人员:英语组全体成员主讲人:教研组长主要内容:一、理论学习王霞老师：在平时的教学中,我们五位英语老师都碰到了不愿学英语的学生,如何帮助这些学生摆脱厌学情绪,使他们在英语启蒙学习中产生浓厚兴趣,为今后进一步打下坚实的基础呢?我认为要做到以下几点：一、营造学习氛围学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。
根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。
这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。
结合我校本月举办的英语节活动,积极为学生营造学习英语的氛围,通过小报比赛、书写比赛、默单词比赛、节目表演等多种活动，让大部分学生参与近来，体验英语学习的成功与乐趣。
二、实行情景教学现代教学，不能停步在过去的“黑板＋粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。
利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。
所以作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。
这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。
例如，我在教“学习用品”一类单词时，我拿出一支钢笔说：This is a pen.又指着铅笔说：That is a pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直观地学会了它们。
在讲到“职业”类内容时，我先出示医生、护士、教师、农民身份的挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍doctor,nurse,teacher,farmer等单词。
他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。
集体备课记录
1. Leading-in
2、Learn the new words
（1）You are a teacher.让学生教授本课单词，教师及时给予肯定和指正，之后再跟教师读两遍。
（2）Practice the new words:出示单词卡片，并通过“乘火车”、“高低音”、男女生读、竞赛读、猜口形等多种形式练习巩固本课新单词。（3）Play a game
小学2015-2016学年度第二学期集体备课记录
（四）年级科目（英语）
时间
2016年__月日星期二
主持人
主备人
课题
参加人员
主备环节：
Step 1 Warming-up
1. Greetings.
Hello, boys and girls.
2、.
T: Is this your ruler ? S：Yes,it is. T:oh,It’s long.
T: Is this your ruler ? S: No,it’s Sam’s ruler. T:Oh,it’s short.
T:Is that Yaoming? S:Yes, he is . T:Oh,he’s tall and strong.
2.Let’s do (以小组为单位，运用重点句型介绍组内成员)
Step5Summary
Step6Homework
1. Listen to the tape and mime it.听课文录音，模仿录音朗读课文。
2.运用本课句型向朋友介绍你的家人
发言人：
补充内容：
听完录音后让学生找出问题的答案。
３．Listen to the tape again. Try to follow the tape.Practice reading the dialogue in groups.Then act it out.
小学英教组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：小学英语教研活动室三、活动主题：基于核心素养的小学英语课堂有效教学策略研究四、参与人员：小学英语教研组成员、各年级英语教师五、活动流程：1. 集合与签到2. 活动介绍与安排3. 案例分享与分析4. 小组讨论与交流5. 总结与反思六、活动记录：1. 集合与签到活动开始前，全体教研组成员按时到达活动室，签到并领取活动资料。
2. 活动介绍与安排教研组长介绍了本次教研活动的主题和目的，强调了基于核心素养的小学英语课堂有效教学策略的重要性，并对活动流程进行了详细安排。
3. 案例分享与分析（1）案例分享教研组邀请了两位教师分别分享了自己在课堂教学中应用的基于核心素养的有效教学策略。
案例一：一年级英语教师分享了如何通过游戏化教学激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
案例二：三年级英语教师分享了如何运用任务型教学，培养学生自主学习和合作探究的能力。
（2）案例分析全体教研组成员对两位教师的案例进行了深入分析，讨论了以下问题：1. 案例中教师如何引导学生进行自主学习？2. 教师如何创设情境，提高学生的英语听说能力？3. 如何在课堂中融入跨文化元素，培养学生的跨文化意识？4. 如何在评价中关注学生的个体差异，实现差异化教学？5. 如何将核心素养融入到教学活动中？4. 小组讨论与交流教研组成员分成若干小组，针对上述问题进行了深入讨论。
以下是各小组的讨论成果：（1）小组一：教师可以通过设计富有创意的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
（2）小组二：教师应创设真实的语言情境，让学生在语境中运用英语，提高听说能力。
（3）小组三：在课堂教学中，教师应注重跨文化元素的融入，拓宽学生的视野，培养学生的跨文化意识。
（4）小组四：评价应关注学生的个体差异，采用多元化的评价方式，激发学生的学习积极性。
（5）小组五：教师要将核心素养融入到教学活动中，关注学生的全面发展。
小学英语四年级上册M8 Unit 1 We are going to visit Hainan集体备课教案
Module 8第一课时
课题
Unit1 We are going to visit Hainan.
主备人
邓艳丽
授课班级
四年级
授课人
邓艳丽
授课时间
教目标
一、知识与技能
1．能听懂，会说日常交际用语：We aregoing to….
2．能听懂，会说get up /in the park/ride a house/row a boat/on Sunday/by bus/at the zoo等词。
自主学习
1. Let’s listen to the tape.We are going to visit Hainan.
2.操练与指导:
(1）Repeat after the tape.
(2）Listen to the tape and practice.学生汇报
I am going to….
(3）Try to say.生生对话。
第二课时
课题
Unit 1 We are going to visit Hainan.
主备人
邓艳丽
授课班级
四年级
授课人
邓艳丽
授课时间
教学目标
一、知识与技能
复习本节课所学词汇。
二、过程与方法
复习句型We aregoing to….
三、情感态度与价值观
激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立信心。
教学重点
运用所学知识进行巩固练习。
2.学习新单词。
（1）教师领读。
（2）学生自读。
3.朗读对话，讲解对话。
（1）师范读对话或放录音。
小学英语教研活动记录
小学英语教研活动记录
活动名称：小学英语教学方法研究
活动时间：2024年9月10日
活动地点：XX小学
活动目的：
1.分享教学经验，提高小学英语教师的教学水平；
2.探讨有效的教学方法，提升学生的英语学习兴趣；
3.促进教师间的交流与合作，共同提高教学质量。
活动内容：
1.活动开始，各位老师进行自我介绍，并简要介绍自己在小学英语教学方面的经验。
2.主持人介绍本次教研活动的主题：“如何提高学生的英语口语表达能力”。
3.第一位老师分享了自己的教学经验，她提到了一些激发学生兴趣的方法，如使用多媒体教具、游戏等，帮助学生积极参与课堂活动。
4.第二位老师重点分享了口语训练的方法。
她强调了频繁的口语练习对学生口语表达能力的重要性，并提出了一些有趣的口语练习活动，如角色扮演、分组对话等。
5.第三位老师结合自己的教学经验分享了提高学生口语表达能力的评
价方法。
她建议教师可以采用学生自评和互评的方式，激发学生复习和总
结的积极性。
7.活动最后，进行了讨论与交流环节，各位老师积极提出问题和建议，并对其他老师的分享进行进一步探讨。
活动总结：
通过本次研讨活动，各位教师不仅增进了对小学英语教学的理解，还
分享了自己的教学经验和心得。
活动中提出的教学方法和策略对于提高学
生的英语口语表达能力具有很大的帮助。
同时，活动也促进了教师之间的
互相学习和合作，为今后的教学工作打下了坚实的基础。
听评课Unit-2-My-favourite-season--Part-A-Let’s-talk
枣庄市实验学校2015——2016学年度第二学期
小学英语教研组集体备课听课评教记录
周 次
4
年 级
小学英语
学 科
English
主持人
王红主任
讲课教师
李晴
记录人
李晴
课题名称
人教版五年级英语下册Unit2PartALet’s talk
6.本堂课上，老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。
改
进
意
见
1.在本堂课中，老师对时间估算不足，所以使教学环节有所颠倒。
2.学生口语练习少，应适当减少书写练习。
少知识点的讲解。
5.3）教学活动的设计丰富多彩，有效。有全班活动，师生互动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个练习内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了学生的参与热情。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，
评
课
记
录
1.课堂教学环节流畅，重点句型突出。
2.教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
3.1）热身，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。教师利用图片引出单词教学，使学生的记忆力在最短的时间里，被激活。
4.2）关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，单词呈现形式多样。教师还注意利用图片，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
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活动总结
本次教研动顺利开展，老师们积极参与，发表建议。从而提升了我组教师的专业素养，收获颇多。
活动次第
第12周
活动地点
5.3教室
活动主题
帮学生克服英语厌学情绪
主讲人
小学英语组教师
参加对象
小学英语组教师
活动内容
及进程
一、理论学习 在平时的教学中,我们英语老师都碰到了不愿学英语的学生,如何帮助这些学生摆脱厌学情绪,使他们在英语启蒙学习中产生浓厚兴趣,为今后进一步打下坚实的基础呢?我认为要做到以下几点：
二、营造学习氛围学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。让大部分学生参与近来，体验英语学习的成功与乐趣。
活动次第
第2周
活动地点
办公室3
活动主题
对作业和教案的要求
主讲人
XX老师
参加对象
小学英语组教师
活动内容
及进程
教案：
现有负责人进行各个单元分“主备人、负备人”不论主、负都要有二次备课
其中教案需要注意的是：1、上课时间2、课时分配3、二次
备课4、教后反思。教案内容和上课一致。3-6年级每周3个教案。
活动总结
通过本次活动，教师们一起学习探讨帮学生克服英语厌学情绪，为以后的教学奠定良好的理论基础。
活动次第
第13次
活动地点
5.3教室
活动主题
评课What would you like……
主讲人
小学英语组教师
参加对象
小学英语组教师
活动内容
及进程
XXX老师老师本周上了一节课：How many……。请大家对这一堂课谈谈听课意见。
活动总结
在本次教研中充分体现了“兴趣”是自主学习的重中之重，从而营造良好的自主学习氛围。
活动次第
第4周
活动地点
教师办公室3
活动主题
讨论“信息技术与英语课堂教学的有效性结合”
主讲人
XXX老师
参加对象
小学英语组教师
活动内容
及进程
在小学英语教学中，直观教学多优于一般的讲解。在掌握课本知识的基础上，从网上的英语网站，播放与课文内容有关的动画片，让学生进一步开阔知识面，把学到的英语知识应用到真正的英语环境中。教学实践使我体会到，计算机多媒体教学为学生创造了图、文、声并茂，生动活泼的情境，超越时空，将单词与句子，语法与口语完美地结合在一起，真正实现了听听说说、认认读读、唱唱玩玩等激发学生兴趣和培养学生能力的良好效果，提高了英语教学质量，真正实现了教师、学生、教材和教学方法的新组合，值得我们英语老师在今后的教学工作中进一步实践和探索，以适应信息时代的需要。
活动次第
第7周
活动地点
5.3教室
活动主题
听评课安排
主讲人
小学英语组教师
参加对象
小学英语组教师
活动内容
及进程
商讨及制定听评课：
3-6年级英语组听课表
活动总结
通过本次活动，各位教师积极响应，提出各种好的办法，进而制定此表。
活动次第
第8周
活动地点
5.4教室
活动主题
如何打造高效课堂
主讲人
全体教师
参加对象
小学英语组教师
活动内容
及进程
一、充分的课前准备
认真备课、精心设计教学环节，根据教学内容、学生实际实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生积极性的作业。
二、要有较强的课堂驾驭能力
1、语言2、板书3、严密的逻辑思维
三、要有真挚的情感
教师要真心的关爱学生，用平等的态度对待学生，要准中学生的个体差异，建立和谐的师生关系。
XX老师老师：本节教学设计有待于完善之处:由于课堂教学中一直以教师提问为主，所以，对于将提问的权力还给学生的这一指导思想，实施得还不够到位，要进一步做好这一环节，还要在设计情境这一环节的科学性和可行性上下功夫，争取做得自然、有效，真正实现让学生做问题的主人。
活动总结
本次教研动顺利开展，老师们毫无保留的说出自己的教法让其他老师学习。
优点：1.教师教态自然大方，教学过程符合语文教学模式。
2.能尊重学生的主体地位，培养学生的问题意识。
3.体现了读的层次性
4.注重了课堂的时效性。
5.板书认真，起到了提纲挈领的作用
建议：1.应该将读写相结合。
2.老师应该多给孩子们一些互动的环节。
3.教师应该在教学中多采取小组合作或鼓励表扬的方法。
活动总结
作业：
3-6年级每周3次作业，作业必须有评语、评价、批号。评价要运用一些鼓励性的语言，在作业中打的对号不能一页一个，要认真批阅。
其他老师发言。
活动总结
本次教研动顺利开展，老师们积极参与，发言踊跃。从而提升了我组教师的专业素养，收获颇多，效果不错。
活动次第
第3周
活动地点
教师办公室3
活动主题
如何集体备课
三、实行情景教学现代教学，不能停步在过去的“黑板＋粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。例如，我在教“学习用品”一类单词时，我拿出一支钢笔说：This is a pen.又指着铅笔说：That is a pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直观地学会了它们。在讲到“职业”类内容时，我先出示医生、护士、教师、农民身份的挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍doctor, nurse, teacher, farmer等单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词，效果好得多。
（2）进一步培养阅读能力。在平时的教学中，要在扎实和活用语言上下工夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练。
（3）要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。
。
活动总结
通过本次活动，教师们明确了下一步的工作目标,也讨论出了一些解决问题的方法.
第一:各个学段的英语教师介绍自己的月考成绩.
第二:各位英语教师分析一下自己学段的考试情况.
第三:分析学生情况和存在着的问题.
第四:针对这次月考出现的情况,说出自己的措施和下一步的计划.
主要收获：
针对以上情况，各年级语文将从以下几方面改进或努力：
（1）加强词汇教学。包括单词拼写，词汇记忆，尽量让学生能熟练地用英语读和写，能用英语思考。
XXX老师老师说课。下面评课开始。
XXX老师老师：这节课的讲授以Unit4的Part B and Part C为基础，在学生熟练了What would you like…?及其答语的前提下，进一步学习有关问路的表达方法和答语。通常高年级的课堂氛围不如低年级的热闹，但是我认为高年级的课也不可以拥有具有自身特色的热闹风格，那就是熟练、严密的语言交流，为了调动学生的情绪，她大胆地设计情境，将提问的权力还给学生，再引出问路过程中相关的乘车问题的表达方式，将真实的问路情境引入课堂，贴近学生的真实生活，从而使学生能积极地参与并完 成 老师所设计的各项教学活动，完成了本课的教学目标。
3、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”。活动结束后，备课组长要认真做好活动记录。
4、集体备课的具体要求是：“三定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。
⑴三定：定单元重点节次集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。
四、实施快节奏教学。快节奏教学并非语速快、内容进程快，而是根据儿童心理和语言作为技能来学习的特性进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。教师要抓住注意力集中的短暂时刻的优势，以学生能接受的快节奏来组织教学。帮助学生把注意力从课间活动转移到英语课堂上来。全班提问法。教师面向全班学生，连珠炮地向学生作一系列的提问，让全班学生迅速回答。
⑵五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置，统一单元评价测试。
⑶五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
⑷五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
⑸两法：教师的教法和学生的学法。
⑹两题：课堂练习题和课后作业题。
5、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。
活动次第
第14周
活动地点
5.4教室
活动主题
谈如何上好复习课
主讲人
XXX老师
参加对象
小学英语组教师
活动内容
及进程
XXX老师：就要进行期终考试了，各备课组、各班要认真做好复习工作。大家谈谈下面我谈谈如何上好复习课？
XX老师：认真系统地对期中考试内容进行复习，形成清晰的知识网络，适当地进行针对性练习，提高解决问题的能力，努力培养学生应试必备的技巧。2、抓紧考前时间，全身心地投入到复习中去。指导学生要抓好点滴时间对所学的知识进行系统复习，发现不懂的、未掌握的知识，要抓紧时间请教，及时解决。3、我们要诚信考试，学校将继续整顿考风考纪，严密组织。4、注意复习的方法，要学会考试。要会安排学习时间，会制定目标，制定计划，调整学习方法，考试中一定要审清题意，做到先易后难，书写要端正。
活动总结