高二历史第一学期期末试卷分析

高二历史第一学期期末试卷分析

一、试卷结构和特点分析

本次试卷考试范围为历史必修三整册内容，试卷考查分为两部分：第一部分为单项选择题共25小题，每小题2分，共50分；第二部分为材料题，共3大题，总分为50分。

本次命题思路充分体现了新课程的教学理念，试卷结构合理，试题所考核的范围较广，试题难度适中，注重对基本史实的考查，且试题的类型比较接近新课程，出现了大量图片信息题，考查学生的读图、识图、用图的能力，符合教学中对重点的要求，突出了在教学过程中对学生“双基”能力的考查，部分题目突出了新课程的理念，考查了学生自主学习、自主探究的能力，有利于提高学生学习历史的兴趣。从整张试卷的试题命题中可以看出，本次考试重视学生分析、提练、归纳、阐述等思维活动，体现了新课程对教与学提出的新要求。

二、学生答题情况及失分原因

本次我校考试历史文科班最高分为82分，整体成绩不够理想。

1、选择题：总体不难, 7、8、1

2、15、17的失分率较高。据抽查部分学生试卷卷面得分情况来看，得分集中在24—30分这一阶段。

具体分析：

第7题给出了《西游记》里的插图，许多同学都选了风俗画，原因在于认为风俗画时间上是吻合的，由于对课本知识掌握不够牢固，所以无法选对。

第8题是一道情景设置的题目，做错原因是学生灵活应用知识能力不强。

第12题是利用材料设置情境,考查学生对历史事件的认知，可能是由于对材料理解不透彻，得分率不理想。而这是高考的重要趋势,需要在平时加强有意识的训练。

第15题考查史学方法论，许多同学由于平时少接触这类型题目，所以容易失分。

第17题考了基础知识的掌握，由于对材料理解不够也容易出错，再就是对课本知识掌握不牢固，应该加强基础知识的重视，回归课本是前提和基础。

2、材料题：

具体分析：

第26题考必修三核心知识中国古代主流思想的演变，即儒家思想的内容，比较容易，得分率较高。做得不够好的题目是第（3）小题，很多学生都无法分析出黄宗羲思想出现的原因，或者是答得不够全面，不懂得从经济、政治、思想角度去分析。

第27题考西方三次思想解放潮流，得分率较低。第1、2问学生要会从材料中归纳出要点，再由此分析产生的历史背景，第2问做得不够好，大部分学生都无法从材料正确归纳出观点，有很多同学都答了“因信称义”，原因方面也答不出“人文主义”。第3问主要考启蒙运动的主张及影响，难在学生不会将课本知识和材料联系起来，不会转化导致失分。第4问是主观题，答案比较灵活，大部分学生都有话可写。

第28题考20世纪我国思想理论成果：三民主义，毛泽东思想和邓小平理论，考查到内容，背景，意义，图片和材料并用，较完整考查学生的综合能力。做得不够好的是第2、3问，第2问很多同学无法答出这两大理论或是混淆了其他时期的理论。第3问答得不好，主要是课本知识掌握不够牢固。第4问比较简单，考察比较灵活，得分率较高。

三、以后历史教学工作的措施和对策

1、做到因材施教，夯实基础,注重加强学生对基础知识的掌握。由于我校学生普遍基础都比较差，自主学习的能力不强，学习主动性也不高，所以在教学中要以基础知识为主，尽量落实每课基础知识，争取做到随堂消化及巩固。

2、多练精做，注重培养学生能力。由于没有统一的练习资料，所以学生做题能力方面比较弱，做题方法欠缺。所以老师要多利用图片和材料，创设和选取符合新课程理念的精题好题，设置情境,让学生做一些适当的习题训练，以最少的习题达到最好的效果。尤其是材料题的训练，要帮助学生克服畏难情绪，教会学生答题的方式和方法。选题要精,新,角度新颖.问答题要注意提高学生的文字表达能力和对专业术语的运用。要力求答题规范、表述准确、条理清晰，增强学生的逻辑思维能力。

3、加强对学生答题的规范性训练。字迹潦草、错别字特别多、层次不清、语言随意化、审题不清晰等等都是学生存在普遍存在的问题。因此平时应加强对学生解题技巧的培养，应注意使学生养成使用规范语言、正确书写、仔细审题等良好的学习行为习惯。

4、注意师生互动:平时与学生多交流，了解学生在学习过程中的疑惑，及时帮助学生解答，上课时注重对学生的鼓励，找出学生的闪光点，让学生在学习的时候有成就感，提升学生学习历史的兴趣，从而提高课堂的效率。

5、不断提高自身的专业素质，提高课堂效率。教师要充分发挥知识引导者的作用，要有丰富的专业知识和技能，尽量把每课内容上得生动具体，提高学生对历史学科的兴趣，从而达到较好的教学效果。