浅谈初中体育如何实施有效教学
探讨初中体育有效的教学策略
探讨初中体育有效的教学策略初中体育教学是体育教育的重要阶段，对学生身体素质、健康意识和终身体育素养的培养具有重要的作用。
有效的体育教学策略可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果，促进学生综合素质的全面发展。
在初中体育教学中，探讨并采用有效的教学策略是非常重要的。
下面就初中体育有效的教学策略进行一些探讨。
一、制定合理的教学目标合理的教学目标是体育教学的出发点和落脚点，也是教学工作的核心。
在制定教学目标时，需要兼顾学生的年龄特点、兴趣爱好和身体素质水平，让学生在参与体育教学活动时能够积极主动、乐观向上。
教学目标还需要与教学内容、教学方法和评价手段相一致，确保整个教学过程的有效性和有效性。
二、灵活多样的教学方法初中生身心发展不成熟，课堂教学方法需要灵活多样，丰富多彩，这样才能更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
可以采用讲授、示范、讨论、操作、情境模拟、游戏等多种教学方法，使学生在不同环节得到全面的锻炼。
通过游戏、竞赛等形式开展教学活动，可以调动学生的参与积极性，增强学生的体育锻炼兴趣。
三、充分发挥学生主体性体育教学强调学生的主体性，要求学生在体育教学过程中能够主动参与、积极思考、灵活应用。
教师在教学中应该注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂上学会分析问题、解决问题，主动探究，培养学生的创新精神和实践能力。
四、合理安排教学内容体育教学内容的选择应该符合初中生的身心发展特点，体育教学内容要与学生的年龄特点、兴趣爱好和锻炼需要相适应。
要因材施教，根据学生的身体素质和特长，合理安排教学内容，及时做好教学调整，确保教学内容既能达到教学目标，又不至过于枯燥单调。
五、创建良好的教学环境良好的教学环境对于初中体育教学非常重要。
教师应该注重营造良好的课堂氛围，激发学生的学习热情，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松、愉快的氛围中参与体育活动，提高学生的学习效率。
六、社会实践结合体育教学要注重与社会实践相结合，将课堂教学与校园体育活动和社会体育活动相结合，拓宽学生的视野，增强学生的实践能力。
怎样有效开展初中体育教学
怎样有效开展初中体育教学初中体育教学是培养学生身体素质和兴趣的重要途径，有效开展初中体育教学不仅要注重知识与技能的传授，更要关注学生的综合素质培养。
下面将从合理安排教学内容、灵活运用教学方法和精心组织教学环节等几个方面，谈一下怎样有效开展初中体育教学。
一、合理安排教学内容。
体育教学涉及多个方面的内容，如体育知识、体育技能、体育规则和体育理论等。
在开展初中体育教学时，应根据学生的实际情况，合理安排教学内容。
要注重体育知识的教学。
体育知识是体育活动的理论基础，学生只有了解体育知识，才能更好地进行体育活动。
所以，在体育教学中要注意向学生传授相关的体育知识，让他们对体育活动有更全面的认识。
要注重体育技能的培养。
体育技能是学生进行体育活动的基本能力，对于培养学生的身体素质和兴趣起到重要作用。
所以，在体育教学中要注重培养学生的体育技能，让他们掌握一些基本的体育技能，如跑步、跳远、篮球运球等。
二、灵活运用教学方法。
在开展初中体育教学时，要灵活运用教学方法，采用多种教学手段，激发学生的兴趣，提高教学效果。
要注重理论与实践相结合。
在体育教学中，既要注重传授体育知识和技能，又要注重让学生亲自实践，将理论应用到实践中去。
只有将理论与实践相结合，才能更好地提高学生的体育素质。
要注重个性化教学。
每个学生的个性和特点是不同的，所以在体育教学中要注重个性化教学，根据学生的不同需求，采用不同的教学方法，让每个学生都能得到有效的指导。
要注重游戏化教学。
游戏是儿童学习的天性，体育教学中也可以采用游戏化的教学方法，将学习变成一种游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和积极性。
三、精心组织教学环节。
在开展初中体育教学时，要精心组织教学环节，创造良好的教学氛围，激发学生参与体育活动的积极性。
要合理安排教学时间。
在体育教学中，要合理安排教学时间，不仅要保证每节体育课的时间充足，还要合理安排各个教学环节的时间，让学生有充分的时间参与体育活动。
怎样有效开展初中体育教学
怎样有效开展初中体育教学体育教学是初中教育的重要组成部分，对学生的身体素质和健康发育具有重要的影响。
如何有效开展初中体育教学成为了每一位体育教师需要思考的问题。
下面我们将探讨一下怎样有效开展初中体育教学。
一、制定科学的教学目标在进行初中体育教学时，首先需要明确教学目标，即知道在教学过程中要达到什么样的效果。
教学目标要根据学生的年龄特点和身体素质水平来制定，要求科学、明确、具体。
可以制定促进学生身体发育、提高身体素质、培养运动兴趣等方面的教学目标，确保学生在体育教学中获得全面的发展。
二、合理安排教学内容教学内容是体育教学中的重要组成部分，合理的教学内容能够提高学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。
在初中体育教学中，可以根据学生的年龄特点和身体素质水平，结合教材内容合理安排教学内容。
可以围绕篮球、足球、排球、网球、游泳等项目展开教学，通过开展各种体育运动培养学生的体育兴趣和意识，提高他们的身体素质。
三、注重方法手段的选择初中体育教学的方法手段至关重要，在教学中应该注重方法的多样性和灵活性，使学生能够更好地接受和理解教学内容。
可以采用直观教学、实践教学、游戏教学等多种教学方法，增加学生的参与度和体验感，提高教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中获得知识，培养运动能力。
四、重视体育考核与评价适当的考核与评价对提高学生的学习积极性和学习效果有着重要的作用。
在进行初中体育教学时，可以制定科学合理的考核评价标准，注重对学生身体素质、运动技能、参与度等方面进行评价，通过成绩的反馈，激励学生进一步提高自己的身体素质和运动水平。
五、关注学生的身心健康初中生正处于生长发育的关键时期，教师在开展体育教学时应该关注学生的身心健康，合理安排教学内容和教学方式，不给学生太大的身体负担。
体育教学应该以锻炼身体为主，辅以培养学生的体育兴趣和运动技能。
六、关注个性化教学初中生的身体素质水平各不相同，教师在开展体育教学时应该关注个性化教学，根据学生的身体素质特点和兴趣爱好，制定不同的教学计划和方法，满足每个学生的需求。
怎样有效开展初中体育教学
怎样有效开展初中体育教学初中体育教学是学生身心健康发展的重要组成部分，也是培养学生生活习惯和培养学生健康体魄的重要途径。
有效开展初中体育教学对学生的身心健康、综合素质和学习动力都有着积极的促进作用。
那么，怎样才能有效地开展初中体育教学呢？以下是一些建议：一、制定科学合理的教学计划开展初中体育教学的第一步就是要制定科学合理的教学计划。
教学计划应当包括教学内容、教学目标、教学方法、教学手段等一系列内容。
在制定教学计划时，首先要充分考虑学生的实际情况和特点，结合学生的年龄、身体素质等因素，合理地安排和选择教学内容，并设定清晰明确的教学目标。
在选择教学方法和手段上要多样化，适应不同学生的学习方式，注重培养学生的综合素质和实践能力。
二、注重体育课堂教学在初中体育教学中，体育课堂教学是非常重要的环节。
体育课堂教学不仅能够帮助学生掌握基本的体育知识和技能，还能够在实践中培养学生的意志品质和团队合作精神。
教师要注重体育课堂的教学设计和教学过程，采用多元化的教学方法，引导学生主动参与体育活动，让学生在动中学，在玩中悟，提高学生的学习动力和积极性。
三、组织丰富多彩的体育活动为了有效开展初中体育教学，教师要积极组织学生参与丰富多彩的体育活动。
活动内容既可以是学校体育节、运动会等大型活动，也可以是小组活动、班级活动等。
通过举办各种体育活动，不仅可以增强学生的体育锻炼量，提高学生的体育技能，还可以培养学生的集体主义意识和团队合作精神，营造积极向上的体育氛围。
四、关注学生个性发展在开展初中体育教学的过程中，教师要注重关注学生的个性发展。
每个学生都有自己的特点和兴趣爱好，教师要根据学生的不同特点和需求，合理地安排和设计体育教学内容，让每个学生在体育教学中都能找到自己的位置和价值所在。
教师还要及时了解学生的身体状况和心理状态，及时调整教学方法和手段，关注学生的身心健康，促进学生全面发展。
五、与家长积极沟通在开展初中体育教学的过程中，教师要与家长积极沟通，加强家校合作。
浅析初中体育课堂中的有效教学措施
浅析初中体育课堂中的有效教学措施初中体育课是学生们学习体育知识和技能的重要场所，体育教学不仅仅是让学生学会一些基本的运动技能，更重要的是培养学生的团队合作意识、身体素质和健康意识。
初中体育课堂中的有效教学措施非常重要，它直接关系到学生体育知识的积累和体育能力的提高。
下面我们就来浅析一下初中体育课堂中的有效教学措施。
一、合理安排体育课程内容在进行初中体育教学的时候，老师需要根据学生的实际情况和学习水平，合理安排体育课程内容。
首先要确保体育课堂的知识点和技能点能够贴合学生的年龄特点和身体素质水平，不要让学生感到过于困难或者过于简单。
其次要多样化体育课程内容，不仅仅要注重学生的体操、田径、篮球、足球等基本运动技能，还要加入一些创新性的体育项目，让学生在学习体育知识的同时也感受到身心的愉悦。
二、注重体育课堂教学方法在进行初中体育教学的过程中，老师需要灵活运用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和思维活跃。
可以采用小组合作学习的方式，让学生们在小组内相互合作、相互竞争，共同完成体育任务。
又如，可以采用游戏化教学的方法，将学习内容融入到游戏中，让学生在游戏中体验到学习的快乐。
还可以通过展示教学的方式，让学生在观摩和模仿中学习，提高他们的运动技能。
三、重视体育课堂的动态评价在进行初中体育教学的过程中，老师需要重视体育课堂的动态评价，及时了解学生的学习情况和学习效果。
可以通过观察学生的身体协调能力、动作技能和团队合作能力来评价他们的学习情况。
也可以通过体育测试和比赛来检验学生在某个项目上的学习效果，激励他们提高体育能力。
老师还可以通过让学生交流和展示自己的学习成果来评价他们的学习效果，促使他们在学习中发现问题、积极改进。
四、营造良好的体育教学氛围在进行初中体育教学的过程中，老师还需要在课堂上营造良好的教学氛围，使学生们愿意积极参与到体育学习中来。
可以通过设置丰富多彩的教学环境、举办丰富多彩的课外体育活动等方式来激发学生的体育学习兴趣。
谈谈初中体育教学中的有效性教学
谈谈初中体育教学中的有效性教学初中体育教学是学校教育中的重要组成部分，它对学生的身心健康和全面发展至关重要。
如何进行有效的体育教学，培养学生的体育兴趣和综合素质，是每一位体育教师都必须关注的问题。
本文旨在探讨初中体育教学中的有效性教学，希望能为体育教师提供一些思路和方法。
一、充分了解学生要进行有效的体育教学，首先要充分了解学生。
每个学生的体育水平、兴趣爱好、身体素质和心理特点都不同，只有了解学生的具体情况，才能有针对性地进行教学。
教师可以通过班级调查、体质测试、体育兴趣问卷等方式，系统地了解学生的体育情况，制定个性化的教学方案和目标。
要认真观察学生在体育课上的表现，及时发现学生的优势和不足，关注学生的课堂参与情况和学习状态，及时给予肯定和鼓励，帮助他们克服困难，培养信心。
只有充分了解学生，才能制定合理的教学计划，激发学生的学习热情，提高教学效果。
二、差异化教学在初中体育教学中，学生的差异化特点十分明显，有的学生身体素质好，技能水平高，有的学生身体素质较差，技能水平低，要进行有效的体育教学，就要采取差异化教学的策略。
首先要关注学生的兴趣特点，针对学生的兴趣爱好和特长，设置多样化的体育项目，鼓励学生选择自己喜欢的体育项目进行学习和训练，提高学生的积极性和主动性。
要针对学生的实际水平，设置不同难度和要求的教学内容，让每个学生都能在适合自己的水平上取得进步，避免因过高或过低的难度而导致学生对体育教学失去兴趣。
还要关注学生的学习方式和节奏，鼓励学生以小组合作、情景模拟等方式进行学习，培养学生的团队精神和合作意识。
只有差异化教学，才能充分考虑每个学生的个性差异，帮助每个学生都能取得进步，提高教学的有效性。
三、注重体验式教学在初中体育教学中，体验式教学是一种非常有效的教学方法。
通过体验式教学，学生能够亲身参与体育活动，感受运动的乐趣，增强学习的实践性和趣味性，从而促进学生的身体素质和运动技能的提高。
体验式教学可以通过丰富多彩的体育游戏、体育活动和体验性的教学内容，引导学生积极参与体育活动，培养学生的兴趣和爱好，增加学生的锻炼时间，提高体育教学的实效性。
怎样有效开展初中体育教学
怎样有效开展初中体育教学全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：初中体育教学作为中学教育中不可或缺的一部分，对学生身心健康的全面发展起着至关重要的作用。
在日益注重素质教育的今天，如何有效开展初中体育教学，才能更好地发挥体育教育的作用，激发学生的体育兴趣，促进学生成长成才？本文将结合实际教学经验，从课程设置、教学方法、考核评价等方面探讨怎样有效开展初中体育教学。
一、合理设置体育课程合理的课程设置是开展初中体育教学的基础。
需要确定体育课程的目标。
体育教育的目标应包括培养学生对体育运动的兴趣和热爱、提高学生的体育技能水平、增强学生的体质和身体素质、培养学生的团队合作意识和竞争意识等。
要根据学生的年龄特点和身体发育特点，合理确定教学内容。
初中生正处于生长期，课程内容应以多样化的体育运动项目为主，注重基础体能的培养和技能的提高。
还应根据学生的兴趣和特长合理设置课程，激发学生的学习兴趣。
要结合学校实际情况，合理安排课时。
要保证每周固定的体育课时，为学生提供充分的体育锻炼机会。
二、灵活多样的教学方法开展初中体育教学，教学方法的灵活多样是至关重要的。
传统的体育教学模式主要以教师为中心，注重技能传授。
但是在实际教学中，我们应充分尊重学生的个性差异，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
可以采用小组合作教学、任务驱动教学、游戏化教学等方法。
通过让学生参与各种体育运动项目，让学生感受体育运动的乐趣，增强体育锻炼的主动性。
教师还要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法，使得教学更有针对性，更容易引起学生的共鸣。
三、科学的考核与评价科学的考核评价是体育教学的重要环节。
通过考核评价，不仅可以对学生的学习情况进行有效地监测和指导，更可以激励学生的学习积极性。
在初中体育教学中，考核与评价既要注重学生的身体素质和技能水平，更要注重学生的体育锻炼习惯养成和综合能力培养。
我们可以采用多种多样的考核评价方式，如定期体能测试、课堂实践表现评价、小组合作成绩评价等。
怎样有效开展初中体育教学
怎样有效开展初中体育教学体育教学是初中教育中的重要组成部分，是培养学生健康体魄、积极心态和团队合作精神的重要途径。
有效开展初中体育教学，不仅要注重教学内容和方法，更要关注学生的身心发展和全面素质提升。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学管理等方面，探讨如何有效开展初中体育教学。
一、确定明确的教学目标体育教学的目标是培养学生的身体素质、运动能力和体育兴趣，提高学生的健康水平和生活质量。
也要培养学生的协作精神、团队意识和竞技意识，让学生学会尊重规则、团结合作和勇于挑战。
确定明确的教学目标尤为重要，教师可以从学生的身体素质、技能水平和态度习惯等方面进行全面评估，制定合理、切实可行的教学目标。
二、合理科学的教学内容初中体育教学内容应包括多种运动项目，不仅要注重传统体育项目如篮球、足球、排球等，还要注重一些新兴的体育项目，如攀岩、壁球、拳击等。
教师要结合学生的年龄特点和兴趣爱好，合理选择体育项目，避免过分占据课堂教学时间，而影响其他学科的教学进度。
在教学内容的选择上，也要充分考虑学生的身体素质差异，对不同水平的学生进行个性化教学。
三、多样化的教学方法体育教学注重实践和动手能力的培养，因此需要采用多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣和潜能。
教师可以利用示范教学、教学技巧指导、小组合作等方式，在课堂上引导学生参与各项体育运动和比赛。
也可以在户外课堂中组织学生进行实地实践，开展运动会、校园足球联赛、篮球友谊赛等活动，培养学生的团队合作和竞技意识。
四、注重教学管理良好的教学管理是体育教学成功的关键。
教师要制定详细的教学计划和教学方案，合理安排每节体育课的教学内容和教学活动。
要建立完善的体育教学档案和学生体质测评系统，及时了解学生的身体素质水平，针对性地进行教学指导和管理。
也要加强与学生家长的沟通，与家长共同协商学生的身体健康和学习进展，让学生的身心发展得到全方位的关爱与支持。
五、关注学生身心发展体育教学不仅仅是单纯的运动技能训练，更需要关注学生身心发展的全面性。
浅析初中体育课堂中的有效教学措施
浅析初中体育课堂中的有效教学措施初中体育课堂作为学生们体能锻炼和身心发展的重要场所，是一个教师们发挥教育教学职责的重要平台。
在体育课堂中，如何有效地进行教学，激发学生学习的兴趣，培养学生的体育锻炼习惯和团队协作能力，是每个体育教师都需要思考和解决的问题。
下面将浅析一些在初中体育课堂中的有效教学措施。
1. 设立明确的教学目标在进行体育教学的过程中，教师首先要设立明确的教学目标。
教学目标的设立有利于学生明确学习的方向和目的，帮助他们更好地投入到学习中。
教学目标可以根据学生的体育水平和身体素质进行分层设立，让每个学生都能在教学过程中有所收获。
教学目标也可以是体育技能的提升、个人素质的培养，或者是团队协作能力的培养等方面。
2. 创设良好的教学环境良好的教学环境是促进学生学习的重要条件。
体育教学环境要求教室布置整洁、课堂氛围活跃，体育器材齐全、安全。
教师要注重学生的体育装备和安全教育，让学生在良好的环境中感受到体育带来的快乐和成就感。
3. 多样化的教学手段在体育课堂教学中，教师要运用不同的教学手段，以激发学生的学习兴趣。
可以采用实物教学、图像教学、游戏教学等多种形式。
在教学实践中，教师可以利用体育器材、录像、图片等多媒体教学手段，使学生更加直观地了解和学习体育知识和技能。
4. 设置合理的教学内容体育课堂的教学内容也需要设置得合理。
教学内容必须符合学生的年龄特点，符合教育教学规划，符合学科发展的趋势，并且能够激发学生的学习兴趣。
在选择教学内容时，教师可以结合学生的身体生长发育特点，设置一些适合他们的体能训练和运动项目，引导他们逐步培养自觉锻炼的习惯。
5. 激励学生的学习动力在体育课堂中，激励学生的学习动力是非常重要的。
每个学生都有自身的特点和优势，教师可以根据学生特点，及时给予肯定和鼓励，让学生在学习过程中感受到成就感和快乐感。
一些表扬、奖励、排名、班级比赛等形式可以激励学生的学习动力和兴趣，积极参与到教学活动中来。
怎样有效开展初中体育教学
怎样有效开展初中体育教学初中阶段是学生身体发育最为迅速的时期，体育教学对于学生的全面发展具有重要意义。
下面将从体育教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的运用等方面，探讨如何有效开展初中体育教学。
一、体育教学目标的确定1.全面发展：初中体育教学的目标是培养学生的身体素质，包括力量、速度、柔韧性、耐力等方面的发展，使学生具备健康的体魄。
同时也要培养学生的协调能力、反应能力和灵活性，提高其运动技能水平。
2.培养兴趣：初中体育教学要引导学生积极参与各项体育活动，培养对体育运动的兴趣和热爱，增强学生的身体意识和自我管理能力。
3.培养团队精神：体育教学要激励学生参与集体活动，培养合作意识和团队精神，提高学生的团结协作能力。
二、教学内容的选择1.项目多样：体育教学要选择多样化的体育项目，涵盖集体项目和个人项目，包括田径、球类运动、健美操等，既保证学生全面发展，又能满足学生个体差异。
2.循序渐进：教学内容要根据学生的体能水平和年龄特点进行选择和安排。
初中学生身体素质逐渐提高，教学内容要逐步加大难度和引入新项目，给予学生适当的挑战，激发学生积极性。
三、教学方法的运用1.示范法：教师要以身作则，示范运动动作和姿势，引导学生正确掌握技能要领。
教师可以通过实物模型或视频等形式进行示范，加强学生的观察能力。
2.小组合作：体育教学可以采用小组合作的方式，让学生在小组中互相帮助、合作完成任务。
通过小组活动，可以培养学生的合作意识和团队精神，同时也能提高学生的社交能力。
3.反馈评价：教师要及时给予学生反馈评价，积极鼓励和表扬学生的进步和努力，同时帮助学生找出问题并给予正确的指导。
学生在教师的指导下，能够不断完善自己的技能水平。
四、注重实践与理论的结合1.理论指导：体育教学不仅要注重实践技能的培养，也要注重理论知识的教授。
教师可以在课堂上介绍一些基本的体育知识，如运动原理、训练方法等，帮助学生加深对体育运动的理解。
2.实践训练：体育教学要注重实践操作，让学生通过实际训练和实战演练，将理论知识转化为实践能力。
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浅谈初中体育如何实施有效教学
【摘要】体育新课程的实施虽然为教学一线的中学体育教师体育教学带来了盎然生机，但也存在体育新课程实施过程中重现象不重本质，重形式不重实质的严重误区，体育新课程教学只是“形似”而不是“神似”，导致体育课堂教学效率低下，阻碍了体育新课程更好实施。
因此，我们教学一线的体育教师能真正理解新课程的有效教学含义，把握体育新课程有效教学原则，正确实施体育新课程的有效教学具有重要现实意义。
【关键词】有效教学影响因素开放化快乐体育
一、有效教学的理念
有效的体育教学是指教师遵循体育教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的体育价值需求。
概括地讲，有效的体育教学是指既有效率又有效果更有效益的教学活动，有效的体育教学不仅注重教学的质量，更注重社会性，更体现个体的主体价值，这是体育有效教学社会化、人性化的一次飞跃。
从有效教学的研究历史表明，有效教学是一个动态发展的概念，其内涵一直随着教学价值观、教学理论基础以及教学研究的范式变化而不断扩展。
因此，《体育与健康》新课程引发的体育教学观的变化也必然会引发体育有效教学理念的创新和变化。
二、影响有效教学的因素
1．学生与教学内容的适应程度
体育教学是双向、多边、复杂的活动。
要上好体育课教师必须对学生的体育文化、技能水平有所了解。
选择适合本阶段学生技能水平和身心发展需要的内容进行教学。
虽然教学内容必须服从和服务于教学目标，但新的模块教学赋予教师在教学内容上更多选择和自主性，教师掌握着教学的方向、进度和内容。
教师应该选择那些学生以前没学过的技术或以前学过的但现在又有所提高的；对他们的学习具有一定挑战性的、但通过学生的努力可以达到要求的教学内容。
只有这样才能“激发并保持学生的学习兴趣”。
教学内容应提供更多的师生、生生互动空间，充分发挥学生的主体作用，享受参与运动的乐趣，促进学生的全面发展。
2．教学策略得当与否
体育教学内容与方式的枯燥是影响学生学习兴趣和动机的重要因素之一。
因此，教师要针对不同的教学内容及教学对象认真研究教学策略。
每节课周而复始地重复练习，会使学生产生厌倦，原本喜爱上体育课的快乐会一点一点地消失。
孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
没有了快乐，如何谈得上全面提高学生身体素质。
体育课的性质决定了学生是在不断地彼此交流、相互竞争中巩固技能，获得参与的乐趣。
好的课堂参与气氛不是简单形成的，它是任课教师与学生以及学生之间在长期和谐的交往基础上建立起来的。
一方面，它取决于教师是否具有民主的领导和教学风格。
在民主的领导和教学风格下，学生一般在课堂上参与的积极性高，而且师生之间、生生之间能够彼此尊重、和平共处。
另一方面，它取决于学生之间高质
量的小组合作学习。
对于每个参与的个体来说，他们相互之间是有差异的，（如身体条件、技能水平）我们可以把这些差异视为教学活动的新资源，让学生主体之间通过小组合作学习，交流各自解决问题的经验，团结协作。
总之，在这样的课堂参与氛围中，学生主体更加易于克服参与中遇到的一些困难，如自信心不足、害羞等，大胆地参与到课堂学习活动中来，在同学和老师的帮助下，不断地提高自己参与的质量和水平。
教师应尽量给每位学生同等的参与练习的机会，随时给学生创造一个自我评价、自我检验、以及对知识点的简单分析、对课堂教学提出一些要求的机会。
在课堂中真正做到给予每个学生足够的参与时间、参与机会。
新课程强调对学生的尊重、赏识，但并不意味着要一味的表扬。
中学生，尤其是高中学生更在乎的是深层次的评价，如人品、态度等；批评是每个学生都很在意的，要注意讲究方式方法。
在实施奖励时，要做到公平、公正、公开，一视同仁。
体育课的性质决定了对学生的评价始终贯穿于课堂，因此，一切评价要围绕“促进学生发展”这一宗旨；对学生在学习过程中表现出的情感、意志和人格等方面的发展及学生的需求、潜能等也需给予评价；评价的方法和手段要多元化；让学生以主体身份参与教育教学的评价。
3．时间、场地、器材的保障
每个学生在学习新内容时都会进行独立思考，从而形成一定的努力方向，然后才开始对新内容进行探索，进行相互交流合作，这就需要教师给学生足够的学习时间。
但也有些教师片面理解学生的主体
性，完全把时间交给学生，形成“放羊式”的学习方式，学生虽然表面上获得了自由的权利，但却失去了学习的目标，实际上并没有做到真正的自主。
备场地、器材是体育课堂教学的前奏，是上好一节体育课的前提，场地、器材安排适当与否是能否激发学生学习的动机和兴趣、营造良好课堂气氛的重要因素，是学生完成技术动作、掌握技能的重要条件。
这就要求体育教师要紧紧抓住学生心理特征，充分利用场地、器材，将学生的注意力吸引过来，从而使他们产生参与练习的需要和兴趣。
有时由于外界条件的影响，致使某些活动不再产生良好效果时，应及时调整练习条件。
要充分利用活动场地和辅助器材，用新异刺激手段和安排适宜练习环境，尽快排除干扰，保证教学的顺利进行。
三、实施有效教学的策略
体育教学则是按照课程目标、领域目标和水平目标，由教师向学生传授体育知识、技术和技能，有效地发展身体，增强体质，促进健康，同时对学生进行思想、道德、意志、品质教育。
这是一个有目的、有计划、有组织的以学生为主体的学习活动过程。
体育课教学主要以室外课为主，它是以身体和思维紧密结合在一起的一项特殊活动，在活动中除要教给学生体育知识、技术、技能外，同时还要教给学生锻炼身体的能力和适应社会需求的各种体育娱乐活动能力。
因此，为了更好地适应新课程下的体育课教学应做到：
第一，教师要善于反思。
反思是一个自我调节、提高学习能力的有力工具。
及时对无效、低效的课堂教学进行梳理，有助于教师总结
经验教训，提高教学成功的机会，促进有效教学，让教师在课堂上充满信心。
第二，要重视教学的细节教学本身具有一定的有文化属性，即教师和学生在何种氛围中发生互动和如何互动。
教学不但要对教学内容、组织方式、场地器材的布置等认真研究安排，还要对学生个体的身体条件、运动能力、社会交往、情感态度、体验感受等方面认真分析、关注，从而促进学生的全面发展。
第三，体育课教学要开放化。
在课程改革、教学不断创新的今天，体育课教学也应以创新为主，面向未来、面向社会。
不应再是以教师为主的传授性教学为主，而应是以学生为主体的尝试性教学为主,要根据学生的身心发展特征、兴趣和水平目标来安排课的内容，内容应以协作性和互助性为主，重视对学生体育能力的培养，再根据本课内容的需要来选择场地、器材等，要尽量让我们的运动场所向社会场所转变，让学生与社会接轨，这不仅是体育教学的功能，也是素质教育不可缺少的一个途径。
教学时不应让学生清一色地去吸取某些知识、技能和具备的某些能力，而应多给学生一点自由发展的空间，充分发挥学生的创造力和想象力；让学生有选择地进行体育锻炼，从而发展学生的个性和特长，为终生体育奠定基础，因此，教学时不应强求一律。
体育课要开放，不光是教学形式和教学理念的开放，而更应是体育活动内容的设置要多样化、协作化、趣味化、强身益智化，从而全面锻炼身体，增强体质，促进健康。
第四，构建发展性评价体系教师在教学中要公平地对待每一位学生，根据每个学生个体的发展情况合理地进行评价，并构建发展性的评价体系，使学生客观地认识自己，获得成功的体验，激发学习兴趣，从而提高体育课程教学的有效度。
总之，体育课教学应以全新的理念来发展学生的思维能力、创新能力、动手能力和适应社会能力等。
因此，作为一名体育教师一定要忠于体育事业，充分运用本学科的优势来挖掘学生的智慧和潜在的能力。
【参考文献】
1．《体育（与健康）课程标准解读》湖北教育出版社 2002、5 2．李进忠《什么才是有效的教学基础教育参考》 2004、12 3．《教师素养论》安徽人民出版社 1999、8
4．《中国教育伦理学》中国矿业大学出版社 2000、5。