心理学史自学考试大纲
心理学史考试提纲
心理学史考试提纲Ⅰ．课程性质与设置目的要求心理学史的主要内容是十七世纪至二十世纪心理学发展的历史，包括十七至十九世纪的哲学心理学以及冯特建立科学心理学之后一直到二十世纪的各种心理学流派，对于它们产生和发展的历史背景、学派传承、理论体系等。
本课程设置的目的要求是：是自学者了解西方近代心理学形成和发展的历史，掌握心理学发展的历史规律，提高学生分析能力、鉴别能力和批判能力，为进一步的专业学习打好基础。
心理学史课程的学分为6分，课程内容与考核目标包括本大纲所规定的《心理学史》教材中绪论、第一章至第十七章的全部内容。
本课程教材为高觉敷主编的《西方近代心理学史》，人民教育出版社2001年3月第2版，2004年12月第9次印刷。
Ⅱ．课程内容与考核目标（考核知识点、考核要求）绪论一、学习目的和要求通过绪论的学习，要求学生了解心理学史这门课程的研究对象，心理学史上唯物主义和唯心主义的对立和斗争，从而采取正确的哲学立场来学习和研究心理学史。
二、课程内容第一节近代心理学史的对象（一）心理学有一长期的过去。
（二）心理学仅有一短期的历史。
（三）近代心理学史的对象。
第二节心理学史上唯物主义与唯心主义心理学思想的对立和斗争（一）唯物主义和唯心主义的标准。
（二）唯心主义的代表。
（三）唯物主义的代表。
（四）对折衷主义的批判。
第三节反对唯心史观，贯彻唯物史观（一）反对唯心史观。
（二）贯彻唯物史观。
第四节学习西方近代心理学史的意义（一）掌握心理学发展规律。
（二）树立科学的世界观。
（三）提高分析能力、鉴别能力、批判能力。
三、考核知识点（一）古代哲学家的心理学思想。
（二）近代心理学史的对象。
（三）唯物主义与唯心主义的斗争。
（四）学习心理学史的意义。
四、考核要求（一）古代哲学家的心理学思想。
1．识记：德谟克里特。
柏拉图。
亚里士多德。
伊壁鸠鲁。
奥古斯丁。
阿奎那。
2．领会：他们各属于唯物主义和唯心主义哪个阵营。
（二）近代心理学史的对象1．识记：心理学史的对象及分期。
心理学史自学考试大纲
心理学史自学考试大纲一、说明心理学史的内容在一定历史条件下，要求全面，为了便于自学，特编写自学考试大纲。
本课程为本专业的专业基础课。
主要内容为：心理学史的研究对象、西方心理学主要流派等。
通过学习，要求应考熟悉心理学发展的历史及其规律，掌握主要心理学流派的主要代表人物、主要思想及其发展、变化，能正确评价、介绍心理学史上的主要人物，主要理论、观点，提高自己的基本理论水平。
其中绪论、第四章、第八章、第十一章、第十二章、第十三章、第十四章、第十五章、第十七章为重点掌握的部分。
本课程自学考试以百分制记分，100分为满分，60分为及格，实行闭卷考试。
二、内容提要绪论目的要求：熟悉心理学史的研究对象、学习心理学史的意义。
具体内容：一、心理学史的研究对象心理学史的研究对象是心理学的形成、演变和发展的历史。
本课近代心理学史主要研究心理学在近代西欧和美国如何形成、演变和发展的历史。
西方近代心理学主要研究三个时期：第一个时期，自笛卡尔和洛克到冯特前为止，包括十七至十九世纪的经验主义和理性主义哲学心理学以及十八、十九世纪的生理学；第二个时期，为实验的科学心理学的建立；第三个时期，自冯特到现代，包括心理学各个学派的形成和发展。
二、学习心理学史的意义学习和研究心理学史，对于我们掌握科学心理学发展的历史规律，树立辩证唯物主义世界观，提高分析能力、鉴别能力和批判能力具有重要意义。
第一章十七世纪到十九世纪英国和法国的哲学心理学思想目的要求：了解十七至十九世纪英国和法国经验主义心理学思想的主要代表人物及其心理学思想的主要观点。
具体内容：一、十七至十九世纪英国和法国的心理学思想的主要特点十七至十九世纪英国和法国的心理学思想有三个主要特点：第一，心理学仍属于哲学心理学思想的范畴；第二，心理学的理论来源主要以笛卡儿和洛克两派的哲学思想为基础；第三，哲学心理学主要以经验论、联想论和感觉论为理论形式。
二、笛卡儿（1596-1650）是近代二元论和唯心主义唯理论的著名代表，是卓越的数学家、物理学家和生理学家，是资产阶级哲学心理学思想的创始人之一。
心理学史考试纲要
心理学史填空1经验主义的创始人：恩培多克勒○四根说：四根是土、水、火、空气，是组成万物的根。
他设想了爱，憎两种动力。
爱使四根结合，由此生成万物，憎使四根分离，使万物分解。
万物不同，是因为所含四根的相对数量和排列的不同。
○人的身体由四根构成。
固体的部分是土根，液体的部分是水，维持生命的呼吸是空气，血液主要是火根；思维是血液的作用，火为我们提供了推理能力。
四种元素达到平衡，机体就健康；不平衡就导致疾病。
这对后世医学理论产生了重要影响。
○人的心理特性依赖身体的构造；各人心理的不同是因为四根的配合比例的不同。
演说家是舌头的四根配合最好的人，艺术家是手的四根配合最好的人。
○进化理论。
○流射说。
试图解释人的感觉过程及其形成机制。
2唯心主义者：柏拉图（Plato约公元前427年——前347年）哲学心理学思想：（1）理念论 doctrine of ideas他认为存在着两个世界：感性世界(现实世界)和理念世界。
感性世界是我们所居住的世界和我们所能感觉到的世界。
理念世界是先于感性世界和独立于感性世界而存在的一个“概念”的世界，是一切事物的本源。
理念是真实的，感觉是虚幻的。
A 事物的本质是可以认识的，它是通过灵魂来认识的。
B 认为人的肉体是污浊的，它阻碍着灵魂对真理的认识。
C 灵魂的净化与不朽。
（2）学习理论——知识回忆说认为一切知识是与生俱来的，只有通过内省才能获得，内省就是对内部经验的寻求。
因此，对柏拉图来说，所有的知识都来源于回忆，来源于附入身体之前灵魂所具有的经验的回忆。
——心理学中天赋观念和内省法思想的雏形。
（3）灵魂说 ----A 理想国中的等级：柏拉图和《理想国》：柏拉图的理想国中社会分成三个等级第一等级是哲学家王者和执政者；第二等级是武士（军人）；第三等级是农民、商人和手工艺人，是物质需要的供应者，奴隶在外。
第二、第三阶级要服从第一级的命令，各阶级各执其事，各安其分，这样国家才成为正义的国家。
B 灵魂等级说：灵魂分为理性、意气和欲望。
心理学史提纲完整版
心史提纲汇总1、最早宣称心理学是一门科学的心理学家是谁。
●赫尔巴特2、完形学派、行为主义、机能主义、精神分析产生于哪个国家。
●完形学派：德国（155）●行为主义：美国（96）●机能主义：美国（70）欧洲●精神分析：奥地利（181）3、奥苏泊尔的生平及理论。
●生平：1918年生于纽约布鲁克林区，1939年获得宾夕法尼亚大学学士学位。
1940年获得哥伦比亚大学心理学硕士学位。
1943年获得布兰迪斯大学医学博士学位。
1950年获得哥伦比亚大学发展心理学博士学位。
1950－1974年，在伊利诺斯大学教育研究所任教授。
●4、笛卡尔的心理学思想。
●天赋观念论：观念可以分两类（天赋的观念和外界的观念），天赋的观念是与生俱来的，是人类先天的理性所赋予的，并非经验所得，是最为真实的。
●内省法：“心”的知识是直接的，可通过自我观察来洞悉人类意识这个内部世界。
●身心交感论（通过脑的松果体实现，第一次描述了后人所称的反射过程的反射弧）5、●斯蒂文森、奈瑟（《认知心理学》一书是现●、西蒙、纽维尔（人工智能逻辑理论的程序）。
6、美国机能主义心理学的哲学理论基础。
p70●詹姆斯的实用主义●达尔文的生物进化论（从德国实验主义继承躯体，在达尔文那得到精神）其次，对整体的理解和把握是一个反复研究的过程，即先从对于某种现象整体的模糊理解出发分析其整体结构，通过分析发现原先理解中的问题，然后再进行更有效更精确的重建或重述等步骤。
最后，整体分析重视性质的把握，侧重将整体分析为层次和等级，但不排斥量的研究8、对身心关系的看法持心身平行论、身心交感论与平行论混合的心理学家有哪些。
●心身平行论：冯特/铁钦纳●身心交感论：笛卡尔●交感论和平行论混合：奥古斯丁9、集体动力学的创始者●勒温10、《沃登第二》的作者。
●1948年斯金纳11、达尔文的进化论对心理学的影响。
p77●1）是美国机能主义心理学的科学背景●2）动物和人类心理的连续性观点，促进比较心理学的产生和发展●3）心理适应技能，使机能主义放弃了对意识结构的分析，创立了一门有关适应和生存价值的心理学●4）行为选择，使机能主义提出了依据结果选择行为的模式●5）个体差异逐渐成为机能主义的研究领域之一12、被誉为自我心理学之父的精神分析学家是谁。
自学考试临床心理学考纲
自学考试临床心理学考纲自学考试临床心理学考纲临床心理学是心理学的一个重要分支，它旨在研究人类行为和心理过程，并运用这些知识来帮助人们解决心理问题。
自学考试临床心理学考纲主要包括以下几个方面：一、心理学的概念和理论1、心理学的定义和目的2、心理学的主要分支和领域3、心理学的历史和发展二、人类行为和心理过程1、人类行为的定义和类型2、心理过程的主要方面3、人类认知和情感的过程三、心理评估和诊断1、心理评估的方法和工具2、心理诊断的定义和过程3、心理评估和诊断的实践应用四、心理问题和障碍1、常见心理问题的定义和类型2、常见心理障碍的定义和类型3、心理问题和障碍的评估和治疗五、心理治疗和干预1、心理治疗的方法和类型2、心理干预的定义和过程3、心理治疗和干预的实践应用六、职业心理医生和治疗师1、职业心理医生的定义和职责2、治疗师的定义和类型3、职业心理医生和治疗师的培养和发展以上是自学考试临床心理学考纲的主要内容。
通过学习和掌握这些知识，考生可以更好地理解人类行为和心理过程，并运用临床心理学的方法和技巧来帮助人们解决心理问题。
这也是成为一名合格的心理医生和治疗师所必须掌握的基本知识和技能。
高等心理学考纲重点高校教师资格证高等心理学考纲重点：高校教师资格证的必备知识随着社会的发展和教育的进步，高等心理学考纲越来越受到人们的关注。
对于想要取得高校教师资格证的人们来说，掌握高等心理学考纲中的重点知识点至关重要。
本文将详细介绍高等心理学考纲中的重点知识点，帮助读者更好地备考高校教师资格证考试。
一、心理学的定义和基本概念1、心理学的定义：心理学是研究心理现象及其规律的科学。
2、基本概念：包括心理过程、心理状态、心理特征、心理动机、心理发展等。
二、心理学的分支和领域1、心理学的分支：包括认知心理学、发展心理学、社会心理学、人格心理学、临床心理学等。
2、领域：涉及人类行为的方方面面，如感知、记忆、思维、情感、动机等。
三、心理学的理论和方法1、经典心理学理论：包括行为主义理论、认知主义理论、人本主义理论、精神分析理论等。
心理学史复习提纲
心理学史复习提纲西方心理学的流派：构造主义、机能主义、行为主义、精神分析、格式塔心理学、日内瓦学派、认知心理学、人本主义“心理学有一个长期的过去，但只有一个短暂的历史。
” (德)艾宾浩斯西方心理学的趋势：进化心理学、文化心理学、后现代心理学德文“格式塔”（Gestalt）的意思是“整体”或者“形式”。
一．古希腊哲学起源1.毕达哥拉斯：灵魂不死和轮回说，灵魂是有意识的，是不朽的2.赫拉克利特：统治整个宇宙的规律“逻各斯”（世界的普遍规律性），也可以解释为方案、原因或者命令。
3.柏拉图：形式（理念）：物质世界背后有一个事实，这个事实称为“理念”或“形式”。
灵魂理论：智力、情感、欲望。
4.亚里士多德：强调了肉体的作用，主张灵魂无法单独存在，灵魂是身体的形式。
反对毕达哥拉斯和柏拉图的灵魂不朽、灵魂转世说5.希波克拉底：“体液学说”认为血液、粘液、黄胆、黒胆四种体液不同配合产生不同体质。
医学之父6.泰勒斯：古希腊第一个哲学家，古希腊“七贤”之一。
认为灵魂是与肉体不同的能引起物体运动的东西。
二．早期心理学１.心理学psychology来源于psyche（心理）和logus（推理）２.欧洲中世纪的主张：不正常人是被邪灵所支配，或受魔法影响汗屋３.颅相学(名词掌握) ：颅相学认为，头骨的轮廓是由大脑特定区域的发育所决定的，因此可以指示人的性格及精神力量。
４.伪科学：面部表情判断精神错乱５.麦斯迈的磁石治疗：麦斯迈术，最早的催眠术，暗示三．西方心理学的科学起源1.言语中枢的发现：布洛卡中枢：1861年，法国医生布洛卡发现，一个病人除了发出一个毫无意义的声音“tan”以外，什么也说不出来。
Tan进入手术室的6天后去世了。
布洛卡进行尸检，发现大脑左侧中间偏前一块鸡蛋大小的区域受损。
受损部位的中心几乎没有任何组织了，在它的边缘上，一些剩余组织已经萎缩。
威尔尼克中枢：约十余年后，一位德国医生名卡尔·威尔尼克的，他以类似的方式发现，有些病人讲话非常流畅，但不理解人们对他所说的话。
医学心理学自学考试大纲
医学心理学自学考试大纲一、课程性质与目标医学心理学是将心理学的理论和技术应用于医学领域，研究心理因素在人体健康和疾病及其相互转化过程中的作用规律的一门学科。
通过本课程的学习，考生应系统掌握医学心理学的基本理论、基本知识和基本技能，能够运用医学心理学的知识和方法解决医学实践中的心理问题，提高医疗服务质量。
二、课程内容与考核要求（一）医学心理学概论1、医学心理学的概念、研究范围和学科性质。
理解医学心理学的定义，明确其研究对象包括患者的心理活动、心理障碍以及医务人员的心理等。
掌握医学心理学的跨学科性质，它融合了心理学、医学、社会学等多学科的知识。
2、医学心理学的发展简史。
了解医学心理学在国内外的发展历程，包括重要的理论和实践成果。
认识医学心理学在现代医学中的地位和作用不断提升的趋势。
（二）心理学基础1、认知过程掌握感觉、知觉、记忆、思维、想象等认知过程的概念和特点。
理解认知过程在个体心理活动中的作用，以及认知偏差对心理和行为的影响。
2、情绪情感过程了解情绪和情感的区别与联系。
掌握常见情绪和情感的分类，如喜怒哀惧等基本情绪，以及道德感、理智感、美感等高级情感。
理解情绪情感对身心健康的影响。
3、意志过程理解意志的概念和特征。
掌握意志行动的过程，包括采取决定阶段和执行决定阶段。
了解意志品质，如自觉性、果断性、坚韧性和自制性。
（三）心理应激1、应激的概念和应激源掌握应激的定义，明确其是个体在面对内外环境变化时产生的身心反应。
熟悉常见的应激源，如生活事件、工作压力、环境因素等。
2、应激的反应了解应激在生理、心理和行为方面的反应表现。
理解应激反应的个体差异及其影响因素。
3、应激的应对掌握应对的概念和常见的应对方式，如积极应对和消极应对。
学会运用有效的应对策略来减轻应激对身心健康的不良影响。
（四）心理健康1、心理健康的概念和标准理解心理健康的定义，明确其不仅仅是没有心理疾病，还包括良好的心理状态和适应能力。
掌握心理健康的主要标准，如智力正常、情绪稳定、良好的人际关系等。
心理学史考核大纲
心理学史考核大纲心理学史考核大纲一、引言A. 简述心理学的定义和研究目标B. 引出心理学史的重要性和意义二、古代心理学思想A. 古代心理学的起源及其对于现代心理学的影响1. 古埃及和古希腊的心灵哲学2. 印度和中国古代哲学对心理学的贡献B. 亚里士多德的心理学思想1. 理性和感性的辨析2. 五官感知和意识的作用3. 思维和记忆的机制三、近代心理学的兴起A. 泛心理学的出现1. 笛卡尔的二分法哲学2. 斯宾诺莎的心理主义观点B. 结构主义心理学1. 早期实验心理学的发展和重要研究2. 威廉·詹姆斯的功能心理学C. 心理学作为一门独立的学科的建立1. 托尔斯特拉普的实验证明意识的测量是可能的2. 约翰·沃特逊和行为主义心理学的出现3. 弗洛伊德和心理动力学的兴起四、现代心理学的发展A. 认知心理学的兴起1. 信息处理理论和计算机对认知心理学的影响2. 萨尔沃斯基的著作和关于记忆和知觉的实验研究B. 人本主义心理学的出现1. 马斯洛的人类需求层次理论2. 卡尔·罗杰斯和他的人本主义治疗方法C. 现代心理学的新兴领域1. 神经科学和脑成像技术对心理学的贡献2. 进化心理学和跨学科研究的发展五、心理学史中的重要人物和实验A. 古希腊和古埃及的心灵哲学家1. 柏拉图和他的灵魂三分说2. 亚里士多德的心灵哲学思想B. 结构主义心理学和实验心理学的先驱1. 开普勒和引导注意实验2. 伊万·巴凯和表象的实验研究C. 行为主义心理学的奠基人1. 约翰·沃特逊观察条件反射的研究2. 帕夫洛夫的狗实验和条件反射理论D. 深度心理学的主要代表1. 弗洛伊德和他的潜意识理论2. 阿尔弗雷德·阿德勒和个体心理学的发展六、心理学史的现实意义A. 理解心理学的演变对于理解现代心理学理论的重要性B. 反思心理学史的启示和局限性C. 探索心理学未来发展的可能方向七、结语A. 总结心理学史的重要内容B. 引出对于心理学研究的重要性注：以上大纲为参考，可根据具体情况进行修改和调整，以符合不同考核需求。
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（0398）《心理学》复习大纲、样题及答案
第一部分说明
●本考试大纲主要根据教材李红、张仲明主编的《心理学》教材，西南师范大学出版社，2004年9月出版，为编写考试大纲的依据。
标准答案以及各种相关提法以本教材的提法为准。
在考试中，本着既考查基础知识，又考查理解和运用、分析、解决能力的原则编制考试大纲。
第二部分考试内容分布
第三部分考核要求
第一章绪论
[考核要求]
●识记：心理过程，心理状态，心理特征，无意识，个性，个性心理特征、个性倾向性，刺激变量，机体变量，反应变量，观察法，晤谈法，问卷法，测验法，自然实验，实验室实验，个案研究法。
●理解：心理现象的特点；从历史发展角度来分析心理学的研究对象；心理过程、心理状态、心理特征的关系；认知过程、意志过程、情绪过程的关系；心理学研究常用的方法及各自的优缺点；心理学研究的基本任务；当代心理学的发展历程；心理学的生理机制；学习心理学的意义。
●重点：心理学的研究对象的系统分析；当代心理学的研究取向及各研究取向的基本观点。
第二章感知觉
[考核要求]
●识记：感觉，知觉，错觉，瀑布效应，诱导运动，自主运动、PHI现象，Tau效应、Kappa效应，结构级差，知觉的整体性，联觉，感受性，绝对感受性与绝对阈限，差别感受性与差别阈限，感觉后象，感觉对比，感觉的相互补偿。
●理解：感觉的信息加工过程；感觉的基本规律；绝对感受性与绝对阈限，差别感受性与差别阈限之间的关系；知觉的特点；知觉的信息加工过程；知觉的基本规律；知觉组织的规律；视空间知觉的规律；听空间知觉规律；时间知觉的规律；空间知觉的规律；错觉的种类；错觉的形成原理；
●重点：利用感觉和知觉规律来分析现实生活中的心理现象。
第三章记忆
[考核要求]
●识记：记忆，感觉记忆，短时记忆，长时记忆，情景记忆和语义记忆，外显记忆和内隐记忆，程序性记忆和陈述性记忆，图像记忆，声象记忆，复述，组块化，遗忘，痕迹衰退
说，干扰抑制说，提取失败说，动机性遗忘说，类别群集，联想群集，主观组织，意义编码，心象化，记忆术。
●理解：记忆的种类；不同种类的记忆特点；记忆的主要过程；部分报告法说明作用；短时记忆的特点；短时记忆中的信息发生遗忘的原因；长时记忆的保持形式；影响长时记忆遗忘的因素；
●重点：利用影响长时记忆的遗忘因素来分析现实生活中所发生的记忆现象；利用短时记忆、长时记忆和瞬时记忆的关系来分析记忆之间的转化。
第四章思维与想象
[考核要求]
●识记：思维、心象、表象、想象、问题、问题解决、算法式策略、启发式策略
●理解：思维的种类；思维的心智操作；心象的种类；表象和想象的主要区别；想象的种类和形成方式；问题的类别；问题解决的阶段；问题解决的影响因素；问题解决的策略；每种策略的特点；
●重点：举例说明问题解决策略在日常生活中的具体应用。
第五章创造性
[考核要求]
●识记：创造性、头脑风暴法
●理解：创造性思维过程的四阶段论；创造性测量的类型及特点；创造性测量的功能；创造性测量的原则；测量创造性的过程中应注意的问题；测量创造性的常用工具；创造性思维能力的结构的表现形式；
●重点：结合具体实例说明怎样运用头脑风暴法产生创造性的观念。
第六章情绪
[考核要求]
●识记：情绪情感心境应激
●理解：情绪表现的社会制约性；情绪的种类；情绪与情感的区别与联系；识别他人的情绪的线索；不良情绪对心理健康的影响。
●重点：调节情绪的方法与策略
第七章意志
[考核要求]
●识记：意志，意志行动，意志控制，自我控制，失控，自我效能感
●理解：意志的特点；意志行动的过程包括的阶段；动机冲突的类型；意志的控制作用；失控后会的行为反应。
●重点：意志培养的措施；动机冲突来解释现实生活中所发生的动机冲突
第八章意识
[考核要求]
●识记：意识、焦点意识、边意识、半意识、非意识、前意识、无意识、注意、无意注意、有意注意、有意后注意、梦、催眠、催眠术。
●理解：意识的基本特征；意识的水平的划分；注意的种类，各自的特点；注意的品质的几个方面；如何维持高水平的注意。
睡眠的几个阶段；梦的解释；催眠状态出现的现象；催眠现象的解释。
●重点：催眠的基本步骤是什么？
第九章智力
[考核要求]
●识记：智力、智商、比率智商、离差智商、信度、效度。
●理解：能力划分的类型；智力与能力的关系；智力的个别差异；斯皮尔曼的两因素理论；流体智力与晶体智力二者在发展上的区别；斯腾伯格智力三元论；加德纳的多元智力理论；现有智力测验的局限性；影响智力发展的各种因素和作用；
●重点：儿童智力开发中应该注意的问题。
第十章性格
[考核要求]
●识记：性格，性格的态度特征，性格的认知特征，性格的情绪特征，性格的意志
特征，内倾型、外倾型、场独立型，场依存型，主题统觉测验，罗夏投射测验
●理解：性格的特征；斯普兰格的性格类型说；评定一个人的性格的方法。
●重点：．举例说明影响性格形成和发展的影响；各种性格理论。
第十一章气质
[考核要求]
●识记：气质，多血质，胆汁质，粘液质，抑郁质，神经过程的基本特性，感受性，耐受性，灵敏性，可塑性，情绪兴奋性，向性；
●理解：几种主要的气质理论；气质与性格区别与联系；气质、性格与能力的关系；测量气质的主要方法；
●重点：如何看待气质在人类的生活和教育中的作用？试举例说明；四种典型气质的特点。
第十二章个性倾向系统
[考核要求]
●识记：个性倾向系统，需要，动机，兴趣，价值观，自我实现需要，学习动机，成就动机，平衡，情境兴趣，内容兴趣，职业兴趣
●理解：马斯洛的需要层次理论的基本内容；动机与需要的关系；主要的动机理论及内容；自我－动机研究的主要方法与基本观点；成就动机的内涵与功能；估计成就动机的基本方法；解释学习动机的主要理论及基本观点；兴趣的心理发生机制；职业兴趣的主要理论及测评手段；价值观的核心成分；斯瓦茨提出的价值观结构模型；价值观测评主要手段；
●重点：马斯洛的需要层次理论的基本内容；主要的动机理论及内容；解释学习动机的主要理论及基本观点。
样题：
1 名词解释：个性倾向系统
答：性倾向系统是个体心理与行为的内部动力系统，包括各种具有动力性和稳定性的心理成分，如需要－动机、兴趣－爱好、价值观－信念等。
2 简答：智力的个别差异表现在哪些方面？
答：智力的个体差异是指，由于人们在先天的遗传素质、后天的生长环境和所接受教育等方面都不相同,人和人之间在智力上存在着很大的差异。
智力的个别差异可以表现在智力的水平、智力的结构和发展早晚三个方面。
首先,在智力发展水平上,不同的人所达到的最高水平极其不同。
人类的智力分布基本上呈两头小、中间大的正态分布形式
其次,每个人智力的结构,即组成方式上也有所不同。
第三，人的智力发展存在早晚差异。
人的智力发展过程有不同形态：有些人稳定发展,这是大多数人的发展模式；有一些人表现出早熟,在很小的时候就崭露头角,但在成人以后智力平平；也有些人前期发展很慢,但大器晚成,后来居上,得到了高水平的发展。
3论述：催眠的基本步骤是什么？
答：催眠是一个系统的程序，用来引导出增强的易受暗示性状态。
它也可能导致消极的放松、狭窄的注意范围和扩大的幻想。
有许多技术可以诱导出催眠状态，但大体上都会遵循以下的顺序：（1）暗示被试眼睛疲倦，无法睁开。
（2）暗示被试感官逐渐迟钝，将不会感到刺痛，即在催眠状态下失却痛觉。
（3）暗示被试忘却一切，只记得催眠师所讲的话与要他做的事。
（4）暗示被试将经验到幻觉。
（5）暗示被试催眠过后，醒来时，将忘却催眠中的一切经验。
（6）暗示被试醒来做某些活动。
4 材料分析：在某电影院放电影时，有四个人迟到了。
其中A与检票员争执起来，企图进入剧场。
他分辨说，戏院的钟走快了，他不会影响任何人，打算推开检票员直接跑到自己的座位上去。
其中B立刻明白，检票员不会放他进入剧场，但通过楼厅比较方便，就自行跑到楼上去了。
其中C看到不让他进入正厅，就想：“第一场大概不太精彩，我还是暂且去小卖部等一会，到幕间休息时再去吧。
”其中D想：“我老是不走运，偶尔来一次戏院，就这样倒霉。
”然后就回家去了。
试分析：A、B、C、D各是什么气质的人？各自有什么特点？
答：A是胆汁质
B是多血质
C是粘液质
D是抑郁质；
多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。
胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征。
整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。
粘液质是以稳重，但灵活性不足；踏实，但易于固执拘谨；沉着冷静，但缺乏生气为特征的。
抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。