《弘扬科技 创造未来》教案
《道德与法治》九年级专题创新驱动发展 科技引领未来 教案 教学设计 优质
专题:创新驱动发展科技引领未来•【教学方法】•讨论法、典型事例分析法、体验式与情景式教学法•【教学环境】•多媒体及通用环境•【课时安排】•1课时•【教学过程】•课前准备•教师准备相关知识的储备与拓展，如科技创新的基本内容，收集相关的典型案例和素材。
•学生小组讨论准备与科技创新相关联的教材知识点，并就其中一个知识点做好课件，由小组当中的一人上讲台演示。
• [新课导入]•情景设计:集体演唱《厉害了，我的国》。
•引出课题：老师：从这首歌的歌词体现了我国实施的是一个什么战略？•学生回答：创新驱动发展战略。
•题目:专题:创新驱动发展科技引领未来(板书)•【新课讲授】一、【背景材料】•1、大润发被收购：时代抛弃你，不会打招呼！大润发在零售行业是一个号称19年不关一家店的传奇商场。
在商场这个领域里，没有任何人能打败它，包括沃尔玛/家乐福，但是很可惜他败给了这个时代，被阿里巴巴收购，高层集体走人。
•时代抛弃你时，连一声再见都不会说。
•大润发创始人离职时说：战胜了所有对手，却输给了时代。
•现在的竞争是怎么样的呢？就像乌鸦喝水，一只老乌鸦经过长年累月的摸索，终于琢磨出了丢石子的方法，从此它就顺畅的喝到了水。
并且它经常被人夸赞，方法还被写到教科书里！•然而忽然有一天，飞来了另外一群乌鸦。
这群乌鸦人家根本不会衔石子，但个个嘴里都带着一根吸管。
•金庸小说里，金轮法王练了16年的武功，被杨过一招打败！完全不按套路出牌。
的确，这个世界接下来就是不按套路出牌！•2、去年，著名数码相机品牌——尼康，关闭了它在中国的工厂。
给出的理由是：智能手机的崛起侵占了原本属于数码相机的市场。
•还是以数码相机行业为例，世界上曾经有一家世界500强的企业，名叫“柯达”，在1991年的时候，他的技术领先世界同行10年，但是2012年1月破产了，被做数码的干掉了。
当“索尼”还沉浸在数码领先的喜悦中时，突然发现，原来全世界卖照相机卖的最好的不是他，而是做手机的“诺基亚”，因为每部手机都是一部照相机，•于是“索尼”业绩大幅亏损。
幼儿园大班科技发明创造教案 幼儿园科技教育
幼儿园大班科技发明创造教案一、教学目标1. 让幼儿对科技发明创造产生兴趣，培养他们对科技的好奇心和探索欲。
2. 通过有趣的科技活动，培养幼儿的动手能力和观察力，培养其对事物的认知能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，通过团队合作完成科技活动。
4. 引导幼儿在科技活动中发现问题、解决问题，培养他们的创造力和想象力。
二、教学内容1. 什么是科技发明创造2. 科技发明创造对我们生活的影响3. 科技发明创造的趣味性和实用性三、教学重点1. 通过简单的科技实验，让幼儿对科技发明创造有一定的了解和体验。
2. 培养幼儿的动手能力和观察力，引导他们对科技活动产生兴趣。
3. 组织幼儿小组合作完成一些科技实践活动，培养其合作精神和团队意识。
四、教学准备1. 准备适合大班幼儿的科技实验器材和材料。
2. 整理教室环境，创设一个符合科技创新主题的环境。
3. 准备相关的图片、视瓶、故事书等教学辅助材料，激发幼儿的学习兴趣。
五、教学活动1. 以“科技发明创造对我们生活的影响”为主题，教师通过图片、视瓶等形式给幼儿介绍一些科技发明创造对我们生活的影响，如电灯、通联方式、电视等。
2. 带领幼儿一起进行简单的科技实验，如水的冰冻和溶解实验，让幼儿亲身体验科技的魅力。
3. 组织幼儿进行“发明创造小达人”比赛，让幼儿发挥想象力和创造力，发明一些有趣或实用的小发明。
4. 教师与幼儿一起观看一些科技发明创造的实验视瓶，让幼儿在观看的过程中感受科技活动的趣味性和实用性。
六、教学方法1. 图片、视瓶等教学辅助材料的运用，激发幼儿的学习兴趣。
2. 通过讲解和实验相结合的方式，让幼儿更直观地了解科技发明创造。
3. 小组合作的方式，培养幼儿的合作精神，激发他们的团队意识。
七、教学反思通过这次科技发明创造教案的设计与实施，我们发现幼儿对科技活动表现出浓厚的兴趣，他们在实践活动中展现出了很强的动手能力和观察力。
也在小组合作中培养了合作精神和团队意识。
弘扬科学精神创造未来班级科技主题班会设计方案
弘扬科学精神创造未来班级科技主题班会设计方案一、引言在当今科技发展日新月异的时代背景下，培养学生科学精神和科技创新能力变得尤为重要。
为进一步激发学生的科技兴趣，提高创新意识，本班级决定开展以“弘扬科学精神创造未来”为主题的科技主题班会。
本文将详细阐述班会设计的内容，希望通过此次班会活动，能够使班级的科技氛围更加浓厚，学生的科技素养得到有效的提升。
二、班会设计方案1. 主题确定：弘扬科学精神创造未来本次班级科技主题班会以弘扬科学精神与探索未来创新为核心内容。
通过精心设计的活动和讨论，引导学生了解科学在人类社会中的重要性，并激发他们对科学与技术的兴趣。
2. 分组活动：科技展览将全班学生分为若干小组，每个小组负责一个科技展览项目。
通过小组合作，学生可以更好地加深对科学的认识，并培养团队合作与沟通能力。
3. 班会演讲：科技与未来邀请学校相关科技专家或老师，给学生做一场精彩的科技演讲。
内容涵盖科技的发展历程、未来科技趋势以及学生如何参与其中并引领未来。
4. 签约仪式：科技创新激励计划为激励学生更加积极地参与科技创新活动，我们将在科技主题班会上举行签约仪式，制定科技创新激励计划，并邀请学生代表和班主任代表进行签约。
该计划包括科技项目资助、专家指导、资源支持等方面的扶持。
5. 互动交流：科技竞赛组织学生进行科技竞赛，形式可以是智力竞赛、创意展示、机器人比赛等等。
通过比拼与交流，激励学生投身科技创新，培养他们解决问题的能力和创新思维。
6. 反思与总结：科技精神的培养本次班会活动结束后，将组织学生进行反思与总结。
通过写作、小组分享等形式，启发学生思考科技精神对他们的意义，并进一步培养他们的科学素养。
三、预期成果1. 提高学生科技素养通过科技主题班会的开展，学生将接触到更多的科技知识和创新思维，提高其科技素养与科学认知能力。
2. 增强学生合作意识通过小组活动和竞赛的组织，学生将在合作中培养互助精神与团队合作能力。
3. 培养学生科学精神通过科技展览、演讲等活动，学生将深刻认识到科学精神的重要性，培养科学态度与科学思维方式。
弘扬科技创新引领未来 演讲稿
弘扬科技创新引领未来演讲稿《弘扬科技创新引领未来》尊敬的各位朋友：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨“弘扬科技创新引领未来”这个充满希望和挑战的话题。
我们生活在一个科技飞速发展的时代，科技创新的力量正以前所未有的速度改变着我们的生活，重塑着我们的世界。
从智能手机的普及让我们随时与世界相连，到医疗技术的进步拯救无数生命；从新能源的开发助力可持续发展，到人工智能的应用为各行各业带来新的机遇，科技创新的成果无处不在，深刻地影响着人类社会的发展进程。
科技创新是推动经济增长的强大引擎。
在当今全球化的经济格局中，国家和企业之间的竞争日益激烈。
那些能够在科技创新方面取得突破的国家和企业，往往能够在市场中占据领先地位，赢得更多的发展机遇。
以我国为例，高铁技术的创新让中国的交通更加便捷高效，不仅提升了国内的运输能力，还成功走出国门，成为中国制造业的一张亮丽名片；电子商务的创新让购物变得更加便捷，催生了新的商业模式和就业机会，推动了经济的快速发展。
科技创新不仅能够创造新的产品和服务，还能够提高生产效率，降低成本，增强企业的竞争力，从而促进经济的持续增长。
科技创新也是解决全球性问题的关键。
当前，人类面临着诸多严峻的挑战，如气候变化、能源短缺、环境污染、疾病传播等。
这些问题的解决需要依靠科技创新的力量。
例如，在应对气候变化方面，太阳能、风能等清洁能源技术的研发和应用，能够减少对传统化石能源的依赖，降低温室气体排放；在医疗领域，基因编辑技术、疫苗研发等方面的创新，为治疗各种疑难杂症带来了新的希望，有助于提高人类的健康水平。
科技创新为我们提供了更多有效的手段和方法，让我们能够更好地应对这些全球性挑战，实现人类社会的可持续发展。
科技创新更是引领社会进步的重要动力。
它改变了人们的思维方式和生活方式，促进了文化的交流与融合。
互联网的出现让信息传播变得更加迅速和广泛，人们可以轻松获取知识，拓展视野，增进彼此的了解和交流；社交媒体的兴起让人们能够更加便捷地表达自己的观点和想法，参与社会事务，推动社会的民主化进程。
国旗下讲话 弘扬科技创新精神培养学生科技素养
国旗下讲话弘扬科技创新精神培养学生科技素养尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸今天站在这里，与大家一起在国旗下分享一些关于科技创新精神的话题。
科技创新是推动国家和人类进步的重要力量，而培养学生的科技素养，则是我们教育的重要使命。
今天，我想和大家一起探讨如何在国旗下弘扬科技创新精神、培养学生的科技素养。
首先，我们来谈谈科技创新精神。
科技创新精神是指在科学、技术以及社会环境的推动下，面对问题主动寻求解决方案并将其付诸实际的一种精神状态。
科技创新精神蕴含着勇于思考、勇于实践、勇于创新的品质。
培养学生科技创新精神，可以从以下几个方面着手。
首先，鼓励学生主动思考。
在课堂上，我们可以提出一些具有挑战性的问题，引导学生进行思考，激发他们的创造力和想象力。
我们可以组织一些小组活动，让学生们合作解决问题，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
其次，要提供良好的科研平台。
学校可以设立科研实验室，为学生提供科研条件和资源，让他们有机会动手实践，探索科学的奥秘。
同时，学校可以鼓励学生参加各种科技竞赛，为他们提供展示才华的机会，激发他们热爱科技的热情。
另外，我们也应该培养学生的创新思维。
创新思维是科技创新的核心能力之一。
我们可以开设一些培养创新思维的课程，如科学探究课程、创客课程等，引导学生从小事情中寻找创新点，培养他们的创新意识和创新能力。
除了弘扬科技创新精神，我们还应该重视学生的科技素养培养。
科技素养是指学生在科学技术领域的基础知识、技能和能力。
培养学生的科技素养，需要以下几方面的努力。
首先，要注重理论知识的学习。
学校要加强科学技术领域的教学，让学生掌握扎实的理论知识，为他们今后深入研究和创新打下坚实的基础。
其次，要注重实践能力的培养。
学校可以开设一些实践课程，如科技制作课程、实验课程等，让学生动手实践，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
另外，要注重科技信息的获取和应用能力的培养。
学校可以组织学生参观科技企业、科技展览等，让他们接触最新的科技信息，了解科技的前沿和发展方向。
科技创造教案
科技创造教案科技创造是现代教育的重要组成部分，其目标是培养学生对科技创新的兴趣和能力。
本教案将引导学生通过实践和探究，了解科技创造的基本概念和过程，并培养他们的创新思维和实践能力。
一、教学目标1. 了解科技创造的定义和重要性；2. 学习科技创造的基本步骤和方法；3. 培养学生的创新思维和实践能力；4. 创造一个简单的科技作品。
二、教学准备1. 幻灯片和投影仪；2. 实验材料和设备；3. 计算机和网络资源。
三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍科技创造的定义和重要性。
引导学生思考科技创造对社会发展和个人成长的影响。
2. 概念讲解（10分钟）通过幻灯片或多媒体方式，向学生介绍科技创造的基本概念，如创新、发明、发现等。
解释这些概念的内涵和联系。
3. 科技创造步骤（15分钟）将科技创造过程分为几个步骤，并向学生展示每个步骤的具体内容。
鼓励学生思考每个步骤的重要性和操作方法。
4. 实践探究（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个科技问题，并按照科技创造步骤展开实践探究。
老师可以提供必要的资源和指导，并在实践中鼓励学生的创新思维。
5. 创造展示（20分钟）每个小组根据实践成果，进行创造展示，并向其他小组提出问题和建议。
学生可以通过展示和交流，相互学习和提高。
6. 总结和反思（10分钟）学生回顾整个实践过程，总结自己的收获和不足之处，并思考如何改进和应用科技创造的能力。
四、教学扩展1. 家庭作业（20分钟）要求学生在家中选择一个科技问题，按照科技创造步骤进行实践探究，并写一篇报告。
2. 科技创造比赛（30分钟）组织学生参加科技创造比赛，鼓励他们展示自己的创新作品，并评选出最佳作品。
3. 科技创造展览（40分钟）组织学生进行科技创造展览，邀请家长和其他同学参观，增强学生的自信和交流能力。
五、教学评估1. 学生参与情况的观察；2. 学生的实践成果和报告；3. 学生对科技创造的理解和评价。
六、教学反思本教案通过引导学生进行科技创造实践，培养学生的创新精神和实践能力。
(完整)科技创造未来 主题队会
《科技创造未来》五（4）中队主题队会一、活动目标：1、通过看报纸、看电视、上网查资料等方法，获取相关资料，然后通过自编自导自演，用演唱、讲故事、诗朗诵等方式，培养少先队员对科学的意识和对现代科技的兴趣；2、通过活动强化队员科学意识，更好地培养队员从小树立爱科学、学科学、用科学的思想，培养队员主动参与活动的主体意识和动手创造能力.二、活动准备：1、查阅资料，做到讲一个科学家的故事,集一条科技前沿信息。
2、置教室，营造氛围。
三、活动过程：1、中队会准备开始，各小队整队报告人数。
2、全体立正！中队长向辅导员报告人数。
3、出旗、敬礼!奏乐！礼毕!唱队歌。
4、中队长宣布五（4）中队《科技创造未来》主题队会活动现在开始:第一篇章讲科学家发明故事，浸润科学发明精神甲:迎着灿烂的朝阳,迈开轻快的步伐，跨世纪的一代新人，将插上科学的翅膀飞翔。
乙：科学为人类撒下了充满希望的种子,科学为人类创造了前所未有的辉煌。
甲：在辉煌的科技成果背后，有一批伟大的科学家，他们创造出非凡的奇迹。
乙：下面有请咱们同学讲科学家发明故事,浸润科学发明精神。
（1）爱迪生我崇拜的科学家有很多，可我认为最为幽默的一位要数美国科学家、发明家爱迪生，他的童年生活非常困苦，常在火车上兜售糖果、点心和报纸.有一次，在火车上卖报时,一个心毒如蛇而力大如牛的火车管理员粗暴地打坏了爱迪生的耳朵，从此，爱迪生成了聋子。
以后，爱迪生常说：“我真得感谢那位先生,在这个嘈杂的世界上，是他使我清静下来，不必堵着耳朵去搞实验了。
"爱迪生一生取得了1093种发明的专利权，其中他发明的电灯给人们带来了光明,为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。
（2）牛顿发现万有引力定律牛顿-———-英国人，1642-1727，世界著名物理学家,经典力学的集大成者,建立了运动三大定律,发现了万有引力定律,在数学上还创立了微积分.此外，在光学上发现了色散现象，制作了三棱镜，牛顿反射式天文望远镜，提出了光的“微粒说”。
弘扬科技创新精神
弘扬科技创新精神科技创新是推动社会进步和经济发展的重要引擎，而弘扬科技创新精神则是激发和培养创新能力的关键所在。
本文将重点探讨弘扬科技创新精神的意义，以及如何在个人、企业和社会层面上实践和培养这一精神。
1. 弘扬科技创新精神的意义科技创新精神是一种积极、求真、勇于突破的态度和行为方式。
它涵盖了对问题的敏锐观察和深刻理解，以及对现有知识的质疑和创造性的思考。
弘扬科技创新精神的意义在于：首先，科技创新精神是推动社会进步和经济发展的关键。
只有不断地创新和突破现有知识的瓶颈，才能开拓新的领域、解决新的问题，推动社会和经济的可持续发展。
其次，科技创新精神是提高个人和组织竞争力的重要因素。
在信息时代，知识和技术的更新速度非常快，只有拥有科技创新精神的人才和组织才能在激烈的竞争中脱颖而出。
最后，科技创新精神是培养创新人才和引领未来的必备素质。
弘扬科技创新精神有助于激发人们的创造潜力，帮助他们拥抱变革，积极应对未来的挑战。
2. 个人层面上的科技创新精神在个人层面上，培养和弘扬科技创新精神需要具备以下几个方面的能力和素质：首先，要拥有开放的思维和求知欲。
拒绝保守和固步自封的思维，积极主动地探索新的领域和知识，不断学习和更新自己的认知。
其次，要培养创新思维和解决问题的能力。
鼓励提出新的观点和想法，勇于挑战传统的观念和模式。
并且能够迅速发现和解决问题，不畏困难和挫折。
再次，要注重团队合作和跨学科交流。
科技创新往往需要集思广益，通过与不同领域的专家和人才进行交流和合作，可以促进创新的发生和加快创新的速度。
最后，要保持持续学习和追求卓越的心态。
科技变革日新月异，个人需要不断地学习和更新知识，追求技术和专业能力的卓越，才能保持科技创新精神的持久动力。
3. 企业层面上的科技创新精神在企业层面上，弘扬科技创新精神是保持竞争优势和实现可持续发展的核心竞争力。
企业应该采取以下措施来培养和实践科技创新精神：首先，加强组织创新文化的建设。
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《弘扬科技创造未来》教案
一、设计背景
我们生存在一个不断变化的世界中；曾经夸父追日，让人觉得可笑，而航天飞机却使这一梦想更进一步；曾经人们向往太空，卫星与太空望远镜已经满足不了我们的需要；古时，人一日行几十里地已是了不起的事。
现代，已有了超音速飞机；电话，网络，让我们感受到千里之外的地方也近在咫尺，而这些也正是因为有了科技的创新的结果。
纵观历史，上下五千年，人类就是在创新当中进步的。
黄道婆改进纺织技术，沈括撰写《十二气历》，中国的四大发明，英国的工业革命……，任何社会变革，科技进步都是智慧的人们创新的结果。
都会引领社会的进步和人类的发展。
科技改变了世界，改变了我们，也会改变我们的未来。
科技创新是推进人类走向未来的“加速器”，是通往未来的“金钥匙”。
我们必须了解当今世界科技的发展及对未来世界的作用，这样才能迈出前进的道路上坚实的步伐，才能完成我们伟大民族复兴的中国梦，走向我们和谐的新世纪！
二、教育目标
1、提高同学们的科技创新意识，培养同学们的创新素质和能力。
2、通过开展体验创新教育活动，让学生在动手动脑的科技体验活动中，充分发挥孩子们的创新潜能，培养他们对科学的意识和对现代科技的兴趣，并从中体验发明创造成功的喜悦，进而培养学生的创新精神。
3、培养学生团结协作的团队精神。
4、让学生认识到科技创新对未来世界的作用。
三、活动过程
班主任致辞
在一些人眼中，创新是一种神秘的东西，创新的灵感似乎是极其偶然的，如同彩票中奖一般，而我以为不然。
倘若你用科学的思想方法关注周围的一切，你就会发现灵感无处不在。
社会在发展，人类在进步，新世纪的朝晖已经普照大地。
作为新世纪的青少年，你们是多么幸运，多么令人羡慕哬！自古英雄出少年。
新的时代，新的机遇，新的成功……你们要抓住机遇、努力学习、努力创新、创造属于你们的未来！
第一章科技创新在身边（配乐诗朗诵）
甲：4200多年前中国人们就发明了陶瓷
乙：1800年前的蔡伦创新发明了纸
甲：爱迪生发明了第一盏电灯
乙：杨利伟搭乘“神舟”五号飞船胜利完成了太空之旅
合：人类在创造中成长，世界在创造中前进，社会在创造中繁荣甲：迎着灿烂的朝阳
乙：迈开轻快的步伐
合：新世纪的一代新人，将插上科学的翅膀翱翔
甲：科学为人类撒下了充满希望的种子
乙：科学为人类创造了前所未有的辉煌
合：《科技创新与未来世界》主题班会现在开始！让我们共同步入科学的殿堂，去领略科技的奥秘。
甲：科技正以崭新的步伐向我们走来，让我们用我们的智慧寻找科技的足迹，在创新中收获喜悦吧！
乙：在辉煌的科技成果背后，有一批伟大的科学家，他们身上都有一个美丽而感人的故事。
甲：下面请五组同学为大家讲述科技小发明的故事。
第二章科技创新故事（爱迪生改进灯丝材料）
爱迪生发明灯泡后，大家纷纷向爱迪生祝贺，可爱迪生却无丝毫高兴的样子，摇头说道：“不行，还得找其它材料!”于是，马拉松式的试验又开始了。
凡是植物方面的材料，只要能找到，爱迪生都做了试验，甚至连马的鬃，人的头发和胡子都拿来当灯丝试验。
最后，爱迪生选择竹这种植物。
他在试验之前，先取出一片竹子，用显微镜一看，高兴得跳了起来。
于是，把炭化后的竹丝装进玻璃泡，通上电后，这种竹丝灯泡竟连续不断地亮了1200个小时!助手们纷纷向他祝贺，可他又认真地说道：“世界各地有很多竹子，其结构不尽相同，我们应认真挑选一下!”经过比较，在日本出产的一种竹子最为合适，便大量从日本进口这种竹子。
与此同时，爱迪生又开设电厂，架设电线。
过了不久，美国人民便用上这种价廉物美，经久耐用的竹丝灯泡。
竹丝灯用了好多年。
直到1906年，爱迪生又改用钨丝来做，使灯泡的质量又得到提高，一直沿用到今天。
总结：从爱迪生发明电灯的故事中，我们不得不佩服爱迪生惊人
的毅力和对科学的探索精神。
除此之外，我们还应该看出，爱迪生在科技创新方面留给了我们后人一笔宝贵的精神财富，我们应该从爱迪生的伟业中总结科技创新的重要性以及意义，这对我们未来给人类做出更大的贡献是十分重要的。
第三章、科技创新实践（成果展示）
主持人：前段时间，我校开展了科技小发明、小制作的活动，并且取得了一定的成绩，下面请欣赏小制作、小发明，也可以对自己的作品作一介绍。
主持人：看来同学们的本领还真不小，不但会想象，还会自己动手制作，这就是科技实践与创新。
这些同学做小制作时花了许多时间和心血，但只要坚持，不怕失败，多动脑、多动手，一定也能象科学家那样尝到成功的喜悦，希望其他同学能向他们学习，希望大家都能成为爱科学的新一代！
第四章、科技发展引领未来（科技小品）
小品名称：信息的传递
内容简介：
场景1：古代的长城烽火台上
士兵A：有敌人来进攻了！
士兵B：赶快点火！
旁白：火焰马上被点起，冒出浓烟。
慢慢的临近的烽火台上也冒出浓烟。
在古代，人们利用这种方法传递信息，用时多，时间长，效率低。
场景2：古代的一间房屋旁边的树下
C手拿信鸽，将一封短信绑在信鸽的腿上，对信鸽自言自语道：“信鸽啊信鸽，你一定要把我的信带给我的首领，这可是非常重要的情报啊！”然后把信鸽放飞，深情地望着它飞去。
旁白：古人经常利用飞鸽传信，但是这种方法并不可靠，有时候情报可能落入敌人手中。
场景3：上个世纪的三十年代的战场
士兵D拿起一老式电话，先转了几下摇把子，说：“敌人冲锋了，快向我前房的开阔地带开炮！”
炮兵E：“请说明方位！”
士兵D：“方位是···”（突然一声响，电话线被炸断了）
旁白：以前的有线电话线路经常出现故障，不能满足通话需求。
场景4：现代社会的候车大厅
F边走边打手机：“张老板，货款我已经从手机银行上给你转过去了，请查收。
”
G正在使用手机语音和朋友聊天
H使用手机玩游戏
旁白：现代社会，科技的迅猛发展使手机等通信工具已经和我们的生活融为一体。
场景5：未来的人使用和身体融为一体的通讯工具，实现通话、上网······
旁白：未来的我们会更加享受科技的创新给我们带来的便利，会
改变我们的生活习惯，会使我们的生活更美好！
主持人：从简单的信息传递的过程，就可以看出，科技的创新对于我们人类的生活影响巨大，科技的创新是我们打开未来世界的金钥匙。
想象一下，随着科技的发展，三千年后我们的生活会是怎样的？（同学们说）
班主任小结：
人的创新能力并不是天生的，而是后天学习中培养出来的。
追踪人类科技发展史和许多着名科学家发明家的成长历程，可以看出，现代科学技术正是从最古老最简单的小制作中开始的，万物之灵的人类智慧之花是从动手实践中开始萌芽的。
同学们要“从我做起，从现在做起，从动手做起”，用自己的感官去观察，用自己的双手去实践，用自己的大脑去思考，积极主动地投入到科技创新活动中来，培养能力，开发智力，激发创造力，在实现中华民族伟大复兴的辉煌事业中创造一个不平凡的人生。
我们的生活需要创新，我们的社会需要创新，我们的国家和民族也同样都需要创新。
没有创新，就没有丰富多彩的物质世界！作为我们学生而言，我们应当大胆实践，勇于探索，克服前边道路上的种种困难和挫折，向创新这个方向迈进，改变未来的世界！。