一校一品总结
学校一校一品汇报材料集合5篇
学校一校一品汇报材料集合5篇汇报，汉语词语， (动)综合材料向上级报告，也指综合材料向群众汇报。
汇报是向上级机关报告工作、反映情况、提出意见或者建议，答复上级机关的询问时使用的公文。
以下是作者整理的学校一校一品汇报材料集合5篇，欢迎阅读与收藏。
【篇一】学校一校一品汇报材料我校自某年开始“一校一品”体育特色活动以来，认真学习上级有关文件精神，向全体师生进行了广泛宣传动员，将体育兴趣活动与“魅力大课间”建设相结合，创建“一校一品”体育特色，丰富校园文化。
现将我校开展“一校一品，体艺特色”创建工作总结如下。
一、高度重视，师生共同创建“一校一品”体育特色活动。
1、建立健全“一校一品”体育特色活动组织机构：成立以各校校长任组长组长；具体负责教师任副组长；成员由体育教师组成的“一校一品”体育特色工作领导小组，大力推进此项工作。
2、坚持与校园文化建设有机相结合：为了推动“一校一品”体育特色活动的实施，我们把“一校一品”体育特色活动列入校本培训计划，通过培训，把“一校一品”体育特色活动的基础知识、创新的理念深入到学生、老师们的日常健身生活中，这样才能创造出魅力、健康、积极向上的文化氛围。
3、坚持“一校一品”体育特色活动工作与学校师资队伍相结合：为了保证“一校一品”工程落到实处，不留于形式，真正发挥其特色带动作用。
学校在校园文化建设、体育特色两方面提升学校品位，发动全校教师参与“一校一品”体育特色活动建设，从而形成一支师德高尚、业务精良、适应现代化的教师队伍。
4、坚持“一校一品”体育特色活动建设兼顾全体与普及与个别提高的关系。
我们学校的体育教育，在原有的校园文化氛围下，自创校本教材，在全体学生中进行普及教育，学校定期举办学生、教师相关项目及趣味运动会比赛，并组织有体育特色的学生进行训练，提高运动水平，并组织参加学校、中心小学比赛。
5、坚持“一校一品”体育特色活动工作与学校文化内涵建设和学生技能培养相结合。
根据学生的兴趣爱好，我们在每周大课间活动课上，广泛激发学生的兴趣，分别开展体育项目活动和健身舞活动，包括阳光长跑、踢毽子、跳绳、摇呼啦圈等体育活动，在活动中，师生积极投入，热情洋溢，学生按时完成作业，提早到操场进行练习，让我们老师刮目相看，这项活动持续健康开展，让“一校一品”体育特色活动成果不断得到提高巩固，陶冶师生情操，让师生感受到人人都有魅力，人人都在快乐中学习、工作、生活。
一校一品教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教育教学质量，促进教师专业成长，我校积极响应国家教育部的号召，开展了“一校一品”教研活动。
本次教研活动以“深化课程改革，提升教学质量”为主题，旨在通过搭建交流平台，促进教师之间的互动与学习，推动教育教学改革。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 丰富学校教研活动形式，提升教研活动质量；3. 推动课程改革，促进教育教学质量提升；4. 增强教师团队凝聚力，营造良好的教研氛围。
三、活动内容1. 课堂教学观摩本次教研活动邀请了校内外的优秀教师进行课堂教学观摩，让教师们近距离感受优秀教师的课堂教学风采。
观摩结束后，组织教师进行评课，分享教学心得，共同探讨教学策略。
2. 教学研讨围绕课程改革、教学策略、教学方法等方面，组织教师开展教学研讨。
通过小组讨论、专家讲座、案例分析等形式，促进教师之间的交流与学习。
3. 教学经验分享邀请经验丰富的教师分享自己的教学经验，帮助青年教师快速成长。
分享内容包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面。
4. 教学比赛举办校内教学比赛，选拔优秀教师参加市级教学比赛。
通过比赛，激发教师的教学热情，提升教育教学水平。
5. 教学反思组织教师进行教学反思，总结教学过程中的优点与不足，为今后的教学工作提供借鉴。
四、活动成果1. 教师教育教学水平得到提高。
通过观摩、研讨、比赛等活动，教师们学到了许多新的教学方法和技巧，提升了教育教学水平。
2. 教研氛围更加浓厚。
教师们积极参与教研活动，分享教学心得，共同探讨教学问题，形成了良好的教研氛围。
3. 教学质量得到提升。
通过开展“一校一品”教研活动，我校教育教学质量得到了明显提高。
4. 教师团队凝聚力增强。
在活动中，教师们相互支持、共同进步，团队凝聚力得到了增强。
五、活动总结1. 重视教研活动组织，确保活动质量。
学校要高度重视教研活动的组织工作，确保活动质量，让教师们在活动中有所收获。
2. 创新教研活动形式，激发教师参与热情。
一校一品工作总结 让学校成为学习型的学校
一校一品工作总结让学校成为学习型的学校一校一品工作总结一、引言学校作为学习型的学校，其核心任务是提供高质量的教育教学服务，培养学生的综合素质和创新能力。
为了更好地实现这一目标，学校实施了“一校一品”工作，以不同学科、特长和兴趣为侧重点，推动学校各项工作的发展。
本文将对学校“一校一品”工作进行总结，分析取得的成绩和存在的问题，并提出改进措施，以促进学校成为学习型的学校。
二、工作成果1. 学科建设通过“一校一品”工作，学校在学科建设方面取得了显著成果。
我们针对学生的兴趣和特长，开设了一系列优质的学科课程。
例如，为了满足学生对科学探究的需求，学校开设了科学实验课程，通过实践活动培养学生的科学素养和创新精神。
此外，学校还加强了师资队伍建设，引进了一批具有丰富教学经验和专业知识的教师，提高了教学质量。
2. 特长培养学校注重培养学生的特长，通过“一校一品”工作，为学生提供了广泛的特长培养机会。
我们开设了音乐、美术、体育等多个特长班，为学生提供了展示自己才艺的平台。
此外，学校还组织了各种特长竞赛和活动，激发学生的创造力和竞争意识。
3. 兴趣拓展为了满足学生的兴趣需求，学校开展了丰富多彩的兴趣活动。
我们组织了读书分享会、科技创新展、社会实践等活动，让学生在兴趣中学习和成长。
同时，学校还与社区、企业等合作，开展了一系列实践活动，帮助学生将所学知识应用于实际生活中。
三、存在问题尽管学校在“一校一品”工作方面取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题需要解决。
1. 资源不足由于学校资源有限，无法满足所有学生的需求。
一些特长班的名额有限，导致一些学生无法参与到自己感兴趣的特长培养中。
此外，学校在设备、场地等方面也存在一定的短缺，限制了兴趣活动的开展。
2. 教师专业发展不够学校需要加强教师的专业发展，提高他们的教学水平和能力。
一些教师在特长领域的知识和技能方面还有待提高，需要加强培训和交流，提高教师的教学能力和专业素养。
3. 教育评价体系不完善学校的教育评价体系还不够完善，缺乏科学有效的评价方法。
“一校一品”工作总结
“一校一品”工作总结：特色教育成就未来之星在新时代教育改革的背景下，学校特色发展已成为提升教育质量、促进学生全面发展的重要途径。
我校自开展“一校一品”工程以来，紧紧围绕特色教育这一核心，不断探索与实践，取得了显著成效。
本文将对我校“一校一品”工作进行全面总结。
一、工作背景与目标随着教育改革的不断深入，国家提出了“一校一品”工程，旨在鼓励学校根据自身优势，打造特色教育品牌。
我校地处历史文化名城，拥有丰富的教育资源，结合学校实际情况，我们确立了以“传统文化教育”为特色的“一校一品”工作目标。
二、工作措施与实施1. 构建特色课程体系我校以传统文化为核心，构建了包括经典诵读、书法、国画、剪纸等在内的特色课程体系。
例如，我们开设了“中华经典诵读”课程，让学生在朗读中感受传统文化的魅力。
在“书法艺术”课程中，学生们通过练习书法，不仅提高了书写能力，还培养了耐心和毅力。
2. 强化师资队伍建设为保障特色教育的质量，我们重视师资队伍建设。
通过组织教师参加专业培训、外出交流学习，提高了教师的专业素养和教学能力。
同时，我们还聘请了校外专家定期来校进行指导，为教师提供更多的学习机会。
3. 开展丰富多彩的课外活动我校注重通过课外活动培养学生的兴趣和特长。
例如，我们举办了“传统文化节”，让学生在参与中感受传统文化的魅力。
此外，我们还组织学生参加各类比赛，如“书法比赛”、“剪纸作品大赛”等，为学生提供展示自己的舞台。
4. 加强校园文化建设我们通过打造校园文化环境，营造浓厚的传统文化氛围。
例如，在校园内设置了“传统文化长廊”，展示学生们的剪纸、书法作品，使校园成为传播传统文化的窗口。
三、工作成效与亮点1. 学生综合素质显著提升通过特色教育的实施，我校学生的综合素质得到了全面发展。
他们在经典诵读中提高了文学素养，在书法学习中培养了审美情趣，在剪纸制作中锻炼了动手能力。
这些能力的提升为学生未来的发展奠定了坚实基础。
2. 教师专业成长迅速特色教育的实施，使教师的专业能力得到了显著提升。
一校一品工作总结 让学校成为学习型的学校
一校一品工作总结让学校成为学习型的学校一校一品工作总结一、引言学校是培养学生全面发展的重要场所，为了让学校成为学习型的学校，我们开展了一校一品工作。
本文将对一校一品工作进行总结，包括工作目标、具体措施、实施效果等方面进行详细描述。
二、工作目标我们的工作目标是让学校成为学习型的学校，提高学生的学习能力和综合素质。
通过一校一品工作，我们希望每个学生都能找到适合自己的学习方法和兴趣爱好，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
三、具体措施1. 制定学习计划：针对不同年级和学科的学生，制定个性化的学习计划。
通过分析学生的学习情况和兴趣爱好，为他们提供合适的学习资源和学习环境。
2. 提供多元化的学习机会：开设丰富多样的选修课程和俱乐部活动，让学生能够在兴趣领域发展自己的特长。
同时，鼓励学生参加学术竞赛和社会实践活动，提高他们的综合素质。
3. 建立学习支持系统：设立学习辅导中心和学习小组，为学生提供学习指导和学习交流的平台。
同时，配备专业的学习辅导员，为学生提供个性化的学习辅导和学习规划。
4. 引入先进的教育技术：利用信息技术手段，开发在线学习平台和学习资源库，让学生可以随时随地进行学习。
同时，利用大数据分析学生的学习情况，提供个性化的学习建议。
5. 加强师资培训：组织教师参加学习型学校的培训和研讨会，提高他们的教学水平和教育理念。
同时，鼓励教师开展教育研究和教学创新，促进教育教学的改进和发展。
四、实施效果经过一段时间的实施，一校一品工作取得了显著的效果：1. 学生学习兴趣增加：通过提供多元化的学习机会，学生的学习兴趣得到了激发，他们更加主动地参与学习活动，并取得了较好的学习成绩。
2. 学生学习能力提高：通过制定个性化的学习计划和建立学习支持系统，学生的学习能力得到了显著提高。
他们掌握了更多的学习方法和技巧，能够更好地应对学习任务。
3. 学校教育质量提升：通过加强师资培训和引入先进的教育技术，学校的教育质量得到了提升。
2024年学校“一校一品”创建工作总结
2024年学校“一校一品”创建工作总结一、背景分析2024年，我校启动了“一校一品”创建工作，旨在丰富学校文化内涵，提升教育质量，为学生提供更加全面的学习和发展环境。
在过去一年中，我们认真贯彻执行上级要求，积极推动“一校一品”创建工作，取得了一定的成绩。
二、工作内容及进展1.确定创建方向和目标：我们以学校“特色、优势、亮点”为基础，结合学校的定位和发展需求，确定了创建方向和目标，确保了工作的针对性和实效性。
2.筹备工作：筹备工作包括组建工作小组、编制工作计划、制定工作细则等，为后续的具体工作的顺利开展提供了有力的保障。
3.调研和评估：我们组织了教职工和学生进行了一系列的调研和评估，了解了学校目前的特色和亮点，找出了一些存在的问题和不足之处，为后续的改进提供了数据和依据。
4.特色项目的选择和实施：通过对各类特色项目的评估和比较，我们最终确定了几个重点的特色项目，并制定了详细的实施方案，目前已经开始了实施工作，并取得了初步的成效。
5.宣传和推广：为了让更多的人了解和认可我们的特色项目，我们加大了宣传和推广力度，组织了各类宣传活动，并借助各种媒体渠道进行宣传，取得了一定的效果。
三、存在的问题及改进措施1.工作组组建不到位：由于时间紧迫，我们在工作组的组建上存在一些问题，导致工作无法顺利进行。
针对这一问题，我们今后将在组建工作组时加强协调，确保工作小组成员的专业性和合作性。
2.项目选择和实施缺乏前瞻性：我们在特色项目的选择和实施上缺乏一定的前瞻性，导致有些项目的影响力和可持续性不高。
今后我们将引入专业的咨询机构，对特色项目进行深入研究和评估，确保项目的可行性和有效性。
3.宣传力度不足：目前我们的宣传力度还不够大，宣传渠道还不够多样化，导致很多人对我们的特色项目了解有限。
今后我们将加大宣传力度，使用多种渠道进行宣传，让更多的人了解和认可我们的特色项目。
四、下一阶段工作展望接下来，我们将继续推动“一校一品”创建工作，完善特色项目的实施，加大宣传和推广力度，努力打造出更多的“一校一品”，为学校的发展贡献力量。
2024年学校“一校一品”创建工作总结
2024年学校“一校一品”创建工作总结一、任务背景“一校一品”创建工作旨在通过挖掘和宣传学校特色资源，建设学校品牌，提升学校的知名度和影响力。
2024年，我们学校在上级部门的指导下，深入开展了这一工作。
通过全校师生共同努力，我们成功创建了一批与学校特色吻合的“一校一品”项目，取得了以下成果和经验。
二、工作成果（一）项目创立在调研和论证的基础上，我们确定了5个符合学校特色的“一校一品”项目，分别是“科技创新赛事”、“校史馆”、“学生社团”、“校园文化艺术展览”和“环保志愿者队伍”。
这些项目突出了学校的科技创新、文化传承和社会责任感等特色，得到了师生的广泛支持和赞赏。
（二）宣传推广在项目创立后，我们进行了系列宣传推广活动，以扩大项目的知名度和影响力。
我们组织了高水平的科技创新赛事、举办了校史馆的开放日、组织了学生社团的展示活动、举办了校园文化艺术展览和环保志愿者队伍的宣传活动等。
通过各类媒体渠道的报道和社交媒体的传播，我们成功地将这些项目推向公众视野，吸引了更多人的关注和参与。
（三）品牌塑造通过项目的创立和宣传推广，我们逐步塑造了学校的品牌形象。
学校的科技创新、文化传承和社会责任感等特色得到了社会各界的认可和赞誉。
学校在区域内的知名度和影响力大幅提升，成为了同类学校中的佼佼者。
学校的品牌形象也进一步增强了学校的凝聚力和向心力，促进了师生的共同发展。
三、经验教训（一）准确定位项目的创立需遵循学校的实际情况和特色资源。
我们在初期调研中遇到了一些挑战，需要充分了解学校情况，梳理学校特色，明确项目的定位和目标。
只有准确定位，才能更好地发挥学校的特色优势，形成差异化竞争优势。
（二）跨部门协作项目的实施需要各个部门的支持和协作。
我们在实践中深切体会到了跨部门协作的重要性。
只有各个部门密切配合，共同努力，才能推动项目的顺利进行，并确保项目的质量和效果。
（三）持续推进项目的创建不是一劳永逸的事情，需要持续推进和改进。
一校一品 经验总结
一校一品经验总结一校一品：经验总结综合摘要：学校是孩子成长的摇篮，是为了培养学生培养良好的品质与能力的地方。
在过去的学习中，我们学校实施了一校一品的教育理念，即每个学生所具备的一个特长。
通过这种方式，学校希望能够更好地发掘学生的潜能，培养他们的兴趣和特长，并为他们的未来发展打下坚实的基础。
本文将总结我们学校一校一品教育的经验与效果，并展望未来的发展方向。
1. 概述：一校一品是我们学校自2010年开始实施的教育教学改革措施。
每个学生都被要求选择一个自己的特长，并在此方面进行深入研究和培养。
这种方式能够更好地发掘学生的潜能，帮助他们建立自信、培养兴趣和个性，最终形成高水平的专长。
2. 效果：2.1 开发学生的潜能：通过一校一品的教学模式，学校鼓励学生拥有自己特长的兴趣，培养他们的学习热情和积极性。
许多学生由于埋头钻研自己特长而在某些领域达到了专业水平。
2.2 培养创新思维：一校一品的教育方式注重培养学生的创新思维。
学生通过深入研究、探索和实践，培养了解决问题的能力，学会独立思考和创新。
2.3 提高学习积极性：一校一品的教学方式让学生在研究自己的特长时感到兴奋和满足。
学生们的学习积极性得到了极大的提高，他们全身心地投入到学习中，对课程有了更浓厚的兴趣。
3. 存在的问题：一校一品的教育理念的实施并非一帆风顺。
面临的问题主要有：3.1 拓展课程资源有限：由于学校资源的限制，一些学生的特长领域无法得到更全面的培养。
因此，学校需要提高课程资源的拓展和利用效率，为学生提供更多更好的学习资源。
3.2 考试评价体系不完善：目前，学校的考试评价方式还无法完全适应一校一品的教育模式。
传统的考试评价主要以学科课程为重，对学生的特长领域无法进行全面而科学的评价。
因此，学校需要改进考试评价体系，更好地衡量学生在特长领域的能力和水平。
4. 改进措施与发展方向：4.1 提供更多选择：学校应加强对特长领域课程资源的开发，为学生提供更多的选择，让每个学生都能找到自己真正感兴趣并愿意深入研究的领域。
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走“一校一品”体育特色之路，
发布时间：2013-04-18
——苏州大学附属中学“一校一品”总结
苏大附中体育组
二O一一年十二月
一、“爱与智慧”教育理念下的品质内涵
1．全面提高学生综合素质
作为园区第一所四星级高中，苏大附中以“爱与智慧”为办学理念，以“人格健全有智慧，全面发展有特长”为育人目标，以“人文德育”为素质教育的抓手，严格执行“五严”规定和“三会”要求，积极实施多元化评价标准，认真贯彻落实上级部门关于加强青少年体质的文件精神，坚持“健康第一”的指导思想，规范办学，积极开展体育运动，既注重体育硬件的改善，又注重体育软件的培育，大力、广泛开展阳光体育运动，切实、有效落实每天一小时体育锻炼时间，全方位推进学校的体育工作，全面促进学生健康成长。
2．全力推进“体教结合”“一校一品”
“体教结合”是尊重教育发展规律，尊重学生成长规律，立足于教育和学生的全面可持续发展的办学新思路。
首先，从内容上讲，既要追求高分，更要全面提高学生综合实践创新能力；其次，从对象上来看，既要培养具有潜力的运动员种子选手，更要面向全体学生的健康成长。
因此，苏大附中重点发展篮球这一入门简单、大众参与度高的项目。
这不仅落实了上级相关政策和规定，也是深化素质教育的实实在在的一个落脚点，还有助于整合体育教育资源、提升学校教育辐射力和核心竞争力
二、紧抓“一校一品”，深化体育改革。
作为“苏州市篮球传统项目学校”和园区首批“体教结合”“一校一品”实验校，苏大附中篮球运动师资雄厚，有课程，有队伍，有机制，注重专业训练和趣味篮球相结合，不断整合体育资源，走出一条体育特色和内涵发展之路。
近年来，苏大附中篮球运动无论是参与人数，还是竞技水平上，还是活动形式上，还是在人才培养上，都取得了长足进步。
篮球生活、篮球魅力，是附中人不可代替的美丽符号。
苏大附中已成为园区“一校一品”的典范，在苏州市乃至全省都有着良好影响。
1.塑造以篮球精神为内涵的人格教育课程
拓展篮球精神教育。
通过体验篮球运动，有意识地提高其教育附加值，那就是篮球精神的培养。
篮球精神教育的精髓就在于：健康其体魄，文明其精神。
篮球精神教育下的人生态度：智以利群，仁以乐群，勇以超群。
篮球精神教育下审美情趣：崇尚自然健康。
篮球精神教育的公民素养：规则意识，文明守纪。
篮球精神教育下与同学相处：和而不同。
篮球精神教育下的成功准则：一专多能。
篮球精神教育下的生活与学习：全力以赴，金牌精神。
篮球项目的普及目标。
学校有男女篮球运动队，有教工篮球队协会，学生篮球爱好者自主社团。
每年组织全校班级篮球联赛，参加市，区篮球比赛，参加省中学生举行的篮球比赛。
95％以上的男生，75％以上的女生参加篮球运动。
形成苏大附中学生篮球考级办法，最高为6级，要求每一位男生都能过3级，女生能过2级。
开设篮球课程。
2004年我们曾组织编写了校本教材《苏大附中学生篮球教程》，主要侧重于技术性。
还将组织编写《篮球考级教程》、《篮球的精神》、《篮球名人堂》，进一步拓宽篮球运动的内涵。
苏大附
中体育课除完成国家规定的常规教学任务外，还要以篮球运动为主体、课外活动也以篮球运动为抓手，鲜明体现苏大附中体育课程的篮球特色。
2.普及篮球运动
▲篮球课程作为学生健康体育课的必修内容；
▲每周六篮球学生社团正常活动；
▲学校篮球队每周有固定训练时间；
▲形成了校内篮球比赛制度。
每学期期中考试后都组织班级三人制篮球比赛，提高了学生的篮球兴趣和水平。
▲每学期利用篮球联赛发奖时机进行一次以“篮球精神”为主题的国旗下讲话、出一期以“篮球精神”为主题
的橱窗板报；
▲每周二下午学校教工篮球爱好者正常活动，每月组织一次师生篮球比赛，定期与兄弟学校组织篮球比赛，海报、啦啦队、掌声等形成了浓郁的校园篮球文化氛围；
▲湖畔大讲坛，举办篮球知识讲座。
▲在新学期里，随即在每周两节的体育课中进行全年段的普及与推广。
高一年级基础知识以篮球场地的介绍、规范篮球基本功和小型的篮球比赛为主；高二年级则以熟悉篮球比赛规则，比赛实践和观摩精彩赛事为主。
▲苏大附中2012年体育节，突显“一校一品”
本年度体育节，活动主题是：“健康其体魄，文明其精神”，具体活动有教师篮球队与中加篮球队友谊赛、课间跑八天赛、全校篮球联赛、冬季三项、兄弟单位足球友谊赛、全校篮球（运投）比赛等活动。
体育节深化了学校素质教育，强化了“健康第一”的思想以及终生体育锻炼的意识，进一步培养了学生合作、自信、勇敢、公平竞争及团队精神等体育品质，提高了学生体质健康水平，丰富和创新了校园文化生活，同时，推进了我校体教结合一校一品以篮
球精神为内涵的人格教育课程，拓展了篮球精神教育。
▲在篮球普及与推广的同时，无论是炎炎夏日，还是寒冬腊月，因为热爱，队员们坚持每天课间训练，每周保证三次大课训练，每次训练两个小时；同样因为热爱，他们放弃了许多休息和玩耍的时间，取得了优异成绩，为学校争得荣誉。
回想起优异成绩的历程是艰辛的，年轻的教师们，为篮球训练付出了很多很多，训练、跑场地、参观……他们奔跑在赛场上的足迹，他们挥洒在赛场上的汗水，都见证了他们为学生而付出的努力。
球场旁同学们的呐喊助威声是激励他们勇往直前的号角，给予他们无限的动力。
3.篮球运动成绩不断提高，大大促进了学校体育水平
2012年我校男篮在园区篮球比赛中获得第一名，在苏州市中学生篮球比赛中获得第三名。
我校篮球联赛也极大丰富了学生课余生活，进一步普及了篮球知识。
正如校园联赛MVP人员黄已闻所说：“在此次篮球中，由我参与的十二班成为了此次比赛的冠军，因此我获得了许多信心，也能从比赛中领略乐趣，收获更多的篮球技巧，更多的是班级团结让我们队员士气大增，成为成功的一个必要因素。
而与高二的一场比赛中，更是让我学会了强中自有强中手，与丰富的作战经验，惨败得分数却激励了我的前行！这次篮球比赛，丰富了我们的校园生活，增加了我们的见识，让我们对篮球运动有了更深的一步的了解！我想我会吸取这次的比赛的优点与缺点，争取为班级争光，成为一个健康向上的体育人！”
在篮球运动氛围的影响下，我校的阳光体育活动也收获了丰硕的成果。
我校女子足球队连续三年蝉联苏州市冠军，男子足球获得亚军；在跆拳道比赛中获得高中组男子个人第一名；我校还代表苏州市参加江苏省全民健身跳绳、踢毽比赛，收获了单项和团体共计14个一等奖；在8月份代表江苏省参加的全国第二届青少年“未来之星”阳光体育节中获得校园定向跑团体一等奖和跳绳团体三等奖的好成绩。
《国家学生体质健康标准》测试是检查学生体质状况的有效手段之一。
2012年，我校高三学生参加苏州市教育局组织的学生体质测试中，在60多所重点高中中脱颖而出，排名第一。
回顾体育组这几年所走的路，是一个精诚合作，追求和谐，努力工作的历程，无论是在工作质量还是家长的满意度方面都取得了骄人的成绩。
“少年新，则国新，少年强，则国强”，为学生终身体育意识和能力的形成，奠定良好的基础，这是我们附中永久不懈的追求。