巧用数字学《一面》
用数字密码巧记三十六计

数字密码速记“三十六计”中国经典兵法成语三十六计里面有一计为大家所熟知:“三十六计走为上策”,但就是大家就是否知道这三十六计都就是哪些呢,知道了您能记住不?今天我就给大家介绍一个能让您倒背如流的记忆方法:数字密码来快速记忆三十六计。
现在我们就一起来学习这个方法吧!第一计:瞒天过海1的数字密码就是“树”。
您要渡过一片大海,但您的船不能被天上的敌机发现,这时您想了一个好办法,用一棵大树顶在头上,偷偷地渡过了大海。
当您想到1的时候,就想到树,想到树的时候,就想到您用树瞒着天上的敌机,安全渡过大海,这就就是“瞒天过海”。
第二计:围魏救赵2的数字密码就是“鸭子”。
我们想象有一大群鸭子,里三层,外三层地团团围住一座城堡。
这座城堡叫做魏,由于魏家人把它们的旧照(救赵)给抢走了,那些勇敢的鸭子把魏家给围了起来,要求魏家人把旧照还给它们。
当您想到2的时候,就想到鸭子,鸭子在做什么呢?它们在“围魏救赵”。
第三计:借刀杀人3的数字密码就是“耳朵”。
想象在战场上,有一个英雄借来了一把刀,去砍她的敌人,但没想到,却把自己的一只耳光砍掉了。
想到3就想到耳朵,借把刀来杀人却砍掉了自己的一只耳朵。
这就就是“借刀杀人”的结果。
第四计:以逸待劳4的数字密码就是“红旗”。
想象您拿了一面红旗,站在山顶上,大声对山脚下的朋友喊道:“您们谁先到山顶,我这面红旗就奖给谁!”说完后,您很悠闲地坐在山顶,等着她们喘着粗气跑上来。
当您想到4的时候就会想到红旗,您拿着红旗“以逸待劳”。
第五计:趁火打劫5的数字密码就是“钩子”。
想象有一间珠宝店失火了,一个贼趁着别人都在救火的时候,用一只系着长绳的钩子去偷店里的珠宝。
这就就是"趁火打劫"!第六计:声东击西6的数字密码就是“勺子”。
想象您手上拿着一把很有魔力的勺子,当您在西边敲的时候,竟然在东边发出了声音。
当您想到6的时候,您就想到这个有着魔力的勺子,您拿着勺子"声东击西"。
第七计:无中生有7的数字密码就是“拐杖”。
2024年《用计算器探索规律》教学反思(通用7篇)

2024年《用计算器探索规律》教学反思(通用7篇)《用计算器探索规律》教学反思篇1在教学《用计算器探索规律》一课时,学生的积极性极高,可能是他们可以乘机玩一玩他们认为非常神奇有趣的计算器吧!虽然这一现象使课堂看着充满激情,但在这激情的背后却让我陷入了几点思考之中。
1、计算器要“利用”到何种程度为宜。
我们借助计算器,将学生的思维从繁杂的计算中解脱出来,使学生更加关注规律的发现过程。
在猜想、枚举验证、应用规律的过程中,学生必然要经历大量的计算,其中也包括一些大数目的计算。
为了使学生摆脱这些繁杂的计算,让学生的思维集中于探索和发现规律上,教材也明确要求学生使用计算器来进行这些计算。
这样就可以让学生更好地体验探索数学规律的过程与方法,并使教学过程更多地侧重于发展学生的数学思考。
这是计算器的作用所在。
但同学我们也要清醒地认识到,计算器是用来帮助学生能较快较准地计算出大数目计算题的结果,在此基础上发现各种规律。
所以我认为计算器只是本节课的一种辅助工具,而非本课所学规律的重点。
我们不要把计算器神奇化,使得学生过分相信、依赖于计算器计算,这样只有害处且无益于学生数学思维的发展,数感的培养。
2、本课内容似乎略显单薄,时间尚余。
本课是教学一个因数不变,另一个因数乘几,积也相应地发生变化的规律。
但是通过实践教学,我发现这个内容在一节课内进行教学和相应的应用练习,时间还有多余,学生也似乎还能学习的余力。
对此,教师可以有多种处理方式,比如增加练习,进而巩固知识;又如适当地补充学习内容:(1)一个因数不变,另一个因数除以几时积的变化;(2)两个因数都有变化时积的相应变化等等。
如果是从拓展学生的数学思维,培养学生的数学能力方面考虑,我则偏向选择第二种处理方法。
当然,这是对学有余力的同学而言。
对于其他学生则可在今后的学习和练习中慢慢巩固。
我觉得这样做不但有利于学生的发展和提高,还能有效地避免学生产生思维定势。
《用计算器探索规律》教学反思篇2《用计算器探索规律》这一课时的教学,我们开始了借助计算器探索有趣的数字规律的趣味之旅。
《镜面对称》教学设计7篇

《镜面对称》教学设计7篇《镜面对称》教学设计1教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册《数学》第5单元“观察物体”中第69页的例题3和练习。
教学目标:1、通过照镜子实践活动,使学生初步认识镜面对称的现象。
2、通过动手操作、合作讨论和游戏等活动,加强学生对镜面对称现象的感知。
3、激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心,激励学生利用生活经验主动地探索数学知识。
教学重点:通过照镜子实践活动,建立镜面对称现象的表象。
教学难点:理解镜面对称在镜面成像时所发生的变化。
教具准备:大镜子一面、小镜子每人一面,反写的数字、文字、算式卡片,半个图案的蝴蝶、天坛、青蛙、雪花等图片,钟面,课件。
教学过程:一、巧用情境,感受镜面对称现象的存在1、欣赏“倒影”,激趣导入多媒体出示:“倒映水中的湖光山色”,即课本第一幅主题图。
让学生说出主题图中见到的景色:“山的倒影、树的倒影、房子的倒影、船的倒影、鹅的倒影……”2、巧用情境,提出问题师:你们在哪里还见到过类似“映在水中山色”的现象。
(生:镜子里。
多媒体出示:“映在镜子里的擦桌子的男孩”,即课本第二幅主题图)今天,我们就来研究和镜面有关的数学知识。
(板书:镜子中的数学)你们想知道镜子中有哪些数学吗?你们先想一想并提出你最想知道的有关镜子中的数学问题?【评析】课伊始,趣亦生。
一段“倒影”欣赏,再现了生活中“倒影”、“镜子成像”现象的情境,调动了学生学习兴趣,激发了探索数学问题的欲望。
让学生依据自己的数学经验提出“镜子中的数学”问题,如此导入新课,有趣而自然。
二、照镜实践,探索镜面对称现象的特征师:镜面对称现象有什么特征呢?我们通过“猜测判断”和“演示验证”两个活动来理解并作出归纳。
1、猜测判断课件出示题目:(1)男孩向前走一步,镜子里的男孩(向前或向后)走一步。
举起双手,镜子里的男孩(举起或放下)双手。
(2)女孩左手拿着一张纸,右手拿着一支铅笔;镜子里的女孩(左手或右手)拿着一张纸,(右手或左手)拿着一支铅笔。
列数字说明方法的几种表达作用

列数字说明⽅法的⼏种表达作⽤2019-10-26列数字也叫列数据,是说明⽂中从数量上说明事物特征或事理的说明⽅法。
作者为了具体准确地说明事物的数量、重量、体积、⾯积、温度、速度等⽅⾯的特征,往往使⽤这种说明⽅法。
例如:1.它们(恒星)的热度⾮常⾼,表⾯温度⾄少有三千摄⽒度。
――《宇宙⾥有些什么》2.它(恒星系)距离我们那样远,光线从它那⾥到地球上得⾛⼆百⼆⼗万年。
――《宇宙⾥有些什么》3.雄⾍(⾦龟⼦)的两根短短的触⾓末端各有7条紧挨着的流苏,随着⼩⾍情绪的变化,流苏会像扇⾯般展开或合拢。
――《松树⾦龟⼦》以上例句中的数字,只是⽐较单纯的从某⼀个⾓度来说明事情特征,基本上没有什么其他的含义。
⽽有些说明⽂中所列的数字就不能单纯地从数字的表⾯看它的表达作⽤了,⽽是要透过所列数字的表⾯去体会作者的表达意图,这样才能从更深层次上理解它所蕴含的深刻含义。
⼀.数字中蕴含着深刻的含义1.根据地质学家化验证明,这些浮雕⾄少能耐800年到1000年之久。
――《⼈民英雄永垂不朽》2.钟⼭是宁镇⼭脉的最⾼峰,海拔约460⽶,东西⾛向,长约7千⽶,南北宽度约3千⽶。
――《巍巍中⼭陵》3.它(廊镜)全长72⽶,宽10⽶,⾼13⽶,连结两个⼤厅。
长廊的⼀⾯是17扇朝花园的巨⼤的拱形窗门,另⼀⾯镶嵌着与拱形窗对称的17⾯镜⼦,这些镜⼦由400多块镜⽚组成。
――《凡尔赛宫》例句1中数字既令⼈信服也说明了⼈民英雄纪念碑⼤碑座上浮雕质料(汉⽩⽟)的耐久性,也深含着“⼈民英雄永垂不朽”的寓意;例句2⾥的⼀系列数字⽤来说明钟⼭的⾼⼤雄伟,⽽中⼭陵就建于钟⼭南麓,钟⼭地势的开阔,⽓势之雄伟,不仅有⼒地衬托了中⼭陵“巍巍”的特征,更突出地表现了孙中⼭先⽣在⼴⼤⼈民⼼中的地位;例句3所列的数字,⼀⽅⾯说明了凡尔赛宫内镜廊这⼀装潢⽓势磅礴的特征,更重要的是说明了装潢⼤师们巧妙的构思,匠⼼的独运,说明了凡尔赛宫的确是“⼈类艺术宝库中⼀颗灿烂的明珠”,突出表现了它的艺术价值。
《一面》说课稿

《一面》说课稿一面说课稿引言概述:在教学中,说课是教师展示自己教学设计和备课水平的重要环节。
一面说课稿是指教师第一次向观摩者展示自己的说课设计和教学理念。
在一面说课稿中,教师需要准备充分,表达清晰,展示出自己的教学能力和专业素养。
本文将从五个方面详细介绍一面说课稿的准备和要点。
一、教学目标的明确1.1 确定教学内容和教学目标:在一面说课稿中,教师首先需要明确教学内容和教学目标。
教学内容应该与学生的实际情况和教学大纲相符合,教学目标应该明确具体,符合学生的认知水平和发展需求。
1.2 分析学生的特点和需求:教师还需要分析学生的特点和需求,了解学生的学习习惯和认知水平,为教学设计提供参考。
只有深入了解学生,才能更好地实现教学目标。
1.3 设定评价标准:在确定教学目标的基础上,教师还需要设定评价标准,以便评估学生的学习效果。
评价标准应该具体明确,能够客观地反映学生的学习情况。
二、教学内容的设计2.1 教学内容的组织:在一面说课稿中,教师需要合理组织教学内容,确保教学过程有条不紊。
教学内容的组织应该符合教学目标,遵循教学规律,使学生能够有序地掌握知识。
2.2 教学方法的选择:教师还需要选择适合的教学方法,以提高教学效果。
不同的教学内容和学生特点需要采用不同的教学方法,教师应该根据实际情况选择最适合的教学方法。
2.3 教学资源的利用:在教学内容设计中,教师还需要合理利用各种教学资源,如教材、多媒体等。
教学资源的利用能够丰富教学内容,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
三、教学过程的安排3.1 教学步骤的设计:在一面说课稿中,教师需要设计清晰的教学步骤,确保教学过程有序进行。
教学步骤的设计应该符合教学目标,遵循教学规律,使学生能够逐步掌握知识。
3.2 课堂管理的重要性:教师还需要重视课堂管理,确保教学过程有序进行。
良好的课堂管理能够提高学生的学习效果,激发学生的学习兴趣,营造良好的学习氛围。
3.3 教学反馈的及时性:在教学过程中,教师需要及时进行教学反馈,了解学生的学习情况,及时调整教学方法和教学内容。
四年级奥数智巧趣题学生版

智巧趣题知识要点数学问题中有许多趣题,它们充分地体现了数学思维和方法的神奇魅力,学习这些趣题,并掌握其中的数学原理,有利于我们思维的拓展,同时激发对数学的兴趣。
本讲主要考察学生对于所学知识的活学活用能力,注意观察生活中的各类事实,学会用数学方法巧解各类问题。
旨在锻炼学生的灵活思考、创新思考的能力,鼓励学生多多动手、动脑,从解决问题的过程中感受学习的乐趣。
翻硬币【例 1】(2003年4月20日第一届小学“希望杯”全国数学邀请赛五年级2试第6题)桌面上4枚硬币向上的一面都是“数字”,另一面都是“国徽”,如果每次翻转3枚硬币,至少_______次可使向上的一面都是“国徽”。
【例 2】桌上放有345枚正面朝下的硬币,第1次翻动其中1枚,第2次翻动其中2枚,第3次翻动其中3枚,……,第345次翻动其中345枚。
经过345次翻动后,能否使这345枚硬币都正面朝上?倒墨水【例 3】(2005年第三届小学“希望杯”全国数学邀请赛四年级培训题)甲杯中有200毫升红墨水,乙杯中有100毫升蓝墨水,从甲杯倒出50毫升到乙杯里,搅匀后,又从乙杯倒出50毫升到甲杯里。
这时,甲杯中混入的蓝墨水与乙杯中混入的红墨水的多少关系是_______(填“前者少”、“前者多”、“相同”或“不确定的”)。
【例 4】(2005年3月13日第三届小学“希望杯”全国数学邀请赛四年级第1试第18题)小华和爸爸分享“红、黑甜品”(红豆沙加芝麻糊)。
方法是:小华先将两勺红豆沙倒进盛载芝麻糊的碗中,搅匀后再取回两勺放入原先盛载红豆沙的碗中,混成后,爸爸问小华:“如果混合前红豆沙与芝麻糊的体积一样,那么混合后红豆沙含芝麻糊的分量与芝麻糊含红豆沙的分量比较,哪一个多?”。
小华的正确答案是_______。
【例 5】欣欣喝一杯牛奶,第一次喝了这杯牛奶的13,用水加满;第二次又喝了杯里的13,又用水加满;第三次又喝了杯里的13,又用水加满;之后她把这一杯全部喝完。
小学一年级数学《数一数》教案(通用16篇)
小学一年级数学《数一数》教案(通用16篇)小学一年级数学《数一数》教案 1教学目标:1、通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。
2、帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣。
3、渗透思想品德教育。
教具准备:1、挂图或幻灯片,内容是课本第2~3页学校开学图。
2、小黑板一块,内容是课本第4~5页1~10的各数实物图。
3、1~10各数的数字卡片共10张。
教学过程:一、引入谈话师:小朋友,你们已是一年级学生了。
这一节,我们上的是数学课。
师:数学课要学什么本领呢?它要学的知识可多呢!二、新授1、教学“学校开学图”。
出示放大图。
(指着挂图向学生讲解)大家仔细观察,这幅图里都画了些什么?(1)同桌之间互相说一说。
(2)指明学生说一说。
(3)问:图上有几座房子?有几面红旗?师:一座房子,一面红旗都是1件东西。
问:找一找还有什么的数量是1的?(板书“1”,全班同学读两遍。
)(4)问:有几个同学向老师行礼?(2个同学)有几个同学拉单杠?(2个同学) 问:图里还有什么数量是2?小结:2个同学向老师行礼,2个同学在看书,2个同学在观看踢足球……它们的数量都是2。
(板书“2”,全班跟读两遍。
)(5)问:谁能说一说有几个小朋友踢足球?(3个小朋友)问:图中还有哪些数量是3的?小结:3个小朋友踢足球,3条凳子,3个女孩跳绳,它们的数量都是3。
(板书“3”,全班跟读两遍。
)(6)问:谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个?(7)问:谁知道4数完以后该数几?(老师板书“5”)问:图上还有什么数量是5的?(5朵花)(8)问:谁能说出数5以后是数几呢?(9)师:空中有7只飞鸟,就用7表示。
(板书“7”,全班跟读两遍。
)(10)问:7是在什么数的后面?(在6的后面)数完7以后数几呢?(板书“8”)(11)师:数完8后数什么数呢?(板书“9”,跟读两遍)请找出表示9的物体来。
(图上有9个女同学)(12)问:请数一数图中有多少个男同学?(板书“10”,读两遍,齐读从1数到10。
最新部编人教版四年级数学有趣经典的奥数题及答案解析
四年级数学有趣经典的奥数题及答案解析【试题】1、烧水沏茶时,洗水壶要用1分钟,烧开水要用10分钟,洗茶壶要用2分钟,洗茶杯用2分钟,拿茶叶要用1分钟,如何安排才能尽早喝上茶。
【分析】:先洗水壶然后烧开水,在烧水的时候去洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶。
共需要1+10=11分钟。
【试题】2、有137吨货物要从甲地运往乙地,大卡车的载重量是5吨,小卡车的载重量是2吨,大卡车与小卡车每车次的耗油量分别是10公升和5公升,问如何选派车辆才能使运输耗油量最少?这时共需耗油多少升?【分析】:依题意,大卡车每吨耗油量为10÷5=2(公升);小卡车每吨耗油量为5÷2=2.5(公升)。
为了节省汽油应尽量选派大卡车运货,又由于137=5×27+2,因此,最优调运方案是:选派27车次大卡车及1车次小卡车即可将货物全部运完,且这时耗油量最少,只需用油10×27+5×1=275(公升)【试题】3、用一只平底锅烙饼,锅上只能放两个饼,烙熟饼的一面需要2分钟,两面共需4分钟,现在需要烙熟三个饼,最少需要几分钟?【分析】:一般的做法是先同时烙两张饼,需要4分钟,之后再烙第三张饼,还要用4分钟,共需8分钟,但我们注意到,在单独烙第三张饼的时候,另外一个烙饼的位置是空的,这说明可能浪费了时间,怎么解决这个问题呢?我们可以先烙第一、二两张饼的第一面,2分钟后,拿下第一张饼,放上第三张饼,并给第二张饼翻面,再过两分钟,第二张饼烙好了,这时取下第二张饼,并将第三张饼翻过来,同时把第一张饼未烙的一面放上。
两分钟后,第一张和第三张饼也烙好了,整个过程用了6分钟。
四年级奥数题:统筹规划问题(二)【试题】4、甲、乙、丙、丁四人同时到一个小水龙头处用水,甲洗拖布需要3分钟,乙洗抹布需要2分钟,丙用桶接水需要1分钟,丁洗衣服需要10分钟,怎样安排四人的用水顺序,才能使他们所花的总时间最少,并求出这个总时间。
【分析】:所花的总时间是指这四人各自所用时间与等待时间的总和,由于各自用水时间是固定的,所以只能想办法减少等待的时间,即应该安排用水时间少的人先用。
小小讲师三年级巧说数学 范例
小小讲师三年级巧说数学范例
题目:奇妙的数字——3的倍数
目标:让学生了解3的倍数的特点,提高他们的观察力和数学思维能力。
准备:一些数字卡片,一个骰子。
开场白:
“大家好,我是你们的小小讲师。
今天我要给大家介绍一位非常奇妙的数字,那就是3的倍数。
你们知道3的倍数有什么特点吗?让我们一起来探索吧!”
讲解:
首先,我们来观察一下3的倍数的特点。
3的倍数有一个非常有趣的规律,那就是一个数字各个位数上的数字加起来,如果结果是3的倍数,那么这个数字就是3的倍数。
例如,数字12,1+2=3,3是3的倍数,所以12也是3的倍数。
同样地,数字24,2+4=6,6是3的倍数,所以24也是3的倍数。
为了更好地理解这个规律,我们可以使用一个骰子来演示。
如果我们把骰子的每一面都表示为一个数字,那么这个数字就是3的倍数。
比如骰子的第一面是1,第二面是2,第三面是3,第四面是4,第五面是5,第六面是6。
你们看,1+2+3+4+5+6=21,21是3的倍数,所以这六个数字都是3的倍数。
通过这个规律,我们就可以轻松地判断一个数字是否是3的倍数了。
不信的话,大家可以尝试判断一些数字是否是3的倍数哦!
互动环节:
接下来我们来做一个小游戏。
我会拿出一些数字卡片,你们要快速判断这些数字是否是3的倍数。
看看谁能又快又准确地做出判断!
总结:
通过今天的讲解和游戏,相信大家对3的倍数有了更深入的了解。
希望大家能够在日常生活中运用这个规律,提高自己的数学思维能力。
谢谢大家!。
2024-2025学年人教版一年级数学上册第一单元《准备课》大单元教学设计
2024-2025学年人教版一年级数学上册第一单元《准备课》(大单元教学设计)一、单元备课情况备课人XXX 备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题备课分类新教师后优教师优秀或老教师主要内容这一单元包含两个部分:一部分是“数一数”,让学生初步感知10以内各数;另一部分是“比多少”,让学生初步感知“同样多”“多”“少”的含义,学会用一一对应的方法比较物体的多少。
单元教材分析帮助学生建立10以内数的概念,学会按一定的顺序和方法数数、比较物体的多少。
教师在教学过程中应初步了解学生数数、观察和语言表达能力的情况,为以后教学做好准备。
教学目标1.通过数数活动,初步了解数数的情况,学会数数的方法。
2.在比较物品多少的活动中,初步了解学生对“同样多”“多”“少”的含义的理解,会用一一对应的方法比较物体的多少。
3.使学生了解学校生活,激发学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。
培养学生在学习过程中互助合作的精神和用数学的意识,感受数学与日常生活的联系。
单元重点、难点重点:初步掌握数数的方法,能有序地进行数数;掌握比较的方法,会正确地进行比较。
难点:初步建立数感,培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
教与学建议1.准备必要学具,如多媒体课件、情境图、实物图。
2.采用合作、交流的学习方式。
启发式教学法与直观演示法。
单元课时分配课题课时数练习数辅导时间1.数一数1课时 1 12.比多少 1课时 1 1单元教学策略本单元作为数学学习的起点,重在激发学习兴趣与基础概念建立。
教学策略上,通过直观教具与游戏化教学,引导学生观察、操作,初步认识数与图形。
注重实践操作与情感体验,为后续学习奠定坚实基础。
二、个人备课情况备课人XX 备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X 月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第1课时数一数教学内容教科书第2~5页的内容教学目标1.在计数物品数量的活动中,初步了解学生对数数的理解情况,使学生初步学会数数的基本方法。
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巧用数字学《一面》
叶豪平芦叶
《一面》是阿累回忆鲁迅先生所撰写的一篇叙事散文,深情地表达了我对先生的思念和敬仰之情。
全文内容可简洁概括为:一次见面,两本书,三次外貌描写,四处语言实录,五种称呼。
具体解说如下:“一面”说的就是我与鲁迅先生曾经有过的令我终生难忘的一次偶然而又短暂的激动人心的见面。
是对一个地位卑微、处境艰难的穷青年与一位伟人会面的全过程的高度概括。
是对全文主体内容的充分揭示。
通过对鲁迅先生这一面的成功刻画,既展示了先生这位伟大战士坚毅、刚强,在反动统治下勇敢战斗,顽强不屈的一面,又充分表现了先生的安详、慈爱、谦逊,以及对贫穷青年的我信赖、关心的一面。
这一面不仅给我留下了终生难忘的深刻印象,也极大地感染了无数的读者。
两本书就是鲁迅和曹靖华两位先生分别翻译的前苏联作家法捷耶夫及绥拉菲摩维奇的长篇小说《毁灭》和《铁流》。
这是两部描写苏联国内革命战争时期的战斗生活的力作。
是先生们提供给战斗的无产阶级渴望的精神食粮。
这两本书一块钱卖给了我,是鲁迅先生爱护、帮助进步青年的见证。
文中写道我在书架上看见《毁灭》的书脊上赫然印着“鲁迅译”
三个字时,顿时眼前为之一亮,心中无比激动和兴奋,有见书如见人之感。
我对鲁迅的敬仰之情正是通过对鲁迅译著的一见倾心来表达的。
对鲁迅先生的外貌,文中由远及近,由粗到细,由整体到局部,紧扣特征,分别作了三次集中的描写,使得先生的形象随着我的观察和感受逐渐丰满清晰起来。
第一次,鲁迅先生在远处、暗处,虽只是模糊辨认,却给了读者以鲜明的印象。
第二次,在近处、明处。
正面直视外貌特征:黄里带白的面容,没有一点颓唐,表现了先生令人担忧的健康状况与积极乐观的精神面貌。
好久没剪的头发一根根精神抖擞地直竖着,象征先生倔强坚韧的战斗作风。
像浓墨写的隶体“一”字的胡须,暗示着先生方正端直的人品节操。
这次描写集中在面部,虽疏淡几笔,却刻画了鲁迅先生外形瘦弱但精神矍铄、顽强刚毅、“横眉冷对千夫指”的无产阶级文化战士的形象和气质。
第三次也在近处、明处。
除了继续描写特征鲜明的脸色、头发、胡须外,更细致的描写了长衫的质地和烟嘴的一头已经熏黑的细节。
文中还有这样三处写鲁迅的瘦:他用竹枝似的手指;我又仔细地看他的脸——瘦!……放到他的手里——他的手多瘦啊!突出了鲁迅先生置健康不顾,把整个生命献给了革命事业的崇高品质和顽强意志。
鲁迅先生近距离的站在我面前,我不仅有幸亲眼见到了
先生,而且还聆听到了先生那充满关爱之情的话语。
他先是亲切的询问我——“你要买这本书?”并且还用正直而慈祥的目光看着我。
接着极为诚恳的向我推荐书——“你买这本吧——这本比那一本好。
”让我感受到平日少有的被人重视的温暖。
买书买不起的短暂窘迫之后,竟想不到鲁迅是如此慷慨大方的卖书给我——“我卖给你,两本,一块钱。
”让我好一阵惊异,好一阵欣喜。
最后又是先生的话语平静了我激动不已的心——“这本书本来可以不要钱的……是送给你的。
”让我明白了先生一块钱卖书给我的缘由。
对先生的语言描写极有层次:问——荐——卖——释,把先生将两本书卖给我一个素不相识的穷青年的全过程层次分明而又极为简洁地实录了出来,读后让人深受感动。
我在文中是这样称呼鲁迅先生的:站在前进行列最前面的我们的同志、朋友、父亲和师傅!憎恶黑暗有如憎恶魔鬼,把一生的时光全交给了我们,越老越顽强的战士!我把先生视为志同道合者。
这样的来称呼先生鲜明地表明了先生和革命者、人民大众、众多的进步青年,革命征途的探求者和对敌斗争的不同关系,形象地表达了我对先生的敬仰和赞美之情,也是对先生的高度评价。