三单元第3课时 可爱的小猫p30
可爱的小猫作文300字
可爱的小猫作文300字可爱的小猫作文300字（通用29篇）在日常学习、工作和生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的可爱的小猫作文300字5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
可爱的小猫作文300字篇1我家有一只可爱的小黑猫，大家都叫它“咪咪”。
“咪咪”今年已经两岁了，但是它却长得小小的，它的身体胖乎乎的，一身黑色的外衣，闪闪发光，它圆圆的头上竖着一对杏叶一样的耳朵，摸上去毛茸茸的，一对明亮的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变：早晨，象枣核；中午，就成了细线；夜里，却变成了两个小绿灯泡，圆溜溜的，闪闪发光。
鼻子下面有一张人字形的嘴巴，两旁有六根银白色的胡须，常常一扇一扇的，挺神气。
它还有四只黑黑的小爪，特别尖锐，它跑起来可一点声音也没有，原来它脚底下有一块软绵绵的肉垫。
“咪咪”有一个良好的饮食和生活习惯，“咪咪”玩耍时从不损坏家具，睡觉时卷成一团，偶尔会打呼噜，“咪咪”爱吃鱼，不论大鱼小鱼都会爱不择口。
“咪咪”非常顽皮，它最喜欢爬树、荡秋千，它闲不住，喜欢这走走那看看。
听妈妈说：猫咪是家庭中最人性化的动物，是人类的朋友，我们要爱护它。
可爱的小猫作文300字篇2在我家的楼下，有几只可爱的小猫。
这些小猫身上的毛大多是白色的，只有小块地方是黑色。
它的眼睛小小的，很可爱!它的耳朵又尖又小，无法形容。
它们叫起来，“喵――喵――”像唱歌一样，真好听!天热的时候，它们常常躺在地上睡懒觉，有时候我趴在阳台上偷看它，它们就会警觉地抬头看着我，好俏皮!其中有只小猫，非常奇怪，因为它是最小的，可是它一点也不像其它猫一样见到我就赶快跑，而是一直停留在那里，又乖又顺。
我记得，有一次，我和妈妈在我家楼梯口看见一只猫在跳墙壁，不过过了一会儿就跑了。
还有一次，一只猫掉进井里，又自己爬了上来。
听说，猫还会走过很细很细的东西，还会抓老鼠，真厉害啊!我好喜欢这些活泼可爱的小猫啊!可爱的小猫作文300字篇3我家有一只可爱的小猫。
【北师大版】小学数学一年级上册第三课时《可爱的小猫》说课稿
【北师大版】小学数学一年级上册第三课时《可爱的小猫》说课稿一. 教材分析《可爱的小猫》这一节是北师大版小学数学一年级上册的第三课时。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，认识小猫的数量，并能够进行简单的加减法运算。
教材通过可爱的小猫的形象，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对新环境和新课程充满了好奇和期待。
这一年龄段的学生思维活跃，接受能力强，但同时也存在注意力不集中、自律性差等问题。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重启发引导，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，认识小猫的数量，并能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流、合作等过程，培养观察能力、动手能力、表达能力和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识小猫的数量，并能够进行简单的加减法运算。
2.教学难点：学生能够通过观察和操作，发现小猫数量的规律，并能够运用规律进行加减法运算。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过展示可爱的小猫的形象，激发学生的学习兴趣；启发式教学法引导学生观察、思考、发现和解决问题；小组合作学习法培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过展示可爱的小猫的形象，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.观察与操作：学生观察小猫的数量，并进行相应的操作，如数一数、加一加、减一减等。
3.交流与讨论：学生分享自己的观察结果，与他人进行交流和讨论，共同发现小猫数量的规律。
4.总结与归纳：教师引导学生总结和归纳小猫数量的规律，并进行讲解和解释。
5.练习与巩固：学生进行相关的练习题，巩固所学的知识和技能。
北师大版小学数学一至六年级全12册教材课时目录（新课标）含课本页码
北师大版小学数学一至六年级全12册教材课时目录（新课标）含课本页码一年级上一年级下册二年级上册可爱的校园P2-3一加与减（一）P2-17一加与减一生活中的数 1.1买铅笔P2-3 1.1谁的得分高P2-31.1快乐的家园P4-6 1.2捉迷藏P4-5 1.2秋游P4-51.2玩具P7-8 1.3快乐的小鸭P6-7 1.3星星合唱队P6-71.3小猫钓鱼P9-10 1.4开会啦P8-9 1.4练习一P8-91.4文具P11-13 1.5跳伞表演P10-12二购物1.5快乐的午餐P14-15 1.6美丽的田园P13-142.1买文具P10-111.6动物乐园P16-17 1.7练习一P15-162.2买衣服P12-13二比较 1.8做个减法表P17 2.3小小商店P14-152.1过生日P18-19二观察物体P18-21三数一数与乘法2.2下课啦P20-21 2.1看一看（一）P18-193.1有多少块糖P16-172.3跷跷板P22-23 2.2看一看（二）P20-213.2儿童乐园P18-19三加与减（一）三生活中的数P22-35 3.3有多少点子P20-213.1一共有多少P24-26 3.1数花生P22-23 3.4动物聚会P22-233.2还剩下多少P27-29 3.2数一数P24-25 3.5练习二P24-253.3可爱的小猫P30-31 3.3数豆子P26-27四图形的变化3.4练习一P32-33 3.4谁的红果多P28-294.1折一折，做一做P26-27 3.5猜数游戏P34-35 3.5小小养殖场P30-31 4.2玩一玩，做一做P28-29 3.6背土豆P36-37 3.6做个百数表P32-33五 2~5的乘法口诀3.7跳绳P38-40 3.7练习二P34-35 5.1数松果P30-313.8可爱的企鹅P41-42四有趣的图形P36-43 5.2做家务P32-333.9小鸡吃食P43-444.1认识图形P36-375.3课间活动P34-353.10乘车P45-474.2动手做（一）P38-395.4需要几个轮子P36-37 3.11练习二P48-49 4.3动手做（二）P40-41 5.5小熊请客P38-393.12做个加法表P504.4动手做（三）P42-435.6回家路上P40-413.13做个减法表P51整理与复习P44-48 5.7练习三P42-43整理与复习P52-56五加与减（二）P49-整理与复习P44-48四分类 5.1小兔请客P49-50六测量。
有关三年级可爱的小猫作文300字（精选43篇）
三年级可爱的小猫作文有关三年级可爱的小猫作文300字（精选43篇）在日常学习、工作和生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的三年级可爱的小猫作文300字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级可爱的小猫作文篇1有一只小猫非常顽皮淘气，还非常可爱呢！你瞧，它把自己的球放在箱子边，自己躺在箱子上呼呼大睡，连邻居小狗把自己的球拿去玩了都没发现。
但它不是一天到晚都睡懒觉。
睡了一觉，真渴呀！它悄悄地来到水龙头边，生怕别人知道，然后又轻轻地拧开水龙头，津津有味地喝起水来。
喝了水后，它感觉自己有用不完的力气，“喵喵----喵喵......”它哼着自己编的歌，一边哼一边想：我去哪里玩呢？就去山上捉蝴蝶吧！于是，它向山上跑去。
“山上的蝴蝶真美啊！我一定要多捉几只！”小猫想。
于是，它马上去捉飞来飞去的蝴蝶。
蝴蝶一会儿飞到东，它就追到东；蝴蝶一会儿飞到西，它就追到西。
蝴蝶还对它喊：“来呀，来呀，看你什么时候才能捉住我？”不一会儿，小猫就累得气喘吁吁，它四仰八叉地躺在草地上，对着蝴蝶大叫：“你这只臭蝴蝶，下回再来捉你！”到了下午，它要去准备食物了。
它来到水塘边，专心致志地钓那些游来游去的鱼。
一条，两条......不一会儿，桶里就装满了鱼。
小猫看着鱼，心里别提有多高兴了。
看，多么顽皮淘气，活泼可爱的小猫啊！三年级可爱的小猫作文篇2前几个星期，我妈妈到集市上买了一只可爱的小猫。
这只小猫身上的毛很洁白，像白雪公主，令人喜爱，我给它起了个名字叫小白。
它的眼睛非常锐利，耳朵特别灵敏，能听到任何细微的动静，更别说老鼠出没的声音了；嘴巴边长着六根胡须，尾巴长长的。
更特别的是轻捷的脚爪下长有脚垫，走起路来无声无息。
这小白虽然长得十分可爱，可是它有一个坏毛病，永远也改不了，那就是懒，记得上个星期的傍晚，我正在睡觉，突然听见有“吱吱吱”的声音，我睁开眼睛一看，啊！原来床头柜上有两只老鼠，我下了床，准备去拿打老鼠的工具，走在去仓库的路上，突然，我想起了我家养的小白，就返回去，站在门口，“喵喵喵”地叫了几声，以此来召唤我的小白，没想到怎么叫也叫不出来。
【北师大版】小学数学一年级上册第三课时《可爱的小猫》教案
【北师大版】小学数学一年级上册第三课时《可爱的小猫》教案一. 教材分析《可爱的小猫》这一课时主要让同学们认识小猫，了解小猫的特征以及生活习性。
通过观察、操作、交流等活动，培养同学们的观察能力、操作能力和表达能力。
同时，借助小猫的形象，引入加减法运算，让学生在具体的情境中感受加减法的意义，为后续学习加减法运算打下基础。
二. 学情分析考虑到一年级上册的学生刚刚开始接触小学数学，对于数学概念的理解和运算能力还在初步阶段。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生对小猫的兴趣，激发他们的学习热情。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习数学。
三. 教学目标1.让学生了解小猫的特征和生活习性，培养学生的观察能力。
2.借助小猫的情境，让学生感受加减法的意义，为后续学习加减法运算打下基础。
3.培养学生的操作能力、表达能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识小猫，了解小猫的特征和生活习性。
2.教学难点：让学生在具体的情境中感受加减法的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示小猫的图片、视频等，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.观察法：让学生观察小猫的特征和生活习性，培养观察能力。
3.操作法：让学生动手操作，加深对小猫的认识。
4.交流分享法：让学生在团队活动中互相交流，提高表达能力。
六. 教学准备1.小猫的图片、视频等教学资源。
2.加减法运算的材料。
3.小组活动所需道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用小猫的图片、视频等资源，引导学生关注小猫，激发学生对小猫的兴趣。
同时，引导学生观察小猫的特征，为后续学习小猫的生活习性做铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现小猫的生活习性，让学生了解小猫的生活习性。
如：小猫喜欢捉老鼠、吃鱼、睡觉等。
同时，让学生观察小猫在各种情境下的动作，如：跑、跳、爬、睡觉等。
3.操练（10分钟）学生进行小组活动，让学生模仿小猫的动作，体验小猫的生活。
《可爱的小猫》教案
《可爱的小猫》教案第一篇：《可爱的小猫》教案北师大版一年级数学上册《可爱的小猫》教学设计七一示范小学东校区薛娜一、教学目标：1．通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。
2．理解得数是0的减法算式的实际意义。
3．初步体验加减法互逆关系的思想。
二、教学重难点：1、教学重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、教学难点：初步体验加减法互逆关系的思想。
三、教学准备：课件，计数器。
四、教学过程：（一）导入1、听算2、导入：看来同学们掌握的都不错，今天我们继续来学习加减法。
（二）新授1、引入师：老师手上有三个笑脸要用来奖励刚才表现好的同学。
（奖励一个笑脸给一名学生）师：刚才的过程中，你发现什么和数学有关的吗？生：老师有3个笑脸，奖给了…1个，还剩下2个。
用算式表示是3-1=2。
（继续奖励笑脸，请学生说出数学表述和算式，直到送完）生：老师有一个笑脸，奖给了…1个，还剩下0个。
用算式表示是1-1=0。
师：3个笑脸都发完了，老师一个也没有，就用0表示，所以1-1=0。
得数是0的加减法，这就是今天我们研究的内容。
(板书课题)2、进一步学习（1）主题图师：猫妈妈把3条鱼做好了放在家里。
小猫在家等了好长时间，妈妈还没有回来，小猫会怎么做呢?生：把鱼吃掉。
师：那我们来看看吧。
（PPT出示图2）师：发生了什么？你能用数学语言讲讲吗？生：盘子里原来有3条鱼，小猫等妈妈等的实在着急了，就吃了1条鱼，还剩2条鱼，3-1=2。
（类似方式理解图3、4）生：盘子里还有1条鱼，小猫又吃了1条鱼，还剩0条鱼。
1-1=0。
师：我们一起来完整的看故事吧！你能用学的数学知识把整个故事说出来吗？跟你的同桌互相说一说。
（PPT呈现）（2）拓展师：如果只看第一幅图和第四幅图的情境，可以怎么列式呢？生：3-3=0。
师：如果只看第二幅图(盘子里有2条鱼)和第四幅图的情境，又该怎么列式呢?为什么?生：2-2=0，因为第二幅图的盘子里有2条鱼，第四幅图2条鱼被小猫吃了，所以说是2-2=0，最后1条鱼也没有了。
数学北师大一年级上册《可爱的小猫》533教学设计
环节设计意图解读 （结合教师“三导 ”、学生“三实” 分析）
找数学信息
完整说出盘子里的 数学信息
第二环节： 出示情景动图 第三环节： 拨一拨
根据情景图，列出算 式
说出数字意义，完 整说算式意义，进 一步理解算式。
生根据老师拨列出算 初步理解加减互逆
式
关系
第四环节： 生上台拨，同桌两人合作拨
一人负责拨，一人根 据拨的珠子列出算式
三、教学目标
1、知识与技能 在具体情境活动中，激发学生学习数学的兴趣，使学生进一步体会减法的 意义，理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、过程与方法 通过说动让学生感知数的计算与生活的联系，能正确计算5以内的加减法。
3、情感态度与 初步体验加减法互逆关系的思想。 价值观 四、教学内容 北师大版小学数学教材一年级上册30-31页“可爱的小猫”。
可爱的小猫 “533”生命课堂教学设计
学校：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学科：数学
班级：
执教教师：
一、教材分析 《可爱的小猫》是北师大版一年级上册第三单元第三节的内容。以一组动 态的连续故事情境，让学生进一步理解减法的意义。同时，也通过一组动 态的情境，逐步引出得数是0的减法算式。
二、学情分析 一年级学生的动手能力较强，生活经验也较丰富。对“小猫吃鱼”：“拨 珠子”“套圈”等有自身的经验，利用这些具体情境有利于激发学生的学 习兴趣，使他们体会数学与生活的联系。
理解加减互逆关系
第五环节： 套圈游戏
根据老师表演列出算 进一步体会加减互
式
逆关系
第六环节： 凑 “5”游戏
根据老师出的数，学 生快速做出回答他应 巩固联系 该出多少
总结
师：你这节课的收获是什么？ 学生回答总结。
《可爱的小猫》教学设计
3.3可爱的小猫教学设计一、教学目标1.学习目标描述：结合“小猫吃鱼”的情境，探索并理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识；能正确计算和0有关的5以内的加减法，初步体验加与减的互逆关系。
2.学习内容分析：本课是在认识加减法的意义以及5以内数的加减法计算的基础上教学的，同时又为后面学习10以内加减法打下基础。
教材中安排的“可爱的小猫”是一幅动态的连环画,故事情节环环相扣，让学生进-步理解减法的意义。
同时，也逐步引人得数是0的减法算式。
由于一年级的学生对0有关的减法是比较抽象的，尤其是理解一个情境用一个加一个减两个算式表示,不仅需要借助具体的情境感受实际意义，还需要通过动手操作来帮助理解。
教科书创设了“可爱的小猫”、“拨珠子”、“套圈游戏”从不同角度逐步帮助学生探索和理解本节课。
3.学科核心素养分析：进一步感知加减法计算与生活的联系，初步培养解决简单问题的意识和能力，发展抽象思维。
通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。
二、教学重难点1.重点：理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步体会加减法之间的含义。
2.难点：理解加减法之间的互逆关系。
三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）放鞭炮（2）说一说，填一填。
2.导入新课师：小猫这几天表现特别好，猫妈妈就给小猫准备了好吃的。
小朋友猜猜，猫妈妈给小猫准备了什么好的？学生自由猜猜：是鱼。
通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新知做准备。
通过师生交流引入新课，调动学生学习的积极性，同时让学生感知数学与生活教师通过检查旧知和交流，并对学生掌握还是的情况给予及时的鼓励与表扬。
师：到底猫妈妈准备了什么好的？我们一起去看看。
的紧密联系。
探索和理解得数是0的减法算式的实际意义任务一：探索和理解得数是0的减法算式的实际意义课件出示：学生：真的是鱼，我猜对了！师：数一数，盘子里几条鱼？学生独自数一数：1，2，3，盘子里有3条鱼。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第3课时可爱的小猫p30
教学内容可爱的小猫
教学目标
1、通过给小明过生日这个故事情节，
2、通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式。
3、培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。
教学重难点
1、理解减法得数是零的含义。
2、培养学生观察思考解决问题的能力。
教学方法：自主、合作、探究。
课前准备：课件
教学过程：
一、活动一：创造情境
（一）出示图片：生日图1
教师谈话：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都给他过生日来了，小明不仅准备了生日蛋糕，还准备了小朋友们爱吃的东西．他知道小朋友们最爱吃的是鱼，于是，他就去河里钓了一兜鱼，（出示图片：生日图2）回到家中，把鱼倒进了盆里。
（出示图片：生日图3）。
二、活动二：观察思考学习新知识
（一）教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么？
（二）根据盆里鱼的条数和小猫吃的鱼，以小组为单位进行讨论，看哪个组列的算式多，并说一说每个算式的意思。
（三）小结：我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式，那么这些算式都是减法算式，利用减法我们解决了还剩下多少的问题，这充分体现了你们善于思考问题的结果。
（四）教师：每一组同学都有×-×=0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了．这时，小明又急又气，只好让爸爸、妈妈到超市再买几条鱼。
（出示图片：生日图4）
（五）教师谈话：这时小明和小朋友们下楼做游戏去了。
（出示图片：套圈图）
（出示图片：吹泡泡）
教师：请同学们观察他们在做什么游戏？在这些游戏中你们发现了什么？
教师：我们在玩游戏中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。
三、活动三：结合实际巩固启发思维
（一）小朋友们正玩的高兴的时候，这时爸爸妈妈把美味餐准备好了，招呼小朋友们上楼吃饭。
（二）老师：我们为小明唱一首生日快乐歌吧！（出示图片：数学故事）
从这幅画面中你发现了什么问题？你能解决这个问题吗？
四、本课总结
这节课你们学到了什么？高兴！你们一样高兴，因为通过给小明过生日，我们学到了数学知识，而且能运用这些数学知识，解决生活中的简单的实际问题。
板书设计：
可爱的小猫
3—1=2 1+4=5
2—1=1 5—1=4
1—1=0
教学反思：
在教学中，我通过创设“小猫吃鱼”的教学情境，让学生充分发挥想象力，讲述有趣的“小猫吃鱼”的故事，调动了学生的积极性，培养了学生的观察能力和语言表达能力。
由于首次接触多幅的连环画，，我让学生和同桌交流，培养了学生与人合作、交流的学习能力。
积极培养学生质疑与自助解决问题的能力，教学时，我积极引导学生从生活中发现问题，学会从数学角度提出问题，并尝试解决问题，这有助于不断激发学生的求知欲望，进而主动地去探求新知。
学生通过自主探索，解决了问题，直观地列出了相应的算式，并总结出得数是0的减法算式的规律。
学生在此过程中主动参与，既掌握了新知识，又激发了继续探索的主动性和自信心，真正成为学习的主人。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。