喜欢音乐的白鲸及思考题
《喜爱音乐的白鲸》教材理解
《喜爱音乐的白鲸》教材理解《喜爱音乐的白鲸》教材理解教材分析这篇课文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用《蓝色多瑙河》的乐曲把白鲸引入深海的故事。
故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。
全文共7个自然段，可分为两个部分。
第一部分（第1自然段）篇首点题，首先介绍鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。
第二部分（第2-7自然段）按事情发展的顺序记述了一次白鲸遇险又解难的经历。
这一部分可以分为三层：先叙述一群聪明顽皮的白鲸追赶着鱼群来到北极两天后，遇到了一股寒流，海面结冰，白鲸回家的路被冰层堵住；然后写了人们抢救白鲸的经过；最后写了白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区进入深海，而最终得救。
教学目标1、认识15个生字，会写9个生字，正确读准字音。
2、初步学习通过抓住重点词语读懂句子。
3、理解课文内容。
正确、流利、有感情的朗读课文，感受人与动物的情感，体会人与动物之间相互依存的关系。
教学重点抓住“纷纷”、“马上”等词语理解课文内容，体会人类对3、课文生动有趣，学生乐于朗读，因此要指导学生有感情地朗读课文，边读边体会作者所要表达的情感。
如：写白鲸游泳时，语气较为轻松、舒缓；白鲸遇险时，要读出情况的紧急；人们发现这群被冰层所困的白鲸时着急的心情，则应读的快一些。
让学生把自己读的好的句子读给同桌听，并谈谈自己喜欢的理由；同时讨论，怎样读才能更好地表达出作者的感情，从而培养学生良好的语感。
4、教学时应体现从课内向课外的延伸。
学习结束之前，可让学生质疑，鼓励学生提出有价值的问题。
如：鲸有多少种？白鲸还有哪些生活习性？可因势利导向学生推荐《少年百科知识》等课外读物，以拓宽学生知识面，强化独立阅读的训练。
拓展习题1、填空。
聪明的( ) 美妙的( ) 顽皮的( ) 珍奇的( )2、比一比，再组词。
硬( ) 雅( ) 招( )便( ) 难( ) 召( )3、用“一边……一边……”说一句话。
《喜爱音乐的白鲸》课后反思教案
《喜爱音乐的白鲸》课后反思教案一、教学目标1. 让学生了解白鲸对音乐的喜爱及其与人类之间的情感交流。
2. 培养学生对动物的关爱和保护意识。
3. 引导学生思考人与自然、人与动物如何和谐共处。
二、教学内容1. 白鲸的基本知识介绍。
2. 白鲸喜爱音乐的原因及表现。
3. 人类如何通过音乐与白鲸进行交流。
4. 保护白鲸及其生态环境的重要性。
5. 课后实践活动：制作保护白鲸的宣传海报。
三、教学重点与难点1. 教学重点：白鲸对音乐的喜爱及其与人类之间的情感交流。
2. 教学难点：如何引导学生思考人与自然、人与动物如何和谐共处。
四、教学方法1. 讲授法：讲解白鲸的基本知识、白鲸喜爱音乐的原因及表现。
2. 案例分析法：分析人类如何通过音乐与白鲸进行交流。
3. 讨论法：引导学生探讨保护白鲸及其生态环境的重要性。
4. 实践活动法：制作保护白鲸的宣传海报。
五、教学过程1. 导入：播放白鲸的音乐，引导学生思考为什么白鲸会喜欢音乐。
2. 新课导入：讲解白鲸的基本知识，让学生了解白鲸的生活习性。
3. 案例分析：分享人类与白鲸通过音乐交流的案例，让学生感受音乐的魅力。
4. 课堂讨论：引导学生思考如何保护白鲸及其生态环境，讨论人与自然、人与动物如何和谐共处。
5. 实践活动：分组制作保护白鲸的宣传海报，鼓励学生发挥创意。
6. 总结与反思：总结本节课的重点内容，强调保护白鲸及生态环境的重要性。
六、教学评价1. 评价学生对白鲸基本知识的掌握程度。
2. 评价学生对白鲸喜爱音乐的理解和感悟。
3. 评价学生对保护白鲸及其生态环境的认识。
4. 评价学生制作保护白鲸宣传海报的创意和表现。
七、教学资源1. 白鲸的图片和视频资料。
2. 保护白鲸的相关文章和报道。
3. 制作宣传海报所需的材料和工具。
八、教学建议1. 针对不同年龄段的学生，可以适当调整教学内容和教学方式。
2. 在讲解白鲸的基本知识时，可以结合图片和视频资料，增强学生的兴趣。
3. 在讨论保护白鲸及其生态环境时，鼓励学生提出自己的观点和建议。
喜爱音乐的白鲸 反思
《喜爱音乐的白鲸》教学反思王露婷《喜爱音乐的白鲸》是选学课文，课文讲述了一群白鲸追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用乐曲把白鲸引入深海的故事。
故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。
教学要求主要是从人们抢救白鲸的过程中，让学生理解课文语言和了解白鲸的特点和习性，教育他们要和动物和谐相处。
其间主要通过“奇迹”一词，让学生体会到抢救白鲸的艰难，曲折与有趣。
上完这一课后，在县语文教研组领导的指导下，我受益非浅。
《喜爱音乐的白鲸》一课，从开始的备课到周三的上课，一共修改了三稿了，但是万变不离其宗，通过抓重点词句体会“白鲸遇险情况之突然和快速”、理解“人们为救白鲸做的努力”，感悟“人与自然的和谐相处”的主线随着一次次的教材研读而越来越清晰。
也就是说，在预设时，我们组始终意识到要牢牢抓住“文心”，努力做到教学的“向心力”。
语文教学是一个由多种要素组成的复杂的集合体。
语文知识中的字、词、句、篇、是一个集合体；语文能力中的听、说、读、写、思维、理解、表达也是一个集合体。
在课堂上，我主要通过朗读体会、谈话感悟、语言训练等形式展开教学，落实三维教学目标。
一、关于朗读教学在设计教案时，文本的朗读是力求有效的，主要包括朗读整篇课文或自然段、抓住关键词句朗读。
我让学生充分预习，从而有助于他们整体感知文本，并产生对文本的独特认知。
尤其是朗读遇险的句子时，我指导学生抓住“白鲸着了慌……绝望地叫起来。
”“啊，奇迹发生了……有动起来！”等重点词句进行朗读表现，指导学生读好重点词语来表达情感。
学生都能积极主动地参与。
但是在一遍遍的朗读中，我也发现自己在朗读指导、学生朗读表现形式的预设上较为单一。
从“感受灾难的危险”到“体会人们抢救的紧急”，我基本是采用抓重点词，请学生个别朗读，集体朗读三步操作的。
虽然学生仍然读得很认真，但是，我从他们乖巧的表现中感到朗读热情的递减。
我自己也感到指导的乏味及雷同。
课堂中，教师应该尽可能的给学生创造自我个性展示的舞台，但是今天的学生始终处在一种较为被动的服从学习状态，学生学习的创造性、主动性体现不明显。
小学语文-有答案-新北师大版三年级上册《喜爱音乐的白鲸》同步练习卷(4)
新北师大版三年级上册《喜爱音乐的白鲸》同步练习卷（4）一、文本阅读．)1. 阅读下面的文字，完成（1）～（5）题。
直升机和破冰船来了。
在飞机的指挥下，破冰船开出了一条二十多千米长的通道。
可是，白鲸却一动不动地挤在一起，它们害怕这艘高大的破冰船。
一个船员大声说□白鲸喜欢唱歌□是海上的百灵鸟□放音乐试试□把它们引出去□于是，船上响起了优雅的华（huá huà）尔兹舞曲《蓝色的多瑙（nǎo）河》。
啊，奇迹发生了!白鲸成群结（jié jiē）队地跟着破冰船游动起来。
（1）在□中填上恰当的标点符号。
（2）用“√”给加点字选择正确的读音。
（3）读画横线的句子，从“________、________”这两个词语中我们可以看出白鲸们害怕高大的破冰船。
（4）这段话中画波浪线的句子把________比作了________。
这个比喻句表现出白鲸________的特点。
（5）联系上下文说说为什么白鲸得救是“奇迹”________2. 类文阅读。
阅读下面的文字，完成下列各题。
动物与音乐音乐的魔力无所不在。
根据荷兰音乐家菲迪记述，他家墙壁的洞穴里有一只很大的蜥蜴，每当他开始演奏莫扎特的某一首作品时，它就会爬出来倾听，曲子结束，它就爬回去。
而演奏其他音乐时，蜥蜴是不会出来的。
跳舞草是一种快要绝迹的珍稀植物。
科学家研究认为，跳舞草实际上是对一定频率和强度的声波极富感应性的植物，与温度和阳光有着直接的关系。
当气温在28℃～34℃的闷热阴天或雨过天晴时，跳舞草就会随乐而动，纵观全株植物，叶片时而紧紧相拥，时而又像蜻蜓翩翩起舞，给人以美妙、神秘之感。
（1）在文章找出一组反义词。
________﹣﹣________（2）文中画横线的句子用了________的修辞手法，把________比作________。
（3）短文共有________个自然段，其中写到动物与音乐的是第________自然段，写到植物与音乐的是第________自然段。
《喜爱音乐的白鲸》教学案例和反思
《喜爱音乐的白鲸》教学案例和反思学情简析1 学生对于白鲸从遇险到获救的经历充满好奇，学习这篇课文会很有兴趣。
教师可引导其多读，加深理解。
2 学生的知识量存在明显的差异，对于白鲸这种动物又不太熟悉。
3 许多学生可能没有听过《蓝色多瑙河》。
教学目标1 学会15个生字，会写8个字，能正确读准字音。
2 初步学习通过重点词语，读懂句子。
3 理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性。
感受人对动物的情感，体会人与动物相互依存的关系。
能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学过程一、学生资料导入，提示课题师：同学们，你们认识这可爱的动物吗?(出示白鲸的图)生：白鲸。
师：课前我们查阅了许多资料，那你对白鲸有哪些了解呢?生1：白鲸的身体是乳白色的，它们的皮肤非常耀眼，由于它们声音丰富，所以被人们称为海洋里的“金丝雀”。
师：你知道得真不少。
生2：白鲸是鲸类王国中最优秀的口技动物，口技专家，它们能发出几百种声音，而且它们发出的声音变化多端，可以传几百米。
师：你了解到了白鲸与众不同的地方，还有吗?生3：白鲸是北极特有的鲸类，全身呈粉白色，喜欢组成几百只甚至上千只的群体在浅海活动。
(多位学生补充自己课前查找的资料，教师给予充分的肯定，鼓励学生查找资料的积极性)。
师小结：同学们了解了这么多，你们真会学习。
这些资料，能够帮助我们更好地了解白鲸。
那今天我们就来学习一篇关于白鲸的文章。
(板书：喜欢音乐的白鲸)(课标中要求三年级学生要有查找资料的能力，能从资料中获得相关信息。
此环节教师出示白鲸的图，学生交流课前查找的白鲸资料，以此引入课题，调动学生学习的积极性。
学生通过交流搜集的资料，对白鲸这一动物在生活习性、动物特征方面有了进一步的了解，对学习此文作了很好的铺垫。
)二、初读课文，整体感知1 自读课文，读准字音。
师：这篇课文主要讲了一件什么事?小声读课文。
有不认识的字，就用自己喜欢的方式解决。
生：(小声读课文。
)(三年级学生有了一定的独立识字的能力，并掌握了初步的识字方法。
《喜爱音乐的白鲸》教案及反思
《喜爱音乐的白鲸》教案及反思教材分析：本文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用乐曲《蓝色多瑙河》把白鲸引入深海使它们脱险的故事。
故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。
教学目标：1、抓住关键词语理解内容，有感情地朗读课文。
2、了解白鲸得救的经过，理解白鲸能够得救是个“奇迹”。
教学重点：1、了解白鲸得救的经过。
2、指导学生有感情地朗诵课文。
教学难点：理解白鲸能够得救是个“奇迹”。
教学过程：一、走近白鲸，导入新课。
出示白鲸的图片。
你们看，这是谁？师：说说你对他们的了解吧。
＊白鲸的身体是乳白色的。
由于它们声调丰富，被称为海洋里的金丝雀。
＊鲸类王国中最优秀的口技专家。
它们能发出几百种声音，而且发出的声音变化多端。
＊白鲸头朝里，尾巴朝外睡觉，为了防止敌人冲散它们。
＊鲸的主要食物是甲壳类动物，还有鱼类。
它们会发出尖叫声、柔和的颤音、唧唧喳喳的声音。
＊成年的白鲸体长大约三到五米。
师：同学们了解了这么多，你们真会学习！这些资料能帮助我们更好的了解白鲸，课前搜集资料是学习语文的一种好方法，可以帮助我们更好地了解我们知道白鲸非常擅长口技，有海上的金丝雀之称。
今天我们就来学习喜爱音乐的白鲸这一课。
（板书课题）二、初读课文，整体感知。
自由朗读课文，思考：a、课文中说鲸是一种怎样的动物？请你划出相关的句子。
（用“因为……所以……”说一说）b、课文主要讲了一件什么事？（白鲸遇险——抢救——得救）三、再读课文，显现画面。
看看下列词语，谁会读？1、绝望抢救援助奇迹“把这组词语连起来读一读，你的脑海里能出现一幅怎样的画面？2-3人说。
（能够联系词语回忆课文内容，很会学习；谁再来说一说，试着用上其中的两三个词语。
）2、召唤成群结队欣赏“读了这组词语，你又能想到什么？”师小结：第一组——白鲸得救的过程。
第二组——白鲸喜爱音乐。
“能够透过文字，看到文字背面的内容，你们真了不起。
这节课，就让我们再次走进故事，走近这群喜爱音乐的白鲸吧！”出示“学习目标”，学生齐读。
《喜爱音乐的白鲸》教学教案及反思
《喜爱音乐的白鲸》教学教案及反思第一章：教学目标1.1 让学生了解白鲸的生活习性和特点，培养学生的生物多样性保护意识。
1.2 通过讲述白鲸喜爱音乐的故事，激发学生对音乐的热爱和对海洋生物的兴趣。
1.3 培养学生合作学习、主动探究的能力，提高学生的综合素质。
第二章：教学内容2.1 课文《喜爱音乐的白鲸》阅读与理解2.2 分析白鲸的生活习性和特点2.3 音乐欣赏与实践2.4 小组讨论与分享第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：理解课文内容，了解白鲸的生活习性和特点，提高学生的阅读理解能力。
3.2 教学难点：如何引导学生深入思考并探讨白鲸喜爱音乐的原因，培养学生的发散性思维。
第四章：教学方法与手段4.1 采用讲授法、问答法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
4.2 利用多媒体课件、图片等教学手段，直观展示白鲸的生活习性和特点，增强学生的直观感受。
第五章：教学过程5.1 导入：引导学生谈论自己对音乐的喜爱，引出本课主题《喜爱音乐的白鲸》。
5.2 课文阅读与理解：让学生朗读课文，回答相关问题，引导学生深入理解课文内容。
5.3 分析白鲸的生活习性和特点：结合课文内容，讲解白鲸的生活习性和特点，引导学生关注生物多样性保护。
5.4 音乐欣赏与实践：播放白鲸发出音调的音乐，让学生感受音乐的美妙，并进行音乐实践活动。
5.5 小组讨论与分享：让学生分小组讨论白鲸喜爱音乐的原因，并分享自己的观点。
5.6 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
教学反思：在教学过程中，要注重培养学生的阅读理解能力，引导学生深入思考和探讨。
要关注学生的学习兴趣，利用多种教学方法和手段，激发学生的学习热情。
在小组讨论环节，要充分发挥学生的主动性和创造性，培养学生的团队合作精神。
要对教学过程进行总结和反思，不断改进教学方法，提高教学质量。
第六章：教学评价6.1 评价学生对课文内容的理解和掌握程度，通过课后作业、阅读测试等方式进行。
三年级上册语文课件-21.喜爱音乐的白鲸 课后作业(B组)-长春版
海参死了以后，它的身体并不腐烂，而是慢慢地收缩，
然后变成一摊水，消失得无影无踪，就像是舞台上的魔术 师。海参同世界的告别也充满了神奇，真不愧为海洋的 “魔术师”呀！
海参 。 1．海洋的“魔术师”是指_______ 2．“神奇”就是非常奇妙。从哪儿看出海参具有神奇的再生能力？ 用“_____”画出有关内容。 将海参切成三段后，再放入海水中养殖。一段时间后，科 学家发现，每段海参又重新长出了口和肛门，成了一只完整的
海参了。 3．第三自然段中“有了这种能力”中的能力指的是(
B )。
A．海参会用力收缩身体，将体内的各种器官从肛门或身体伤口 处排出来。
B．海参能再生。
C．海参能钻会发生什么事呢？请编一个故事。
示例： 白鲸得救后，和人们成了好朋友。人们经常拿食物 __________________________________________________ 到海边给白鲸吃。有一天，一些游人到海里潜水，玩得正 __________________________________________________ 高兴，突然狂风大作，波涛汹涌。正当人们惊慌失措、绝 __________________________________________________ 望的时候，白鲸赶来了，把人们一个个驮到了岸边。从此， __________________________________________________
( 带来好吃的 )这几个词充分表现了人们对白鲸的喜爱。 (2)白鲸又遇到了什么麻烦？( A )
A．天气太冷，冰刚凿开又冻上了。 B．白鲸太饿了。
2．破冰抢救： (1)破冰船开出了通道，白鲸为什么一动不动？( A．白鲸已经冻僵了 B )
B．白鲸害怕破冰船
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喜欢音乐的白鲸及思考题 Last revision date: 13 December 2020.
喜爱音乐的白鲸
鲸是一种很聪明的动物，它有一种和人类相同的本领——能够思考和想象。
它们在水下常常依靠发出的美妙“歌声”，召唤同伴。
一次，一群聪明、顽皮的白鲸追赶着鱼群，来到了北极的楚克奇海。
这里太好玩儿了，还有好吃的鳕鱼。
它们玩着，吃着，连回家的时间都忘了。
两天以后，突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界。
白鲸回去的路被冰层堵住了。
白鲸着了慌，拼命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，它们绝望地叫起来。
正巧一个猎人发现了这群遇难的白鲸，马上向附近的村庄报了信。
白鲸是珍奇的动物。
人们一听到这个消息，纷纷赶来抢救白鲸，还给它们带来好吃的。
可是天气太冷了，前面的冰刚凿开，后面的冰又冻上了。
人们立刻向当地政府发电报，请求援助。
直升飞机和破冰船来了。
在飞机的指挥下，破冰船开出了一条二十多公里的通道。
可是白鲸却一动不动地挤在一起，原来它们害怕这只高大的破冰船。
一个船员大声说：“白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟，放放音乐试试，把它们引出去！”船上响起了优雅的古典音乐。
啊！奇迹发生了，白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。
白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。
白鲸终于得救。
1.鲸是一种很聪明的动物，从下列哪个本领中不能看出它的聪明（
）
①喜欢唱歌
②能够思考和想象
③会游泳
④害怕破冰船
2.下列哪个情景不能体现人类爱护白鲸。
（）
①一个猎人发现了这群遇难的白鲸，马上向附近的村庄报了信。
②人们立刻向当地政府发电报，请求援助。
③奇迹发生了，白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。
④人们一听到这个消息，纷纷赶来抢救白鲸，还给它们带来好吃的。