“聚焦核心素养的主题单元阅读”之《日月潭》课例研修
《日月潭》教案
《日月潭》说课稿尊敬的评委、各位老师：大家好！今天我说课的题目是《日月潭》。
我将从教材分析、核心素养目标、教学重难点、教学设计以及教学反思等方面展开说课。
一、教材分析《日月潭》是一篇优美的写景文章，选自XX年级语文教材。
这篇课文以细腻的笔触描绘了日月潭的美丽景色，语言优美，结构清晰，是一篇兼具语言美、情感美、画面美的佳作。
文章通过对日月潭名称的由来、地理位置、景色特点等方面的介绍，让读者感受到了日月潭的秀丽风光和作者对自然美景的热爱之情。
二、核心素养目标根据《语文课程标准》的要求和本课的教学内容，我制定了以下核心素养目标：1.语言理解与运用：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握本课生字词，能够运用所学语言进行简单的表达和交流。
2.思维发展与提升：通过课文学习，培养学生的观察力和想象力，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
3.审美鉴赏与创造：引导学生感受日月潭的美丽景色，培养学生的审美情趣和创造美的能力。
4.文化传承与理解：了解台湾是中国不可分割的一部分，增强学生的国家意识和爱国情怀。
三、教学重难点1.教学重点：掌握本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受日月潭的美丽景色，体会作者对自然美景的热爱之情。
2.教学难点：理解部分生僻字词的意思，确保朗读的准确性和流畅性。
体会文章的写作方法，学习如何运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。
四、教学设计为了达成上述教学目标，我设计了以下两个课时的教学方案：（一）第一课时1.导入新课通过介绍台湾和日月潭的地理位置和美丽景色，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.生字词学习出示生字词卡片，引导学生认读生字词，并结合课文插图理解生字词的意思。
通过学生领读、教师纠正、全班齐读等方式，确保学生能够准确掌握生字词的发音和意思。
3.初读课文要求学生自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。
教师巡视指导，及时纠正发音错误和停顿不当的问题。
然后指名学生朗读课文，并请其他同学进行评价和纠正。
《日月潭核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年语文统编版》
《日月潭》导学案导学目标：1. 了解台湾闻名景点日月潭的地理位置、历史背景和文化特色。
2. 掌握日月潭的自然风光和人文景观。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
导学内容：一、日月潭的地理位置和历史背景1. 日月潭位于台湾南投县鱼池乡，是台湾最大的淡水湖泊，也是台湾重要的旅游景点之一。
2. 日月潭因形状酷似日月而得名，是由日潭和月潭两部分组成，分别代表太阳和月亮。
3. 日月潭周围被群山环抱，景色漂亮，是摄影爱好者和旅游者的天堂。
4. 日月潭是台湾原住民的圣地，有着丰富的民俗文化和传统习俗。
二、日月潭的自然风光和人文景观1. 日月潭周围有许多闻名的景点，如文武庙、伊达邵留念亭、向山观日、水社码头等。
2. 游客可以乘船游览湖面，欣赏湖光山色，感受大自然的美妙。
3. 日月潭周边有许多民宿和餐厅，可以品尝当地特色美食，体验台湾的民俗文化。
4. 日月潭每年都举办各种文化活动和庆典，吸引大批游客前来参观。
导学活动：1. 阅读文章《日月潭》，回答以下问题：（1）日月潭位于哪个地方？为什么叫日月潭？（2）日月潭有哪些自然风光和人文景观？（3）你觉得日月潭有什么特别的地方？2. 写一篇游记《我眼中的日月潭》，描述你在日月潭的一次观光经历，包括景点介绍、感受和体会。
3. 小组讨论：如果你是日月潭的设计师，你会如何规划和打造这个旅游景点？分享你的想法和建议。
4. 观看相关视频或图片，展示给同砚们欣赏，讨论日月潭的美丽和魅力。
导学延伸：1. 了解台湾的其他著名景点，如阿里山、九份、夜市等，比较它们之间的不同的地方。
2. 搜集更多关于日月潭的资料，了解当地的历史传说和民俗故事，丰富自己的文化知识。
3. 通过阅读相关书籍或文章，了解日月潭在文学作品和艺术作品中的表现，拓展自己的艺术视野。
《日月潭》的教学案例与评析（精选17篇）
《日月潭》的教学案例与评析（精选17篇）《日月潭》的与评析篇1教学内容：人教版语文第四册 9、日月潭教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3、有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、师：同学们，大家都知道，咱们的祖国可美了，你以前去过哪些美丽的地方？生：我去过庐山。
生：我去过北京。
生：我去过香港。
……2、师：同学们去过的地方真不少。
我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭（点击课件出示课题，生齐读课题。
）读了课题，你想知道什么？生：它为什么叫日月潭？生：我想知道它是什么样子的？生：它美在哪儿？（师随机板书在黑板上）[点评：引导学生提出问题，简单归纳并把它们写在黑板上，这样能激发学生提出问题的兴趣，为中高年级能够提出有思考价值的问题打下基础。
]3、师：你们真会提问题。
现在，孙老师就带着大家一同去日月潭看看，再读读课文，相信这些问题你们一定能自己解决。
二、初读课文，识记生字1、师：请各位小旅客系好安全带，我们的飞机就要起飞了。
今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭，请大家观看录象（课件播放录象）。
[点评：将整堂课的学习设置在一次旅游的情景中，在欣赏美景时学生犹如身临其境，学习时趣味盎然。
]2、师：各位小旅客，刚才看见了日月潭，你有什么感受？生：我觉得日月潭真的很美。
生：我真想亲自去一趟日月潭。
3、师：要想欣赏日月潭的美景，我们得来读读课文，如果有不认识的字借助拼音多读几遍，也可以用其他的方法解决。
看谁最先读正确、流利。
（学生自由大声读，师相机指导，遇到读书困难的学生给予帮助，及时鼓励。
）4、检查读书情况：（1）开火车读带拼音的生字（有一位学生读错，请小老师带读后读对，老师及时给予鼓励。
）（2）指名读去掉注音的生字（3）指名读课文中的生词。
【新课标】二语上10《日月潭》核心素养分层学习任务单(含答案)
原创连载，转载出版必究【新课标】二语上核心素养分层学习任务单（含答案）10.日月潭一、单元阅读主题:家乡二、单元语文要素: 联系上下文了解词句的意思。
三、本课素养目标：文化自信：在课文学习中领略祖国风景名胜的神奇秀丽，提高文化自信。
语言运用：尝试运用自己积累的词语表达自己的感受。
思维能力：能联系上下文和生活经验，理解“群山环绕”“隐隐约约”等词语的意思。
审美创造：感受日月潭的优美景色,产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
重点和难点：1.识字、写字，积累词语，背诵第2～4自然段。
2.理解并感受描写日月潭美景的词句。
3.感受日月潭清晨、中午及晴雨天气下的秀丽风光。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分 积累与运用一（基础性学习单）一、回顾本课学习内容，阅读语段，完成学习单。
1.根据拼音写词语，注意把字写美观。
q ún sh ān sh ù m ù míng shèng gǔ jì zhōng yāngměi lì d ēng gu āng zh ōng w ǔ zhǎn xiàn f ēng gu āng2.给加点字选择正确读音和字。
隐．约（y ǐn y ǐng ） 环绕．（l ào r ào ） 山坡．（p ō b ō） 好．(h ǎo h ào)客 水分．(f ēn f èn) 钉．着 (d īn ɡ d ìn ɡ) 仙境．(jìng jìn) 乘客．(k è gè) 童．年(tóng tón) 茂盛．(shèng shèn) 轻纱．(sh ā s ā) 光华(huá huà) 3.加偏旁,组成本课生字再组词。
（ 一位 ）（ ）位 立 夕阳（ ） （ ） （ ） （ ）4.写出与句子中带点词意思相反的词语。
小学语文《日月潭》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
2.读准课题,了解”潭”的意思.
二.初读课文,自主识字.
1.学习生字
míngshèng
名（出名）胜（胜利）
(水潭)（湖泊）（围绕）
màoshèngdǎo
（茂盛）（小岛）
shātòngjìng
（纱巾）（儿童）（环境）
yǐnkè
（吸引）（游客）
①、教师范读师生一起组词，学生把词语抄在课本上；
②、学生自由拼读；
③、第一组学生开火车轮读；
三、巩固复习
1、全部一起快速准备：看谁读得又快又准确？（自由举手抢读）
2、开火车轮读词语如果读错的同学就和下一个同学跟读三遍。
展（展现）现（现在）
pī
披（披挂）
tánhúwéirào
(水潭)（湖泊）（围绕）
màoshèngdǎo
（茂盛）（小岛）
shātòngjìng
（纱巾）（儿童）（环境）
yǐnkè
（吸引）（游客）
教学反思
1、在时间准备中不够充足；
2、课堂气氛不活跃，不严谨，课堂常规还有待加强。在课堂的驾驭能力还不强，没能很好地调动学生的学习积极性和热情；
四、小结
这节课我们一起学习10、《日月潭》的生字和词语希望在下节课读课文时不要读错我们的生字。
五、作业
1、把生字按照要求写在作业本上
2、圈出文中AABC的词语。
1、听老师讲解进入学习佳境
2、读题目
3、和老师一起学习生字
4、跟读拼音、结构、部首、组词
以《日月潭》为核心素材的小学语文教案：全面提升语文素养
小学语文教案：以《日月潭》为核心素材，全面提升语文素养一、教学目标：1、通过学习这篇文章，学生能够了解日月潭的地理位置、历史、名胜等信息；2、通过学习这篇文章，学生能够提高阅读、理解和写作能力，学会用语言描写事物；3、通过学习这篇文章，学生能够了解文化旅游的作用，并理解保护自然、文化遗产的意义。
二、教学准备：1、PPT教案、黑板笔、音响、电脑等教学设备；2、学生手册、参考书、资料等教学用具。
三、教学过程：1、导入环节：引入文章主题，激发学生学习热情教师先播放一段日月潭的视频或介绍文化旅游的视频，引起学生的兴趣，让学生可以通过视频感受到文化旅游的美好，激发学生研究文化旅游的热情。
教师可以让学生根据自己的印象，写下自己对文化旅游的感受。
2、阅读环节：让学生带着问题阅读文章教师将文章分成段落，让学生明确每段落主题，全文阅读后，再找出文章中的关键词、线索和相关事实，帮助学生理解文章。
教师可以让学生找出文章中的一些重点词汇，并与学生一起理解这些词汇，比如：文化、景点、自然保护等词汇。
3、理解环节：分析文章的结构、语言和阅读策略1）结构分析：教师通过PPT、黑板等教学方式，让学生了解文章的整体结构、段落结构、语言特点，并通过分析文章的结构帮助学生深入理解这些内容。
2）语言分析：教师可以找出一些精彩的语句，并与学生一起分析这些语句的含义和表达方式，帮助学生提高语言表达能力。
3）阅读策略：让学生通过文章的理解，掌握阅读策略的方法，比如：预测、归纳、概括等。
4、写作环节：通过写作来提高语言素养教师可以让学生写写他们对日月潭的印象，或者通过阅读文章，写一篇类似的游记，这样可以让学生在写作中提高语言表达能力，提高语文素养。
四、教学总结：通过学习这篇文章，学生可以掌握文化旅游的作用，学会保护自然、文化遗产的意义，提高阅读、理解和写作能力。
同时，学生还可以学习到如何运用阅读策略，掌握语言表达的技巧和方法，在提高语文素养的同时，也能够深刻理解文化旅游的义。
《日月潭》教学设计与反思
《日月潭》教学设计与反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文下册日月潭教案教案及反思
二年级语文下册日月潭教案教案及反思二班级语文下册日月潭教案导语：教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计。
下面是由我整理的关于二班级语文下册《日月潭》教案。
欢迎阅读！二班级语文下册《日月潭》教案教学目标：1.了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发同学对祖国大好河山的喜爱之情。
2.感悟文中的美丽词句，边读边想象那里的美丽景色。
3.熟悉十个生字。
教学难、重点：熟读课文，想象、体会日月潭的美丽。
教学预备：日月潭的全景图和日月潭的简笔画。
教学时间：建议本课教学1课时。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
岛上有一处旅游胜地，吸引了许许多多的中外游客，这个地方叫日月潭。
今日，你们想同我一块儿去欣赏那儿的美景吗？（板书课题）。
了解：我国东南部的一个省，我国的第一大岛。
岛上三分之二为山地。
山脉纵贯南北，玉山及阿里山在山脉的西侧。
那里有日月潭、阿里山等闻名风景区。
（呈现日月潭的全景图）。
二、读通读顺，整体感知。
1、借助汉语拼音自由读课文，多读几遍，要求读通读顺。
2、说一说日月潭给你留下了什么印象？3、提出没有读懂的或想要知道的问题。
三、读懂读熟，感悟积累。
1、自读第一自然段。
（1）争论：日月潭的.位置是什么？（2）把描写日月潭环境的词语画出来。
2、自读第二自然段。
同学履行日月潭的简笔画，老师利用大屏幕呈现，指图叙述日月潭名字的由来。
关于日月潭名字的由来还有一段美丽的传奇。
（老师简洁介绍）。
3、指名读第三、四自然段。
思索：（1）分别介绍了什么？（2）依据什么挨次介绍的？日月潭的景色真美，边读边想象那里的美丽景色。
把你喜爱的段落读给大家听。
4、齐读第五自然段。
四、读好读会，迁移运用。
1、落实识字任务。
2、利用词语图片把握、理解词语。
群山环绕、树木茂密、湖水碧绿等。
3、假如你是小导游，你会怎样介绍日月谭呢？。
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“聚焦核心素养的主题单元阅读”之《日月潭》课例研修
研修主题：聚焦核心素养的主题单元阅读
研修范式：三二一主题式课例研修
课例主题：在情境中积累运用词语
研修成员：语文组全体成员
研修时间：2017年3月15日上午第二、三节课
研修地点：多媒体报告厅
观课核心：教学点的定位是否准确，教学策略的选择是否恰当
观课分工：
主持人：孔凡花
组长汇总意见进行大组内评课交流
评课流程：
出课教师自评——教研组内评课——学科组内评课——针对问题互动交流——总结提升
执教教师：牛晓白
课例题目：日月潭
课时目标：
1.识字教学：在词语中识字。
重点指导：筑、繁、晰的认读。
多音字：佛
指导书写：茂盛省。
关注同为上下结构的字写法不同。
2.指导正确、流利朗读课文。
通过朗读了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。
3. 引导学生感悟文中的优美词语，边品边想象那里的美丽景色，并积累词语。
教学内容及步骤：
一、谈话导入
情境创设：跟着小石娃去旅行。
二、识字写字
（一）识字写字
第一关：最强大脑——合作识字关
认读词语：繁华环绕茂盛比率音乐建筑清晰展现仿佛朦胧仙境
学习形式：合作学习
1.小组内读，不会的教一教
2.全班交流突破难点
3.检查小组学习成果
预设：
利用形声字构字规律识字
筑：字源解说佛：多音字繁：结合字义理解认读。
4.集体读词语巩固识字成果
第二关：方寸之间——读帖学写关
指导书写：茂盛省
1.集体读帖观察“茂盛省”，交流结构异同特点和关键笔画。
2.范写指导
3.评价、修改
三、学习课文
（一）获得门票，激发朗读兴趣
门票出示课文第一自然段，朗读，交流读到的信息，在情境中习得四字词语（二）初读全文，了解名字由来
1．指名朗读全文，要求：读准字音、读通句子
2．交流日月潭名字由来，指导朗读课文第二自然段
（三）细读文章，感受词语魅力
1.自由朗读课文，要求：找出描写日月潭美景的词句
2.集体交流
预设一：课文第三自然段
（1）指名读
（2）结合词语“薄薄的雾”、“点点灯光、隐隐约约”，指导朗读出静谧、安详。
预设二：课文第四自然段
（1）晴天的美景
启发想象“清晰”地看到了什么景物（尽量运用前边出现的四字词语）。
（2）雨天的美景
抓住比喻句，读出美
（3）播放视频欣赏“晴天”“下雨天”的不同景色，然后想象画面读出美。
3.配乐朗读三、四段
（四）总结提升，积累四字词语
1.用文中一个词概括日月潭的美景
2.找出文中四字词语并积累。
四拓展提升
尝试运用：看图说词语
机动环节：
拓展阅读《台湾的蝴蝶谷》
1.自由读短文，画出四字词语读一读。
2.画出文中的比喻句和拟人句读一读，积累下来。