父母的心学习指导
（完整版）三年级课外阅读指导课教案
（完整版）三年级课外阅读指导课教案三年级课外阅读指导课教案好文章向大家推荐一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
二、指导的重点：指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。
三、课前准备：日本作家川端康成的作品《父母的心》四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）激趣导入哪个同学看过课外书的请举手。
看来你们班同学都是爱看书的好孩子。
老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。
（二）认识看课外书的作用师：哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。
你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。
板书：分享有趣的故事内容师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。
你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中。
板书：摘好词妙句看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。
板书：写感受（三）概括读书的方法师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法？（精读、速读）师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……）（四）运用读书方法进行阅读1、师：原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一个很感人的故事，有一对非常贫穷的夫妻，他们有四个孩子，但是却穷得难以维持生计，有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩子，你们猜他们会答应吗？这个故事叫《父母的心》，想知道结果就自己去看吧。
课外阅读指导课教案
课外阅读指导课教案－《安徒生童话》| 教学目标1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生走进图书馆重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：1、学生阅读《卖火柴的小女孩》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学一个月了，咱们班的图书角也成立一个月了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这一个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流推介会1. 小组交流、汇报读书成果。
2. 全班交流。
（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
）三、走近安徒生，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2. （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）（出示）安徒生：（1805.4.2—1875.8.4）迄今为止，世界上最优秀的童话大师，其童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界。
安徒生，全名汉斯.克里斯蒂安.安徒生。
出于于丹麦中部的小城奥登塞。
他创作的文学各类很多，但以童话闻名于世界，一生共计写下168篇童话。
正是他，首次将“童话”从幼稚粗糙的民间传说与故事，发展成为优美的、饱含作者心情感的文学童话，为后世作家的创作留下经典文。
1954年国际儿童读书联盟第三次大会上设立以安徒生的名字命名的世界儿童文学大奖－－国际安徒生奖，这个奖项至今仍是儿童文学界最高的荣誉。
小学六年级语文课外阅读指导课优质教案
小学六年级语文课外阅读指导课教案一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多好文章向大家推荐一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
父母指导小鸡上学教案
从小鸡走路的第一步开始，父母的心中便开始萌生了一个伟大的梦想：希望孩子能够有个好的教育，成为一只聪明且独立的小鸡。
在小鸡上学的道路上，父母扮演着重要的角色。
本篇文章将通过父母指导小鸡上学的教案，给大家介绍一些实用的教育技巧，帮助小鸡更加快乐、高效地学习。
一、制定学习计划成功都是计划出来的，学习也不例外。
在小鸡初入幼儿园阶段，父母可以和孩子一起制定一个简单的学习计划，明确每天需要完成的任务以及时间分配。
这不仅可以帮助孩子养成良好的时间管理习惯，也能让孩子更加集中精神去完成任务。
例如，制定周计划可以按照以下步骤进行：1. 先列出需要完成的任务2. 把任务按照紧急程度依次排列3. 安排每天需要完成的任务和时间4. 每天晚上完成当天任务后复习、调整下一天的计划通过这样的计划可以养成孩子执行任务的习惯，也可以让孩子在认知上得到锻炼。
二、建立发问与答复机制小鸡在学习中遇到问题时，父母需要随时为孩子提供帮助，不过，毕竟孩子们自身智慧尚不足以理解复杂的概念和问题，父母需要采取一些策略，让孩子自己找到问题答案的方法。
当小鸡遇见问题时，可以给孩子更多的空间，例如：1. 让小鸡先解决可能的解决办法。
2. 父母举例子和班级同学的一些经验，对小鸡进行指导。
3. 建立一个发问答复机制，让小鸡有疑虑时随时向父母求助。
针对不同情况进行适当的解决方法，让孩子从中获得快乐和成就感。
三、培养孩子的思考能力小鸡成长中的最重要的一个方面，就是如何不断地去思考问题、去理解事物。
培养孩子的思考能力是家长和学校教育的重要任务之一，这有助于让孩子在日常生活和学习中不断地探索、思考，增强自信心。
为了培养孩子的思考能力，父母可以有意识地让孩子摆脱过多的规则和约束，让孩子在轻松的氛围中学会自由、积极地思考。
在孩子遇到问题时，家长需要给孩子提供一些客观且有偏见的视角，帮助孩子建立正确的思考基础，提高孩子的分析和解决问题的能力。
四、提高语言表达能力语言表达能力是孩子日后生活和工作中必备的素质之一。
三年级课外阅读教案
课内得法课外活用一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多《青鸟》阅读课教案教学目标：1、认识青鸟这种动物2、让学生学会快速阅读法3、了解青鸟的象征意义教学重点、难点：了解青鸟的象征意义。
八年级语文教案：父母的心
八年级语文教案：父母的心一、教学目标1.理解课文内容，感受父母的爱子之心。
2.分析课文的语言特色，学习作者的表达技巧。
3.培养学生的阅读理解能力，提高写作水平。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感悟父母的爱子之心。
2.教学难点：分析课文的语言特色，学习作者的表达技巧。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用多媒体展示父母与孩子的温馨画面，引导学生谈谈自己与父母之间的感人故事。
2.邀请学生分享他们眼中父母的形象和特点。
二、课文阅读1.让学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师通过提问，检查学生对课文的理解程度。
三、课文分析1.分析课文“父母的心”，引导学生思考为什么用“心”来形容父母的爱。
2.分析课文中的关键词语，如“担忧”、“期待”、“奉献”等，体会父母的爱子之心。
3.分析课文的结构，探讨课文为什么以倒叙的形式来展开。
四、课堂讨论1.让学生分组讨论，列举课文中表现父母爱子之心的具体事例。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，回顾课文中的感人细节。
2.提问：你们认为父母的爱子之心体现在哪些方面？二、课文深度解读1.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会作者的表达技巧。
2.探讨课文中的情感表达，如何将父母的爱子之心表现得淋漓尽致。
三、写作训练1.以“父母的心”为题，让学生写一篇作文，表达自己对父母的爱。
2.教师提供写作指导，帮助学生拓展思路，提高写作水平。
四、课堂小结2.鼓励学生在生活中多关注父母，学会感恩。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，提问：你们是如何理解父母的爱子之心的？2.分享自己的感悟和体会。
二、课外拓展1.让学生阅读其他关于父母之爱的文章，比较不同作者的表达方式。
2.邀请学生分享阅读心得，交流自己的感悟。
三、课堂小结2.鼓励学生在生活中多关注父母，学会理解和关爱他们。
四、作业布置1.完成一篇关于父母的爱子之心的作文。
2.阅读一篇关于父母之爱的文章，做好阅读笔记。
孩子学习离不开父母的引导读后感
孩子学习离不开父母的引导读后感示例文章篇一：《孩子学习离不开父母的引导读后感》最近我读了一篇文章，讲的是孩子学习离不开父母的引导。
哎呀，这可真是说到我的心坎里去啦！想想我们班上的那些学霸，他们为啥能学得那么好？难道只是因为他们自己聪明？我看可不一定！就像一颗小树苗，要是没有园丁的悉心照料，能长成参天大树吗？我们小孩子的学习也是这样啊！我记得有一次，我的同桌数学考了个高分，我好奇地问他：“你咋这么厉害？”他笑着说：“我爸妈每天都陪我做题，给我讲思路，我能不好吗？”我当时就愣住了，心想：“哎呀，我爸妈咋没这样呢？”再看看我们班的另一个同学，平时上课总是走神，作业也做得乱七八糟。
后来才知道，他爸妈工作忙，根本没时间管他学习。
这就好比一辆车没了司机，能跑得稳当吗？父母的引导就像是一盏明灯，照亮我们学习的道路。
比如说，我在写作文的时候，总是不知道怎么开头，我妈就会跟我说：“你可以先想想最让你印象深刻的事情呀！”这一句话，一下子就让我有了思路，这不就像在黑暗中找到了一把钥匙，打开了知识的大门吗？我爸也会在我学习累了的时候，跟我讲他小时候学习的故事。
他说他以前条件可艰苦啦，但是还是努力学习。
这就好比给我打了一针“强心剂”，让我觉得我现在的条件这么好，更应该努力啦！如果父母不引导我们，那我们不就像在大海里没有指南针的小船，到处乱撞吗？谁不想在学习的道路上顺顺利利的呀？所以啊，我觉得父母对我们学习的引导真的太重要啦！他们就像我们的军师，给我们出谋划策；又像我们的伙伴，和我们一起并肩作战。
我真心希望爸爸妈妈们都能多花点时间在我们的学习上，和我们一起进步，一起成长。
难道不是吗？让我们在学习的道路上不再迷茫，不再孤单，勇敢地向前冲！示例文章篇二：《孩子学习离不开父母的引导读后感》读了《孩子学习离不开父母的引导》这篇文章，我心里就像被敲响了一面大大的鼓，“咚咚咚”响个不停。
文章里说，孩子就像一棵棵小树苗，在成长的过程中，需要父母像园丁一样精心呵护和引导。
《妈妈的心》教学反思
Anything can be the starting point and the ending point, but it is important to know that the starting point does not determine the ending point.悉心整理助您一臂（页眉可删）《妈妈的心》教学反思《妈妈的心》教学反思1《妈妈的心》是人音版五册第五课的一首充满童稚、朴实无华的赞美祖国母亲的歌曲。
在进行这首歌曲的教学时，我首次尝试了用诗歌朗读的办法进行导入，选择了合适的背景音乐，让学生起来朗诵。
刚开始很多学生特别害羞，但是音乐一响起，全体学生都安静了下来，在一定氛围的感受下，表现欲望亦然旺盛，学生有感情的朗读歌词，或乐于与他人合作沟通共同完成朗诵。
因此良好的`课堂氛围也悄然形成，为下面歌曲的学习做好的铺垫。
在本节教学过程中，在导入部分，我用一段阅兵式的片段做引子，激发学生对祖国的自豪感，这样的情绪培养在后面的教学过程中一直都不断的提出来。
同时，在聆听歌曲的过程中把有效地聆听、感知放在第一位，让学生在聆听过程中，加入律动。
只有对歌曲有了整体认识，在后面的教学过程才能有效、积极地进行。
整首歌曲的学习相对顺利，歌曲旋律优美，许多学生都非常乐意学唱，在歌曲最后一句的学习上，有点困难。
最后一句是全曲的重难点，首先是空拍的处理，我教学生边拍手边唱，但是很多学生往往拍手和唱不能很好的合上，于是我又让他们把前面的八分音符用“空”读出来，这次虽然好一些，但仍有一部分学生不能领会这个八分休止符到底怎么运用，所以教学效果一直不甚理想。
我想起了前几天在河南省小学音乐课教学评比活动上，老师在公开课上处理空拍的方法，在空拍处，让学生点头来学唱，即“点头不唱抬头唱”，于是我效仿这个方法进行指导练习，果然学生们领会的很快，也调动起了大部分学生的兴趣，八分休止符的难点迎刃而解。
这不禁让我反思，在小学音乐的教育中，我还是应该继续俯下身子，让自己成为一个小学生，站在孩子的角度思考，怎样才能把这些枯燥的乐理常识交给他们，让孩子在“玩中学”，我想这应该是我以后乃至整个教学生涯中都要不断思考和改进的地方。
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《父母的心》学习指导俗话说：可怜天下父母心，也许从日本小说家川端康成的这篇小说中，我们能找到这句俗语最好的诠释。
在这篇小说里，作者以他惯常的柔腻、纤细的笔触，怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事：优越的条件，却割舍不断父母对子女的情愫。
平凡的故事，催人泪下的人间至情！学习目标1．熟读课文，掌握文章的内容结构。
2．概括课文的主题，体会作者要表达的思想感情。
3．学习课文中的表达方式、欣赏课文的艺术特点。
学习要点一、基础知识积累与运用1．注意红色字的读音濑户褴褛女佣犹豫2．解释下列词语的含义函馆：日本城市名，位于北海道西南部向外延伸着的渡岛半岛的顶端，是北海道的海上门户。
衣衫褴褛：褴褛：（衣服）破烂。
衣着破烂不堪。
无精打采：精：精神。
打：打消。
采：兴致。
形容精神不振，提不起劲头。
又作“没精打采”。
失魂落魄：形容惊慌忧虑，心神不定，行动失常的样子。
3．下列没有错别字的一项是（）。
A、赖户内海寒酸佣人难割难舍B、无精打彩酬劳冷酷如数俸还C、犹豫不绝羡慕约定高贵典雅D、失声痛哭吩咐逝世一妥百妥4．《父母的心》选出《_______》，作者是日本著名小说家______。
他于1968年获诺贝尔文学奖。
其成名作是《______》。
代表作有《______》、《______》等。
二、课文探讨与理解1．试分析总结本文的内容结构这篇小说共有17段，可以有两种结构划分方案：其一：按照小说情节发展的基本规律，可以分成五个部分。
第一部分（1、2），破题。
交代了故事发生的背景和人物关系。
从高贵妇女和男人的衣着外貌侧面描写两人的身份、地位、家庭情况的悬殊，同时为故事的展开做了铺垫。
第二部分(3—6)，故事的开端。
写高贵的妇女想领养穷人的一个孩子。
“不仅……而且……另外……”，三个优厚条件一清二楚。
这是多么诱人的条件啊!如果这个穷人重利轻情的话，一定会满口答应，但这位穷人却“犹豫”了。
为什么呢？为故事的进一步发展创造了条件。
第三部分(7—12)，故事的发展部分。
写穷男人和他的妻子三次换送子女给富太大的经过。
三次送子换子为矛盾冲突蓄势。
第四部分(13—16)，高潮部分。
上面，这最后一次是要索回女儿，人物的矛盾冲突已发展到了顶点。
第五部分(第17段)，小说的结局。
结局只有一句话：“那一家六口终于又团聚了。
”“终于”两字包括了多少情节、多少语言啊!孩子的父母经过曲折复杂的思想斗争，财主夫人也经过同样曲折复杂的思想斗争，双方才共同认可：优越的条件，割不断父母对子女的情愫。
至爱至情，血浓于水，浓浓的亲情是人类所共有的最纯真的感情。
故事到此戛然而止，但余音绕梁，三日不绝，将永远回荡在每个读者的心头。
其二：这篇小说的结构层次，也可以划分成四部分，即把三、四部分合成一部分，然后再把这部分分成两大层次。
中心意思：本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
2．故事中共有四次送、换子女的过程，每次的情况，和详略有何不同？这样写有何好处？试用下面表格的形式分析、总结。
总结这样写的好处主要有（参考）：首先：从故事双方的人物来说，四次调换的过程，其时正是矛盾双方曲折复杂的心理历程。
对穷夫妻来说，送子女给别人即可以让孩子过上好日子，自己又能有所回报，从而改变一下目前窘迫的生活条件，这是多么大的诱惑啊！所以他们“商量”后将大儿子送给了贵妇女。
但是那种难以割舍的爱子之情又让他们寝食难安，于是他们又三番五次的调换子女。
毕竟“毁约”是难为情的，于是他们分别去跟贵妇女说，并且找出各种理由。
但是他们还是彻底的“毁约”了，要回了自己的孩子，“与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好”一句话，将父母的心淋漓尽致的表现出来，催人泪下！对贵妇女来说这也是一个心理斗争的过程，从她认为优厚的条件能换的一个孩子，并且不屑于和穷人家打交道，让佣人去交涉的上层社会贵太太的心理，到开始同情穷夫妻的处境，答应他两次调换子女，并最终被穷夫妻所感动，认识到父母可贵的心，不仅没有责怪他们的毁约，还诚恳的给他们以经济上的援助。
这也是一个巨大的斗争过程，感动她的正是那最纯洁、最无私、最令人感动的父母的心啊！其次：从表达方法上看，前三次是略写，最后一次是详写。
这样写避免了平铺直叙，令简单的故事情节摇曳生姿，产生一波三折的效果。
让读者随着作者的叙述而感动，为故事情节的铺展而感染，产生动人心魄的力量。
课外探讨1．课文中只是说一家六口终于又团聚了。
那么他们的以后的日子如何呢？请展开你的联想，为故事续个尾。
2．你赞成穷夫妻的做法吗？如果是你，你将如何决定？补充阅读游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
[注释]1. 游子吟：游子，在外作客的人。
吟，诗歌的一种名称。
2. 寸草：在这里象征子女。
3. 心：草木的基干叫做心。
在这里“心”字双关。
[简析]这是一支亲切诚挚的母爱颂歌。
题下作者自注“迎母溧上作”。
孟郊一生穷愁潦倒，直到五十岁才得到溧阳县尉的卑微职位。
此诗便是他居官溧阳时作。
开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。
三、四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。
母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。
伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。
前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。
最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。
这两句采用传统的比兴手法：儿女像区区小草，母爱如春天阳光。
儿女怎能报答母爱于万一呢？悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。
这首诗艺术地再现了人所共感的平凡而又伟大的人性美，所以千百年来赢得了无数读者强烈的共鸣。
直到清朝，溧阳有两位诗人又吟出了这样的诗句：“父书空满筐，母线萦我襦”（史骐生《写怀》），“向来多少泪，都染手缝衣”（彭桂《建初弟来都省亲喜极有感》），足见此诗给后人的深刻印象。
课外拓展1．作者简介川端康成(1899—1972)，日本现、当代小说家。
出生在大阪。
幼年父母双亡，后祖父母和姐姐又陆续病故。
孤独忧郁伴其一生，这反映在他的创作中。
在东京帝国大学国文专业学习时，参与复刊《新思潮》(第6次)杂志。
1924年毕业。
同年和横光利一等创办《文艺时代》杂志，后成为由此诞生的新感觉派的中心人物之一。
新感觉派衰落后，参加新兴艺术派和新心理主义文学运动，作品富有印象主义色彩，语言洗练质朴，意境新颖，注重抒情和主观感觉的描写。
一生创作小说100多篇，中短篇多于长篇。
作品富抒情性，追求人生升华的美，并深受佛教思想和虚无主义影响。
早期多以下层女性作为小说的主人公，写她们的纯洁和不幸。
后期一些作品写了近亲之间、甚至老人的变态情爱心理，表现出颓废的一面。
主要作品有《伊豆的舞女》(成名作)(1926)描写一个高中生“我”和流浪人的感伤及不幸生活。
名作《雪国》(1935—1937)描写了雪国底层女性形体和精神上的纯洁和美。
以及作家深沉的虚无感。
其他作品还有《浅草的少男少女》(1929—1930)《水晶幻想》(1931)《千羽鹤》(1949—1951)《山之音》(1949—1954)和《古都》(196l—1962)等。
川端康成担任过国际笔会副会长、日本笔会会长等职。
1957年被选为日本艺术院会员。
曾获日本政府的文化勋章、法国政府的文化艺术勋章等。
1968年获诺贝尔文学奖。
1972年在工作室自杀去世。
已有多部作品在中国翻译出版。
2．1968年诺贝尔文学奖得主川端康成得奖评语“由于他的小说艺术——它以一种充满技巧的敏锐，表达了最具民族性的日本灵魂。
”3．阅读欣赏碗龙相公春节晚上，照例该吃饺子，每人面前都放了一碗，母亲又要去盛。
我说：“妈，碗够了。
”母亲看了我一眼，依然弯腰把饺子盛好。
对我说：“这是你弟弟的。
”“人在北京呢还给他盛饭？”母亲说：“今天过年嘛。
”见母亲略有些伤感，我挪揄道：“妈，您就只疼弟弟一个。
中午我见您多拿了一双筷子，也没在意。
原来是为弟弟留的。
”妹妹白了我一眼，抢白道：“妈不疼你？去年春节你没回家，从三十到十五，哪天妈不给你多盛一个碗？”我心中轻轻一动，一股暖流从心底涌出。
眼前那碗上袅袅的热气，仿佛母亲牵连不断的思念，恍然可见……去年春节，因为工作的关系我没能回家过年，在电话里给母亲讲了，母亲不信，只是问我：“其他单位都放假，怎么你们单位没有假期呢？”我向母亲解释：“我在单位上运行，如果我们都放假了，那大家岂不要黑灯瞎火地过年？”末了，我又逗母亲开心：“妈，您该为您儿子感到自豪才对——我这是舍小家为大家嘛！”母亲在电话里，良久无语。
最后又问我十五能不能回去。
我说十五能回。
母亲“噢”了一声，如释重负的样子。
然后，又不忘一遍又一遍地叮嘱我不要吃凉饭，晚上要盖好被子，有什么事给她打电话……仿佛我是个长不大的孩子。
那年春节我过得很开心。
公司准备了丰盛的三餐，单身汉们聚在一起，整个春节热热闹闹喜气洋洋。
而我，竞没有想过母亲在家过得怎样，没有想到母亲在万家团圆的时刻为我默默盛好的那只碗……听父亲说，去年看春节联欢晚会，当听到那首“常回家看看”时，母亲感动得流下了泪水。
父亲问怎么了？她说这首歌象是为她儿子唱的。
我的泪忍不住流出了眼眶。
儿行千里母担忧。
天下的父母，都是这样的吧。
幼年时含在口里，捧在手里。
长大了，飞走了，又把父母的心扯成长长的思念。
分离时，渴盼相聚；相聚时，又想到分离。
父母的心，就这样喜喜悲悲地放在儿女身上，慢慢老去……当我们懂得父母的心情时，也许，父母已然白发苍苍，奉养孝敬的日子，已然所剩无几……回到宿州，我带回了那只碗——用相机拍下的那只令人难以忘怀的碗，我又把它扫描到我的电脑里。
当有了自己的个人主页时，我还要把它放上去：这只普通的碗，默默告诉每一个为人子女者，常回家看看，圆一圆父母无尽的思念！。