省培--初中数学骨干教师-申报书
骨干教师申请书范文
骨干教师申请书范文尊敬的教育局领导：您好！我是XX中学的一名骨干教师，我怀着无比的热情和激动，向您递交此份骨干教师申请书。
首先，我衷心感谢教育部门对优秀教育工作者的关心和支持，让我们有机会更好地发挥自己的专业特长和职业优势，为学生的健康成长提供更好的服务和支持。
教师是社会的一支重要力量，承担着培养人才、推动社会进步的使命。
我对教育事业充满激情，一直坚守在课堂前线。
在过去的工作中，我兢兢业业，尽职尽责，深受同事和学生的认可和喜爱。
然而，在对自身的深入思考与反思后，我意识到要想实现自己的教育梦想和追求更高的教育目标，我还有很多需要提高和完善的地方。
通过申请成为骨干教师，我希望能够有更多的机会学习和进步，为学生们提供更好的教育服务。
作为一名骨干教师，我将更加注重教育教学的创新与升华。
我将积极寻求各种学习机会，不断提高自己的教育教学水平。
我将关注教育前沿理论，学习最新的教育技术和方法，探索适合学生发展的有效教学手段，并将其融入到自己的教学实践中。
我将注重培养学生的创新精神和实践能力，引导他们全面发展，做人和做事都具有高尚的道德品质和良好的行为习惯。
同时，我也将加强专业知识的学习和研究。
我将注重对课程内容的理解和深化，关注学生的个体差异，根据不同的学生特点和需求制定有针对性的教学方案。
我将积极参加教研活动，与他人分享教学心得和方法，以达到互相促进和共同进步的目的。
作为一名骨干教师，我将全心全意为学生的健康成长付出努力。
我将尊重每一个学生的个体差异，关心他们的成长和发展。
我将积极倾听学生的声音，关注他们的思想感情变化，及时给予帮助和指导。
我将积极参与班级管理和学生活动组织，培养学生的社会责任感和团队意识。
我将发现学生的优点和潜力，并引导他们健康成长，充分发挥自己的特长和潜力。
作为一名骨干教师，我将积极与家长沟通合作，提升学生教育的整体效果。
我将与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的学习情况和表现。
我将倾听家长的意见和建议，与家长共同探讨学生的发展路径和培养目标。
省骨干教师申请书
省骨干教师申请书尊敬的领导：您好！我是×××学校的一名教师，我愿意申请成为省级骨干教师，并通过此信向您详细说明我申请的理由和个人资质。
作为一名从教多年的教师，我深深地热爱教育事业，并一直保持着持续学习和不断进步的态度。
我相信教育的力量，相信每个学生都有无限的潜力和价值，我的追求就是能够激发学生的学习热情，引导他们实现自己的梦想。
首先，我自认为具备成为省级骨干教师的基本条件。
我拥有扎实的专业知识和丰富的教学经验，特别是在我的专业领域。
我持有教育硕士学位，并在教学实践中不断充实自己的教学理念和方法。
我还积极参与各类教师培训和学术研讨活动，不断提高自己的教学水平和专业素养。
此外，我曾担任过学校教研组长和年级组长等职务，具备组织与带领团队工作的能力。
其次，我在教学过程中注重培养学生的创新思维和实践能力。
我鼓励学生积极参与课堂互动，通过探究和实践的方式，培养学生的解决问题的能力。
我注重理论知识与实践的结合，通过举例和案例分析等方式，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
我还鼓励学生参加各类学科竞赛和科技创新活动，提高他们的科学素养和创新能力。
再次，我积极参与学校的教研和科研活动，不断提高自己的教学研究水平。
我曾参与多个科研项目的立项和申请，并取得了一定的研究成果。
我还多次在学术会议上发表过教育研究方面的论文，积极推动教育教学理念的创新与探索。
作为一名申请成为省级骨干教师的教师，我将更加努力地提高自己的教学水平，继续发挥示范和引领作用，为学校和教育事业做出更大的贡献。
如果获得省级骨干教师的称号，我将进一步提升自己的教学能力和教育影响力，持续践行教育理念，服务学生、服务社会。
最后，我衷心希望能够得到您的认可和支持，并希望能够获得这次省级骨干教师的评选机会。
我相信，我将能够以饱满的热情和专业能力，履行好骨干教师的职责和使命。
谢谢您对我的关注和支持！此致敬礼！。
初中骨干教师申请书
尊敬的学校领导：您好！我是一名工作多年的初中教师，一直在教育教学一线奋斗，见证了学校的发展和学生的成长。
在此，我诚挚地向学校领导申请成为一名骨干教师，为学校的教育事业贡献自己的力量。
作为一名初中教师，我深知自己肩负着为国家培养合格公民、为民族培养有用人才的重任。
在教育教学工作中，我始终坚持以学生为本，关注每一个学生的成长，努力提高他们的综合素质。
我注重课堂教育教学改革，积极探索适应新课程标准的教育教学方法，致力于培养学生的创新精神和实践能力。
在教育教学实践中，我不断提高自己的教育教学水平，多次参加各类教育教学竞赛并取得优异成绩。
成为一名骨干教师，是我一直以来的梦想和追求。
我认为，骨干教师是学校的宝贵财富，是教育教学改革的排头兵，是学生成长道路上的引路人。
如果我有幸成为一名骨干教师，我将更加努力地工作，为学校的发展和学生的成长贡献自己的力量。
首先，我将充分发挥自己的专业特长，积极参与学校的教育教学改革，为学校的教学质量的提升做出贡献。
我将认真研究新课程标准，不断改进自己的教育教学方法，努力提高教育教学效果。
我将积极参加各类教育教学培训和学术交流活动，不断更新自己的教育教学观念，提高自己的教育教学水平。
其次，我将充分发挥自己的示范作用，影响和带动更多的教师投身教育教学改革，为学校的发展做出贡献。
我将积极参与学校的各项教育教学活动，用自己的实际行动践行教育教学理念。
我将关注学生的成长，用自己的爱心和耐心引导学生健康成长。
我将用自己的专业素养和人格魅力赢得学生的尊重和信任。
最后，我将充分发挥自己的辐射作用，为学校的声誉和品牌的提升做出贡献。
我将认真履行教育教学职责，为学校的发展和学生的成长竭尽全力。
我将用自己的教育教学成果为学校赢得更多的荣誉。
总之，成为一名骨干教师，是我不懈的追求和坚定的信念。
我将以饱满的热情和坚定的信心，为学校的发展和学生的成长贡献自己的力量。
请领导们相信我，给我这个机会，我一定不会辜负您的期望和信任！此致敬礼！申请人：XXX20XX年XX月XX日。
骨干教师培养报名申请书
骨干教师培养报名申请书尊敬的领导：您好！我是XX学校的一名骨干教师，任教至今已有多年的教学经验。
我深知作为一名骨干教师的责任和使命，为了更好地提升自己的专业素养和教学能力，我诚挚地申请参加本次骨干教师培养计划。
一、教学理念与实践作为一名骨干教师，我始终坚守教育初心，以学生为本，注重培养学生的创新思维和实践能力。
在教学实践中，我不断探索创新，积极运用多元化的教学方法，关注学生的个性化需求，努力提高教学效果。
我曾参与多个教学改革项目，并取得了显著的成果。
通过与学生和同行的互动交流，我不断反思和改进自己的教学方法，力求达到更高的教学水平。
二、专业发展与学习需求我深知作为一名骨干教师，需要不断更新知识和提升自己的专业素养。
为了更好地适应教育改革和发展的需求，我积极参加各类教育培训和学术研讨会，不断拓宽自己的知识面和视野。
我希望通过参加骨干教师培养计划，进一步提升自己的教育教学能力，为学校和学生做出更大的贡献。
三、培养目标与计划如果我有幸成为本次骨干教师培养计划的一员，我将制定以下个人培养计划：1. 深入学习先进的教育教学理念和方法，不断提升自己的教育教学水平。
2. 积极参与各种培训和学术研讨会，与同行交流经验，拓宽自己的专业视野。
3. 结合实际教学需求，进行教学改革和实践，提高教学效果和学生的满意度。
4. 培养学生的创新思维和实践能力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
四、期望与承诺如果我有幸成为本次骨干教师培养计划的一员，我将全身心投入到培养计划中，认真学习，积极实践，并承诺履行以下义务：1. 严格遵守培养计划的规定和要求，按时完成各项任务和学习任务。
2. 积极参与各种培训和学术研讨会，与同行交流经验，共同推动教育教学的发展。
3. 将所学知识和技能应用到实际教学中，提高教学效果和学生的满意度。
4. 积极配合学校的各项工作，为学校的发展做出积极的贡献。
总之，我作为一名骨干教师，深感责任重大，希望能够通过参加骨干教师培养计划，不断提升自己的专业素养和教学能力，为学校和学生的发展做出更大的贡献。
省培申请书
您好！我谨以此申请书，向您表达我参加省级培训的强烈愿望。
作为一名基层教育工作者，我深知自身肩负着培养祖国未来接班人的重任。
为了提高自己的教育教学水平，更好地服务学生，我特向领导申请参加省级培训。
一、个人基本情况我叫XXX，现任XX学校XX年级XX学科教师。
自参加工作以来，我一直秉承“学高为师，身正为范”的教育理念，以饱满的热情投入到教育教学工作中。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，努力提高教学质量。
在平时的工作中，我积极参加各类教研活动，不断提升自己的教育教学能力。
二、参加省级培训的必要性1. 提高教育教学水平。
随着教育改革的不断深入，教育教学理念、方法、手段也在不断更新。
通过参加省级培训，我能够及时了解教育教学前沿动态，掌握先进的教育教学理念和方法，从而提高自己的教育教学水平。
2. 丰富专业知识。
作为一名教师，专业知识是立身之本。
通过参加省级培训，我可以系统地学习专业知识，拓宽知识面，提高自己的专业素养。
3. 促进个人成长。
省级培训为我提供了一个与同行交流、学习的平台。
在培训过程中，我可以学习其他教师的优秀经验，借鉴他们的教学方法，促进个人成长。
4. 为学校发展贡献力量。
通过参加省级培训，我将把所学知识、经验带回学校，与同事们分享，推动学校教育教学质量的提升。
三、参加省级培训的承诺1. 严格遵守培训纪律，按时参加培训课程，认真完成各项学习任务。
2. 积极参与培训活动，与同行交流、学习，努力提高自己的教育教学能力。
3. 将所学知识、经验应用于实际教学工作中，为学校教育教学质量的提升贡献力量。
4. 关注教育教学改革动态，不断丰富自己的教育教学理论，提高自己的教育教学水平。
尊敬的领导，我深知省级培训机会来之不易。
在此，我恳请您批准我的申请，让我有机会参加这次培训。
我将珍惜这次机会，努力学习，争取在教育教学工作中取得更大的成绩。
谢谢！此致敬礼！申请人：XXX申请日期：XXXX年XX月XX日。
省骨干教师申请书
省骨干教师申请书省骨干教师请求书由榜首公文网收拾请求省级教师的个人请求资料，将个人的在教育，个人本质等方面的个人资料进行收拾上交等审阅经过。
省骨干教师请求书敬重的领导：我于1995年7月结业于XXXX，于1995年8月分配到XXXX作业。
2003年8月因作业的需求来到XXX任教，然后又于2008年8月来到XXX任教。
这些年来，在校领导和搭档们的关怀支撑下和实践训练下，作业才能和思想认识有了极大的前进。
在这十七年间我从一个刚结业的学生改变成为一名合格的教师。
一、教育方面: 在教育中我对备课、上课、作业安置组织等惯例作业活跃仔细的完结，并在实践之中留意查缺补漏，遇到自己无法处理的教育问题就活跃向搭档们讨教,尽力做到课前准备好、课中解说透、课后督促检查严。
课堂上力求靠近学生日子，最大极限地运用自己的所学常识，激起学生的学习爱好，培育学生的实践才能。
课后活跃和搭档们讨论教育中遇到的问题，尽力寻觅处理方法，使自己的教育才能得到不断的前进和前进。
在教育和班级办理中取得了较杰出的成果二、个人素质方面: 教育之余，我自觉学习与教育相关的常识，自己购买了《教育学》、《心理学》、《中学青年教师》、《教育报(中学版)》等相关书本仔细学习，还使用暑假期间参与教育方面的函授学习，以拓展自己的常识面，前进个人的文化常识素质以及教育才能。
并屡次参与校、县、市级的各种训练，使自己的业务水平有了很大的前进并达到了训练开发区教师计算机的才能，因而得到校园领导和教师们的好评。
三、思想政治方面：在日子和作业上，我严格要求自己，留意自己的一言一行，谨遵“正人先正己”的古训，时间提示自己，，自己能做的事自己做，尽量不给校园添麻烦，尽力坚持正派的作业作风，与校领导和搭档们天伦之乐，讲联合、讲正气，日常留意关怀学生的冷暖，用爱心构筑与学生们、搭档们的桥梁和枢纽，尽力和每一个学生、每一位教师都成为好朋友。
现在我各个方面查核合格现已契合请求县级骨干教师的资历，特向上级领导提出请求，请领导给予同意为谢!请求人：XXX以上这篇是省骨干教师请求书。
骨干教师申报申请书范文
骨干教师申报申请书尊敬的领导：您好！我是XX学校的一名教师，自从加入教育事业以来，我一直秉持着对教育事业的热爱和执着，努力在教学工作中发挥自己的专长，为学生的成长付出辛勤的努力。
今天，我怀着激动的心情向您提交骨干教师申报申请，希望能够得到您的认可和支持。
一、教学理念与实践我坚信，作为一名骨干教师，必须具备先进的教学理念和扎实的教学实践能力。
在教学过程中，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的创新思维和实践能力。
通过采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯和自主学习的能力。
同时，我也注重教师的终身学习，不断更新自己的教育观念和教学方法，积极参加各类教育培训和学术交流活动，不断提升自己的教育教学水平。
二、教育成果与贡献在多年的教学工作中，我始终以学生的成长为目标，努力提高教育质量。
我所任教的学科成绩在年级中一直名列前茅，学生们的综合素质也得到了很大的提升。
同时，我也积极参与学校的各项教育教学改革活动，担任教研组长，组织并参与课题研究，推动学校的教育教学改革。
此外，我还积极参与社区教育和志愿者活动，为社会贡献自己的一份力量。
三、专业发展与成长我始终认为，教师的专业发展是提高教育教学质量的关键。
因此，我一直努力提升自己的专业素养和教学能力。
我参加了多项教育培训和学术交流活动，不断提升自己的教育教学理念和方法。
同时，我也积极参与教学研究和论文撰写，将研究成果应用于教学实践中，不断提高自己的教学水平。
四、团队合作与交流作为一名骨干教师，我深知团队合作和交流的重要性。
我积极参与学校组织的各类教师培训和学术交流活动，与同行们分享教学经验和心得，互相学习和进步。
同时，我也积极参与学校教研组的活动，与同事们共同研究和解决教学中的问题，推动教学质量的提升。
作为一名骨干教师，我深知自己肩负着重要的责任和使命。
如果能够获得骨干教师的荣誉，我将更加严格要求自己，不断提升自己的教育教学水平，为学校和学生做出更大的贡献。
骨干教师培养申请书
尊敬的学校领导：您好！为了更好地提升我的专业素养和教学能力，我谨向学校申请成为骨干教师培养对象。
以下是我对骨干教师培养申请的详细阐述。
一、教学理念与目标作为一名教师，我始终秉持着“以学生为本，关注个体差异，激发学生潜能”的教学理念。
在课堂上，我力求营造一个轻松愉快的学习氛围，使学生在主动参与中获取知识，培养能力。
成为骨干教师，是我一直以来的追求和目标。
通过本次骨干教师培养计划，我希望能够进一步提升自己的专业素养，为学校的教育事业发展贡献更多力量。
二、教学实践与成果1. 在教学实践中，我注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，从而提高学生的创新能力和解决问题的能力。
2. 积极探索适应学生需求的教学方法，将现代教育技术融入课堂，提高课堂教学质量。
3. 所任教班级在学科成绩、综合素质等方面均取得了显著的成绩，得到了学生和家长的认可。
4. 积极参与学校组织的各类教育教学活动，如示范课、教研活动等，与同行交流经验，不断提升自身教学水平。
三、个人发展规划1. 深入学习国家课程标准和教学大纲，掌握所教学科的最新动态和发展趋势。
2. 积极参加各类教育培训和学术研讨活动，拓宽知识面，提高自身综合素质。
3. 发挥骨干教师的作用，带领青年教师开展教育教学研究，共同提高教学水平。
4. 加强与同行之间的交流与合作，学习借鉴先进的教学方法和管理经验。
四、结语成为一名骨干教师，是对我教学工作的肯定和鼓励。
在此，我衷心感谢学校领导对我的培养和关心。
我将以更加饱满的热情投入到教育教学工作中，为学校的发展和学生的成长贡献自己的力量。
请领导审批我的骨干教师培养申请，我将不负重托，努力前行。
此致敬礼！申请教师：（签名）年月日。
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附件2：河北省省级培训项目申报书申报单位（公章）：负责人：申报项目：中学骨干教师省级培训项目学科（领域）：初中数学统筹管理部门：负责人：联系电话：河北省教育厅制二〇一三年一、基本情况执行部门负责人姓名职务职称电话手机电子信箱相关培训经验请列出近两年承担的与申请学科（领域）相关的省级以上培训项目，培训人数、时长、特色与成果、社会影响等，不超过200字。
首席专家姓名职务职称单位研究专长电话手机电子邮件培训专长主要社会兼职在项目实施拟承担的主要工作不超过100字。
二、培训实施方案培训主题整体把握初中学新课程标准及实践中实施的策略目标定位1. 加强农村初中数学教师在职业理解与学生发展方面的认识，提高师德践行能力。
2. 理解新课程的基本理念、课程目标、核心概念。
3. 把握初中数学课程内容的主线，掌握初中数学课程教学的前沿性知识、方法性知识、关联性知识，提升数学素养。
4. 基本把握初中数学课程的教学特征，提高教学设计、教学实施、教学评价等能力。
5. 能针对教育教学中的基本问题开展教学研究，提出解决问题的策略和方法。
对象分析2012年7月—11月，我们对沧州6县32所农村初中的151名数学教师作了需求调查，在“你觉得下列哪些专题最受你欢迎？”一项中列出的“A.教学设计，B.课堂教学技能，C.科研课题，D.其它”选项中，有76名教师选B，占51%；在“你认为下列研培活动最有收获？”一项中列出的“A.研究课，B.教材分析，C.专题讲座,D.其它”选项中，选A的58人占38%，选C占32%；在“你对市级研培活动的意见建议”中有11位老师建议多作专题培训学习，有8位老师具体谈到希望听各章节内容在整个初中数学的地位及在中考中的地位的方向性指导。
”希望听各地中考试题分析等专题讲座还有部分老师谈到“希望对数学课件制作作指导”。
由此可以看出，初中数学教师关注和需求的培训多是与课堂教学、中考、多媒体辅导教学有关。
同时对如何提高自己的教育教学水平，掌握初中数学课程教学的前沿性知识、方法性知识、关联性知识，提升数学素养，如何把握初中数学课程的教学特征，如何提高教学设计、教学实施、教学评价等能力以及进一步提高教学质量愿望强列。
内容设计培训课程维度模块专题学时内容要点授课教师单位职称专业理念与师德师德修养核心价值观及其教育实践 4核心价值观的主要内容，在教育工作中的融入，典型教育案例赵春兰张家口教育学院教授师生关系与关爱学生案例研修4以学生发展为本，关爱全体学生，尊重学生人格，以公正对待学生，融洽师生关系的策略、案例吕炳军沧州师范学院副教授专业理念尊重个体差异的教与学 4尊重个体差异的教学理念，学生自主发展途径及引导策略，各类学生的自主发展案例苏永福天津工业大学教授团队学习与合作精神的养成4终身教育，团队学习，合作精神的养成，合作机制的建立，合作研究的开展艾素梅沧州师范学院教授专业知识学生发展知识独生子女的生活环境和行为特征4独生子女的成长环境状况，独生子女的思想和行为，案例分析刘风英沧州一中高级讲师学生自主学习的特征与案例分析4自主学习的内涵、特征、实施要点，案例分析王丽静沧州师范学院副教授学科知识数学文化专题选讲 4 数学的文化价值，专题选讲艾素梅沧州师范学院教授数学活动经验分析 4数学活动经验的内涵，已有研究成果，案例研讨苏桂海沧州教科所高级讲师“综合与实践”的内容分析4综合与实践的内涵、实施的基本步骤，案例分析徐再荣沧州十四中特级教师数学史专题选讲 4与初中数学内容有关重大进展、发展历程、数学家故事刘志凤河南省基础教研室高级讲师教育教学知识教学设计理论与案例分析8新课程对教学设计的要求，教学设计的基本过程，重要环节的深入分析，案例分析苏桂海沧州教科所高级讲师教学组织实施的理论与案例分析8新课程对教学实施的要求，教学设计的基本过程，重要环节的深入分析，案例分析赵永强河北石家庄学院教授重要教育理论的介绍 4科学主义教育理论，人文主义教育理论，可持续发展教育吕炳军沧州师范学院副教授教学评价的理论与案例分析8新课程对教学评价的要求，课堂观察的内容和方法，案例分析王世新沧州十四中高级讲师通识知识现代信息技术发展趋势简介4了解现代信息技术发展与数学教学的关系张生春河北师范大学副教授现代人文科学发展简介 4现代人文科学发展与数学教学的关系辛珍文烟台市教育科学研究院高级讲师教师的礼仪与修养 4服饰，仪表，态度，礼仪，言谈举止袁玲芬沧州师范学院教授专业能力教学设计学期与学年的教学计划的制订4制订学期与学年教学计划的方法，实践交流马君英山东师大教授因材施教在设计中的实施 4 策略研讨，案例分析马君英山东师大教授教学实施学生学习兴趣和自信心的激发4兴趣与自信心成因，策略研讨，案例分析张泽浩沧州师范学院副教授学生发现问题和提出问题的引导4 策略研讨，案例分析曹志勇天津市和平区教师进修学校高级讲师特色课例分享 4案例分享，如何理解和实现“特色”李育红邢台二中特级教师实践基地校课堂教学观察16课堂教学观察的目的和意义，课堂教学观察的手段和方法，课堂教学观察的信息采集，课堂教学观察的有效诊断徐再荣班主任苏桂海沧州十四中沧州教科所特级教师高级讲师教学评价实践基地与任职学校评课标准比较研究8基于教学实践的切实需求从双边的评课标准中梳理对教学设计异同，撰写研究短文张汉斌沧州黄骅教研室高级讲师教学研究专业发展规划的制订 4 制订自我专业发展规划徐再荣沧州十四中特级教师有价值的研究问题的发现和提出4什么是研究问题，它是如何形成、如何清晰地表达于红莲郑州市三中高级讲师现代教育技术能力优秀课件分享 4 课件收集与分享，案例分析赵洁北京大兴区教师进修学校高级讲师网络公共资源的获取与利用4信息的搜索与利用，网络免费服务资源（如博客360 图书馆等）的利用刘宝炜沧州师范学院副教授课程资源开发与利用数学实验室的建设 4数学实验的内涵与价值，优秀案例分析李光海河南安阳师范学院数学与统计学院副教授网络资源的利用与再创造 4 合理使用网络进行再创造刘宝炜沧州师范学院副教授班级管理实践基地数学教师中班主任经验学习8班主任的常态工作方法、工作特点分析、班级成果分享徐再荣沧州十四中特级教师教师培训教研组活动的设计和组织 4 内容，方法，案例分析于红莲郑州市三中高级教师。
管理团队姓名职务专业学历负责事务培训方式培训主要采取专家讲座、专题发言、案例分析、经验分享、资源交流、平等对话、重点发言、互动研讨、专家点评、同备一节课、同讲一节课、同评一节课、参观考察等方式进行。
1、任务驱动：“教研组活动的设计和组织”；2、案例学习：“特色课例分享”；3、听课评课：实践基地校课堂教学观察；4、专家讲座：“尊重个体差异的教与学”，“数学史专题选讲”，“教师的礼仪与身心健康”；5、参与式培训：“学生发现和提出问题的引导”；6、问题研讨：“实践基地与任职学校评课标准比较研究”；7、跟岗培训：“数学主题班会的设计和组织”。
8、通过现代网络通信技术，进行远程培训。
考核评价采取理论考核与实践考核相结合、过程考核与结果考核相结合考的方式，对学员达到课程学习目标的程度进行综合考核。
理论考核以课程作业、读书心得、结业论文等形式进行；实践考核以案例分析、交流研讨、教学设计、技能操作等方式进行。
过程性考核关注学员出勤率、课堂讨论参与率、作业提交情况等精力投入和主动参与程度；终结性考核主要对学员提交的各种任务性作业进行质量考查。
“作业”等级的评价标准：1、不合格的标准：有抄袭现象；不符合作业基本要求；主题思想不鲜明，对所叙述内容表述不清；字数未达到要求。
2、合格的标准：符合作业具体要求，结合课程内容，联系教学实践。
3、良好的标准：在作业合格的基础上，作业中解决教学问题的方法较具体、有自己的观点。
4、优秀的标准：在作业良好的基础上，对作业中要解决的问题有自己的独特方法，且方法具有较强的借鉴性。
“研修日志”等级的评价标准：优秀的标准：需结合本次培训内容，文字流畅、条理清晰；有自己的观点，流露自己的真情实感；所写内容能给其他参训老师以启迪，可借鉴性强；字数在300字以上。
跟踪指导与参训教师建立常规性业务联系，指导学员为当地教师培训提供专业支持和服务，解决学员实际教学中遇到的问题，促进教师职业素养的全面提高。
推动训用结合，固化、放大培训效果，发挥培训工作求解难题，推动变革中的基础与先导作用。
在学员结束集中培训后，通过计算机通信，建立网络沟通平台，以学员根据自身需求提出要解决的真实问题，组织群体研讨，群策群力，找真问题、真找问题，分析原因，寻找问题的最佳解决方案，制定出系统的解决方案；形成行动计划、实施、跟踪、反馈的工作闭环循环。
通过网络对上述三项活动进行交流指导。
资源情况拟使用的远程资源：tkc009a-新课程培训-初中数学；tkc041a-高观点下的中学数学—几何学；tkc042a-高观点下的中学数学—代数学；ttg029a-数学教育学；tzt099a-初中数学4：数学课程标准的基本理念、基本目标和内容领域的设置(二)；tzt105a-初中数学6：第三学段“数与代数”的意义内容与要求；tzt107a- 初中数学8：第三学段“统计与概率”的意义、内容与要求；tzt108a-初中数学9：第三学段“课题学习”的意义、内容与要求；tzt109a-初中数学10：“数学学习评价”的意义、内容与要求；tzt114a-初中数学15：研究课五：制作视力表；tzt116a-初中数学17：研究课七：等腰三角形；tzt117a-初中数学18：研究课八：摸到红球的概率；tkl042a -数学：画立体图形。
拟使用的资源：《数学的美与理》张顺燕，北京大学出版社2004年7月;《数学文化》张楚延著，高等教育出版社2000年7月;《数学学科教育学》周春荔，张景斌著，首都师范大学出版社；《数学文化》张楚延著，高等教育出版社2000年7月;《数学素质教育案例精编》主编张奠宙，中国青年出版社；《中学数学学生阅读能力的培养》，四川出版集团，李兴贵；《数学新课程与数学学习》，高等教育出版社，孔企平等；《数学课题学习的实践与探索》，高等教育出版社张思明等；《让学生发现数学的魅力》，北师大出版社，张航等。
实践基地沧州市第八中学是沧州初中的名校，有48个初中教学班，名师云集，是一个很好的实践基地；沧州市第十四中学始建于1996年，是一所环境优美、教学设施先进、师资力量雄厚、管理科学的重点中学。
坚持“以人为本”的办学理念，主倡“团结、拼搏、求索、奉献”的精神，致力推行素质教育，让不同层次和不同特长的学生发挥潜能，赢得了社会各界的广泛好评。
现拥有6100平方米的单面分区式教学楼一座、5400平方米的综合教学楼一座，8000平方米的综合实验楼一座，学校图书馆藏书100000册，拥有电子图书24000册，是河北省中小学一类图书馆。