【名校学案】2016秋人教版高中政治必修4课件：第四单元第十二课第二框

《名校学案》人教版高中政治必修4教学课件复习课第四单元

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高中2015-2016年人教版政治必修4全册精品课件第四单元第十二课第二框

冲突。
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第四单元
认识社会与价值选择
②这启示我们要明确价值判断和价值选择的标
准，正确判断出什么是对的、什么是错的，知道应该怎么做、不应该怎么做。（2）要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的根本利益作为最高的价值标准。牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的根本利益作为自己最高的价值追求。只有这样，才能保证我们价值判断和价值选择的正确性。
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第四单元
认识社会与价值选择
是当代青年的楷模，是全国广大团员青年学
习的榜样。,在我国当今经济社会发生深刻变化的转型期，对利益的过分追逐也导致出现了令人不安的道德下滑暗流，从“毒奶粉”“瘦肉精”“地沟油”，到佛山见死不救的冷漠路人，再到“毒胶囊”事件，一些破坏商业诚信和挑战人类道德底线的行为屡屡出现。
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第四单元
认识社会与价值选择
片面追求物质享受、唯利是图、损人利己等
不良风气，也使中国社会对“善”和“美”的呼唤愈发强烈。
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第四单元
认识社会与价值选择
【问题】
（1）上述材料中的不同选择表明
什么问题？给我们什么启示？（2）怎样才能做出正确的价值判断和价值选择？【提示】（1）①价值判断和价值选择，往往因人而异。人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同。面对同一问题，人们的不同表现体现出价值判断与价值选择的差异，产生出不同的价值判断与价值选择的
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第四单元
认识社会与价值选择
3.正确处理个人与人民群众间利益的关系
(1)各项工作应当正确反映并妥善处理各种利益 ______________ 关系，认真考虑和兼顾不同利益阶层 _________ 、不同方面群众的_________ 。 (2)最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人 _______________ 的利益要求。

高二政治人教版必修四课件第四单元第十二课第二框

答案：D
热点二平凡中体现人生价值农民于雷，没有豪言壮语，没有轰轰烈烈的伟绩，无论是致富前还是致富后，从帮贫济困到无偿献血再到捐资助学，他毫不含糊，倾力而为，不讲条件、不计报酬，平凡之中显伟大，细微之处见真情。据此回答 3～4 题。 3．“他的追求，便是给予，便是奉献，他从给予中得到享受，他从奉献中获得快乐。他的凡人善举、他的无私奉献、他的助人为乐演绎了人间大爱。”从于雷的颁奖词中我们领略的人生哲理是 ()
最迫切的实际困难，促进人的全面发展为根本，而不是玩数字游戏，搞形象工程，蒙混过关。如果只为了在群众面前留名，为自己著传立碑，这样的政绩，只会败坏党的形象，损害人民的感情，最终也会毁了自己。据此回答 1～2 题。
1．雾霾、水污染、垃圾围城……伴随经济高速发展，一系列环境问题困扰着国人。一些地方“为了金山银山，毁了绿水青山” 的情况屡见不鲜，着手解决环境问题刻不容缓。从哲学上看，解决上述环境问题的关键是( )
2．正确理解价值判断和价值选择必须站在最广大人民的立场上
3．正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系 (1)在正确处理各种利益关系中，最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。
(2)当个人利益同人民群众的利益发生冲突时，要自
觉站在人民群众的立场上进行选择。
(3)当个人利益与他人利益发生冲突时，要善于从不
答案：A
4．于雷只是近年来涌现的“凡人英雄”的缩影。对于他们的行为，人们也是各执一词。有人为此感动，有人为此遗憾，也有人认为不值。这充分说明 ( )
A．在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性 B．价值判断和价值选择往往因人而异 C．价值判断和价值选择没有正确和错误之分 D．价值判断和价值选择具有社会历史性

高考政治第四单元第12课生活与哲学课件新人教版必修4

2．如何做出正确的价值判断与选择 (1)自觉遵循社会发展的客观规律。 (2)自觉站在最广大人民的立场上。 ①人们的社会地位、需要不同、立场不同、价值判断与价值选择不同。(价值判断与选择具有阶级性、主体性) ②正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系。
第一，当个人利益与人民群众的利益要自觉站在
为社会、为他人贡评价一个人价值的大小，就是看他
献了什么。
2．价值观 (1)含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。
(1)价值观人人都有，但不一定都是正确的。 (2)人生价值观、理想、社会意识之间的内在联系：三者都是由社会存在决定，并对社会存在起反作用，不同性质的社会意识、人生价值观和理想对社会存在起不同的作用。人生价值观和理想都是社会意识的内容。
哲学上的价值是在具体价值的基础上抽象出来的。抽象出对主体的积极意义这一共同点。哲学上的价值与具体领域事物的价值是一般与个别的关系。
(2)人的价值 ①人的价值就在于创造价值
责任和贡献
，就在于Байду номын сангаас社会的
，即通过自己的活动满足自己所属的社
会、他人以及自己的需要。这是人的真正价值所在。(社会价值)
②人的价值的另一个方面在于人通过自己的活动，满足了社会和他人需要的同时，自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现了对自我的满足。 (自我价值)
(3)对一个人的价值的评价对一个人的价值的评价主要是看他的贡献。但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。在今天，
(2)作用价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。 ①价值观对人们认识世界和改造世界有重要的导向作用。 ②价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。的活动具

高中政治第4单元第12课第2框价值判断与价值选择课件新人教版必修4

确地认识和对待他人的正当利益，作出了正确的价值判断和价值选择。 (2)价值观对人们的行为具有导向作用。许衡在能否摘梨问题上有着正确的价值判断，在此基础上做出不去摘梨的价值选择。
2．教材 P99 探究问题
【提示】
价值判断和价值选择具有社会历史性，随着
时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。
【题组训练】 1．下列有关价值判断的表述，正确的是 ( )
A．价值判断是对事物自身的性质所作出的判断 B．价值判断没有正误之分 C．价值判断表达的是人的主观喜好 D．价值判断是对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断
【解析】
本题考查学生对价值判断的理解。价值判
断是对事物能否满足主体需要以及满足程度所作出的判断。它既不是对纯粹客观事物自身性质的认识，也不是纯粹主观喜好的表达，因此A、C表述不正确。价值判断有正误之分，有衡量价值判断的客观标准，因此B项也不正确。
●课标解读本课标要求识记价值判断与价值选择的基本含义，剖析生活实例，说明价值判断与价值选择的客观性、社会历史性、主体性，运用所学知识分析说明为什么把人民群众的利益当作最高的价值标准。通过深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在广大人民的立场上，走历史发展的必由之路，初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力。
【提示】
真理标准是说“真不真”或“假不假”的问
题，判断标准是通过实践看其是否符合客观实际。价值标准是说“好不好”或“坏不坏”的问题，判断标准是看其是否符合社会发展的规律和人类的根本利益。
自觉站在最广大人民的立场上

人教版高二思想政治必修4《第十二课实现人生的价值》教案及教学反思

人教版高二思想政治必修4《第十二课实现人生的价值》教案及教学反思一、课程背景本节课是人教版高二思想政治必修4的第十二课——实现人生的价值。

在我们的教学中，我们将通过本课程，帮助学生了解如何在自我认知的基础上，建立理想人生追求，并实现人生的价值。

在过程中，有意识地让学生思考自己的人生价值观，认知不同人生观对自己的影响，激发学生探索自己的独特人生价值。

二、教学目标知识目标•理解人生的价值与意义。

•掌握思考人生价值的方法和技巧。

•了解不同的人生价值观，并自我评价。

能力目标•培养学生独立思考和分析问题的能力。

•培养学生表达自己观点的能力。

•培养学生合作与交流能力。

情感目标•让学生感受到自我认知和自我实现的重要性。

•提高学生自我评价和自信的能力。

•增强学生的人生价值追求。

三、教学重点与难点教学重点•理解人生的价值与意义。

•掌握思考人生价值的方法和技巧。

•了解不同的人生价值观，并自我评价。

教学难点•如何引导学生接受和尊重不同的人生观。

•如何让学生认知到个体在人生中的独特价值。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）根据课程主题，引出人生价值的话题。

例如：“大家每一个人都有自己的人生价值，我们每个人都有自己独特的追求和价值观。

那么你们对于人生价值的理解是怎样的呢？”第二步：教师讲解（20分钟）通过教师讲述、幻灯片展示等方式，讲解人生价值的概念、特点、影响因素，并简要介绍了几种不同的人生价值观。

同时，教师还需要带领学生思考一个问题，例如“你认为你最想成为怎样的人，为什么？”或“假设你是一名成功的企业家，你会如何看待自己的人生经历和价值追求？”第三步：分组讨论（20分钟）将学生分成小组，让学生在小组内讨论个人人生价值观，并就自己想要成为的人、依照什么价值衡量人生，选择人生价值观的因素等进行深入探讨。

第四步：个人总结（10分钟）结束小组讨论后，让每位学生针对自己的人生价值观进行总结，并分享给全班同学。

学生可以考虑以下问题：•你认为人生中最重要的是什么？•你希望自己成为怎样的人?•你倾向于哪种人生价值观？第五步：课堂练习（10分钟）放映一段电影或是视频，让学生围绕这段视频进行课堂练习。

高中政治人教版必修四生活与哲学第十二课实现人生的价值课件(共20张PPT)

4、价值判断与价值选择
（4）如何进行价值判断和价值选择 ① 树立正确的价值观，作出正确的价判断和价值选择； ② 须自觉遵循社会发展的客观规律，要自觉站在最广大人民的立
场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。 ③ 要把个人集体社会利益三者的统一作为选择的标准，当个人利
益同人民群众利益发生矛盾时，要自觉站在人民群众立场上进行选择，当个人利益与他人利益发生冲突时，要从不同的角度思考，理解和尊重人的正当选择。
（1）个人对社会的责任和贡献。（即人的价值就在于为社会创造价值，居首位）。（2）社会对个人的尊重和满足（居于从属地位）。
2、如何评价一个人的价值？
2、如何评价一个人的价值？评价一个人的价值，主要看他的贡献。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
3、价值观
（1）含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，所形成的对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。
4、价值判断与价值选择
（1）含义：对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出的判断叫作价值判断；在价值判断的基础上作出的选择叫价值选择。
4、价值判断与价值选择
（2）特点：社会历史性，阶级性；主体差异性。
（3）价值判断和价值选择依据和标准： ①是否遵循社会发展的客观规律。 ②要自觉站在最广大人民的立场上，
①人的需要和利益不同，幸福感也不同 ②价值判断和价值选择具有社会历史性
A
③价值判断和价值选择受主体因素制约
④幸福是一种主观体验，没有客观依据
A．①③ B．②④ C．②③
D．①④
3、“获得感”是人民群众对美好生活期盼与现实获得之
间的契合，是改革成果公平共享的具体体现。如何才能
有获得感，众说纷纭。有的说要让低收入者尽快脱贫的

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