父母的心教案设计 (1)
《父母的心》教案
《父母的心》教案《父母的心》教案汇编五篇《父母的心》教案篇1教学目标：1、能体会课文中父母亲对儿女的深情。
2、能结合实际生活，体验和感受父母对自己的爱。
教学重点：体验和感受父母对孩子的爱。
教学过程：一、导入：现在我们来作个调查：知道爸妈生日的同学请举手。
（指名学生说说父母的生日）知道爸妈生日并给爸妈庆祝过生日的同学请举手。
（学生回答）看来，父母在我们心中有可能不是第一位，可恰恰相反，孩子在父母的心中却永远是第一位的：下雨时，总能见到父母送伞的身影，生病时，总能见到父母担忧的神情，生日时，仍能见到父母发自内心的会心一笑。
那么，我们今天就跟随川端康成一起来走近父母的心、感受父母的心。
请大家把课本打开到110页。
二、新课1、初读课文整体感知请同学们用自己喜欢的方式读课文，读完后准备回答两个问题：①、请用简要的话概括本文的故事内容。
②、你觉得这对父母可恶吗？他们居然要把自己的孩子当作货物一样卖掉。
说说理由。
（建议大家朗读）准备好了吗？荆老师注意到刚才朗读的过程中这个词有个别同学读得不很准确：褴褛谁能告诉我它怎么读？学生读相信通过刚才的朗读、思考，每个人一定都有自己独到的见解，现在就请大家发表观点。
答案：①、本文写一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己的任何一个孩子给富人的故事。
请2―3人发言，比比谁更简洁。
提问：其他同学怎么样？有没有比他更简洁的？②、（不可恶。
a、他们地位低下。
一家六口，生活艰难，把孩子送出去，是现实所迫。
b、富人家条件好，孩子去了能过上好日子，也会减轻家里的负担。
c、他们最终还是把孩子要回来了。
因此，这对父母并不可恶。
）过度：这对父母不但不可恶，而且在内心深处痛苦地挣扎着，他们所作的一切源于对孩子的爱。
而这种真挚的感情已经被川端康成用文字展现在我们的眼前，现在，就让我们把这些文字还原成真挚的感情。
2、再读体验：下面，请同学们再读课文，细细品味，边读边圈点勾画，思考两个问题：①他们既然把孩子送出了，为何最后又把孩子要回来？②文中哪个画面最使你感动？请简述理由。
《父母的心》教案6篇
《父母的心》教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《父母的心》教案
一、教案基本信息1. 课程名称：《父母的心》教案2. 课程类型：文学作品欣赏与分析3. 课时安排：2课时（90分钟）4. 年级段：五年级5. 教学目标：(1) 让学生通过阅读理解，感受父母之爱的伟大和无私。
(2) 培养学生热爱父母、回报父母的情感。
二、教学内容1. 课文简介：2. 教学重点：通过分析课文情节，让学生深入理解父母之爱的伟大和无私。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课教师简要介绍课文作者川端康成及其作品《父母的心》，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，理解故事情节，体会父母与孩子之间的感情。
3. 课堂讨论教师组织学生就课文内容展开讨论，引导学生关注父母与孩子之间的互动，体会父母之爱的伟大。
4. 情感体验教师引导学生结合自己的实际，谈谈对父母之爱的理解与感受。
第二课时：1. 复习导入教师简要回顾上节课的学习内容，引导学生深入思考父母之爱。
2. 作品分析教师引导学生从细节入手，分析课文中所展现的父母之爱，如夫妇俩为孩子的付出、孩子的理解与支持等。
3. 小组讨论教师组织学生分组讨论，让学生分享彼此对父母之爱的感悟。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调父母之爱的伟大和无私，引导学生树立回报父母的意识。
四、课后作业1. 请学生结合课文内容，写一篇关于父母之爱的感悟日记。
2. 回家后，为父母做一件小事，表达对父母的爱和感激。
五、教学评价1. 课后收集学生的感悟日记，了解学生对父母之爱的理解程度。
2. 观察学生在家庭中的表现，了解学生是否养成了回报父母的良好习惯。
3. 在下一节课开始时，邀请学生分享他们在家庭中为父母做的小事，以此评价学生对课堂内容的吸收和应用。
1. 情感带入：通过设置情境，让学生置身于故事中，感受父母与孩子之间的情感交流。
2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，增强课堂的互动性。
3. 实例分析：结合生活中的实例，让学生更直观地理解父母之爱的伟大和无私。
《父母的心》教案15篇
《父母的心》教案15篇《父母的心》教案1〔解题〕这是一篇感人至深的故事，作者为川端康成。
故事发生在从神户港开往北海道的轮船上。
一位贵夫人要领养一对穷夫妻的孩子，并答应给一笔可观的酬谢。
初始，为生活所迫的穷人把大儿子交给贵夫人领养。
后来又三次反悔。
最后一个孩子也没放手。
贵夫人也被感动了，把那笔酬金送给他们作为做生意的本钱。
故事诠释了“可怜天下父母心”这句名言，深情地赞颂了无比珍贵的亲情与关爱他人的品格。
〔结构分析〕故事共１９个自然段，依发生、发展与结局可分三部分。
第一部分（第１～７自然段），讲贵夫人要领养穷人的孩子。
先交代故事的主人公———贵夫人与穷人。
贵夫人很富有，但却无子嗣；穷人很穷困，却有４个儿女。
贵夫人产生领养穷人的一个孩子的念头，穷人答应了。
这是故事的发生。
第二部分（第８～１８自然段），讲穷人一开始答应了贵夫人领养孩子的要求，后来却反悔的过程。
穷人先把大儿子送给贵夫人，继而用二儿子换回大儿子，接着用小女儿换回二儿子，最后把小女儿领回，决定一个孩子也不放手了，退还酬金。
这部分生动地描述了穷人在获得金钱与保持亲情之间的矛盾心理。
这是故事的发展。
第三部分（第１９自然段），写了穷人夫妇最后的决定，一个孩子也不送人。
贵夫人也深受感动，把酬金送给穷人当做做生意的本钱。
这是故事的结局。
〔语意理解〕“轮船从神户开往北海道。
”“神户”，日本第二大港（次于横滨）和最大的工业中心之一。
“北海道”，日本的一级行政区和第二大岛。
从神户到北海道直线距离约长１０００千米以上，从海路乘船更远，需几天时间。
因时间很长，本故事反复曲折的情节才能展开。
“当船驶出濑户内海时，聚集在甲板上的人群中，有位衣着华丽、年近40岁、气质高雅的贵夫人格外引人注目。
有一个老女佣和一个侍女陪伴在她身边。
”“濑户内海”，日本本州、四国、九州三岛间的内海。
与太平洋和对马海峡相通。
它是日本近海航运的要冲。
神户是濑户内海北岸的港市。
从神户到北海道须先驶出濑户内海。
父母的心 教案教学设计共3篇
父母的心教案教学设计共3篇父母的心教案教学设计1教学设计一、教学目标1. 学生能够明白父母的用心与爱心，进而感恩父母，为他们的付出做出回报。
2. 学生能够阐述自己认为父母最重要的关怀和教育方式，进而理解教育的真谛。
3. 学生能够通过讨论与分享，激发对父母的关注和爱心，进而增强同学之间的情感沟通和理解。
二、教学内容本次教学以“父母的心教案教学设计”作为主题，主要内容包括：1. 带领学生探究父母的教育方式2. 通过分享及观察短片，了解父母的心情与付出3. 分组讨论什么是父母最重要的关怀和教育方式4. 展开父母的心情诉说与倾听三、教学方法与手段1. 研究、观察、探究法，帮助学生理解父母的付出2. 短片播放、讲解、分享、讨论方式，帮助学生了解父母的心情与教育方式3. 分组讨论、展开父母的心情诉说与倾听，帮助学生探究和理解父母最关注和珍视的方面。
四、教学过程1. 导入（15分钟）分析日常生活中的现象，引导学生思考父母的教育方式，并就此进行交流、讨论、回顾。
2. 观看短片及讨论（20分钟）2.1 展示短片，标题为《我，父母的孩子》，观看完毕后，向学生发问，引导他们表达对父母的关注和感受。
问答过程中梳理出父母的教育方式和关注点。
2.2 分组讨论，每组围绕“什么是父母最重要的关怀和教育方式”，探讨并形成结论。
3. 父母心情诉说与倾听活动（30分钟）3.1 学生自由拟定表达方式，展开父母的心情诉说和倾听。
3.2 学生依次表达自己对父母的关心与感激，同时也倾听其他同学对父母的感悟和想法。
4. 总结（15分钟）通过总结，引导学生理解父母的付出与关注，增强对家庭的珍视和感恩，营造和谐家庭氛围。
五、教学要求1. 学生要做完整的心理准备，尊重其他学生的想法。
2. 教师要在活动中讲授相关的父母育儿知识，并与学生探讨教育方式，引导学生形成有意义的结论。
六、教学评估方式1. 课堂讲评和观察，对学生的表现和进步做出评价和指导。
2. 收集学生论述的情感、思想、感受等方面的信息，进行对比和汇总在本次活动中，学生们通过讨论和倾听深入了解了父母的关怀和教育方式，同时表达了自己的感激和想法。
《父母的心》教案范文七篇
《父母的心》教案范文七篇《父母的心》教案篇1教学目标：知识与能力：1、学习课文一波三折、跌宕起伏的写作技巧。
2、掌握阅读小说的一般方法：初读理情节、品读析人物、悟读明主旨。
过程与方法：有感情地朗读课文，理解文意。
情感、态度与价值观：感受父母浓浓的爱心、淡淡的哀愁教学重点：1、阅读小说的一般方法。
2、感受父母浓浓的爱心、淡淡的哀愁。
教学难点：感受父母浓浓的爱心、淡淡的哀愁。
教学过程设计：一、情境导入前面我们学习了朱自清的《背影》和梁晓声的《慈母情深》，这两篇__让我们感受到：父爱如山，深沉而又伟岸；母爱如水，细腻而又温柔（板书）。
那么父母之爱又是一种怎么样的感情呢？这节课我们一起学习《父母的心》。
二、检查预习情况1、请学生简单介绍作者，老师指导补充2、（1）给下列字注音或组词：濑（）佣（）酬（）舱（）褴褛（）（2）解释：失魂落魄：如数奉还：3、作者介绍同学们自愿举手回答和完善，老师补充注意事项：川端康成曾获得诺贝尔奖，作者身世对其创作的影响。
三、初读课文，理清情节1、阅读课文，初步体会小说故事情节的发展，感受文中父母的心情变化。
2、划分段落，进一步掌握__结构和故事的展开破题（1、2）交代故事背景和人物关系。
开端（3－6）想领养孩子。
发展（7－12）三次送换子女。
（送大儿子→用二儿子换大儿子→用小女儿换二儿子）高潮（13－16）要回女儿。
结局（17）一家六口团聚。
3、小结：这个故事的三次送换，就是我们经常所说的小说情节的一波三折。
四、品读课文，分析人物再读课文，想想：三次换子女时，父母分别用了什么样的理由？有什么不同的表情？你能从中体会到父母什么样的心理？完成下表：次数理由表情心理五、悟读课文，明确主旨三读课文，你觉得把孩子送给别人是爱吗？要回孩子是爱吗？说出你的理由。
讨论后教师总结：在父母的心头，儿女就是他们一生不变的牵挂。
不管是风来了还是雨来了，他们永远是我们的庇护神。
正如俗话所说：手心肉，手背肉，手心手背都是肉。
《父母的心》教学教案设计
《父母的心》教学教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解父母的爱心和付出，培养学生的感恩之心。
2. 培养学生正确对待父母的教育和指导，增强学生的家庭责任感。
3. 引导学生认识自己的优点和不足，激发学生自我改进的动力。
二、教学内容1. 父母的爱：无私、包容、耐心、付出。
2. 父母的期望：学生的成长、学业、品德。
3. 学生的责任：尊重父母、理解父母、回报父母。
第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解父母的爱和期望，引导学生理解父母的心。
2. 案例分析法：分析典型的案例，让学生感受父母的爱和付出。
3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生分享自己的感受和体会。
二、教学手段1. 投影仪：展示相关的图片和视频，增强学生的直观感受。
2. 纸质教材：提供相关的文章和故事，方便学生阅读和理解。
3. 网络资源：利用网络资源，拓宽学生的视野，增加教学的趣味性。
第三章：教学过程与步骤一、教学准备1. 准备相关的图片和视频，展示父母的爱心和付出。
2. 准备相关的文章和故事，供学生阅读和讨论。
3. 准备问题清单，引导学生思考和反思。
二、教学步骤1. 引入新课：通过图片和视频，展示父母的爱心和付出，引发学生的关注和思考。
2. 讲解父母的爱和期望：讲解父母的爱是无私、包容、耐心、付出，引导学生理解父母的心。
3. 分析案例：分析典型的案例，让学生感受父母的爱和付出。
4. 小组讨论：分组讨论，引导学生分享自己的感受和体会。
5. 总结和反思：引导学生认识自己的优点和不足，激发学生自我改进的动力。
第四章：教学评价与反馈一、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的阐述和交流。
3. 课后作业：布置相关的作业，评价学生的理解和应用能力。
二、教学反馈1. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习情况和需求。
2. 自我反思：教师自我反思，总结教学经验和不足，不断改进教学方法。
《父母的心》的教学教案
《父母的心》的教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 了解和理解《父母的心》的故事情节和主题思想。
2. 提高阅读理解和文学鉴赏能力。
3. 培养对父母的爱和尊敬，增强家庭观念。
1.2 教学内容1. 故事情节的理解：通过阅读《父母的心》，了解故事的情节发展，理解主人公的经历和感受。
2. 主题思想的探讨：分析故事中所体现的父母的爱和牺牲，探讨父母对子女成长的影响。
3. 家庭观念的培养：引导学生思考家庭的重要性，培养对父母的尊敬和感激之情。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考父母的爱和家庭的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读故事：让学生独立阅读《父母的心》，理解故事情节，感受主人公的经历。
3. 讨论与分享：分组讨论故事中的情节和主题思想，鼓励学生分享自己的感受和经历。
4. 深入探讨：引导学生思考父母的爱和牺牲，探讨父母对子女成长的影响。
5. 总结与反思：让学生总结故事中的主题思想和家庭观念，反思自己在家庭中的角色和责任。
2.2 教学方法1. 阅读理解：通过提问和讨论的方式，检查学生对故事情节的理解和掌握程度。
2. 文学鉴赏：引导学生分析故事中的描写和表达方式，培养文学鉴赏能力。
3. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，培养合作和表达能力。
4. 反思与总结：通过提问和写作的方式，引导学生反思自己在家庭中的角色和责任。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、讨论和分享等。
2. 阅读理解：通过提问和作业的方式评估学生对故事情节和主题思想的掌握程度。
3. 反思与总结：通过写作或口头表达的方式评估学生的反思和总结能力。
3.2 教学反馈1. 课堂反馈：在课堂上及时给予学生反馈，鼓励他们的正确回答，指导和纠正错误。
2. 个别辅导：针对学生的不同需求，给予个别辅导和指导，帮助他们在阅读和理解上取得进步。
3. 作业反馈：对学生的作业进行详细批改和反馈，指出他们的优点和改进之处。
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《父母的心》教案设计
教材简析：本文是一篇小小说，作者以他惯有的纤细笔触，怀着淡淡的哀愁，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事，优越的条件，割不断父母对子女的情愫。
教学目标：1、体会一波三折、跌宕起伏的故事情节
2、理解小说主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
教学重点：情节的曲折性
教学难点：作品中流露出的淡淡的哀愁
教学方法：自主合作探究式
课前准备：收集有关作者的资料、收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言等。
课时安排：一课时
教具：小黑板投影机
教学过程：
一导入新课
有人说：上帝不能到每个人的家里，所以创造了父母。
于是就有了这么一个地方，他永远在你的心灵最深处，你愿用自己的一生去爱他；有这么一颗心，他让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这个地方，叫做“家”，这一颗心，就是父母的心。
今天让我们一起来学习一篇小小说《父母的心》，让我们一起来感受父母这颗伟大博爱的心。
二检查预习
1、组织学生简介作者生平
川端康成，日本现、当代小说家。
1968年获诺贝尔文学奖。
主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。
日本评论家认为川端康成是淡紫色的。
紫，淡淡的紫，透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。
这是他作品的共同风格。
《父母的心》同样具有这种风格特征。
这也许和他本身的经历有关。
他幼年父母双亡，后祖父母和姐姐又陆续病故，孤独忧郁伴其一生，反映在作品中就有一种哀怨的情调和伤感的情绪。
（出示投影）
2、读准字音理解词义（出示小黑板）
酬谢褴褛无精打采失魂落魄如数奉还
三整体感知感受父母的心
请你带着你的一颗善解人意的心，去朗读课文，从中体会父母的另一颗心，也许你会发现原来父母的爱是那样的无私与高尚。
1、学生读课文准备复述故事。
复述故事时应注意：1 抓住主要事件2语言生动简明3时间不超过3分钟。
2、你能体会课文中父母的心吗?请写出你的看法。
提示：父母的心是。
教师归纳并板书：
父母的心
送长子
换女儿
换次子 要女儿（一波三折）
浓浓的爱心 淡淡的哀怨
四 品读课文 走近父母的心
同学们，刚才通过对课文内容的概括，我们或许会发现，文中的父母在送还是不送孩子这个问题上一直是处于犹豫和矛盾之中，那么，他们的情感世界产生了哪些波澜呢？现在啊就让我们一起走进他们的情感世界，来体验一下父母内心的真实的感受吧。
同学们再细读课文，完成下面的表格。
通过这张表格，我们可以感受到父母在送孩子的过程中是煞费苦心，颇费周折的，他们一直处于犹豫矛盾之中，为什么呢？因为时间
决定 表情 原因 当天傍晚
送走大儿子 眼含热泪 难割难舍 贫穷 第二天早上
送走二儿子 无精打采 接班人次序 第二天傍晚
送走三岁女儿 不好意思 和婆婆太像了 第三天上午 全部要回 痛苦 太小冷酷
他们的内心有很多的考虑。
那他们究竟考虑了些什么？请同学们到文中划出相关的语句，然后大声朗读这些语段，细细品味。
再次研读课文，根据文中几次换回孩子原因的有关语句，探究出“父母的心”的具体内涵。
（幻灯）
学生分组合作交流后各抒己见。
（分析略）
父母的这颗心到底包含哪些内涵呢？，
老师明确：爱心、孝心、责任心（幻灯）
通过刚才同学们的分析，我们都明白了，父母在送孩子的问题上之所以犹豫彷徨，是因为他们的心里装着这么多东西。
我们都有这样的体会，当我们能立刻作出某种决定的时候，心情往往是比较轻松愉快的，而当我们犹豫不决难以作出决定的时候，内心往往是很沉重的、痛苦的，有时甚至受着情感的煎熬。
文中的父母也是如此，他们内心深处正在经受着这样的煎熬，然而，他们却无怨无悔，因为他们对子女的爱是那么的真挚，那么执着。
在川端康成笔下,亲情是这么美好,这是为什么呢？这和他自身的经历有着密切关系。
下面让我们再次共同了解川端康成的经历。
（幻）
川端康成刚满2岁父亲即病故，3岁时母亲也离开人世，7岁时祖母病故，后来他被寄养在姨妈家，在他10岁时姐姐也因病死去，15岁时祖父又病逝。
这接二连三的不幸遭遇使沦为孤儿的川端康成形成了所谓“孤儿的根性”。
日本评论家认为川端康成是淡紫色的。
紫，淡淡的紫，透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。
反映在作品中就有一种哀怨的情调和伤感的
情绪。
五拓展延伸感恩父母心
1、同学们，爱是相互的。
在我们享受父母关爱的同时，你有没有想过如何回报父母呢？请你说说心里话。
2、用鲜花果实风华正茂饱经风霜四个词语中任意三个创设情境写一段话，五十字左右。
可结合日常生活中父母对自己的爱来表示。
六小结
当我们年轻时候不懂事，当我们懂事的时候不年轻。
有许多东西可以弥补，而许多东西无法弥补”所以趁着我们和父母在一起的时候，多一份关心，尽一份孝心，也许只是粗茶一杯，也许只是淡饭一碗，但在爱的天平上他们是等值的。
因为——孝心无价。
最后，我想改用艾青的诗句来结束这节课：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对父母爱得深沉！”希望同学们学会用感恩的心珍视亲情、珍爱你的父母！
七作业
1、故事结尾似乎并未结束，这一家人的生活始终成问题，请同学们续写一个结尾，想象以下他们一家六口将会过着怎样的生活。
2、同学们，将感恩进行到底吧，心动不如行动，今天我们的另一个作业就是制作一张卡片送给父母，以表达对他们的理解、感谢。
主题自定，可提上收集的格言、诗歌等。
板书设计
父母的心
送长子换女
儿
换次
子要女儿（一波三折）浓浓的爱心淡淡的哀怨。