人教版八年级物理下册8.3摩擦力
8.3摩擦力
一、选择题
1．（2013年丽水中考题）如图1是“研究滑动摩擦力与压力关系”的实验。
在甲、乙两次实验中，用弹簧测力计沿水平方向拉木块，使木块在水平木板上做匀速直线运动。
则下列说法正确的是（）
A．图乙中的木块速度越大，滑动摩擦力越大
B．图甲中的木块只受到拉力、滑动摩擦力等两个力
C．图甲中弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小
D．该实验得出的结论：物体间接触面的压力越大，滑动摩擦力越小
2．（2013年台州中考题）教室的门关不紧，常被风吹开。
小明在门与门框之间塞入硬纸片后，门就不易被风吹开了。
下列解释合理是（）
A．门被风吹开是因为门没有受到摩擦力的作用
B．门没被吹开是因为风吹门的力小于摩擦力
C．塞入硬纸片是通过增大压力来增大摩擦
D．塞入硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦
3．分析下列各种摩擦：①走路时，鞋与地面之间的摩擦；②骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦；
③汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦；④皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦。
其中属于有益摩擦的是（）
A．①和②B．②和③
C．②和④D．①和④
4．“玉兔”号月球车成功实现落月，正在月球上进行科学探测。
下列有关“玉兔”号月球车的说法中正确的是（）
A．月球车轮子的表面积较大，目的是为了减小运动时受到的摩擦力
B．当月球车匀速运动时，受到的摩擦力和支持力是一对平衡力
C．月球车登上月球后，它将失去惯性。
人教版物理八下8.3摩擦力教案
教案：人教版物理八下8.3 摩擦力一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第8.3节摩擦力。
教材内容主要包括：摩擦力的概念、摩擦力的方向、摩擦力的大小以及增大和减小摩擦力的方法。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向。
2. 引导学生掌握摩擦力的大小，学会用控制变量法研究摩擦力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 摩擦力的概念及其方向。
2. 摩擦力的大小及其影响因素。
3. 增大和减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（木块、斜面、弹簧测力计等）。
2. 学具：教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中接触到的摩擦现象，如走路、骑车等，引导学生思考摩擦力的存在和作用。
2. 知识讲解：（1）摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
（2）摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向相反。
（3）摩擦力的大小：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。
3. 实验演示：（1）用弹簧测力计拉动物体在水平面上运动，观察弹簧测力计的读数变化，让学生体会摩擦力的存在。
（2）通过实验探究，让学生了解摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。
4. 例题讲解：分析生活中增大和减小摩擦力的实例，如自行车刹车、鞋底的花纹等，让学生学会运用物理知识解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答与摩擦力有关的习题。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生巩固摩擦力的概念、方向、大小及其影响因素。
六、板书设计摩擦力1. 概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 方向：总是与物体相对运动的方向相反。
3. 大小：与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。
七、作业设计1. 题目：判断下列说法的正确性，并解释原因。
人教版八年级下册 物理 第八章：8.3摩擦力共26张PPT
变式、如图甲所示，弹簧测力计左端固定，木板放在水平桌面上，放有砝码的滑块通过细线与 弹簧测力计右端相连，细线与木板平行．小明同学利用此装置，探究“滑动摩擦力大小与压力 的关系”．实验操作如下：
①用弹簧测力计测出滑块的重力，滑块和砝码的总重记作G． ②将放有砝码的滑块放到水平木板上，通过水平细线和弹簧测力计相连，用手向右拉动木板， 待弹簧测力计示数稳定后，读出示数F． ③多次改变滑块上砝码的个数，并重复步骤②，记录相应数据如下表所示．
砝码个数 滑块和砝码的总重 G/N 弹簧测力计示数F/N 1 1.5 0.6 2 2.0 0.8 3 2.5 4 3.0 1.2 5 3.5 1.4
1.0 （1）上面表格中滑块和砝码的总重为2.5N时，弹簧测力计的示数应是__________ ． （2）根据表中数据在坐标纸上做出F﹣G的图象． （3）经分析可得，滑块受到的滑动摩擦力Ff与压力FN的关系是： 接触面的粗糙程度不变，摩擦力与压力成正比 _____________________________________________ ． 不必匀速拉动木板 （4）实验过程中，是否必须匀速拉动木板？________________________ ．
1.3 2.6 2.1 4.2
例2、在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，选用的器材有：正方体木块、 读数准确的弹簧测力计、粗糙程度均匀的长木板、棉布、毛巾等． ⑴在采用如图甲所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现很难保持弹 簧测力计示数的稳定，很难读数．请分析其原因．答： 很难让木块做匀速直线运动 ________________________ ． ⑵若拉着木块加速运动，则弹簧测力计的示数一定 > 摩擦力（填<、=或>） (3)为解决上述问题，某同学对实验装置进行了改进，如图乙所示．请说明利用该装 置是如何测出木块与长木板之间的摩擦力的． 静止 答：当拉动长木板时，木块处于__________ 状态，根据二力平衡的条件，弹簧测力 计的示数等于_____________ 的大小． 摩擦力 (4)用如图乙所示的实验装置进行实验时，为什么能解决上述问题？ 匀速直线运动 ，木块都处于______________ 答：因为无论长木板是否做______________ 静止状态 ，都 ______________ （选填“容易”或“不容易”）读数． 容易
摩擦力(课件)八年级物理下册(人教版)
（4） 骑自行车刹车时 增大压力而增大摩擦力 （5） 收录机的旋钮上刻有花纹 增大接触面的粗糙程度而增大摩擦力 （6） 体操运动员在上器械前，常在手上涂些镁粉，防止手从器 械上滑落。 增大接触面的粗糙程度而增大摩擦力 （7） 在传送带传动中，要把皮带张紧 增大压力而增大摩擦力
3 ★典例分析
4.假如没有摩擦,下列哪些现象不可能发生的（ B ） A. 手拿不住笔写字 B. 人可以在地面上行走如飞 C. 行驶的汽车很难停下来 D. 用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动
典型例题 1 为了研究滑动摩擦力大小的因素，某同学做了如图所示的实验。
（1）实验中要使弹簧秤的示数等于木块所受滑动摩擦力的大小，应使
木块在弹簧秤拉力的作用下做 水平匀速直线 运动。
（2）甲、乙两图说明： 接触面粗糙程度相同，压力越大 滑
动摩擦力越大
（3）甲、丙两图说明了：
压力相同，接触面越粗糙
滑
动摩擦力越大
2.用弹簧秤在水平方向上拉动一个置于地面的物体，
使它做匀速直线运动时，弹簧秤示数5N．当弹簧秤示
数为6N时，物体运动时受到的摩擦力大小是( B )
A．6N
B．5N
C．1N
D．11N
5 ★练习巩固
3.下列生活实例中，属于减小摩擦的是（ A ） A．向车的转轴处加润滑油 B．鞋底的花纹 C．在结冰的路面上撒上煤渣 D．拔河时要用力抓紧绳子
2 ★课堂活动
二、摩擦的利用与防治
请自学课本25-26页
学习目标： 1.增大有益摩擦的方法； 2.减小有害摩擦的方法；
2 ★课堂活动
二、摩擦的利用与防治 1.增大摩擦和减小摩擦的方法
增大有益摩擦的方法： ⑴增大接触面的粗糙程度，
人教版物理八年级下册：8.3摩擦力课件(共31张PPT)
探究：滑动摩擦力的大小与什么因素有关
1、原理：二力平衡的条件。 2.器材：弹簧测力计 ,砝码,木块,长木板、 毛巾、棉布
需要注意的是： 一定要让木块沿水平面做匀速直线运动
步骤: 1、把木块放在水平木板上，用弹簧测力计沿水平方 向拉木块做匀速直线运动，读出这时的拉力F；
练一练
2、用50N的力将重为20N的物体紧压在竖直墙壁上静止不动,则
物体受到的摩擦力的为__2__0___N ,方向是_竖__直__向__。上 3.下列事例中,增大摩擦的措施是( B )
A 为了容易推动很重的木箱,在木箱下面垫上几根圆木 B 在汽车轮胎上做成有凹凸的花纹 C 在机器的传动部分安装滚动轴承 D 自衣服的拉链上涂些蜡
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午12时20分21.11.1612:20November 16, 2021
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月16日星期二12时20分5秒12: 20:0516 November 2021
一、摩擦力（F）
1．两个互相接触的物体，当它们做 相对运动 时，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在 接触面 会产生一种阻碍 相对运动 的力，这个
力叫滑动摩擦力。
2.摩擦力产生的条件：一是两个物体要 相互接触且相互挤压
二是两个物体表面要 粗糙
(填粗糙或光滑）；三
是一个物体要在另一个物体上 有相对运动 或有相对运动的
趋势。
3．摩擦力的方向：
人教版八年级物理下册课件8.3摩擦力(共23张PPT)
You made my day!
我们，还在路上……
1、探究 ：摩擦力的大小与接触面积是否有关
1、将木块平放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出 此时的拉力为F1
2、将木块侧放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出 此时的拉力为F2
3、将木块竖放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出 此时的拉力为F3 4、比较F1、 F2、 F3的大小，若相等，则无关；若不等，则 有关。
2、增大压力
四、减小摩擦的方法
1、减小压力 2、使接触面光滑
3、用滚动摩擦代替滑动摩擦
4、使两接触面分离
加润滑油 加气垫 电磁场使接触面分离
磁悬浮列车 气垫船
古埃及人建造金字塔时，在运送的大石块 下面垫上圆形滚木；北京故宫有一整块雕 龙的大石阶重30多吨，在没有大型起重工 具的情况下，据说是在冬天运送的，首先 在地上泼水，结冰后再推拉运送。用这两 种方法，利用了什么原理?
压力一定时，接触面越粗糙摩擦力越大。
_____________________________________________
滑动摩擦力的影响因素： 压力的大小和接触面的粗糙程度
生活中哪些地方用到摩擦力？如果生 活中没有摩擦会怎样？你认为摩擦 力越大越好？还是越小越好？
三、增大摩擦的方法
1、增大接触面的粗糙程度
6、缝衣针表面磨得光滑是为了减_小__摩_擦_；急 刹车时，紧握闸把是通过增__大_压_力_方法来增大 摩擦；在机器的转动部位装有滚珠轴承， 它可以变__滑__动__摩擦为__滚_动__摩擦来减小摩 擦。
活动：
3、研究自行车上的摩擦。
（1）自行车上的哪些部位存在摩擦？ （2）哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？ （3）使用自行车时是如何增大有益摩擦和减 小有害摩擦?
人教版八年级物理下册-8.3-摩擦力教案
教案：人教版八年级物理下册8.3摩擦力一、教学内容1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：滑动摩擦力和静摩擦力。
3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体运动或运动趋势的方向相反。
4. 摩擦力的大小：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与物体间的接触面粗糙程度有关。
5. 减小和增大摩擦力的方法：减小摩擦力的方法有减小压力、减小接触面粗糙程度、用滚动代替滑动等；增大摩擦力的方法有增大压力、增大接触面粗糙程度、用滑动代替滚动等。
二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，能区分滑动摩擦力和静摩擦力。
2. 掌握摩擦力的方向，能运用摩擦力的知识解释生活中的问题。
3. 了解摩擦力的大小与压力、接触面粗糙程度的关系，能运用控制变量法研究摩擦力的大小。
4. 学会用滚动代替滑动来减小摩擦力，能在实际生活中应用增大和减小摩擦力的方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的方向、摩擦力的大小与压力、接触面粗糙程度的关系。
2. 教学重点：摩擦力的概念、摩擦力的分类、增大和减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（木块、弹簧测力计、毛巾、玻璃板等）。
2. 学具：教材、笔记本、文具盒。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如自行车行驶时，刹车摩擦力使自行车停止，引出摩擦力的概念。
2. 新课导入：介绍摩擦力的定义、分类、方向、大小以及增大和减小摩擦力的方法。
3. 课堂讲解：结合PPT和黑板，详细讲解摩擦力的概念、分类、方向、大小以及增大和减小摩擦力的方法。
4. 实验演示：利用实验器材，展示滑动摩擦力和静摩擦力的实例，让学生直观地感受摩擦力的存在。
5. 随堂练习：让学生结合教材中的例题，运用摩擦力的知识解决问题。
7. 布置作业：布置一些有关摩擦力的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 摩擦力概念2. 摩擦力分类3. 摩擦力方向4. 摩擦力大小5. 增大摩擦力方法6. 减小摩擦力方法七、作业设计1. 题目：一个物体在水平面上受到一个力的作用，求该物体受到的摩擦力大小。
人教版物理 八年级下册 8.3摩擦力
【问题】那么为什的么力会，产这生摩种擦力力叫呢做？
滑动摩接触擦面力粗。糙 摩【擦活力动符】方号请向利：与用F物海f 体绵再相单次对位感运受：动摩N方擦力向。相反
【反馈练习一】摩擦力概念题型
1.关于摩擦力下列说法中正确的是： • Ａ. 相互接触的物体之间一定存在摩擦力 • Ｂ. 物体之间的摩擦力作用在重心上
模
逆向思维改进
缺点-仪器 式
改进模式
一举两得解决问题
异
目
比赛 产生一个摩擦力
中 求
标
同
()
一
∣
：
分析 怎样产生摩擦力
概刘
滑
念洪
动 摩 擦 力 概 念
比较 摩擦力的共同之处 构建 滑动摩擦力定义
建 构 探 究 模 式
目
问擦力
困 难
∣
二
：
滑
原理
动
摩
擦
力
测 方法
量
规
困难
律
类比重力
困难-类比 探究模式
借 用
解决问题
探
究
缺点
改变粗糙程度 改变摩擦
鞋底、轮胎有花纹 增大摩擦
溜冰场做的很光滑 滑梯表面光滑
增减减增大摩大小小摩摩摩擦擦擦
垫上毛巾拧
增擦大摩擦
运动员手上涂镁粉 增大摩擦
减小减摩擦 增大小摩擦 减小摩摩擦 路面撒煤渣、融雪剂 增大擦摩擦
【目标三】探究滑动摩擦 力大小的因素
压力大小 接触面的粗糙程度
方法：控制变量法
1、知道摩擦力是如何产生的； 2、知道如何测量滑动摩擦力大小； 3、知道滑动摩擦力大小的影响因素；
【【生比 一目赛 个】摩标利擦一用力自 亲】己自的感滑双受动手一和下摩身. 擦边物力体定产义
人教版-物理-八年级下册-8.3摩擦力
（1）自行车上的哪些部位存在摩擦？ （2）哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？ （3）使用自行车时是如何增大有益摩擦和减小有 害摩擦?
1、研究自行车上的摩擦答案：
轮胎表面有花纹、刹车闸上用橡胶、
增大摩擦的有:
脚蹬表面有花纹、车把套有花纹、 链条与齿轮有凹凸相咬合。
减小摩擦的有： 前后轮上有轴承、轴承上有滚珠或 加润滑油。
复习：
①、什么是二力平衡？ 作用在同一个物体上的两个力如果大小相等、
方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼 此平衡。 ②、牛顿第一定律是什么？
一切物体在没有受到力的作用时，总保持静 止状态或匀速直线运动状态。
生活现象：
1、刹车后的小车滑行一段时间后会逐渐停下来， 为什么？
2、滚动的足球在草地上滚动一段时间后也会停 下来，为什么？
摩擦力
③、实验原理和方法： 利用二力平衡原理、控制变量法
④、实验器材： 物块、木板、砝码、弹簧测力计、砂纸
摩擦力
⑤、设计实验：
1、保持物块的质量、接触面积不变，通过改变接触 面的粗糙程度，测量物块在滑动的过程中的拉力大小， 记录下来。 2、保持接触面的粗糙程度、接触面积不变，改变作 用在物体表面的压力大小，测量物块在滑动的过程中 的拉力大小，记录下来。 3、保持接触面的粗糙程度、物块质量不变，改变接 触面积，测量物块在滑动的过程中的拉力大小，记录 下来。
摩擦力
得出结论：
摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接 触面越粗糙，摩擦力越大。
摩擦力的大小与作用在物体表面的压力有关， 作用在物体表面的压力越大，摩擦力越大。Βιβλιοθήκη 摩擦力三、增大有益摩擦
1、增大接触面的粗糙程度
2、增大压力
八年级物理下册_8.3_摩擦力课件_(新版)新人教版
初中化学课件
1.知道摩擦力的存在和对物体运动的作用 2.知道影响摩擦力大小的因素 3.认识摩擦的利与弊并了解增大和减小摩擦的方法
初中化学课件
为什么能用筷子提起一杯的米? 因为有摩擦力存在
初中化学课件
1.手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动， 有什么感觉？ 2.手平放在桌面上，不用力推或拉，保持手不动，有 什么感觉？
初中化学课件
3. 如图所示的四个实例中，目的是为 了增大摩擦的是（ B ）
初中化学课件
1.影响摩擦力大小的因素：压力和接触面的粗糙程度 2.增大和减小摩擦
初中化学课件
只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征
服不了的东西。
——塞内加
初中化学课件
上刻有的螺旋形花纹是为了（A ）
A．增大摩擦
B．减小初中化学课件
2.用图所示的方法测量同一只鞋在不同水平路面滑动时的 摩擦力，下列说法正确的是（ D ）
A．在柏油路面和冰面上测得的摩擦力都相同 B．在同一路面，无论鞋内是否放上铁块，摩擦力都一样 C．只要鞋被拉动了，测力计的读数就等于鞋受到的摩擦力的 大小 D．在同一路面鞋以不同的速度做匀速运动，测力计的示数都 相同
摩擦力的大小跟压力的大小的关系 .
.
初中化学课件
摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度的关系 .
初中化学课件
做一做，把数据填入表格
初中化学课件
滑动摩擦力的大小: 当物体表面的粗糙程度相同时，压力越大，摩擦
力越大。 在压力一定的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越
大。 另外：摩擦力与速度无关；与接触面积的大小无关。
初中化学课件
摩擦力 两个相互接触的物体，当它们做相对运动
或具有相对运动的趋势时，在接触面上会产生 一种阻碍相对运动或相对运动的趋势的力，这 种力叫做摩擦力。
人教版八年级物理下册第八章8.3摩擦力优秀教学案例
一、案例背景
本节内容是关于人教版八年级物理下册第八章8.3摩擦力的教学。摩擦力是学生在生活中经常接触到的物理现象，对于学生来说既熟悉又陌生。在教学中，我以生活实例为导入，让学生通过观察和体验，了解摩擦力的概念、分类和作用。
在教学过程中，我注重引导学生运用控制变量法研究摩擦力的大小与压力大小、接触面的粗糙程度之间的关系，培养学生的实验操作能力和思维能力。同时，通过实例分析，让学生了解摩擦力在实际生活中的应用和克服摩擦力的方法，提高学生的实际问题解决能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活中常见的摩擦力现象，如走路、骑车等，引导学生关注摩擦力，激发学生的学习兴趣。
2.展示一些与摩擦力相关的图片和视频，如汽车刹车、摩擦力实验等，让学生对摩擦力有直观的认识。
3.设计一个有趣的摩擦力小游戏，让学生在游戏中体验摩擦力的作用，增强学生的学习积极性。
4.利用虚拟现实技术，模拟一些摩擦力实验，让学生更直观地了解摩擦力的原理和作用。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励学生合作完成实验和任务，培养学生的团队合作意识。
2.设计一些需要小组合作才能完成的摩擦力实验，如“滑轮组实验”、“摩擦力与接触面积的关系实验”等，让学生在实验中共同探究、共同解决问题。
3.组织小组讨论，让学生分享实验结果和心得体会，促进学生之间的交流和互动。
4.鼓励学生互相评价，给出建设性的意见，帮助彼此改进和提高。
2.利用实验和演示，引导学生探究摩擦力的大小与压力大小、接触面的粗糙程度之间的关系，培养学生运用控制变量法研究问题的能力。
3.组织学生进行小组讨论和合作，分析生活中的一些摩擦力现象，引导学生运用所学知识解决实际问题。